Chapter 4 More about animals (E) （說課稿）-2023-2024學年新思維小學英語1B

Chapter4Moreaboutanimals(E)（說課稿）-2023-2024學年新思維小學英語1B科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Chapter4Moreaboutanimals(E)（說課稿）-2023-2024學年新思維小學英語1B課程基本信息1.課程名稱：Chapter4Moreaboutanimals(E)

2.教學年級和班級：新思維小學英語1B

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的跨文化意識，通過學習動物相關(guān)詞匯和表達，理解不同文化中動物的象征意義。

2.提升學生的語言運用能力，通過角色扮演和小組討論，提高英語口語交流的流利度和準確性。

3.增強學生的自主學習能力，通過自主探究動物的特點，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。學情分析1.學生層次：本節(jié)課針對新思維小學英語1B年級的學生，學生年齡大約在7-8歲之間，正處于英語學習的初級階段。他們對英語學習充滿好奇，但基礎(chǔ)詞匯量有限，英語聽說能力相對較弱。

2.知識基礎(chǔ)：學生在之前的學習中已經(jīng)接觸了一些基礎(chǔ)的英語單詞和句型，對于動物的基本名稱和簡單的描述詞有所了解，但詞匯量和語法知識尚不豐富。

3.能力培養(yǎng)：學生在英語聽力、口語和閱讀理解方面有一定的基礎(chǔ)，但寫作能力較弱，需要通過本節(jié)課的學習得到提升。

4.素質(zhì)方面：學生具備一定的團隊合作意識，但在課堂紀律方面有待加強，部分學生可能存在膽怯、不自信的表現(xiàn)，需要教師在課堂上給予足夠的鼓勵和支持。

5.行為習慣：學生在課堂上能夠積極參與活動，但對英語學習的熱情度不一，部分學生可能因為基礎(chǔ)薄弱而缺乏學習動力。

6.對課程學習的影響：鑒于學生的年齡特點和知識水平，本節(jié)課將注重詞匯和句型的積累，通過互動游戲和情境教學，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的英語實際應(yīng)用能力。同時，通過小組合作和角色扮演，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和自信心。教學方法與手段1.教學方法：

-采用情景教學法，通過創(chuàng)設(shè)真實的動物生活場景，幫助學生理解詞匯和句型。

-運用游戲教學法，設(shè)計動物角色扮演游戲，提高學生的口語表達能力。

-實施任務(wù)型教學法，讓學生完成查找動物資料的任務(wù)，培養(yǎng)自主學習能力。

2.教學手段：

-利用多媒體課件展示動物圖片和視頻，增強視覺沖擊，激發(fā)學習興趣。

-使用互動白板進行單詞和句型的練習，提高課堂互動性和參與度。

-鼓勵學生使用英語學習軟件進行課后復(fù)習，鞏固所學知識。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求，如讓學生觀看關(guān)于不同動物的紀錄片，了解它們的習性和特點。

設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“Moreaboutanimals”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“Doyouknowanyinterestingfactsaboutanimals?”，引導(dǎo)學生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果，例如通過學生提交的預(yù)習筆記或思維導(dǎo)圖來評估預(yù)習情況。

學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解動物的基本特征和生活習性。

思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如對某些動物的生存環(huán)境產(chǎn)生好奇。

提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處，以便教師了解學生的預(yù)習情況。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導(dǎo)學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解動物相關(guān)知識，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述一個關(guān)于動物的故事，如《獅子王》中的場景，引出“Moreaboutanimals”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解動物分類、特點等知識點，結(jié)合實例幫助學生理解，例如展示不同動物的圖片，讓學生識別并說出它們的名稱。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握動物描述的句型，如“Thepandaisblackandwhite.”。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“Whydopandaseatbamboo?”，進行及時解答和指導(dǎo)。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗動物描述的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解動物相關(guān)知識。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握動物描述的句型。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解動物相關(guān)知識，掌握動物描述的句型。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“Moreaboutanimals”課題，布置適量的課后作業(yè)，如讓學生收集關(guān)于一種動物的資料，并制作成小報告。

