兩位數(shù)加兩位數(shù)③（教案）-一年級下冊數(shù)學滬教版

兩位數(shù)加兩位數(shù)③（教案）一年級下冊數(shù)學滬教版一、課題名稱兩位數(shù)加兩位數(shù)③（教案）一年級下冊數(shù)學滬教版二、教學目標1.讓學生理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的意義和計算方法。2.通過動手操作和合作學習，提高學生的計算能力和團隊協(xié)作能力。3.培養(yǎng)學生認真觀察、積極思考、勇于表達的良好學習習慣。三、教學難點與重點難點：理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，特別是進位的處理。重點：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算步驟，正確進行進位。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：引導(dǎo)學生通過觀察、操作等活動，發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算規(guī)律。2.合作學習：讓學生在小組內(nèi)討論、交流，共同解決問題。3.案例分析法：通過具體實例，幫助學生理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法。五、教具與學具準備1.教具：白板、粉筆、多媒體課件2.學具：計數(shù)器、兩位數(shù)卡片、計算紙六、教學過程1.導(dǎo)入新課教師通過實際情境引入課題，如：“同學們，你們知道我們的生日是多少嗎？今天我們就來學習兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，幫助我們更好地計算生日?！?.課本講解（1）課本原文內(nèi)容：1）將加數(shù)對齊，個位對個位，十位對十位。2）從個位開始計算，如果個位相加滿十，則向十位進一。3）計算十位，如果十位相加滿十，則向百位進一。4）將進位后的結(jié)果相加，得到最終答案。（2）具體分析：1）教師引導(dǎo)學生觀察兩位數(shù)加兩位數(shù)的結(jié)構(gòu)，如：“同學們，請看這兩個數(shù)，它們都是兩位數(shù)，個位和十位分別對應(yīng)著什么？”2）教師示范計算過程，讓學生跟隨操作。3）學生進行獨立練習，教師巡視指導(dǎo)。3.實踐情景引入教師設(shè)計一個實際情境，如：“小明和小紅各自有18個蘋果，他們一起去摘了20個蘋果，他們一共有多少個蘋果？”讓學生根據(jù)情境進行計算。4.例題講解教師選擇一個典型例題進行講解，如：“36+28=？”1）教師引導(dǎo)學生分析題意，如：“這個題目要求我們計算36加上28的和，大家知道如何計算嗎？”2）教師示范計算過程，讓學生跟隨操作。3）學生進行獨立練習，教師巡視指導(dǎo)。5.隨堂練習教師設(shè)計隨堂練習題，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成，如：“計算下列題目：45+23=？67+56=？”6.課堂小結(jié)七、教材分析本節(jié)課通過實際情境引入課題，讓學生在具體情境中理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法。通過例題講解和隨堂練習，幫助學生鞏固所學知識，提高計算能力。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)教師提出問題：“同學們，在計算兩位數(shù)加兩位數(shù)時，我們應(yīng)該注意什么？”引導(dǎo)學生進行討論。2.提問問答步驟（1）教師提問：“在計算兩位數(shù)加兩位數(shù)時，我們應(yīng)該注意什么？”（2）學生回答，教師給予肯定和補充。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：（1）計算下列題目：57+28=？43+19=？（2）小明有25個鉛筆，小紅有30個鉛筆，他們一共有多少個鉛筆？2.作業(yè)答案：（1）57+28=8543+19=62（2）小明和小紅一共有55個鉛筆。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本次課通過實際情境引入課題，讓學生在具體情境中理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法。在課堂教學中，要注意引導(dǎo)學生觀察、操作，發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算規(guī)律。同時，要關(guān)注學生的個體差異，給予個別指導(dǎo)。2.拓展延伸：1）教師可以設(shè)計一些生活化、趣味化的練習題，激發(fā)學生的學習興趣。2）鼓勵學生在課后進行自主探究，如：兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位規(guī)律。重點和難點解析我需要確保學生對兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法有一個清晰的理解。這包括對個位和十位對齊的步驟，以及當個位相加滿十時向十位進位的處理。因此，我會通過示范和重復(fù)講解來強調(diào)這一點，確保每個學生都能跟上。在講解過程中，我特別關(guān)注的是學生的觀察力和動手操作能力。