2024年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 第7課《列夫 托爾斯泰》說(shuō)課稿 新人教版_第1頁(yè)
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2024年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元第7課《列夫托爾斯泰》說(shuō)課稿新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日(星期——)第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目(包括教材及章節(jié)名稱(chēng))2024年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元第7課《列夫托爾斯泰》說(shuō)課稿新人教版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2024年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元第7課《列夫托爾斯泰》,主要內(nèi)容包括:了解托爾斯泰的生平事跡,分析其作品的主題思想,體會(huì)其獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)生將掌握托爾斯泰的創(chuàng)作背景,理解其作品中的深刻內(nèi)涵,提高文學(xué)鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、審美鑒賞能力和批判性思維。學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)托爾斯泰的生平和作品,增強(qiáng)對(duì)文學(xué)巨匠的敬意,提升對(duì)文學(xué)作品的理解和分析能力。同時(shí),通過(guò)探究作品中的社會(huì)意義和藝術(shù)特色,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和批判性思維能力,促進(jìn)其形成正確的價(jià)值觀和文化自信。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn),

①深入理解托爾斯泰作品的主題思想,把握其作品的社會(huì)價(jià)值和歷史意義。

②探討托爾斯泰獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格,分析其作品中的象征手法、人物塑造和情節(jié)安排。

2.教學(xué)難點(diǎn),

①理解托爾斯泰復(fù)雜的人生經(jīng)歷對(duì)其創(chuàng)作的影響,分析其作品中的個(gè)人情感與社會(huì)現(xiàn)實(shí)的交織。

②培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用文學(xué)鑒賞方法,對(duì)托爾斯泰作品進(jìn)行批判性閱讀和思考,形成獨(dú)立的文學(xué)觀點(diǎn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法:

1.講授法:通過(guò)教師的講解,引導(dǎo)學(xué)生了解托爾斯泰的生平和作品背景,為學(xué)生理解作品打下基礎(chǔ)。

2.討論法:組織學(xué)生圍繞作品的主題思想、藝術(shù)特色等進(jìn)行小組討論,培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

3.案例分析法:選取托爾斯泰的代表性作品,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行案例分析,提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

教學(xué)手段:

1.多媒體課件:利用多媒體課件展示托爾斯泰的生平圖片、作品片段等,增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。

2.教學(xué)視頻:播放與托爾斯泰相關(guān)的紀(jì)錄片或電影片段,幫助學(xué)生更直觀地感受其作品和人生。

3.網(wǎng)絡(luò)資源:引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源,拓展閱讀視野,豐富教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng):

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù):通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群,發(fā)布預(yù)習(xí)資料(如PPT、視頻、文檔等),明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題:圍繞托爾斯泰的生平和作品,設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題,如“托爾斯泰的創(chuàng)作背景對(duì)其作品有何影響?”、“分析《安娜·卡列尼娜》中的人物形象及其象征意義”等,引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度:利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋,監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度,確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng):

自主閱讀預(yù)習(xí)資料:按照預(yù)習(xí)要求,自主閱讀預(yù)習(xí)資料,理解托爾斯泰的生平事跡和作品特點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題:針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題,進(jìn)行獨(dú)立思考,記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果:將預(yù)習(xí)成果(如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等)提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源:

自主學(xué)習(xí)法:引導(dǎo)學(xué)生自主思考,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段:利用在線平臺(tái)、微信群等,實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng):

導(dǎo)入新課:通過(guò)播放托爾斯泰生平片段的視頻,引出本節(jié)課的主題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn):詳細(xì)講解托爾斯泰的創(chuàng)作風(fēng)格和作品主題,結(jié)合《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》等作品,幫助學(xué)生理解其作品中的愛(ài)國(guó)主義精神和對(duì)人性的深刻探討。

組織課堂活動(dòng):設(shè)計(jì)小組討論,讓學(xué)生分析作品中的典型人物,如保爾·柯察金,探討其性格特點(diǎn)和成長(zhǎng)歷程。

解答疑問(wèn):針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn),如“托爾斯泰的基督教信仰如何影響其作品?”等,進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng):

聽(tīng)講并思考:認(rèn)真聽(tīng)講,積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng):積極參與小組討論,分享自己的理解和觀點(diǎn)。

提問(wèn)與討論:針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法,勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源:

講授法:通過(guò)詳細(xì)講解,幫助學(xué)生理解托爾斯泰的創(chuàng)作風(fēng)格和作品主題。

實(shí)踐活動(dòng)法:設(shè)計(jì)小組討論,讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析作品。

合作學(xué)習(xí)法:通過(guò)小組討論等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng):

布置作業(yè):根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容,布置閱讀《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》或《安娜·卡列尼娜》的作業(yè),要求學(xué)生撰寫(xiě)讀書(shū)筆記或書(shū)評(píng)。

提供拓展資源:提供與托爾斯泰相關(guān)的書(shū)籍、紀(jì)錄片和在線課程,供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況:及時(shí)批改作業(yè),給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng):

