2024年高中歷史 第二單元 中國古代文藝長廊 第10課 梨園春秋說課稿 岳麓版必修3

2024年高中歷史第二單元中國古代文藝長廊第10課梨園春秋說課稿岳麓版必修3授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容教材：岳麓版高中歷史必修3第二單元《中國古代文藝長廊》第10課《梨園春秋》。

內(nèi)容：本課主要講述了我國戲曲藝術的發(fā)展歷程，包括戲曲的起源、發(fā)展、藝術特色以及著名戲曲劇目等。通過學習，使學生了解戲曲在中國古代文藝中的重要地位，體會戲曲藝術的魅力，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。核心素養(yǎng)目標1.文化傳承與理解：培養(yǎng)學生理解戲曲藝術作為中國傳統(tǒng)文化的組成部分，認識到其歷史價值和文化意義，提升文化自信。

2.思辨能力與創(chuàng)新意識：引導學生通過分析戲曲的發(fā)展，培養(yǎng)批判性思維，理解文化創(chuàng)新的重要性，激發(fā)創(chuàng)新意識。

3.人文積淀與審美情趣：通過欣賞戲曲作品，豐富學生的人文素養(yǎng)，提高審美鑒賞能力，培養(yǎng)對傳統(tǒng)藝術的尊重和熱愛。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在進入高中階段之前，可能已經(jīng)接觸過一些中國傳統(tǒng)戲曲的基本知識，如京劇、越劇等的基本劇目和角色。然而，對于戲曲藝術的歷史發(fā)展、藝術特色及其在古代社會中的地位和影響，學生的了解可能較為有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高中生對傳統(tǒng)文化的興趣普遍存在，但對于戲曲這一較為傳統(tǒng)且形式獨特的藝術形式，部分學生可能存在興趣不高的情況。學生的學習能力方面，高中生的抽象思維能力較強，能夠理解較為復雜的歷史文化現(xiàn)象。學習風格上，學生可能更傾向于通過視覺和聽覺來感受戲曲藝術，因此課堂上的互動和體驗環(huán)節(jié)對他們來說尤為重要。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習《梨園春秋》這一課時，學生可能遇到的困難包括對戲曲術語的理解、對戲曲藝術發(fā)展歷程的整體把握以及對不同戲曲流派的區(qū)分。此外，由于戲曲藝術具有一定的地域性和時代背景，學生可能難以將所學知識與實際生活相聯(lián)系，這需要教師在教學中加以引導和幫助。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀、音響）、電子白板。

-課程平臺：學校歷史教學平臺、在線教育資源庫。

-信息化資源：戲曲歷史資料庫、戲曲表演視頻、戲曲音樂音頻、相關歷史圖片和文獻。

-教學手段：實物教具（如戲曲面具、服裝）、PPT課件、課堂討論、角色扮演。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段經(jīng)典京劇選段，讓學生初步感受戲曲的魅力。

2.提出問題：同學們，剛才我們聽到了什么？大家知道這是哪種戲曲嗎？它有什么特點？

3.學生回答后，教師總結：今天我們要學習的是《梨園春秋》，讓我們一起走進戲曲的世界，探尋它的奧秘。

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹戲曲的起源與發(fā)展（5分鐘）

-講解戲曲的起源，如唐宋時期的參軍戲、宋元雜劇等。

-闡述戲曲在明清時期的發(fā)展，如京劇、越劇、黃梅戲等劇種的興起。

2.講解戲曲的藝術特點（10分鐘）

-介紹戲曲的音樂、表演、舞臺設計等藝術特點。

-分析戲曲在人物塑造、情節(jié)安排、表現(xiàn)手法等方面的獨特之處。

3.介紹著名戲曲劇目（5分鐘）

-以《牡丹亭》、《長生殿》等著名劇目為例，講解其故事背景、藝術成就。

4.講解戲曲在古代社會中的地位和影響（5分鐘）

-分析戲曲在古代社會中的娛樂功能、教育功能、文化傳承作用等。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.課堂討論（5分鐘）

-將學生分成小組，討論以下問題：

a.你最喜歡的戲曲劇種是什么？為什么？

b.你認為戲曲藝術在現(xiàn)代社會中還有哪些價值？

2.角色扮演（5分鐘）

-教師選取一段經(jīng)典戲曲臺詞，讓學生進行角色扮演，體驗戲曲表演的魅力。

3.課后作業(yè)（5分鐘）

-請學生課后查找資料，了解自己感興趣的戲曲劇種，下節(jié)課分享。

四、課堂提問與師生互動環(huán)節(jié)（15分鐘）

1.課堂提問（10分鐘）

-針對教學內(nèi)容，提出以下問題：

a.請同學們簡要介紹一下戲曲的起源。

b.舉例說明戲曲在古代社會中的地位和影響。

c.你認為現(xiàn)代科技對戲曲藝術的發(fā)展有哪些影響？

-學生回答后，教師給予點評和總結。

2.師生互動（5分鐘）

-教師鼓勵學生提問，解答學生在學習過程中遇到的問題。

-教師分享自己學習戲曲的經(jīng)歷和感悟，激發(fā)學生的學習興趣。

五、總結與拓展（5分鐘）

1.總結本節(jié)課所學內(nèi)容，強調戲曲藝術的重要性和價值。

2.拓展：鼓勵學生在課后繼續(xù)關注戲曲藝術，了解其他戲曲劇種，提高自己的藝術素養(yǎng)。

教學過程設計總用時：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《中國戲曲通史》：這本書詳細介紹了中國戲曲的歷史發(fā)展、藝術特點和文化價值，適合學生深入了解戲曲的全貌。

