小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)生自我評(píng)價(jià)（22篇）

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)生自我評(píng)價(jià)（22篇）

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)生自我評(píng)價(jià)（通用22篇）

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)生自我評(píng)價(jià)篇1

時(shí)間過的真快，轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的教育教學(xué)工作有接近了尾

聲。本學(xué)期，我任六年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，一年來，我能認(rèn)真執(zhí)

行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，進(jìn)取探索，改革教學(xué)，收

到很好的效果。為了克服不足，評(píng)價(jià)經(jīng)驗(yàn)，為使今后的工作取得

更大的提高，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作

出如下評(píng)價(jià)：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n。

為了使教學(xué)更加有序，每一課都做到“有備而來”，每堂課

都在課前做好充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真?zhèn)湔n，備課時(shí)，不但備學(xué)生，并

且備教材、備教法。根據(jù)教材資料及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，

擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳

細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。課后及時(shí)對(duì)該課作出評(píng)價(jià)，寫好教后

感，教學(xué)反思，寫下自我執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)

習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取，

以便今后改善課堂教學(xué)和提高教學(xué)水平。

二、注重課堂教學(xué)。

我注重認(rèn)真上好每一節(jié)課。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于

學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),

在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本

指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同

發(fā)展的過程。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，

增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上異常注意調(diào)動(dòng)學(xué)生

的進(jìn)取性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得簡(jiǎn)便，

覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的本事。注重綜

合本事的培養(yǎng)，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在

教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。保證每一節(jié)課的質(zhì)量。

三做好課后輔導(dǎo)工作。

學(xué)生學(xué)習(xí)本事各有不一樣，在課后，為不一樣層次的學(xué)生進(jìn)

行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不一樣層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切

的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。后進(jìn)生通常有些是基礎(chǔ)

差，存在很多知識(shí)斷層，這些都要異常注意給他們補(bǔ)課，把他們

以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得簡(jiǎn)便，提高

也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

四、認(rèn)真批改作業(yè)。

布置作業(yè)力求有針對(duì)性，有層次性。有布置就要有檢查，所

以我及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情景，

將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類評(píng)價(jià)，進(jìn)行透切的講評(píng)，

并針對(duì)有關(guān)情景及時(shí)改善教學(xué)方法，做到有的放矢。還有一些是

因?yàn)橐幌蛞詠韺W(xué)習(xí)習(xí)慣差，加上家長(zhǎng)由于工作等各種原因?qū)⒆?/p>

缺少必要的監(jiān)督和指導(dǎo)使孩子長(zhǎng)期以來自由懶散慣了，構(gòu)成了不

良的習(xí)慣。作業(yè)寫的十分馬虎，更嚴(yán)重的是經(jīng)常少寫、不寫作業(yè)。

對(duì)于這部分學(xué)生不放棄進(jìn)行個(gè)別教育，及時(shí)督促。

五、樹立良好的學(xué)風(fēng)

有為數(shù)不少的學(xué)生，因?yàn)榕陆處熍u(píng)，學(xué)習(xí)上存在的問題不

敢問教師，作業(yè)也因?yàn)榕虏粚?duì)而找別人的來抄，這樣就嚴(yán)重影響

了成績(jī)的提高。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求

實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中有難題

明白來問教師了。后進(jìn)生基礎(chǔ)太差，考試成績(jī)都很差，有些同學(xué)

是經(jīng)常不及格。我找差生了解原因，提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì)，

并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促和沙忙他們。一些學(xué)生基礎(chǔ)太

差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場(chǎng)等，我就幫

忙他們找出適合自我的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵(lì)他們不要害怕

失敗，要給自我信心，并且要在平時(shí)多問幾個(gè)為什么。同時(shí)，一

有提高，即使很小，我也及時(shí)地表揚(yáng)他們。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期，絕大

部分的同學(xué)都有提高，可是還有反復(fù)，我就不斷地進(jìn)行教育和疏

導(dǎo)，要允許學(xué)生在行為上有反復(fù)。

一份耕耘，一份收獲。在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和教師們的幫忙下，

本學(xué)期在教學(xué)方面取得了一些成績(jī)，良好的成績(jī)將為我今后工作

帶來更大的動(dòng)力?？墒且矐?yīng)當(dāng)清醒地認(rèn)識(shí)到工作中存在的不足之

處?？傮w而言，這學(xué)期我愛崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)完成各項(xiàng)工作，進(jìn)

取參加教學(xué)教研活動(dòng)，對(duì)于“得”我會(huì)把它當(dāng)作自我的財(cái)富，對(duì)

于“失”會(huì)在今后的教學(xué)中努力去改善。教學(xué)工作苦樂相伴，我

將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)地工作，我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”

的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，力爭(zhēng)把教學(xué)工作做得更好。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)生自我評(píng)價(jià)篇2

時(shí)間過得很快，本學(xué)期即將結(jié)束，這一學(xué)期里在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的

關(guān)懷下，指導(dǎo)教師的大力支持下，我順利地完成了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

工作。回顧這一學(xué)期，我覺得自我學(xué)到很多知識(shí)，也提高了很多，

現(xiàn)將本期的教學(xué)工作評(píng)價(jià)如下：

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，一學(xué)期來，我自始至

終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工

作。

很多教師都認(rèn)為六年級(jí)下冊(cè)是較不好教的，所以為了能更好

地勝任，我在寒假期間就開始熟悉教材，并認(rèn)真制定計(jì)劃，認(rèn)真

備課，有了這些未雨綢繆的準(zhǔn)備，在本學(xué)期的教學(xué)中我比較好地

完成了教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期我主要從以下幾方面來開展教學(xué)工作：

、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課

①認(rèn)真鉆研教材，掌握教材的基本思想、基本概念，了解教

材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，并主動(dòng)向其他教師請(qǐng)

教應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教得更好。

②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能，了解他們的興趣、需要和習(xí)慣，

明白他們學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

③研究教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如

何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

二、努力上好每一堂課

在數(shù)學(xué)課上，我注重把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活緊密聯(lián)

系，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)富有生活氣息的學(xué)習(xí)情境，同時(shí)，也要注重

對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)本事的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中學(xué)習(xí)，在主動(dòng)探

究中學(xué)習(xí)。課堂上，我始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)

交給學(xué)生，挖掘?qū)W生潛在的本事，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生自我能

完成的，我決不包辦代替。碰到簡(jiǎn)單的教學(xué)資料，我就放手讓學(xué)

生自學(xué)，不懂的地方提出來，由教師和同學(xué)們共同解決。讓學(xué)生

的智慧、本事、情感、心理得到滿足，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)

成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，關(guān)注

全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其堅(jiān)持相對(duì)

穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造

良好的課堂氣氛，課堂語言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，

課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。

三、用心做好轉(zhuǎn)后工作

要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛動(dòng)、好

玩，缺乏自控本事，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄

襲作業(yè)，針對(duì)這些問題，我盡量要求在課堂上就把作業(yè)完成。同

時(shí)對(duì)于那些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，我給了他們?nèi)齻€(gè)“優(yōu)先權(quán)”即：課

堂優(yōu)先提問，作業(yè)優(yōu)先批改，問題優(yōu)先解答，經(jīng)過一學(xué)期的努力，

部分學(xué)生提高很大，如：蔡紫秋同學(xué)，成績(jī)已經(jīng)提高到接近優(yōu)生

的水平?？墒遣虘c寧和周杰同學(xué)的轉(zhuǎn)化效果仍然不是很明顯，以

后還應(yīng)加大輔導(dǎo)力度。

為了更好地成長(zhǎng)，這一學(xué)期我開？?jī)晒?jié)公開課，分別是《長(zhǎng)

方體的體積》、《包裝的學(xué)問》，這兩節(jié)公開課受到聽課教師的一致

肯定，經(jīng)過這兩次的公開課，我也發(fā)現(xiàn)自我的一些不足也取得了

必須的提高。

在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷反思，無斷評(píng)價(jià)經(jīng)驗(yàn)，不斷創(chuàng)新，

使不一樣的學(xué)生得到不一樣的發(fā)展，一份耕耘，一份收獲，教學(xué)

工作苦樂相伴，我將揚(yáng)長(zhǎng)避短，一如既往，再接再厲！

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)生自我評(píng)價(jià)篇3

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)

理論，從各方面嚴(yán)格要求自我，進(jìn)取向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，結(jié)合

本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情景，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教

學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更

大的提高，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出評(píng)價(jià)：

一、指導(dǎo)思想

教材以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的

最新研究成果，致力于改變小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，在課堂中推

進(jìn)素質(zhì)教育，力求體現(xiàn)三個(gè)面向的指導(dǎo)思想。目的是使學(xué)生體會(huì)

數(shù)學(xué)與大自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系；體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)理解

數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的信心;初步學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察，分

析，解決日常生活中的問題;構(gòu)成勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;

獲得適應(yīng)未來社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實(shí)和必

要的應(yīng)用技能。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生并且備教材備教法，根據(jù)教材資

料及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案。

每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后

及時(shí)對(duì)該課作出評(píng)價(jià)，寫好教學(xué)后記。

三、注重課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展，

增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我異常注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的

進(jìn)取性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)工學(xué)得容易，學(xué)得簡(jiǎn)便，學(xué)

得愉快，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的本事。本學(xué)期我把課堂教學(xué)

作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在獲得知識(shí)和技

能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)

改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往

互動(dòng)，共同發(fā)展的過程。提倡自主性學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教

師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參與者。這一觀念的確立，

學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中

有樂趣，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計(jì)土生主動(dòng)探究的過程是探究

性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。

四、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我們把評(píng)價(jià)作為全

面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)

展的手段，也作為教師反思和改善教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)

習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感

與態(tài)度的構(gòu)成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)?/p>

學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲

得了那些提高，具備了什么本事。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)

習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

五、虛心請(qǐng)教其他教師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)

的學(xué)習(xí)上都進(jìn)取征求其他教師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，學(xué)習(xí)他

們的優(yōu)點(diǎn)，克服自我的不足，并常常邀請(qǐng)其他教師來聽課，征求

他們的意見，改善工作。六、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，

有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)

情景，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類評(píng)價(jià)，進(jìn)行透切的

講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情景及時(shí)改善教學(xué)方法，做到有的放矢。

七、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不一樣

層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足式一樣層次的學(xué)生的需求，

同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于

學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后逃生的

成績(jī)，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要

性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原先的簡(jiǎn)

單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。激發(fā)了他們的求知欲

和上進(jìn)心，使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績(jī)。

總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困

惑，雖然取得了必須的成績(jī)，但也存在不少的缺點(diǎn)，如對(duì)新課改

理念的學(xué)習(xí)和探討上、信息基礎(chǔ)教育上、自我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及方法

等方面有待提高。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的長(zhǎng)處，

彌補(bǔ)自我的不足，力爭(zhēng)取得更好的成績(jī)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)生自我評(píng)價(jià)篇4

一學(xué)期將過去，能夠說緊張忙碌而收獲多多?？傮w看，我能

認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，在繼續(xù)推進(jìn)我自我的“最適合

自我班級(jí)的"課堂教學(xué)模式的同時(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重

和本教研組的教師進(jìn)行教學(xué)方法、策略的交流，結(jié)合本校的實(shí)際

條件和學(xué)生的學(xué)習(xí)情景，制定教學(xué)計(jì)劃，并按計(jì)劃實(shí)施。使教學(xué)

工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。并努力提高自身的業(yè)務(wù)水

平和教學(xué)本事。把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，進(jìn)取探索，改革教學(xué)，收

到良好的效果。為了克服不足，評(píng)價(jià)經(jīng)驗(yàn)，使今后的工作更上一

層樓，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出如下評(píng)價(jià)：

一、摸清班級(jí)情景，制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。

為了順利而有質(zhì)有效地完成本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，在開學(xué)

初，研究了兩個(gè)班級(jí)情景，掌握了學(xué)工的知識(shí)結(jié)構(gòu)水平，思想動(dòng)

態(tài)，家庭情景及學(xué)習(xí)情景和學(xué)習(xí)興趣情景。針對(duì)了解的情景，制

定了詳實(shí)的教學(xué)計(jì)劃，計(jì)劃中對(duì)本冊(cè)的教學(xué)資料進(jìn)行分析，結(jié)合

兩班學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行定位。這

樣，以便在教學(xué)過程中，更好地做到有的放矢。

二、抓實(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中，我認(rèn)真研究教材認(rèn)

真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生，并且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)資料及學(xué)

生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案。

每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，

并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的趣味的教具，課后及時(shí)對(duì)該課

用出評(píng)價(jià)，力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn)，制定貼合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律

的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫認(rèn)真，

并不斷歸納評(píng)價(jià)提高教學(xué)水平。

2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散

學(xué)生的思維，增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上異常

注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，

學(xué)得簡(jiǎn)便，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的本

事。注重綜合本事的培養(yǎng)，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及

邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。保證每一節(jié)課的質(zhì)量。

3、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)

生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情景，將他們?cè)?/p>

作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類評(píng)價(jià)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有

關(guān)情景及時(shí)改善教學(xué)方法，做到有的放矢。注意聽取學(xué)生的意見，

及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情景，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

4、本學(xué)期教學(xué)工作中，教學(xué)完每個(gè)單元，就立即反饋檢測(cè),

對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握情景進(jìn)行單元測(cè)驗(yàn)，測(cè)驗(yàn)后我認(rèn)真做出成績(jī)單，