我會設(shè)計一系列活動，讓學生通過觀察兩位數(shù)加兩位數(shù)的結(jié)構(gòu)，比如通過排列卡片或計數(shù)器來直觀地看到個位和十位的對應(yīng)關(guān)系。我會詳細說明：“我會在黑板上展示兩個兩位數(shù)，讓大家觀察它們的個位和十位是如何對齊的，然后我們一起來動手操作，看看會發(fā)生什么?！痹趯嵺`情景引入環(huán)節(jié)，我會精心設(shè)計一個與學生生活緊密相關(guān)的情境，比如計算生日禮物數(shù)量，這樣可以幫助學生更好地理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的實際應(yīng)用。我會詳細地描述：“我會用這樣一個情境來引入新課，比如‘小明和小紅一起去商店買禮物，小明買了18個玩具，小紅買了20個，他們一共買了多少個玩具？’這樣學生就能更容易地理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算?！痹诶}講解環(huán)節(jié)，我選擇了一個典型的例題，并詳細地講解了計算過程。我會這樣補充說明：“我會用這個例題來展示計算步驟，從個位開始，如果個位相加滿十，就向十位進一，然后計算十位，如果十位相加滿十，就向百位進一，將結(jié)果相加得到最終答案?！痹陔S堂練習環(huán)節(jié)，我會設(shè)計一些不同難度的練習題，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成，以此來檢驗他們的掌握程度。我會這樣補充說明：“我會設(shè)計一些不同難度的練習題，讓學生在限定時間內(nèi)完成，這樣既能提高他們的計算速度，也能檢測他們對兩位數(shù)加兩位數(shù)的理解。”在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我會鼓勵學生在課后進行自主探究，比如研究兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位規(guī)律。我會這樣補充說明：“我會鼓勵學生在課后思考，兩位數(shù)加兩位數(shù)時，進位是如何發(fā)生的，以及這個規(guī)律在其他數(shù)位加法中是否適用?！痹诮虒W“兩位數(shù)加兩位數(shù)③”這一課時，我會特別關(guān)注學生的理解程度、操作能力、團隊協(xié)作以及實際應(yīng)用能力，通過詳細的講解、示范和互動，幫助他們掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法。一、課題名稱《兩位數(shù)加兩位數(shù)》——一年級下冊數(shù)學滬教版二、教學目標1.讓學生理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的意義和計算方法。2.通過動手操作和合作學習，提高學生的計算能力和團隊協(xié)作能力。3.培養(yǎng)學生認真觀察、積極思考、勇于表達的良好學習習慣。三、教學難點與重點難點：理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，特別是進位的處理。重點：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算步驟，正確進行進位。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：引導(dǎo)學生通過觀察、操作等活動，發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算規(guī)律。2.合作學習：讓學生在小組內(nèi)討論、交流，共同解決問題。3.案例分析法：通過具體實例，幫助學生理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法。五、教具與學具準備1.教具：白板、粉筆、多媒體課件2.學具：計數(shù)器、兩位數(shù)卡片、計算紙六、教學過程1.導(dǎo)入新課教師通過實際情境引入課題，如：“同學們，你們知道我們的生日是多少嗎？今天我們就來學習兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，幫助我們更好地計算生日?！?.課本講解（1）課本原文內(nèi)容：1）將加數(shù)對齊，個位對個位，十位對十位。2）從個位開始計算，如果個位相加滿十，則向十位進一。3）計算十位，如果十位相加滿十，則向百位進一。4）將進位后的結(jié)果相加，得到最終答案。（2）具體分析：1）教師引導(dǎo)學生觀察兩位數(shù)加兩位數(shù)的結(jié)構(gòu)，如：“同學們，請看這兩個數(shù)，它們都是兩位數(shù)，個位和十位分別對應(yīng)著什么？”2）教師示范計算過程，讓學生跟隨操作。3）學生進行獨立練習，教師巡視指導(dǎo)。3.實踐情景引入教師設(shè)計一個實際情境，如：“小明和小紅各自有18個蘋果，他們一起去摘了20個蘋果，他們一共有多少個蘋果？”讓學生根據(jù)情境進行計算。4.例題講解教師選擇一個典型例題進行講解，如：“36+28=？”1）教師引導(dǎo)學生分析題意，如：“這個題目要求我們計算36加上28的和，大家知道如何計算嗎？”2）教師示范計算過程，讓學生跟隨操作。3）學生進行獨立練習，教師巡視指導(dǎo)。5.