10 牛郎織女（一）第二課時(shí) 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

10牛郎織女（一）第二課時(shí)說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容為統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《牛郎織女（一）》第二課時(shí)。教材以民間傳說(shuō)《牛郎織女》為題材，通過(guò)閱讀課文，讓學(xué)生了解故事的梗概，體會(huì)民間傳說(shuō)的神奇色彩。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)第二、三段，理解故事情節(jié)，體會(huì)人物形象，感受民間傳說(shuō)的魅力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括文化自信、審美鑒賞與創(chuàng)造以及語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用。通過(guò)學(xué)習(xí)《牛郎織女》的故事，學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和民間傳說(shuō)的認(rèn)同感，培養(yǎng)審美情趣，感受故事中的人物形象和情節(jié)的豐富性，提升語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力。同時(shí)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)和探究性閱讀，學(xué)生將學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和創(chuàng)造性表達(dá)，發(fā)展批判性思維。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞基礎(chǔ)，對(duì)神話傳說(shuō)有一定的了解。他們能夠識(shí)別常見(jiàn)的文學(xué)修辭手法，如比喻、擬人等，并能在一定程度上分析人物形象和故事情節(jié)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)神話傳說(shuō)故事通常具有濃厚的興趣，喜歡通過(guò)故事了解歷史和文化。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過(guò)合作學(xué)習(xí)和自主探究來(lái)提升閱讀理解能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)來(lái)吸收信息，而另一部分學(xué)生則可能更注重通過(guò)閱讀文本來(lái)深入理解內(nèi)容。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀《牛郎織女》這樣的民間傳說(shuō)故事時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)故事中某些生僻詞匯或古代文化背景的理解困難；二是對(duì)于故事中復(fù)雜的人物關(guān)系和情節(jié)發(fā)展的把握不夠清晰；三是對(duì)于故事中蘊(yùn)含的道德和價(jià)值觀的解讀可能存在偏差。此外，學(xué)生在表達(dá)自己的理解和感受時(shí)，可能會(huì)遇到語(yǔ)言表達(dá)不夠準(zhǔn)確、豐富的問(wèn)題。針對(duì)這些困難，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，如通過(guò)詞匯講解、情節(jié)梳理和價(jià)值觀引導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《牛郎織女》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《牛郎織女》相關(guān)的圖片、插圖以及相關(guān)的視頻資料，以豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，用于展示課文內(nèi)容、圖片和視頻。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和角色扮演；準(zhǔn)備必要的書(shū)寫(xiě)材料，如紙張、筆等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《牛郎織女》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)《牛郎織女》的故事嗎？你們知道這個(gè)故事有什么特別之處嗎？”

展示一些關(guān)于《牛郎織女》的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受故事的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《牛郎織女》的基本情節(jié)和在中國(guó)民間傳說(shuō)中的地位，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、XX基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《牛郎織女》的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解《牛郎織女》的定義，包括其主要人物牛郎和織女，以及他們之間的愛(ài)情故事。

詳細(xì)介紹《牛郎織女》的傳說(shuō)背景，如銀河的象征意義和鵲橋相會(huì)的場(chǎng)景。

三、XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《牛郎織女》的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的《牛郎織女》版本進(jìn)行分析，如民間故事、詩(shī)歌、戲劇等。

詳細(xì)介紹每個(gè)版本的特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《牛郎織女》的多樣性和流傳廣泛。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些版本對(duì)后世文學(xué)和藝術(shù)的影響，以及如何在現(xiàn)代社會(huì)傳承和弘揚(yáng)這一傳統(tǒng)文化。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《牛郎織女》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“《牛郎織女》中的愛(ài)情觀”、“《牛郎織女》的民間藝術(shù)表現(xiàn)”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《牛郎織女》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《牛郎織女》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《牛郎織女》的基本情節(jié)、傳說(shuō)背景、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《牛郎織女》在中華傳統(tǒng)文化中的重要地位和藝術(shù)價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和研究民間傳說(shuō)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生收集有關(guān)《牛郎織女》的其他版本或相關(guān)資料，撰寫(xiě)一篇關(guān)于《牛郎織女》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力提升：通過(guò)學(xué)習(xí)《牛郎織女》的故事，學(xué)生能夠提高閱讀理解能力，學(xué)會(huì)從文本中提取關(guān)鍵信息，理解故事情節(jié)，把握人物性格特點(diǎn)。