對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的分析，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)；對(duì)成

績(jī)不夢(mèng)想的學(xué)生及時(shí)找出原因做相應(yīng)的處理。在課后，為不一樣

層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足K一樣層次的學(xué)生的需求，

同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于

學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的

成績(jī)，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要

性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原先的簡(jiǎn)

單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。如六(1)班的童凱六(2)

班的王連德等同學(xué)由原先不愛學(xué)習(xí)，經(jīng)常抄作業(yè)變?yōu)槟苤鲃?dòng)完成

作業(yè)，能動(dòng)腦學(xué)習(xí)，會(huì)分析題意，成績(jī)有了必須的提高。

三、十根手指還有長(zhǎng)短，更別說是來自各個(gè)家庭的性格迥異

的學(xué)生了，他們?cè)趯W(xué)習(xí)本事、方法、態(tài)度上都是不一樣的，有自

覺的、有懶惰的，有聰明的也有比較愚笨的，在這學(xué)期的教學(xué)中

我異常注重分層教學(xué)。在課后，為不一樣層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的

輔導(dǎo)，以滿足不一樣層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，

同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)

知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)。要提高后進(jìn)生的成

績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，

使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。還經(jīng)過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)

心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是代替教師、家長(zhǎng)

學(xué)的，是為自我學(xué)的。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提

高他們的技能，并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏、補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常

有些是基礎(chǔ)差，存在很多知識(shí)斷層，這些都要異常注意給他們補(bǔ)

課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得

簡(jiǎn)便，提高也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。還有一些是因?yàn)?/p>

一向以來學(xué)習(xí)習(xí)慣差，加上家長(zhǎng)都是農(nóng)民由于農(nóng)活忙等各種原因

對(duì)孩子缺少必要的監(jiān)督和指導(dǎo)使孩子長(zhǎng)期以來自由懶散慣了，構(gòu)

成了不良的習(xí)慣。作業(yè)寫，可是十分馬虎，更嚴(yán)重的是經(jīng)常少寫、

不寫作業(yè)。如一班

的王磊、二班的王樂樂、李夢(mèng)雅等學(xué)生對(duì)他們好言相勸，批

評(píng)教育，與家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)協(xié)助教育孩子。

四、回顧自我在這一學(xué)期的教學(xué)工作，感覺有優(yōu)點(diǎn)更有失誤

和不足。要說優(yōu)點(diǎn)，那就是我的經(jīng)驗(yàn)是要提高數(shù)學(xué)成績(jī)必須做到：

1、將學(xué)過的數(shù)學(xué)公式，性質(zhì)、概念等必須讓學(xué)生熟記。這樣

才能運(yùn)用它們準(zhǔn)確解答數(shù)學(xué)題，正確解決數(shù)學(xué)問題。如各種圖形

的面積公式，周長(zhǎng)公式，還有利息公式、出勤率、等，又如等知識(shí)

必須讓學(xué)生記會(huì)。

2、學(xué)好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能是提高數(shù)學(xué)成績(jī)的前提。學(xué)

生僅有夯實(shí)了基礎(chǔ)知識(shí)，熟練了基本技能和解題技巧，才能解答

稍難的應(yīng)用題，也才能靈活的解決實(shí)際問題，且能做到一題多解。

3、在課堂教學(xué)中，教師必須用親切，生動(dòng)的語言將抽象的數(shù)

學(xué)知識(shí)具體化，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，有了興

趣學(xué)生才能主動(dòng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，也才能提高數(shù)學(xué)成績(jī)。

4、在教學(xué)工作中注意密切聯(lián)系社會(huì)生活，學(xué)以致用，舉一反

五、存在的問題與主要原因

1、“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)實(shí)踐力度不夠，題目形式

缺乏變化。

2、對(duì)培養(yǎng)優(yōu)秀生的拔尖工作和中等生的培優(yōu)的工作做得欠缺

一些。

3、對(duì)個(gè)別學(xué)困生的輔導(dǎo)還不到位，提高不明顯。

六、今后的工作的思路

一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作中苦樂相伴。總體而言，這

學(xué)期的教學(xué)有得有失，對(duì)于“得”我會(huì)把它當(dāng)作自我的財(cái)富，對(duì)

于“失”會(huì)在今后的教學(xué)中努力去改善，力爭(zhēng)把教學(xué)工作做得更

好?？傮w感覺本學(xué)期的工作較過去有所長(zhǎng)進(jìn)，今后我將一如既往

地勤勉，務(wù)實(shí)地工作，將再接再厲，爭(zhēng)取把工作做得更加扎實(shí)有

效，讓各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)放心，讓家長(zhǎng)滿意，讓社會(huì)肯定，讓學(xué)生喜歡。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)生自我評(píng)價(jià)篇5

本學(xué)期面臨學(xué)生的畢業(yè)，這是小學(xué)階段的關(guān)鍵時(shí)期，能夠說

緊張忙碌而收獲多多?？傮w看，我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)，把

新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理論和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想

結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，進(jìn)取探索，改苴教學(xué)，收到很好的教學(xué)效

果。

現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出如下評(píng)價(jià)：

一、學(xué)生基本情景

六年級(jí)三共有43名學(xué)生，他們的成績(jī)還算穩(wěn)定，課堂紀(jì)律也

做的比較好，學(xué)習(xí)方面養(yǎng)成了良好的習(xí)慣對(duì)數(shù)學(xué)這門課程產(chǎn)生了

濃厚的學(xué)習(xí)興趣?？墒牵灿胁糠謱W(xué)工對(duì)數(shù)學(xué)的掌握程度僅相當(dāng)

于小學(xué)三年級(jí)的水平，由于基礎(chǔ)太差而無法理解新知識(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)

慣問題方面也有所欠缺。比如，拖欠作業(yè)，做作業(yè)過程中偷工減

料，數(shù)學(xué)計(jì)算的過程的書寫格式不正確、計(jì)算本事差，思想懶惰

等。

二、成績(jī)分析

六年級(jí)學(xué)生面臨即將畢業(yè)，所以，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的要求很高。

在數(shù)學(xué)成績(jī)方面，有5名學(xué)生由于基礎(chǔ)知識(shí)欠缺太多，無法理解

新知識(shí)，以致于成績(jī)較差，在這次畢業(yè)會(huì)考中，沒有合格。學(xué)生

精神空虛，迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，無心學(xué)習(xí)，給學(xué)習(xí)帶了極大的負(fù)面影

