課題申報參考：“兩創(chuàng)”視閾下西南邊疆地區(qū)鄉(xiāng)村民族體育非物質文化遺產(chǎn)傳承機制與路徑研究

研究現(xiàn)狀、選題意義、研究目標、研究對象、研究內容、研究思路、研究方法、研究重點、創(chuàng)新之處、研究基礎、保障條件、研究步驟（附：可編輯修改VSD格式課題研究技術路線圖三個）求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。《“兩創(chuàng)”視閾下西南邊疆地區(qū)鄉(xiāng)村民族體育非物質文化遺產(chǎn)傳承機制與路徑研究》

課題設計論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值（一）研究現(xiàn)狀西南邊疆地區(qū)鄉(xiāng)村民族體育非物質文化遺產(chǎn)有著獨特的文化內涵與表現(xiàn)形式。當前，關于民族體育非物質文化遺產(chǎn)的研究逐漸增多。在國內，眾多學者已經(jīng)開始關注民族體育非物質文化遺產(chǎn)的保護與傳承，但多聚焦于宏觀層面的理論研究，對于特定區(qū)域如西南邊疆地區(qū)鄉(xiāng)村的研究相對較少。部分研究指出，一些民族體育項目面臨著傳承人的斷層、傳承方式單一等問題[1]。同時，在“兩創(chuàng)”（創(chuàng)造性轉化、創(chuàng)新性發(fā)展）視閾下對西南邊疆地區(qū)鄉(xiāng)村民族體育非物質文化遺產(chǎn)傳承機制與路徑的研究更是處于起步階段。國外也有對民族傳統(tǒng)體育文化傳承的相關研究，但由于文化背景差異，其成果不能直接應用于我國西南邊疆地區(qū)。（二）選題意義文化傳承意義西南邊疆地區(qū)鄉(xiāng)村民族體育非物質文化遺產(chǎn)是我國多元民族文化的重要組成部分。在全球化和現(xiàn)代化進程中，許多傳統(tǒng)體育文化面臨著失傳的風險。通過本課題的研究，有助于深入挖掘西南邊疆地區(qū)鄉(xiāng)村民族體育非物質文化遺產(chǎn)的文化內涵，保護和傳承這一珍貴的民族文化遺產(chǎn)，增強民族文化自信。促進鄉(xiāng)村發(fā)展意義民族體育非物質文化遺產(chǎn)與鄉(xiāng)村的社會、經(jīng)濟、文化發(fā)展緊密相連。傳承這些體育文化遺產(chǎn)能夠帶動鄉(xiāng)村旅游業(yè)的發(fā)展，為鄉(xiāng)村振興提供新的經(jīng)濟增長點。例如，一些具有特色的民族體育賽事能夠吸引大量游客，帶動周邊餐飲、住宿等產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。推動全民健身意義西南邊疆地區(qū)鄉(xiāng)村民族體育項目具有豐富的健身價值。研究其傳承機制與路徑，有助于將這些民族體育項目推廣開來，豐富全民健身的內容和形式，提高西南邊疆地區(qū)鄉(xiāng)村居民的身體素質。（三）研究價值理論價值本課題將在“兩創(chuàng)”視閾下，對西南邊疆地區(qū)鄉(xiāng)村民族體育非物質文化遺產(chǎn)傳承機制與路徑進行深入研究，能夠填補相關領域的理論空白，豐富民族體育非物質文化遺產(chǎn)傳承的理論體系。實踐價值研究成果可以為西南邊疆地區(qū)政府部門、文化機構和鄉(xiāng)村社區(qū)在制定民族體育非物質文化遺產(chǎn)傳承政策、開展傳承活動等方面提供具體的實踐指導，有助于提高傳承工作的效率和質量。