隨堂練習教師設(shè)計隨堂練習題，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成，如：“計算下列題目：45+23=？67+56=？”6.課堂小結(jié)七、教材分析本節(jié)課通過實際情境引入課題，讓學生在具體情境中理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法。通過例題講解和隨堂練習，幫助學生鞏固所學知識，提高計算能力。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)教師提出問題：“同學們，在計算兩位數(shù)加兩位數(shù)時，我們應(yīng)該注意什么？”引導(dǎo)學生進行討論。2.提問問答步驟（1）教師提問：“在計算兩位數(shù)加兩位數(shù)時，我們應(yīng)該注意什么？”（2）學生回答，教師給予肯定和補充。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：（1）計算下列題目：57+28=？43+19=？（2）小明有25個鉛筆，小紅有30個鉛筆，他們一共有多少個鉛筆？2.作業(yè)答案：（1）57+28=8543+19=62（2）小明和小紅一共有55個鉛筆。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本次課通過實際情境引入課題，讓學生在具體情境中理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法。在課堂教學中，要注意引導(dǎo)學生觀察、操作，發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算規(guī)律。同時，要關(guān)注學生的個體差異，給予個別指導(dǎo)。2.拓展延伸：1）教師可以設(shè)計一些生活化、趣味化的練習題，激發(fā)學生的學習興趣。2）鼓勵學生在課后進行自主探究，如：兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位規(guī)律。重點和難點解析學生的理解程度是關(guān)鍵。我必須確保他們對兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法有一個清晰的理解，特別是對于進位的處理。我會通過逐步引導(dǎo)，確保每個學生都能跟上，并且能夠獨立進行計算。在講解過程中，我特別關(guān)注的是學生的觀察力和動手操作能力。我會設(shè)計一系列活動，讓學生通過觀察兩位數(shù)加兩位數(shù)的結(jié)構(gòu)，比如通過排列卡片或計數(shù)器來直觀地看到個位和十位的對應(yīng)關(guān)系。我會詳細說明：“我會讓學生親自操作，比如拿出兩位數(shù)卡片，讓他們自己將個位和十位對齊，這樣他們能夠更直觀地理解個位和十位之間的關(guān)系?！痹谛〗M合作學習中，我注重的是學生的參與度和互動質(zhì)量。我會鼓勵學生在小組內(nèi)討論、交流，這樣不僅能夠提高他們的團隊協(xié)作能力，還能讓他們在互動中學習。我會這樣補充說明：“在小組討論時，我會觀察每個學生是否能夠積極參與，是否能夠清晰地表達自己的思路，同時也會注意學生之間的互動是否和諧，是否能夠互相幫助。”在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我特別注重情境的貼近生活，以便學生能夠更好地理解計算的實際意義。我會詳細地描述：“我會用學生熟悉的生日禮物購買場景來引入課題，比如‘小明和小紅一起去商店買禮物，小明買了18個玩具，小紅買了20個，他們一共買了多少個玩具？’這樣學生能夠立即將數(shù)學計算與實際生活聯(lián)系起來?！痹诶}講解環(huán)節(jié)，我選擇了一個典型的例題，并詳細地講解了計算過程。我會這樣補充說明：“我會選擇一個帶有進位的例題，比如‘36+28=？’，通過一步步的講解，讓學生看到個位相加滿十時如何向十位進一，以及十位相加滿十時如何向百位進一?！痹陔S堂練習環(huán)節(jié)，我設(shè)計的練習題既要考察學生對計算方法的掌握，也要注意題目的多樣性。我會這樣說明：“我會設(shè)計一些不同難度的練習題，包括一些簡單的加法，以及一些帶有進位的加法，讓學生在練習中逐步提高。”在互動交流環(huán)節(jié)，我特別注重討論環(huán)節(jié)和提問問答的步驟。我會這樣描述：“在討論環(huán)節(jié)，我會提出開放式問題，如‘在計算兩位數(shù)加兩位數(shù)時，你們遇到了什么困難？’鼓勵學生分享自己的經(jīng)驗和想法。在提問問答環(huán)節(jié)，我會用引導(dǎo)性的話術(shù)，如‘誰能告訴我，當我們個位相加滿十時，我們應(yīng)該怎么做？’來引導(dǎo)學生思考和回答。”在作業(yè)設(shè)計方面，我注重作業(yè)的實踐性和趣味性，以提高學生的興趣。我會這樣補充說明：“在作業(yè)設(shè)計時，我會包括一些實際生活中的問題，如計算購物清單的總價，讓學生在完成作業(yè)的同時，也能夠體驗數(shù)學的應(yīng)用?！痹谡n后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我鼓勵學生進行自主探究，以鞏固所學知識。我會這樣說明：“我會鼓勵學生在課后思考兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位規(guī)律，并嘗試解決一些更復(fù)雜的加法問題?！