響。

三、主要工作

1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下

頭的工作：

⑴課前準(zhǔn)備：備好課。

①認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、

每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏

輯，能運(yùn)用自如，明白應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方

法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

③研究教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如

何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

⑵課堂上的情景C

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生

的有意注意，使其堅(jiān)持相對(duì)穩(wěn)定性，因材施教，注重培養(yǎng)尖子生，

注重抓兩頭帶中間，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的

心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問面向

全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置

好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛動(dòng)、

好玩，缺乏自控本事，常在學(xué)習(xí)上不能合理的安排時(shí)間，針對(duì)這

種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生

的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作，尤其

在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，例如，我班

的歐凡同學(xué)，剛開學(xué)的兩個(gè)月里，不安心學(xué)習(xí)上課走神、說話，

下課就往外跑不打鈴不回班上，經(jīng)常被拖欠作業(yè)，針對(duì)這種情景，

分析其原因，并同其家長(zhǎng)聯(lián)系共同做他的思想工作，從贊美著手，

所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和他交談時(shí)，對(duì)

他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，此刻歐凡同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)

大幅度提高，其他的毛病相對(duì)就減少了。

3、進(jìn)取參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾

長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。同時(shí)我還十分珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，20—年2月，

在1+1教育網(wǎng)上申請(qǐng)了自我的博客，在網(wǎng)上和全國(guó)各地的名師交

流，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法，從思想上改變自

我落后的教學(xué)思想，經(jīng)過讀博、評(píng)論、寫博提高自我專業(yè)成長(zhǎng)。

4、培養(yǎng)多種興趣愛好，博覽群書，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)

資料注入新鮮血液。

四、存在的不足及努力方向

班風(fēng)學(xué)風(fēng)改觀明顯，學(xué)習(xí)進(jìn)取性空前高漲，但部分學(xué)生多年

來構(gòu)成的一些不良學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，還有待進(jìn)一步規(guī)范和引導(dǎo)；學(xué)

習(xí)成績(jī)提高顯著，但許多方面還有很大的提升空間。部分學(xué)生，

精神空虛，迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，今后，本人將本著“教到老，學(xué)到老”

的精神，不斷探討提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效

機(jī)制；繼續(xù)堅(jiān)持與學(xué)生家長(zhǎng)的緊密聯(lián)系，共同配合，把我們的下一

代教育好，培養(yǎng)好，爭(zhēng)取個(gè)人成長(zhǎng)與學(xué)生成長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)雙豐收。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)生自我評(píng)價(jià)篇6

一、常規(guī)和習(xí)慣

這一方面主要考核學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和常規(guī)表現(xiàn)，由學(xué)生自己、

同伴、教師共同考核，以“喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”、"愿意參加數(shù)學(xué)活

動(dòng)”、“上課專心聽講”、“積極思考老師提出的問題“、“主

動(dòng)舉手發(fā)言”、“喜歡發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題”、“愿意和同學(xué)討論學(xué)習(xí)

中的問題”、“敢于把自己的想法講給同學(xué)聽''為內(nèi)容，涂☆為

形式，評(píng)價(jià)時(shí)根據(jù)該生在該項(xiàng)目的表現(xiàn)給出0-5星不等的評(píng)價(jià)，

其中4-5星為優(yōu)秀，3-4星為良好，1-2星為需加油

二、興趣和創(chuàng)新

興趣考核為魔尺考核。在給定的20個(gè)造型中，能搭6-11個(gè)

為過關(guān)，12-20個(gè)為優(yōu)秀。

創(chuàng)新考核主要考核學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，經(jīng)過活動(dòng)課“小小設(shè)計(jì)

師”的學(xué)習(xí)，學(xué)生具備一定的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力，學(xué)生運(yùn)用“圖形的

移動(dòng)”相關(guān)的知識(shí)設(shè)計(jì)一副圖，教師給出優(yōu)秀、良好、過關(guān)、不

過關(guān)的評(píng)價(jià)

三、技能和能力

1、技能考核

該項(xiàng)主要考核學(xué)生計(jì)算能力，包含口算技能和筆算技能。

口算技能考核：6分鐘100道口算試題，主要是表內(nèi)除法和

整百整千加減法的計(jì)算，80-94道為過關(guān)，95-100道為優(yōu)秀，否

則為不過關(guān)。

筆算技能考核：主要考核學(xué)生脫式和除法豎式計(jì)算，著重點(diǎn)

在于筆算格式。筆算5道試題，正確計(jì)算4-5題為優(yōu)秀，3題為

過關(guān)，否則為不過關(guān)

2、能力考核

該項(xiàng)考核包括基本能力和解決問題能力的考核基本能力（口

試）：抽簽決定口試試題，教師根據(jù)學(xué)生表達(dá)情況給出評(píng)價(jià)，表達(dá)

清楚、思路清晰、語言流暢為優(yōu)秀；無法流暢表達(dá)，但能正確表

述為過關(guān)；否則為不過關(guān)。試題分10個(gè)抽簽紙，包含的‘基礎(chǔ)知

識(shí)主要有：統(tǒng)計(jì)、圖形的運(yùn)動(dòng)、克和千克、推理。

解決問題考核：數(shù)學(xué)樂園。學(xué)生4人一組組隊(duì)考核，自主分

配好提出問題者（2人）和解決問題者（2人），提問者根據(jù)圖中

信息編輯題目，問題解決著可以分別解決2位提問者的問題，也

可以針對(duì)一位提問者給出不同的問題解決的方法。表達(dá)清楚、思

路清晰、語言流暢為優(yōu)秀；無法流暢表達(dá)，但能正確表述為過關(guān)；

否則為不過關(guān)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)生自我評(píng)價(jià)篇7

這次的研修給我留下了深刻的影響。它讓我隨時(shí)聆聽專家的

講座，領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法。它像一架云

梯，讓我不斷的向上攀登。本次培訓(xùn)使我深刻地認(rèn)識(shí)到，小學(xué)數(shù)

學(xué)的教學(xué)與傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)最大的又一樣在于課堂中注重交流,

注重互動(dòng)，注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，暢所欲言，營(yíng)造一個(gè)簡(jiǎn)便、

活潑的課堂氛圍?，F(xiàn)我就對(duì)本次研修做一個(gè)評(píng)價(jià)。

一、本次研修使我更新了教學(xué)理念

教學(xué)理念直接影響教學(xué)行為，在以前的教學(xué)中，我的教育理

念有的來自同事的言傳身教，有的來自兒時(shí)教師的影響，有的來

自自我的揣摩，有的來自二十幾年前的師范教育。經(jīng)過此次培訓(xùn)