二、研究目標、研究對象、研究內容（一）研究目標構建西南邊疆地區(qū)鄉(xiāng)村民族體育非物質文化遺產(chǎn)在“兩創(chuàng)”視閾下的傳承機制，包括傳承人培養(yǎng)機制、文化傳播機制等。探索適合西南邊疆地區(qū)鄉(xiāng)村民族體育非物質文化遺產(chǎn)傳承的有效路徑，如與現(xiàn)代體育融合路徑、與鄉(xiāng)村旅游結合路徑等。通過研究，提升西南邊疆地區(qū)鄉(xiāng)村民族體育非物質文化遺產(chǎn)的傳承活力和影響力，促進其可持續(xù)發(fā)展。（二）研究對象西南邊疆地區(qū)（包括云南、廣西、西藏等省份的邊疆地區(qū)）鄉(xiāng)村中的民族體育非物質文化遺產(chǎn)，如傣族的孔雀舞、壯族的拋繡球等。參與西南邊疆地區(qū)鄉(xiāng)村民族體育非物質文化遺產(chǎn)傳承的相關人員，包括傳承人、當?shù)卮迕?、基層文化工作者等。西南邊疆地區(qū)鄉(xiāng)村的社會文化環(huán)境，如鄉(xiāng)村文化傳統(tǒng)、民俗活動等，因為這些因素對民族體育非物質文化遺產(chǎn)的傳承有著重要影響。（三）研究內容西南邊疆地區(qū)鄉(xiāng)村民族體育非物質文化遺產(chǎn)現(xiàn)狀研究對西南邊疆地區(qū)鄉(xiāng)村民族體育非物質文化遺產(chǎn)的種類、分布、特點等進行全面梳理。分析當前這些民族體育非物質文化遺產(chǎn)面臨的傳承困境，如經(jīng)濟發(fā)展對傳統(tǒng)傳承方式的沖擊、現(xiàn)代文化對年輕一代價值觀的影響等?！皟蓜?chuàng)”視閾下傳承機制研究研究如何通過創(chuàng)造性轉化，將傳統(tǒng)的民族體育非物質文化遺產(chǎn)與現(xiàn)代社會需求相結合，如開發(fā)民族體育文化創(chuàng)意產(chǎn)品。探索創(chuàng)新性發(fā)展的方式，如利用現(xiàn)代科技手段（虛擬現(xiàn)實、短視頻等）傳播民族體育文化，構建傳承人培養(yǎng)的新模式等。傳承路徑研究探討西南邊疆地區(qū)鄉(xiāng)村民族體育非物質文化遺產(chǎn)與學校體育教育相結合的路徑，將民族體育項目納入學校體育課程體系。研究如何與鄉(xiāng)村旅游深度融合，打造具有民族體育特色的鄉(xiāng)村旅游產(chǎn)品和線路。分析與現(xiàn)代體育賽事相結合的可行性，如舉辦民族體育與現(xiàn)代體育相結合的特色賽事。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處（一）研究思路本課題將采用從理論到實踐，再從實踐到理論的研究思路。首先，通過對相關理論的研究，如文化傳承理論、非物質文化遺產(chǎn)保護理論等，為課題研究奠定理論基礎。然后，深入西南邊疆地區(qū)鄉(xiāng)村進行實地調研，收集一手資料，分析西南邊疆地區(qū)鄉(xiāng)村民族體育非物質文化遺產(chǎn)的現(xiàn)狀、傳承機制與路徑存在的問題。在此基礎上，結合“兩創(chuàng)”理念，提出針對性的傳承機制和路徑建議。最后，將研究成果應用于實踐，通過試點項目進行檢驗，并不斷完善研究成果，形成具有推廣價值的理論和實踐經(jīng)驗。（二）研究方法文獻研究法查閱國內外關于民族體育非物質文化遺產(chǎn)傳承、“兩創(chuàng)”理念、西南邊疆地區(qū)文化等方面的文獻資料，了解前人的研究成果和研究現(xiàn)狀，為本課題提供理論依據(jù)。