-《京劇知識手冊》：通過圖文并茂的方式，介紹了京劇的基本知識，包括劇目、角色、臉譜等，有助于學生直觀地認識京劇。

-《戲曲藝術欣賞》：該書收錄了多位戲曲藝術家的訪談和作品賞析，能夠幫助學生從藝術家的角度理解戲曲。

-《中國戲曲劇種概覽》：這本書介紹了中國各個戲曲劇種的基本情況，包括起源、發(fā)展、代表劇目等，適合學生全面了解中國戲曲。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以選擇自己喜歡的戲曲劇種進行深入研究，了解其歷史背景、藝術特色和代表劇目。

-鼓勵學生觀看戲曲表演，如京劇、越劇、黃梅戲等，通過實際觀看體驗戲曲藝術的魅力。

-學生可以嘗試學習戲曲的基本唱腔和表演技巧，如京劇的唱念做打，感受戲曲藝術的魅力。

-組織學生進行戲曲知識競賽或辯論賽，提高學生對戲曲文化的興趣和知識水平。

-鼓勵學生參與戲曲社團或興趣小組，與其他同學一起交流學習，共同進步。

-學生可以撰寫戲曲藝術相關的論文或報告，深入分析戲曲在現(xiàn)代社會中的價值和發(fā)展趨勢。

-鼓勵學生參與戲曲創(chuàng)作，如編寫劇本、設計舞臺布景等，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-戲曲的起源與發(fā)展歷程

-戲曲的藝術特點：音樂、表演、舞臺設計

-戲曲的代表劇目及其藝術成就

-戲曲在古代社會中的地位和影響

②本文重點詞句：

-“戲曲”：中國傳統(tǒng)文化的瑰寶，以音樂、舞蹈、表演為主要表現(xiàn)手段的綜合藝術形式。

-“唐宋參軍戲”：唐代參軍戲是戲曲的早期形式，宋元雜劇標志著戲曲的成熟。

-“唱念做打”：戲曲表演的基本功，包括唱腔、念白、身段、武打。

-“生、旦、凈、末、丑”：戲曲中的五大行當，分別代表著不同的角色類型。

-“臉譜”：戲曲中的一種化妝方式，通過不同顏色和圖案來表現(xiàn)角色的性格和命運。

③內(nèi)容邏輯關系闡述：

-從戲曲的起源與發(fā)展入手，闡述戲曲在各個歷史時期的演變過程，展示其歷史脈絡。

-通過分析戲曲的藝術特點，如音樂、表演、舞臺設計等，揭示戲曲藝術的獨特魅力。

-介紹戲曲的代表劇目及其藝術成就，展現(xiàn)戲曲在文學、音樂、舞蹈等方面的豐富內(nèi)涵。

-探討戲曲在古代社會中的地位和影響，強調其在文化傳承、娛樂功能等方面的作用。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學：在講授戲曲知識時，運用多媒體展示戲曲圖片、視頻和音頻資料，讓學生直觀感受戲曲的藝術魅力，提高學生的學習興趣。

2.開展角色扮演活動：鼓勵學生參與戲曲角色扮演，親身體驗戲曲表演，加深對戲曲角色和情節(jié)的理解，增強課堂互動性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對戲曲藝術的理解不夠深入：由于戲曲藝術具有濃厚的地方特色和歷史底蘊，部分學生對戲曲的了解僅停留在表面，難以深入理解其文化內(nèi)涵。

2.課堂互動不足：在教學過程中，教師與學生之間的互動較少，導致學生的參與度不高，課堂氛圍較為沉悶。

3.教學評價方式單一：目前主要采用傳統(tǒng)的筆試評價方式，難以全面評估學生的學習成果，不利于激發(fā)學生的學習積極性。

反思改進措施（三）

1.深化戲曲文化教育：針對學生對戲曲藝術理解不夠深入的問題，可以在教學中增加戲曲文化背景的介紹，如歷史典故、地方特色等，幫助學生更好地理解戲曲。

2.加強課堂互動：通過提問、小組討論、角色扮演等方式，增加課堂互動，提高學生的參與度和積極性，營造活躍的課堂氛圍。

3.豐富教學評價方式：結合筆試、課堂表現(xiàn)、課后