我統(tǒng)一了思想，提高了認(rèn)識(shí)。從課程改革的視角重新審視了自我

的教學(xué)理念，使自我在教學(xué)中不再迷茫，明確了自我教學(xué)目標(biāo)。

二、網(wǎng)絡(luò)研修豐富了教學(xué)方法

教學(xué)方法是教師在課堂教學(xué)中所實(shí)施的教的方法和指導(dǎo)學(xué)生

的方法。教學(xué)過程是學(xué)生的認(rèn)知過程，僅有學(xué)生進(jìn)取參與教學(xué)活

動(dòng)才能收到良好的效果。在教學(xué)中要重視改善教學(xué)方法，堅(jiān)持啟

發(fā)式，反對(duì)注入式。當(dāng)代美國(guó)數(shù)學(xué)家.教育家波利亞說：“學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)僅有當(dāng)看到數(shù)學(xué)的產(chǎn)生，按照數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史順序或親自從事

數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)時(shí)，才能最好地理解數(shù)學(xué)”，所以教學(xué)中不僅僅要教給

學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)，還要揭示獲取知識(shí)的思維過程。經(jīng)過本次培訓(xùn)，

我掌握了很多的教學(xué)方法，正所謂“工欲善其事，必先利其器?！?/p>

這些教學(xué)方法就是收割教學(xué)成果的“利器”。有了這些教學(xué)方法，

使我的備課不再平鋪直敘;有了這些教學(xué)方法，使我的課堂變得生

龍活虎;有了這些教學(xué)方法，使我在進(jìn)行教研中有了更多的內(nèi)涵。

三、網(wǎng)絡(luò)研修激活了我的教學(xué)靈感。

數(shù)學(xué)教學(xué)除了系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)之外，還應(yīng)密切聯(lián)系生活

實(shí)際，讓生活中人們必須的知識(shí)與技能成為數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)與追

求，調(diào)了大眾數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的資料的應(yīng)用價(jià)值。所以，我在備課思索，

什么樣的數(shù)學(xué)情境才是好的教學(xué)情境?創(chuàng)設(shè)情境是應(yīng)當(dāng)注意什么?

在新課改的實(shí)施過程中，教師們普遍反映學(xué)生的計(jì)算本事差，在

這種現(xiàn)實(shí)背景下，怎樣改善計(jì)算教學(xué)，在不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的

前提下，科學(xué)有效的提高學(xué)生的計(jì)算本事?教材增加了統(tǒng)計(jì)與概率

全新的知識(shí)，我們?nèi)绾螠?zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施教學(xué)?新課程改革

下如何去評(píng)價(jià)一堂課？……這一系列迫切需要解決的問題專家們

都一一做出了回應(yīng)，給我們的教學(xué)指明了方向。網(wǎng)絡(luò)研修激發(fā)了

我的工作靈感，給我的工作注入了新的活力。經(jīng)過此次學(xué)習(xí)，真

實(shí)體會(huì)到：凡事只要用心去澆灌，就必須能綻放出美麗的花朵。

四、網(wǎng)絡(luò)研修讓我認(rèn)識(shí)到反思能提升自我的理論水平和業(yè)務(wù)

本事。

孔子曰“吾日三省吾身”。反思不僅僅是一種良好的品德，

一種使自我言行端正的手段，更是成功的基石與保證。在教學(xué)過

程中不斷反思自我的教學(xué)觀、教師觀、學(xué)生觀、課堂教學(xué)，善于

拾掇教育過程中的成與敗，持之以恒的積累素材，讓它成為工作

中的寶貴財(cái)富。即使成不了名師，也能夠獨(dú)善其身。

五、經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)研修，提高了自身素質(zhì)

培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平

臺(tái)上審視了我的教學(xué)，使我對(duì)今后的二作有了明確的方向。這一

次培訓(xùn)活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自

我的教學(xué)思想，指導(dǎo)自我的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)

習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)C

學(xué)習(xí)是無止境的，對(duì)于一個(gè)教師來講，自我需要學(xué)習(xí)的東西

會(huì)有很多，僅有真正掌握了教學(xué)真諦的教師才是一個(gè)好教師。正

如顏真卿的名言：“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。黑發(fā)不知

勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。”我們選擇了教書育人這樣一個(gè)職業(yè)，

那么我們就該付出更多的努力，做一個(gè)真正的好教師。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)生自我評(píng)價(jià)篇8

這次是我第二次參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，第一次是遠(yuǎn)程的形式，而這

次是完全讓我們親身體會(huì)到培訓(xùn)里面的真正內(nèi)涵和豐富的知識(shí)面,

與此同時(shí)讓我個(gè)人感覺到知識(shí)的一種升華從那里開始，總的來說，

形式多樣，有名師的專題講解和分享，有學(xué)員圍繞專題而進(jìn)行的

互動(dòng)討論，為我們的教育生涯拓寬了更長(zhǎng)更廣泛的學(xué)習(xí)和教育方

式，回首這半年來的學(xué)習(xí)，我既有觀念上的洗禮，也有理論上的

提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。

在學(xué)習(xí)期間，我深深地感到了新的教育觀念的沖擊。這個(gè)沖

擊來自于教材、來自于教師、同時(shí)也來自于方法。精彩的知識(shí)面，

讓我吃了一頓營(yíng)養(yǎng)豐富的理論大餐，并引發(fā)我不斷的反思，并且

專家們的那種自信和獨(dú)特的個(gè)性也給我留下了深刻的印象，從他

們身上，我得到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識(shí)和作學(xué)問的方法的成長(zhǎng)，

而更多的是他們執(zhí)著于事業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、孜孜不倦的

高品位的生命形式，和作為教師、作為學(xué)者的閃光的人格魅力給

我的感染。在那里，我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，能

站在更高的層次上反思我的教育，能更嚴(yán)肅地思考我所面臨的挑

戰(zhàn)，思考未來的路如何去走。我意識(shí)到了自我身上的職責(zé)，意識(shí)

到了作為素質(zhì)教育的具體實(shí)施者在教育中的分量，意識(shí)到了樹立

新的教育觀、教學(xué)觀、教師觀、學(xué)生觀的重要意義。

我們大部分教師對(duì)教育改革，認(rèn)為只要考試選拔制度存在，

教育只能是應(yīng)試教育，任何先進(jìn)的理念都只是完美的夢(mèng)想。于是，

我們中很多人安于現(xiàn)狀，停留于對(duì)教參的傳授，對(duì)教育的不足、

失誤一味歸咎于應(yīng)試，歸咎于學(xué)生的無知。處于這樣的環(huán)境中，

時(shí)間長(zhǎng)了，不注重自身文化素養(yǎng)的提高，教育技能的砥礪磨練，

不注重教育理論的學(xué)習(xí)，即使學(xué)習(xí)，也只是裝了一些新名詞、新

概念，不與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合，消化成自我的思想。此刻想來，不經(jīng)

意間我已成了新課程實(shí)施的阻礙者。

“教師在行動(dòng)研究中成長(zhǎng)”，教授的講座引發(fā)了我的思考，

以往的課題研究是為了結(jié)題而研究，K是針對(duì)學(xué)生，而是針對(duì)課

題評(píng)審人員，一度造成課題研究假、大、空的局面，寫個(gè)開題、結(jié)