實地調研法深入西南邊疆地區(qū)鄉(xiāng)村，采用訪談、觀察、問卷調查等方式，對當?shù)孛褡弩w育非物質文化遺產(chǎn)的傳承情況進行實地調查，獲取第一手資料，深入了解傳承現(xiàn)狀和存在的問題。案例分析法選取西南邊疆地區(qū)具有代表性的民族體育非物質文化遺產(chǎn)項目，如云南的彝族火把節(jié)中的體育活動等，進行深入分析，總結成功經(jīng)驗和失敗教訓，為傳承機制和路徑的研究提供參考。比較研究法對比不同地區(qū)（如國內其他邊疆地區(qū)、國外相似民族地區(qū)）民族體育非物質文化遺產(chǎn)的傳承情況，找出西南邊疆地區(qū)鄉(xiāng)村民族體育非物質文化遺產(chǎn)傳承的優(yōu)勢和不足，為制定科學合理的傳承機制和路徑提供借鑒。（三）創(chuàng)新之處研究視角創(chuàng)新本課題將從“兩創(chuàng)”視閾出發(fā)，打破傳統(tǒng)研究只注重保護的局限，強調在傳承過程中的創(chuàng)造性轉化和創(chuàng)新性發(fā)展，為西南邊疆地區(qū)鄉(xiāng)村民族體育非物質文化遺產(chǎn)傳承提供新的研究視角。研究內容創(chuàng)新深入研究西南邊疆地區(qū)鄉(xiāng)村民族體育非物質文化遺產(chǎn)與現(xiàn)代體育、鄉(xiāng)村旅游、學校教育等的融合路徑，拓展了民族體育非物質文化遺產(chǎn)傳承研究的內容領域。研究方法創(chuàng)新將多種研究方法有機結合，特別是在實地調研中充分利用現(xiàn)代信息技術手段（如無人機拍攝民族體育活動場景、大數(shù)據(jù)分析傳承現(xiàn)狀等），提高研究的準確性和科學性。四、研究基礎、保障條件、研究步驟（一）研究基礎前期研究成果課題組成員在民族文化研究、非物質文化遺產(chǎn)保護等領域已經(jīng)取得了一定的研究成果，發(fā)表了多篇相關論文，這些成果為本課題的研究奠定了堅實的理論基礎。人員構成優(yōu)勢課題組成員來自民族學、體育學、文化學等多個學科領域，具有不同的專業(yè)背景，能夠從多學科角度對西南邊疆地區(qū)鄉(xiāng)村民族體育非物質文化遺產(chǎn)傳承機制與路徑進行綜合研究。合作資源優(yōu)勢本課題與西南邊疆地區(qū)的地方政府、文化機構、鄉(xiāng)村社區(qū)等建立了良好的合作關系，為實地調研、資料收集等提供了有力的保障。（二）保障條件政策支持國家高度重視非物質文化遺產(chǎn)的保護與傳承，出臺了一系列相關政策。西南邊疆地區(qū)地方政府也制定了本地的文化保護政策，這些政策為課題研究提供了良好的政策環(huán)境。經(jīng)費保障課題已經(jīng)申請到足夠的研究經(jīng)費，能夠保障研究過程中的實地調研、資料收集、專家咨詢、成果推廣等各項費用支出。技術支持現(xiàn)代信息技術的發(fā)展為課題研究提供了技術支持。例如，利用地理信息系統(tǒng)（GIS）可以對西南邊疆地區(qū)鄉(xiāng)村民族體育非物質文化遺產(chǎn)的分布進行精準定位和分析；利用多媒體技術可以更好地記錄和展示民族體育文化。（三）研究步驟1.第一階段（[具體時間區(qū)間1]）研究內容完成文獻資料的收集與整理工作，對西南邊疆地區(qū)鄉(xiāng)村民族體育非物質文化遺產(chǎn)的相關概念、理論基礎進行深入學習。制定實地調研方案，包括調研地點、調研方法、調研人員分工等。階段成果形成文獻綜述報告。完成實地調研方案的制定。2.第二階段（[具體時間區(qū)間2]）研究內容按照實地調研方案，深入西南邊疆地區(qū)鄉(xiāng)村進行實地調研，收集民族體育非物質文化遺產(chǎn)傳承的一手資料，包括傳承人訪談記錄、民俗活動觀察記錄、村民調查問卷等。