提供拓展資源：提供與動物相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習，例如推薦一些關(guān)于動物保護的紀錄片。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導(dǎo)，如指出報告中的語法錯誤或提供改進建議。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考，如閱讀關(guān)于動物保護的文章。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議，例如思考如何更好地保護動物。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導(dǎo)學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的動物相關(guān)知識。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果是教學活動的最終目標，以下是對本節(jié)課“Chapter4Moreaboutanimals(E)”學習后學生在知識、技能、情感態(tài)度與價值觀等方面取得的效果的詳細分析：

1.知識掌握方面

-學生能夠正確識別和說出多種動物的名稱，如“elephant”、“tiger”、“panda”等。

-學生能夠理解并運用描述動物特征的詞匯，如“big”、“small”、“colorful”等。

-學生能夠使用正確的句型描述動物，如“Thepandaisblackandwhite.”，“Thetigerisstrongandfierce.”。

-學生能夠通過圖片或視頻識別不同類型的動物，如陸地動物、海洋動物、鳥類等。

-學生能夠理解并記憶一些動物相關(guān)的習性和特點，如“pandaseatbamboo”或“elephantshavelongtrunks”。

2.技能提升方面

-學生在聽、說、讀、寫四個方面都有所提升。通過聽力練習，學生提高了對英語動物詞匯和句型的識別能力；通過口語練習，學生的英語口語表達能力得到了加強；通過閱讀相關(guān)資料，學生的閱讀理解能力有所提高；通過寫作練習，學生的書面表達能力得到了鍛煉。

-學生在小組討論和角色扮演活動中，提高了團隊合作和溝通能力。他們學會了如何傾聽他人意見，如何表達自己的觀點，并在討論中找到共同點。

-學生通過實驗和實踐活動，學會了如何運用所學知識解決實際問題。例如，他們通過查找資料，了解了動物保護的重要性，并能夠提出一些保護動物的措施。

3.情感態(tài)度與價值觀方面

-學生對動物產(chǎn)生了更深的興趣，愿意主動了解和關(guān)注動物的生活習性。

-學生在了解動物的過程中，培養(yǎng)了關(guān)愛動物的情感，認識到保護動物的重要性。

-學生在小組合作中，學會了尊重他人、關(guān)心他人，培養(yǎng)了良好的團隊合作精神。

-學生在課堂活動中，表現(xiàn)出積極的學習態(tài)度，愿意參與討論和實踐活動，提高了學習自信心。

4.綜合能力方面

-學生在自主學習方面取得了顯著進步。他們能夠根據(jù)預(yù)習任務(wù)，自主查找資料，整理筆記，并提出問題。

-學生在解決問題的能力方面有所提高。他們能夠運用所學知識，分析問題，并提出合理的解決方案。

-學生在創(chuàng)新思維方面有所提升。他們能夠從不同的角度思考問題，提出新穎的觀點和想法。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式學習：在課堂中，我嘗試了更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論和角色扮演，這些活動不僅提高了學生的參與度，也增強了他們的口語表達能力。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體課件和視頻資源，讓學生在直觀、生動的學習環(huán)境中更好地理解動物的特點和習性，這種教學方式深受學生喜愛。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理：我發(fā)現(xiàn)部分學生在課堂上容易分心，特別是在進行小組活動時，個別學生參與度不高。這需要我在課堂管理上更加細致，確保每個學生都能積極參與。

2.教學組織：在組織角色扮演活動時，我發(fā)現(xiàn)時間分配不夠合理，有時活動過于匆忙，影響了學生的表現(xiàn)。今后，我需要在課前做好更詳細的準備，確保活動順利進行。

3.教學方法：盡管我嘗試了多種教學方法，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)對于一些基礎(chǔ)知識掌握較慢的學生，教學方法可能不夠多樣化，需要根據(jù)不同學生的學習情況調(diào)整。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強課堂管理：我會通過設(shè)置明確