題報(bào)告，再補(bǔ)上一堆資料，便能夠名正言順地結(jié)題了，久而久之，

教師們對(duì)于課題的興趣和進(jìn)取性也蕩然無存，再加上我們疲于應(yīng)

付日常教學(xué)，課題對(duì)于我們來說反而成了負(fù)擔(dān)。由此看來，我們

沒有真正認(rèn)識(shí)到課題的本質(zhì)和重要性。

幾十年的辛苦耕耘，已磨去了曾有的激-情和夢(mèng)想，留下太多

的茫然與困惑。這半年來我們靜靜地聆聽講座，靜靜地寫心得，

徜徉在學(xué)習(xí)的歡樂里。我更清醒地認(rèn)識(shí)到自我的貧乏，自我的淺

陋，也看清了過去的自我：安于現(xiàn)狀、自滿自足多，緊迫感、危機(jī)

感少；吃老本念頭多，終身學(xué)習(xí)意識(shí)少；工作中容易被俗念束縛，

惰性大，闖勁少；無意義的耗費(fèi)時(shí)間多，有價(jià)值的嘗試探索少；課

堂上展示自我才華多，給學(xué)生參與的機(jī)會(huì)少。經(jīng)過培訓(xùn)，我清醒

地認(rèn)識(shí)到：激-情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。我們今后

會(huì)朝著這個(gè)方向前進(jìn)的。

在這次的培訓(xùn)中，聽到最多的話除了“反思”便是“不動(dòng)筆

墨不讀書”。教師們?cè)诮涣鲿r(shí)都有同感：教學(xué)有必須經(jīng)驗(yàn)，所帶

班級(jí)成績(jī)方面，我們能夠說還是很驕傲的；平時(shí)讀書也不少，可談

到論文方面，大部分教師能夠說毫無建樹。之所以這樣，除了因

為自我教學(xué)理論的匱乏，無法將自我的教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合，還

有很多教師是疏于動(dòng)筆的，每次寫東西能夠說是挖空心思，而自

我的評(píng)價(jià)永遠(yuǎn)是簡(jiǎn)潔的四個(gè)字“文不達(dá)意”，這就是我平時(shí)“讀

寫分離”造成的結(jié)果。學(xué)生不練筆作文沒有提高，我們教師也是

這個(gè)道理。這次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，每周必寫的新得，可算戳到我的

痛處了。所以，內(nèi)心是很抵觸的，但沒辦法，作業(yè)總是要交的并

且還要爭(zhēng)取優(yōu)秀。每次如難產(chǎn)般的完成作業(yè)，但出乎自我的預(yù)料

的是這樣“艱難”的寫了幾次作業(yè)后，發(fā)現(xiàn)我在教學(xué)理論反面再

不象從前那樣無話可說，偶爾也能夠“引經(jīng)據(jù)典”一下了，這就

是提高吧！

我一向認(rèn)為學(xué)生能出成績(jī)的教師就是好教師。所以，工作上，

很大一部分精力都集中在了教學(xué)這一塊兒。備課、上課、批作業(yè)，

每一天在重復(fù)著這樣的“三步曲”。尤其對(duì)于備課，手拿一本課

本和教參，再加上自我對(duì)于數(shù)學(xué)的理解，這就叫充分備課，而后

胸有成竹的去上課了。這次的培訓(xùn)，讓我真正明白了“備課”的

含義。教師備好課必須具備“學(xué)科專業(yè)知識(shí)、教育學(xué)心理學(xué)知識(shí)、

實(shí)踐性知識(shí)”?？傊@次的研修班學(xué)習(xí)給我是受益匪淺的效果，

即便是在空閑時(shí)看到的一個(gè)教師和學(xué)工互動(dòng)的一個(gè)小案例，也能

讓我體會(huì)到這種的互動(dòng)是有必要的，能夠提升更多的發(fā)展?jié)摿Φ摹?/p>

在培訓(xùn)的時(shí)候，我會(huì)情不自禁的想到這是我認(rèn)識(shí)的一種重大

的憧憬，是一種夢(mèng)想，是必須要完成的一些東西，甚至我會(huì)覺得

里面的很多豐富的知識(shí)是我的杰作，甚至不如我的杰作。我相信

這些豐富的知識(shí)面能夠激起我的更宏偉的目標(biāo)以致實(shí)現(xiàn)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)生自我評(píng)價(jià)篇9

在這一段時(shí)間的培訓(xùn)中，我比較認(rèn)真地看了各位專家對(duì)于小

學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的解讀，尤其對(duì)他們講解的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中各個(gè)方

面的問題、今后改善的措施、辦法進(jìn)行了深刻的理解和領(lǐng)悟。確

實(shí)收獲不小，感覺自我在日常工作中還存在很多不足。我們僅僅

在自我的一個(gè)狹小范圍內(nèi)計(jì)劃著自我的工作。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我

有如下感想：

一、這次培訓(xùn)讓我重新認(rèn)識(shí)了自我：

我們要在今后的教學(xué)中繼續(xù)徹底改變自我。這次學(xué)習(xí)使我的

思想有了更深層次的轉(zhuǎn)變。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，必須具有淵

博的知識(shí)，良好的思維品質(zhì)，這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我們要在數(shù)學(xué)學(xué)

習(xí)探究過程中，不再把數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授作為自我的主要教學(xué)任務(wù)

和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上,

而是要成為學(xué)習(xí)團(tuán)體中的成員，在問題面前教師和學(xué)生們一齊尋

找答案，在探究數(shù)學(xué)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和朋友。

二、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

面向全體學(xué)生我們應(yīng)做到：

1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地實(shí)踐，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程

中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度；

2、為學(xué)生供紿自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和

自我發(fā)展的一個(gè)空間；

3、鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、

說、讀、寫的綜合本事；

4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自我的一些問題，并自主解

決問題。

三、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。

學(xué)生僅有對(duì)自我、對(duì)學(xué)科及其文化有進(jìn)取的情態(tài)，才能堅(jiān)持

學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)，刻板的情態(tài)，不僅僅會(huì)影響學(xué)習(xí)的效果，

還會(huì)影響其它發(fā)展，所以我們要努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)

空間。關(guān)注學(xué)生我們應(yīng)做到：

1、尊重每個(gè)學(xué)生，進(jìn)取鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們

的自尊心和進(jìn)取性；

2、把教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng),

促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫忙，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神；

3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)

造語言的機(jī)會(huì);

4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一齊反思學(xué)

習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫忙，做到教學(xué)相關(guān)。

四、在數(shù)學(xué)教學(xué)中體現(xiàn)情感態(tài)度：

新課程強(qiáng)調(diào)“數(shù)學(xué)教育要從以獲取知識(shí)為首要目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)槭?/p>