對收集到的資料進行初步整理和分析，找出西南邊疆地區(qū)鄉(xiāng)村民族體育非物質文化遺產(chǎn)傳承存在的主要問題。階段成果形成實地調研報告。撰寫西南邊疆地區(qū)鄉(xiāng)村民族體育非物質文化遺產(chǎn)傳承現(xiàn)狀與問題分析報告。3.第三階段（[具體時間區(qū)間3]）研究內容結合“兩創(chuàng)”理念，針對西南邊疆地區(qū)鄉(xiāng)村民族體育非物質文化遺產(chǎn)傳承存在的問題，提出傳承機制和路徑的初步建議。開展小范圍的試點實踐活動，對提出的傳承機制和路徑建議進行初步驗證。階段成果形成傳承機制和路徑的初步研究報告。撰寫試點實踐活動總結報告。4.第四階段（[具體時間區(qū)間4]）研究內容根據(jù)試點實踐活動的反饋結果，對傳承機制和路徑建議進行調整和完善，形成最終的傳承機制和路徑方案。對整個研究過程進行總結，撰寫研究報告。階段成果形成西南邊疆地區(qū)鄉(xiāng)村民族體育非物質文化遺產(chǎn)傳承機制和路徑最終方案。完成課題研究報告。5.第五階段（[具體時間區(qū)間5]）研究內容對研究成果進行推廣和應用，如通過舉辦學術研討會、培訓基層文化工作者等方式，將研究成果傳播到西南邊疆地區(qū)的各個鄉(xiāng)村。階段成果形成研究成果推廣和應用報告?？偨Y課題研究的社會影響和效益。課題設計論證3992字?“兩創(chuàng)”視閾下西南邊疆地區(qū)鄉(xiāng)村民族體育非物質文化遺產(chǎn)傳承機制與路徑研究

課題設計論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值研究現(xiàn)狀在當前社會，隨著現(xiàn)代化進程的加快，許多傳統(tǒng)的鄉(xiāng)村民族體育非物質文化遺產(chǎn)正面臨失傳的危險。西南邊疆地區(qū)作為我國多民族聚居的地區(qū)，擁有豐富的民族體育非物質文化遺產(chǎn)資源，但傳承機制和路徑仍需進一步探索和完善。近年來，國家和社會對非物質文化遺產(chǎn)的保護和傳承越來越重視，為本研究提供了良好的政策和社會環(huán)境。選題意義本研究以“兩創(chuàng)”視閾下西南邊疆地區(qū)鄉(xiāng)村民族體育非物質文化遺產(chǎn)傳承機制與路徑為課題，旨在深入挖掘和整理西南邊疆地區(qū)的鄉(xiāng)村民族體育非物質文化遺產(chǎn)，探索其傳承機制和路徑，為我國非物質文化遺產(chǎn)保護提供有益的借鑒和參考。同時，本研究也有助于促進西南邊疆地區(qū)鄉(xiāng)村民族體育非物質文化遺產(chǎn)的傳承和發(fā)展，推動鄉(xiāng)村文化振興。研究價值本研究具有理論價值和實踐價值。從理論價值來看，本研究有助于豐富和完善我國非物質文化遺產(chǎn)保護的理論體系，為相關研究提供新的視角和方法。從實踐價值來看，本研究可以為西南邊疆地區(qū)鄉(xiāng)村民族體育非物質文化遺產(chǎn)的保護和傳承提供具體的指導和建議，為我國非物質文化遺產(chǎn)保護工作提供有益的實踐參考。二、研究目標、研究對象、研究內容研究目標本研究旨在明確“兩創(chuàng)”視閾下西南邊疆地區(qū)鄉(xiāng)村民族體育非物質文化遺產(chǎn)傳承機制與路徑，提出具體的傳承策略和方法，為我國非物質文化遺產(chǎn)保護提供有益的借鑒和參考。