蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊教案-第2單元-千克和克-第1課時-千克的認(rèn)識

第二單元千克和克學(xué)生在生活中都接觸過“物體有多重”這樣的事情，并有初步的感性認(rèn)識。在一年級(上冊)教材“比一比”中也比過哪個物體重、哪個物體輕。教材把這些作為教學(xué)的起點。第28頁照片中有兩袋形狀和大小都差不多的食品，問學(xué)生“哪一袋重一些？”這個問題喚醒學(xué)生已有的經(jīng)驗——用手掂一掂或用秤稱一稱。教材緊接著用秤稱的方法介紹了用秤稱物體有多重，還需要計量單位。教材通過“稱一般物體有多重，常用千克作單位”這句話激起學(xué)生學(xué)習(xí)“千克”的愿望，把學(xué)習(xí)注意力集中到“千克”上來，介紹了千克可以用“kg”表示，在生活中和教材的練習(xí)里經(jīng)常使用這個符號。“千克又叫公斤”只是一般的介紹，練習(xí)中不使用。第30頁的你知道嗎？介紹了生活中常見的磅秤、臺秤、彈簧秤、電子秤以及天平等，讓學(xué)生知道這些都是稱物體有多重的工具。教材用天平稱出10克黃豆，讓學(xué)生看到10克黃豆只有幾十粒，從而感受到1克是很輕的。這是對“克”的首次感知，還使學(xué)生產(chǎn)生“1克究竟有多重”的學(xué)習(xí)興趣。接著讓學(xué)生體驗——1克有多重。教材通過圖示告訴學(xué)生一枚2分硬幣大約重1克，并要求他們掂一掂，感受1克。然后讓學(xué)生研究——克與千克間的進(jìn)率。教材沒有直接告訴學(xué)生1千克＝1000克，而讓他們在稱鹽的活動中去發(fā)現(xiàn)。實驗分三步進(jìn)行，第一步計算出2袋鹽重1000克；第二步用臺秤稱兩袋鹽的重，得到1千克；第三步作出判斷：1千克＝1000克。學(xué)生通過稱鹽的實驗，不僅得到了千克與克的關(guān)系，而且再次體會了1千克與1克各有多重。全單元教材按“導(dǎo)入—教學(xué)千克—教學(xué)克—實踐活動”的線索編寫?！翱撕颓Э恕笔切W(xué)數(shù)學(xué)量與計量知識的一個重要內(nèi)容。本單元對質(zhì)量單位的初步嘗試，也是為后面的“噸”的數(shù)學(xué)奠定基礎(chǔ)。學(xué)生在日常生活中已經(jīng)對質(zhì)量的概念有了感性的認(rèn)識，建立了初步的質(zhì)量觀念。認(rèn)識質(zhì)量單位，不僅要讓學(xué)生知道質(zhì)量單位的名稱和單位之間的進(jìn)率，更重要的是了解每一個單位的實際有多重，能夠在實際生活中應(yīng)用。本單元教學(xué)，立足于學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，幫助學(xué)生把感性知識上升為理性知識，達(dá)到能用數(shù)學(xué)語言描述身邊的物體質(zhì)量，并能根據(jù)實際情況估計物體的質(zhì)量，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，并能體驗學(xué)習(xí)質(zhì)量單位的實際意義。1．在具體生活情景中，使學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念；知道1千克＝1000克。2．使學(xué)生會用天平稱一些比較輕的物品的質(zhì)量，知道用秤稱物體的方法。3．在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識；通過觀察、操作，使學(xué)生知道看稱，培養(yǎng)其動手操作能力。4．培養(yǎng)學(xué)生自主探索的精神，增強(qiáng)生活意識。以上目標(biāo)在教學(xué)活動中相互滲透，形成了德育、智育、知識與能力的結(jié)合。使學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念；知道1千克＝1000克。使每個學(xué)生真正感受1千克、1克的實際質(zhì)量，并能解決生活中的實際問題。教學(xué)時注意以學(xué)生已有經(jīng)驗為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的生活情景，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識；通過多種方式幫助學(xué)生建立1克和1千克的觀念。3課時第1課時千克的認(rèn)識第28～30頁，千克的認(rèn)識。初步感受物重，知道秤可以稱物重，感受1千克和幾千克，知道幾千克是計量物體重量的單位。1．通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位千克，初步建立千克的概念；2．使學(xué)生通過觀察、操作，讓學(xué)生了解稱物體的方法；3．培養(yǎng)學(xué)生動手能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)習(xí)與他人合作交流。體會1千克是多重。教師：課件、臺秤一個、兩袋質(zhì)量不一樣的食品、若干重1千克的物品、若干其他重量的物品學(xué)生：稱好自己的體重、帶1千克重的物品一、導(dǎo)入新課情境：同學(xué)們，你們都喜歡去商店買東西吧！你買過些什么？這是老師昨天在超市買的兩袋東西(出示：兩袋不同重的食品)1．猜一猜：哪一袋重一些？2．掂一掂：哪一袋重一些？要知道食品準(zhǔn)確的重量該怎么辦呢？(用秤稱一稱)這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)用秤稱物品。二、學(xué)習(xí)新課1．課件演示：介紹認(rèn)識生活中常見的秤。2．認(rèn)識臺秤，學(xué)習(xí)使用臺秤稱物品的方法。(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖：在秤面上你看到了什么？(指針、刻度)秤面上的刻度告訴我們物品重多少，像物體的長度單位是米一樣，物品重多少也有它的單位，國際上通用“千克”來作它的單位(板書：千克)，千克在我們生活中又叫什么？(公斤)(2)千克常用字母kg表示。(板書：kg)秤面上一大格就表示1千克，指針指著數(shù)字1，也就是說這袋紅棗重1千克。你能在秤面上找出2千克、3千克、4千克、5千克嗎？……3．動手試一試。(1)小組合作派一人稱出重1千克的鹽裝在袋子里，用手拎一拎，說說你的感受，并記在心里。(2)把自己帶的秤好的1千克的東西比一比是不是與1千克鹽一樣重，體會出1千克到底有多重。(3)請帶了1千克水果的同學(xué)數(shù)數(shù)這1千克水果有幾個。(4)情境：老師這兒有許多東西，你能從中找出1千克重的嗎？4．估一估。(1)請你猜一猜老師體重大約有多少千克？看一看、抱一抱。(2)同學(xué)間相互估計對方的體重有多少千克，再把自己的真實體重告訴猜的同學(xué)，看誰估得準(zhǔn)。三、鞏固練習(xí)1．想想做做1。談話：通過稱一稱，我們知道表示物品有多重都可以用千克作單位。出示商品實物照片，觀察后交流從圖中獲得的數(shù)學(xué)信息。問：你知道什么是凈含量嗎？2．想想做做2。談話：生活中處處都可以看到關(guān)于重量的信息。出示圖片，了解數(shù)學(xué)信息。從這兩幅圖中，你知道了什么？(進(jìn)行安全教育)3．想想做做3。學(xué)生觀察秤面說出各種蔬菜的重量。交流反饋，讓學(xué)生說說是怎樣看出秤面上所表示的物品重量的。根據(jù)剛才說出的數(shù)據(jù)提出數(shù)學(xué)問題，口答解題。4．“你知道嗎？”。讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，然后交流自己的體會，使學(xué)生感受計量單位千克在生活中的廣泛應(yīng)用。四、作業(yè)設(shè)計我會填(1)要知道物品有多重，可以用手()，用秤()(2)稱物品有多重，一般用()作單位。(3)()千克可以用符號kg表示，它