先關(guān)注人的發(fā)展”、“轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P(guān)注每一個(gè)學(xué)生的情感、態(tài)度、

價(jià)值觀和一般本事的發(fā)展“。在此，異常需要指出的是：數(shù)學(xué)教

育中學(xué)生“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”的發(fā)展應(yīng)是與其數(shù)學(xué)知識(shí)與技

能方面的學(xué)習(xí)直接相聯(lián)系的，也即在兩者之間存在內(nèi)存的、必然

的聯(lián)系，而不是某種外在的、牽強(qiáng)附會(huì)的、偶然的成分。所以，我

們無疑應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)經(jīng)過數(shù)學(xué)教學(xué)幫忙學(xué)工樹立在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的自信

心，可是這絕不是指數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)成為一種毫不費(fèi)勁的“愉快學(xué)

習(xí)”，我們應(yīng)當(dāng)努力增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中艱苦困難的承

受本事，從而也就能夠經(jīng)過刻苦學(xué)習(xí)真切地體會(huì)到更高層次上的

歡樂。這也是中國(guó)數(shù)學(xué)教育優(yōu)良傳統(tǒng)的一個(gè)重要組成成分。

五、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。

對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略進(jìn)行指導(dǎo)，即讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和使用的過程中

逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。那么，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)策略我們應(yīng)做到；

1、進(jìn)取創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)

目標(biāo)的方法；

、引導(dǎo)學(xué)生采用推測(cè)、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí);

3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并根據(jù)需要調(diào)整

自我的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

新課程改革不是說說而已，必須要與實(shí)踐相結(jié)合，即將努力

學(xué)習(xí)，進(jìn)取進(jìn)取，進(jìn)取參與課程改革，在課堂實(shí)踐教學(xué)中不斷摸

索，不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思。我樂于參與遠(yuǎn)程研修，我也

樂于與廣大同仁們共同成長(zhǎng)，我也更樂于實(shí)踐課堂教學(xué)。

六、我也從班級(jí)成員的提問、評(píng)論、作業(yè)中汲取了豐富的.營(yíng)

養(yǎng)：

“三人行，必有我?guī)熝伞?，在培?xùn)中，各位教師都能進(jìn)取提

出自我遇見的問題，也能毫不保留地講出自我對(duì)某一問題的看法

認(rèn)識(shí)。對(duì)班里成員提出的問題能認(rèn)真討論，各抒己見，有利于改

善我們的教學(xué)，提高我們的業(yè)務(wù)水平。

時(shí)代要求我們必須提高，相信在以后的工作中，我會(huì)更努力

地在先進(jìn)理論的指引下大力改善我的工作。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)生自我評(píng)價(jià)篇10

一、指導(dǎo)思想：

教研組是教師從事集體教學(xué)研究和教學(xué)活動(dòng)的基本組織，加

強(qiáng)教研組各方面的工作是推進(jìn)新課改，提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。

為了加快我校村小教研組建設(shè)，充分發(fā)揮教研組在實(shí)施校本研修

中的積極作用，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，根據(jù)我校實(shí)際，特制訂本評(píng)

價(jià)方案。

二、評(píng)價(jià)等級(jí)：

優(yōu)秀、達(dá)標(biāo)、不達(dá)標(biāo)三個(gè)等級(jí)。

三、評(píng)價(jià)方式：

采用量化評(píng)分形式，分四塊計(jì)算，取前五名為優(yōu)，總分不足

60分為不達(dá)標(biāo)，其余為達(dá)標(biāo)。

四、

1、教研組建設(shè)（23分）

（1）組長(zhǎng)履職：組長(zhǎng)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，教研組有發(fā)展規(guī)劃和研

究方向，按學(xué)校校本培訓(xùn)要求認(rèn)真履行職責(zé)，把培訓(xùn)計(jì)劃落實(shí)到

位。（8分）

（2）組內(nèi)互助：組內(nèi)教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神。關(guān)

心青年教師成長(zhǎng)，開展“拜師結(jié)對(duì)”活動(dòng)，指導(dǎo)青年教師有計(jì)劃，

有措施，有明顯成效。（7分）

（3）以教研室登記為準(zhǔn)，教研組會(huì)議、教研組集中學(xué)習(xí)出

勤率100%的'加4分，80%以上加3分，79%-60%加2分，不足60%

計(jì)零分。（4分）

（4）檔案建設(shè)：每學(xué)期有計(jì)劃，期末有總結(jié)；各項(xiàng)活動(dòng)有詳

細(xì)記載，資料齊備、內(nèi)容詳實(shí)、檔案完整。（4分）

2、教學(xué)常規(guī)（25分）

（1）未及時(shí)上交常規(guī)材料（計(jì)劃、總結(jié)、教案、反思、學(xué)習(xí)

筆記等）。每項(xiàng)材料缺1人次扣0.5分，扣完為止。（8分）

（2）在學(xué)校期終常規(guī)大檢查中，本紐優(yōu)秀率90%以上（含90%）

加9分，80%以上（含80%）加7分，70%以上加5分。（9分）

（3）、滿意率測(cè)評(píng)（8分）

該組滿意率測(cè)評(píng)平均值在90%以上（含90%）加8分，80%以

上（含80%）加6分，不足80%的記零分。

3、教研活動(dòng)（27分）

（1）參加學(xué)習(xí)研討：全組教師積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)，活動(dòng)

有主題，有中心發(fā)言人，有詳細(xì)記錄。（8分）

（2）校本教研：教研組有校本教研課題，且主題明確，有針

對(duì)性，取得實(shí)效。（8分）

（3）學(xué)科活動(dòng)：積極組織各種有意義的學(xué)科活動(dòng)?；顒?dòng)有方

案、有總結(jié)、有過程記載。（5分）

（4）課題研究：積極申報(bào)教育教學(xué)研究課題，按計(jì)劃開展研

究，有階段性研究成果，組內(nèi)人人參與課題研究（包括小課題）

（6分）

4、教研實(shí)績(jī)（實(shí)行累計(jì)加分）

（1）參加省、市、縣、校教學(xué)比武和各種制作比賽，該組有

獲省級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)的，分別加7、6、5分；獲市級(jí)一、二、

三等獎(jiǎng)分別加5、4、3分；獲縣（校）級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)分別加

3、2、1分。指導(dǎo)學(xué)生參加科技創(chuàng)新大賽、奧賽、教育行政部門批

準(zhǔn)的作文大賽、音體美專項(xiàng)比賽獲省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)加3分，獲國(guó)家

級(jí)的加5分，此項(xiàng)累計(jì)加分。

（2）教師論文發(fā)表在國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)刊物上，分別加5、

4、3分（省部級(jí)以上含省部級(jí)核心期刊加5分），同一篇取最高級(jí)