研究對象本研究以西南邊疆地區(qū)的鄉(xiāng)村民族體育非物質文化遺產(chǎn)為研究對象，重點關注其傳承機制和路徑。研究內容本研究主要包括以下內容：一是對西南邊疆地區(qū)鄉(xiāng)村民族體育非物質文化遺產(chǎn)的傳承現(xiàn)狀進行深入調查和分析；二是探討“兩創(chuàng)”視閾下鄉(xiāng)村民族體育非物質文化遺產(chǎn)傳承機制和路徑的理論基礎和實踐意義；三是提出具體的傳承策略和方法，為我國非物質文化遺產(chǎn)保護提供有益的借鑒和參考。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路本研究采用文獻研究法、實地調查法、案例分析法等多種研究方法，對西南邊疆地區(qū)鄉(xiāng)村民族體育非物質文化遺產(chǎn)的傳承現(xiàn)狀、機制和路徑進行深入探討和分析。研究方法本研究主要采用以下研究方法：一是文獻研究法，通過查閱相關文獻資料，了解和掌握鄉(xiāng)村民族體育非物質文化遺產(chǎn)的基本概念、特點、價值等；二是實地調查法，深入西南邊疆地區(qū)進行實地調查，了解鄉(xiāng)村民族體育非物質文化遺產(chǎn)的傳承現(xiàn)狀和問題；三是案例分析法，通過對具體案例的分析，探討鄉(xiāng)村民族體育非物質文化遺產(chǎn)傳承機制和路徑的有效性和可行性。創(chuàng)新之處本研究的創(chuàng)新之處在于：一是以“兩創(chuàng)”視閾為切入點，深入探討鄉(xiāng)村民族體育非物質文化遺產(chǎn)傳承機制和路徑的理論基礎和實踐意義；二是提出具體的傳承策略和方法，為我國非物質文化遺產(chǎn)保護提供有益的借鑒和參考；三是注重理論與實踐相結合，通過實地調查和案例分析，為鄉(xiāng)村民族體育非物質文化遺產(chǎn)的傳承和發(fā)展提供具體的指導和建議。四、研究基礎、保障條件、研究步驟研究基礎本研究基于我國非物質文化遺產(chǎn)保護的政策和社會環(huán)境，結合西南邊疆地區(qū)鄉(xiāng)村民族體育非物質文化遺產(chǎn)的實際情況，進行深入探討和分析。保障條件本研究得到了相關政府部門、學術機構和社會組織的支持和幫助，為研究的順利進行提供了保障。研究步驟本研究分為以下幾個步驟：一是文獻研究，了解和掌握鄉(xiāng)村民族體育非物質文化遺產(chǎn)的基本概念、特點、價值等；二是實地調查，深入西南邊疆地區(qū)進行實地調查，了解鄉(xiāng)村民族體育非物質文化遺產(chǎn)的傳承現(xiàn)狀和問題；三是案例分析，通過對具體案例的分析，探討鄉(xiāng)村民族體育非物質文化遺產(chǎn)傳承機制和路徑的有效性和可行性；四是總結歸納，提出具體的傳承策略和方法，為我國非物質文化遺產(chǎn)保護提供有益的借鑒和參考。（課題設計論證共1542字）（總共5569字）課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角?？傊@是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創(chuàng)新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立了堅實的理論基礎，是否對相關領域的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢有清晰的認識，也是評審的重要考量。5、研究規(guī)范與完整性課題的研究過程是否符合學術規(guī)范，研究報告是否結構完整、邏輯清晰、表述準確，以及是否遵循了相關的倫理原則，是評審不可忽視的方面。