2.文學(xué)鑒賞能力增強(qiáng)：學(xué)生通過(guò)對(duì)《牛郎織女》的分析，能夠更好地理解民間傳說(shuō)的藝術(shù)特點(diǎn)，如象征手法、夸張手法等，從而提升文學(xué)鑒賞能力。

3.文化自信得到增強(qiáng)：通過(guò)學(xué)習(xí)《牛郎織女》這一具有代表性的民間傳說(shuō)，學(xué)生能夠更加了解和認(rèn)同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。

4.價(jià)值觀和道德觀培養(yǎng)：在理解《牛郎織女》故事的過(guò)程中，學(xué)生能夠體會(huì)到忠貞不渝的愛(ài)情、勇敢追求幸福的精神，從而培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和道德觀。

5.語(yǔ)言表達(dá)能力提高：學(xué)生在課堂上進(jìn)行小組討論和展示時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)《牛郎織女》的理解和感悟，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

6.合作學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生需要分工合作，共同完成任務(wù)，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。

7.創(chuàng)新思維激發(fā)：在討論《牛郎織女》的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向時(shí)，學(xué)生能夠發(fā)揮自己的想象力，提出創(chuàng)新性的想法和建議，激發(fā)創(chuàng)新思維。

8.研究能力提升：通過(guò)收集有關(guān)《牛郎織女》的其他版本或相關(guān)資料，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)如何進(jìn)行文獻(xiàn)檢索和資料整理，提升研究能力。

9.情感共鳴：學(xué)生在學(xué)習(xí)《牛郎織女》的過(guò)程中，能夠產(chǎn)生情感共鳴，體會(huì)到故事中人物的喜怒哀樂(lè)，培養(yǎng)同理心。

10.綜合運(yùn)用知識(shí)能力：學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，需要將所學(xué)知識(shí)綜合運(yùn)用，撰寫(xiě)一篇關(guān)于《牛郎織女》的短文或報(bào)告，這有助于提升學(xué)生的綜合運(yùn)用知識(shí)能力。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課終于結(jié)束了，我得趕緊坐下來(lái)好好想想這節(jié)課上的得失。首先，我得說(shuō)說(shuō)教學(xué)方法上的幾點(diǎn)感受。

咱們這節(jié)課用了小組討論和角色扮演的方式，我覺(jué)得效果還不錯(cuò)。學(xué)生們?cè)谟懻摰臅r(shí)候挺活躍的，能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)。但是，我也發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，比如有的小組討論得比較熱烈，而有的小組卻相對(duì)沉默。這說(shuō)明我在分組和分配任務(wù)上可能還需要更加細(xì)致一些，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來(lái)。

再說(shuō)策略，我在導(dǎo)入新課的時(shí)候，通過(guò)展示圖片和視頻，試圖激發(fā)學(xué)生的興趣。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們確實(shí)對(duì)《牛郎織女》的故事很感興趣，但是我覺(jué)得圖片和視頻的時(shí)間可以再短一些，畢竟我們還有很多內(nèi)容要講。

管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上的引導(dǎo)還不夠，有時(shí)候?qū)W生們討論得有點(diǎn)離題，我沒(méi)能及時(shí)糾正。這說(shuō)明我需要更加注重課堂管理，確保教學(xué)秩序。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了不足。比如，有的學(xué)生對(duì)于故事中的一些文化背景知識(shí)還是不太理解，這需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)。另外，學(xué)生的課堂參與度還有提升空間，有的學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕哦辉敢獍l(fā)言。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下幾點(diǎn)改進(jìn)措施：

1.在分組討論時(shí)，我會(huì)更加注意學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，盡量