痹诮虒W“兩位數(shù)加兩位數(shù)”這一課時，我會特別關(guān)注學生的理解程度、操作能力、團隊協(xié)作以及實際應(yīng)用能力，通過詳細的講解、示范和互動，幫助他們掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法。一、課題名稱《兩位數(shù)加兩位數(shù)》——一年級下冊數(shù)學滬教版二、教學目標1.讓學生理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的意義和計算方法。2.通過動手操作和合作學習，提高學生的計算能力和團隊協(xié)作能力。3.培養(yǎng)學生認真觀察、積極思考、勇于表達的良好學習習慣。三、教學難點與重點難點：理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，特別是進位的處理。重點：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算步驟，正確進行進位。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：引導(dǎo)學生通過觀察、操作等活動，發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算規(guī)律。2.合作學習：讓學生在小組內(nèi)討論、交流，共同解決問題。3.案例分析法：通過具體實例，幫助學生理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法。五、教具與學具準備1.教具：白板、粉筆、多媒體課件2.學具：計數(shù)器、兩位數(shù)卡片、計算紙六、教學過程1.導(dǎo)入新課我通過一個實際情境引入課題：“同學們，你們知道我們的生日是多少嗎？今天我們就來學習兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，幫助我們更好地計算生日?！?.課本講解（1）課本原文內(nèi)容：1）將加數(shù)對齊，個位對個位，十位對十位。2）從個位開始計算，如果個位相加滿十，則向十位進一。3）計算十位，如果十位相加滿十，則向百位進一。4）將進位后的結(jié)果相加，得到最終答案。（2）具體分析：我引導(dǎo)學生觀察兩位數(shù)加兩位數(shù)的結(jié)構(gòu)，如：“同學們，請看這兩個數(shù)，它們都是兩位數(shù)，個位和十位分別對應(yīng)著什么？”然后我示范計算過程，讓學生跟隨操作。3.實踐情景引入我設(shè)計一個實際情境，如：“小明和小紅各自有18個蘋果，他們一起去摘了20個蘋果，他們一共有多少個蘋果？”讓學生根據(jù)情境進行計算。4.例題講解我選擇一個典型例題進行講解，如：“36+28=？”我引導(dǎo)學生分析題意，然后示范計算過程，讓學生跟隨操作。5.隨堂練習我設(shè)計隨堂練習題，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成，如：“計算下列題目：45+23=？67+56=？”6.課堂小結(jié)七、教材分析本節(jié)課通過實際情境引入課題，讓學生在具體情境中理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法。通過例題講解和隨堂練習，幫助學生鞏固所學知識，提高計算能力。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)我提出問題：“同學們，在計算兩位數(shù)加兩位數(shù)時，我們應(yīng)該注意什么？”引導(dǎo)學生進行討論。2.提問問答步驟（1）我提問：“在計算兩位數(shù)加兩位數(shù)時，我們應(yīng)該注意什么？”（2）學生回答，我給予肯定和補充。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：（1）計算下列題目：57+28=？43+19=？（2）小明有25個鉛筆，小紅有30個鉛筆，他們一共有多少個鉛筆？2.作業(yè)答案：（1）57+28=8543+19=62（2）小明和小紅一共有55個鉛筆。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本次課通過實際情境引入課題，讓學生在具體情境中理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法。在課堂教學中，要注意引導(dǎo)學生觀察、操作，發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算規(guī)律。同時，要關(guān)注學生的個體差異，給予個別指導(dǎo)。2.拓展延伸：1）我可以設(shè)計一些生活化、趣味化的練習題，激發(fā)學生的學習興趣。2）鼓勵學生在課后進行自主探究，如：兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位規(guī)律。重點和難點解析重點和難點解析：1.理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法我會使用直觀的教學工具，如計數(shù)器和兩位數(shù)卡片，讓學生通過操作來觀察個位和十位的對齊情況。我會逐步講解計算步驟，從個位開始，讓學生明白個位相加滿十時需要向十位進一，以及十位相加滿十時如何處理進位。我會設(shè)計一些簡單的例子，讓學生跟隨我的步驟進行計算，然后逐漸增加難度，讓他們獨