研究現(xiàn)狀、選題意義、研究目標、研究對象、研究內容、研究思路、研究方法、研究重點、創(chuàng)新之處、研究基礎、保障條件、研究步驟（附：可編輯修改VSD格式課題研究技術路線圖三個）求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。課題的研究思路和技術路線圖本課題的研究思路、研究方法、技術路線和實施步驟。（一）研究思路本項目遵循“理論研究—實地調查—定量分析—案例研究—提出方案”的研究邏輯，在研讀相關文獻的基礎上，以本課題理論依據(jù)與現(xiàn)實依據(jù)為起點，研究我國課題現(xiàn)狀及現(xiàn)有模式，探尋其課題特點，分析其存在的問題及原因，通過借鑒發(fā)達國家校企合作經(jīng)驗，構建出本課題新機制，以此提升我國教育質量及其自身發(fā)展。（二）研究方法1、文獻研究法本課題在選題確定和研究過程中，通過中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)網(wǎng)、超星期刊網(wǎng)以及部分政府部門網(wǎng)站、學校圖書館館藏圖書等渠道，廣泛搜集國內外相關研究文獻、政策文件和統(tǒng)計資料等，深入了解本課題相關理論研究和實踐探索現(xiàn)狀，確定本課題研究的主要方向、擬突破的重難點，并在已有研究與實踐的基礎上，力求有所創(chuàng)新。2、比較研究法本課題運用比較研究法，對國內外本課題發(fā)展現(xiàn)狀、模式、問題及影響因素進行比較，通過比較研究，分析發(fā)達國家的可借鑒之處，取其精華去其糟粕，對本課題提出可借鑒的對策。3、專家訪談法本課題在研究過程中，與職業(yè)院校校長及相關職能部門負責人進行面對面訪談，深入了解與本課題相關問題的基本看法，建立與本課題相關問題的基本做法等，分析與本課題相關存在的主要問題及背后的深層次原因。4、問卷調查法本課題在對存在主要問題研究過程中，基于“問卷星”平臺設計調查問卷，分別面向職業(yè)院校管理人員和一線教師、企業(yè)管理人員等開展線上調查，根據(jù)調查結果數(shù)據(jù)進行問題梳理總結和原因分析。5、綜合評價法對本課題效果運用綜合評價法逐級計算。首先將沒有可比性的原始數(shù)據(jù)標準化使其處于相同的數(shù)量級別，然后與指標體系相乘后求和并逐級計算。6、實證研究法本課題在相關理論研究和基本情況分析的基礎上，以本學院為個案，總結分析該校近年來在推進本課題方面的有益探索，總結建立本課題實現(xiàn)機制方面的主要做法，有效驗證本課題的研究結論，為高職院校高質量發(fā)展實現(xiàn)提供有益的經(jīng)驗借鑒。（三）技術路線與實施步驟第一階段：研究準備階段（2024.7～2025.2）：1、堅持問題導向，聯(lián)系工作實際，確定研究方向；2、制定研究方案，進行人員分工，組織課題申報；3、開展理論學習，撰寫開題報告，按時組織開題；4、搜集文獻資料，分析研究現(xiàn)狀，細化研究步驟。第二階段：課題調研階段（2025.2～2025.8）：1、設計訪談提綱，咨詢業(yè)內專家；2、擬定調研計劃，開展問卷調查；3、運用網(wǎng)絡工具，擴大調研范圍；4、分析調研資料，撰寫調研報告。第三階段：研究分析階段（2025.9～2026.1）：1、分析調研樣本，統(tǒng)計調研數(shù)據(jù)；2、整理調研資料，組織課題研討；3、撰寫分析報告，發(fā)表研究論文；4、做好階段