完成作業(yè):認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè),鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí):利用老師提供的拓展資源,進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié):對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié),提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源:

自主學(xué)習(xí)法:引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法:引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.**文學(xué)素養(yǎng)的提升**:

-學(xué)生對(duì)托爾斯泰的生平事跡有了更為深入的了解,能夠把握其作品背后的歷史背景和文化內(nèi)涵。

-學(xué)生掌握了文學(xué)鑒賞的基本方法,能夠從人物塑造、情節(jié)安排、主題思想等方面分析托爾斯泰的作品。

-學(xué)生在閱讀《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》等作品時(shí),能夠感受到文學(xué)作品的藝術(shù)魅力,提升自身的審美情趣。

2.**批判性思維能力的培養(yǎng)**:

-學(xué)生在小組討論中,能夠提出自己的觀點(diǎn),并對(duì)他人觀點(diǎn)進(jìn)行質(zhì)疑和反駁,展現(xiàn)了批判性思維能力。

-學(xué)生通過(guò)對(duì)作品的分析,能夠從不同角度解讀文本,形成個(gè)性化的理解和解讀,增強(qiáng)了思維的獨(dú)立性和創(chuàng)新性。

3.**文化自信的增強(qiáng)**:

-通過(guò)學(xué)習(xí)托爾斯泰的作品,學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到世界文學(xué)寶庫(kù)的豐富性,增強(qiáng)了對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,了解到了托爾斯泰作品中的愛(ài)國(guó)主義精神,激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)情懷。

4.**自主學(xué)習(xí)能力的提高**:

-學(xué)生在課前預(yù)習(xí)中,通過(guò)自主閱讀和學(xué)習(xí),提高了信息檢索和知識(shí)整合的能力。

-學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中,能夠主動(dòng)尋找相關(guān)資源,進(jìn)行自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)了自我學(xué)習(xí)的能力。

5.**情感態(tài)度價(jià)值觀的塑造**:

-學(xué)生在學(xué)習(xí)托爾斯泰的作品時(shí),感受到了人性的光輝,對(duì)真善美有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生在分析作品中的人物形象和情節(jié)時(shí),能夠體會(huì)到生命的可貴和道德的偉大,塑造了積極向上的人生態(tài)度。

6.**語(yǔ)言表達(dá)能力的加強(qiáng)**:

-學(xué)生在課堂討論和課后作業(yè)中,能夠運(yùn)用準(zhǔn)確、流暢的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

-學(xué)生在撰寫(xiě)讀書(shū)筆記和書(shū)評(píng)時(shí),提高了書(shū)面表達(dá)能力,為未來(lái)的寫(xiě)作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

7.**合作學(xué)習(xí)能力的提升**:

-學(xué)生在小組討論中,學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn),尊重不同觀點(diǎn),提高了團(tuán)隊(duì)合作的能力。

-學(xué)生在共同完成任務(wù)的過(guò)程中,學(xué)會(huì)了分工協(xié)作,增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是我們教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)。這節(jié)課下來(lái),我想和大家分享一下我的反思和改進(jìn)措施。

首先,我覺(jué)得在教學(xué)過(guò)程中,我注重了學(xué)生的主體地位,通過(guò)引導(dǎo)他們自主閱讀、討論和思考,讓他們?cè)谡n堂上成為主角。但是,我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。

比如說(shuō),在課堂上,我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于討論的話題并不感興趣,參與度不高。這讓我反思,是不是我在選擇討論話題時(shí)沒(méi)有考慮到所有學(xué)生的興趣點(diǎn)。所以,我打算在未來(lái)的教學(xué)中,更加注重學(xué)生的個(gè)性化需求,選擇更貼近他們生活的話題,激發(fā)他們的興趣。

其次,我在教學(xué)過(guò)程中,對(duì)于一些較難理解的知識(shí)點(diǎn),可能講解得不夠深入。比如,在分析托爾斯泰作品中的象征手法時(shí),我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太理解。這讓我意識(shí)到,我在講解過(guò)程中,可能過(guò)于追求知識(shí)的全面性,而忽視了學(xué)生的理解程度。因此,我計(jì)劃在今后的教學(xué)中,更加注重知識(shí)的深度和廣度,同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生的接受能力。

另外,我在課堂管理上也存在一些問(wèn)題。有時(shí)候,課堂紀(jì)律不夠好,影響了教學(xué)效果。我覺(jué)得這可能是因?yàn)槲覍?duì)課堂紀(jì)律的把控還不夠嚴(yán)格。所以,我會(huì)在今后的教學(xué)中,加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理,確保每個(gè)學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)。

首先,我會(huì)改進(jìn)課堂討論的設(shè)計(jì)。我會(huì)提前調(diào)研學(xué)生的興趣點(diǎn),選擇他們感興趣的話題,提高討論的吸引力和參與度。同時(shí),我也會(huì)在討論過(guò)程中,鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn),培養(yǎng)他們的批判性思維。

其次,我會(huì)針對(duì)教學(xué)中的難點(diǎn),制作一些輔助教學(xué)材料

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