別計(jì)分，獲獎(jiǎng)?wù)撐陌聪鄳?yīng)級(jí)別發(fā)表的論文下調(diào)一個(gè)檔次加分。有

校本教研課題方案，實(shí)施計(jì)劃，校本教研經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的教研組加6

分。

（3）高考、學(xué)業(yè)水平考試單科成績(jī)排名列全市1、2、3、4、

5、6、7、8名的，分別給該教研組加4、3.5、3、2.5、2、1.5、

1、0.5分。

五、實(shí)施與操作

（1）教研組活動(dòng)情況由各教研組組長(zhǎng)提供原始材料，教研室

進(jìn)行核定。

（2）教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況以及滿意率測(cè)評(píng)結(jié)果由教務(wù)處提供。

（3）教學(xué)比武、指導(dǎo)獲獎(jiǎng)情況由教研室提供。

（4）教研組工作等級(jí)的評(píng)定，由主管教學(xué)教研的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)主

持，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處、教研室共同考評(píng)確定工作等級(jí)。

六、獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰

（1）被評(píng)為優(yōu)秀的教研組，按每期每人100元的標(biāo)準(zhǔn)獎(jiǎng)勵(lì)給

該教研組。該教研組組長(zhǎng)被評(píng)為優(yōu)秀教研組組長(zhǎng)，學(xué)校另給予獎(jiǎng)

勵(lì)并頒發(fā)榮譽(yù)證書。

（2）被評(píng)為達(dá)標(biāo)的教研組，按每期每人80元的標(biāo)準(zhǔn)獎(jiǎng)勵(lì)給

該教研組。

（3）被評(píng)為不合格的教研組，該教研組全校通報(bào)批評(píng)，連續(xù)

兩期被評(píng)為不合格的教研組，該教研組全體人員年終考核在同等

條件下作為評(píng)優(yōu)否決的依據(jù)之一。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)生自我評(píng)價(jià)篇11

時(shí)光荏苒，研修活動(dòng)即將落下帷幕，回顧這次研修歷程，必

須會(huì)成為我們刻骨銘心的記憶，它引發(fā)了我們?cè)S多的感悟和思考。

對(duì)于“教育科學(xué)研究”，我們?cè)羞^難以走上“正軌”、難

以有所突破的焦慮和痛苦，是研修讓我們逐漸清醒。

從制定計(jì)劃確定執(zhí)教人的第一天起，我們組的成員就緊緊團(tuán)

結(jié)在了一齊，網(wǎng)上修改教案，備課研討，到評(píng)課、觀課、議課等，

在每一個(gè)環(huán)節(jié)中教師們各抒已見，不斷地討論、商議，忘了時(shí)間，

忘了地點(diǎn)（因?yàn)檫€有其它學(xué)校的教師），就連快要退休的王明月教

師也跟著我們“瀟灑”一回，平日里除了上課外，更多的話題恐

怕就是“磨課”。

在我們平時(shí)的課堂中，更多的體現(xiàn)是教師的教，而不是學(xué)生

的學(xué)，教師說的多，學(xué)生說的少，學(xué)生缺少了發(fā)現(xiàn)、探究、經(jīng)歷、

體驗(yàn)、感悟等過程，是研修讓我們轉(zhuǎn)變了教育觀念。

在磨課的過程中，我們把更多的目光放在關(guān)注學(xué)生的學(xué)而不

是教師的教。在《認(rèn)識(shí)鐘表》這一課中，讓學(xué)生合作探索，經(jīng)歷觀

察、比較、猜想、驗(yàn)證的思維過程，由小組合作的形式化、簡(jiǎn)單化

逐漸走向科學(xué)化，王媛媛教師在上課前、上課中、上課后給予必

要的指導(dǎo)和幫忙，留給學(xué)生充分討論探索的時(shí)間和空間，使每位

成員都有事可做，每位成員都進(jìn)取思考，踴躍發(fā)表自我的想法，

展示自我的做法。真正做到了讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

我們組的數(shù)學(xué)教師都不是很擅長(zhǎng)寫作，有幾個(gè)老教師甚至十

幾年沒舞弄過筆墨。研修的節(jié)奏快，被逼上了梁山。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)生自我評(píng)價(jià)篇12

一學(xué)期教學(xué)的工作已落近尾聲。本學(xué)期，我校數(shù)學(xué)學(xué)科的工

作以進(jìn)修學(xué)校的數(shù)學(xué)教研工作計(jì)劃為指導(dǎo)。進(jìn)取推進(jìn)有效教學(xué)優(yōu)

化數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)等教學(xué)工作，加強(qiáng)教師本事的培訓(xùn)，全面提高教

師專業(yè)素質(zhì)。以有效教學(xué)為核心，注重課堂教學(xué)的主渠道，求真

務(wù)實(shí)、強(qiáng)化教育教學(xué)理念意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、結(jié)合本學(xué)科實(shí)際情景

開拓創(chuàng)新，努力促進(jìn)我鄉(xiāng)數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作再上新臺(tái)階?，F(xiàn)將本

學(xué)期的工作做以評(píng)價(jià)：

一、做好常規(guī)性的工作，規(guī)范教師的業(yè)務(wù)水平

1、本學(xué)期，教研組加強(qiáng)了常規(guī)教學(xué)管理工作。堅(jiān)持以教學(xué)為

中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有

機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)

肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的構(gòu)成。教師在備課時(shí)，能認(rèn)真

鉆研教材，力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神，堅(jiān)持以課堂教學(xué)為主陣地，提

倡結(jié)構(gòu)化教案、個(gè)性化設(shè)計(jì)，精心備課，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，面向全

體學(xué)生，兼顧差生。

2、—活動(dòng)繼續(xù)有效的開展，數(shù)學(xué)組都組織教師進(jìn)取的參加并

且做好—活動(dòng)記錄，使網(wǎng)絡(luò)教研與常規(guī)教學(xué)做到了有效結(jié)合。每

位教師都能合自我所執(zhí)教年級(jí)的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情景仔細(xì)鉆研

教材并能創(chuàng)造性地使用教材，用活教材，并且能根據(jù)新課標(biāo)理念，

重新組合，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

二、以有效教學(xué)，高效課堂為核心，加強(qiáng)新理念的學(xué)習(xí)

先進(jìn)的新理念要走進(jìn)課堂，教師是關(guān)鍵。教師是教學(xué)的執(zhí)行

者，來實(shí)踐新課程，實(shí)施新課程、落實(shí)新課程，更重要成為新課

程的開發(fā)者和研究者、創(chuàng)造者。所以，要加強(qiáng)教師新理念的學(xué)習(xí)，

促進(jìn)教師主角、課程意識(shí)、本事結(jié)構(gòu)的更高的提升。

1、結(jié)合假期學(xué)習(xí)進(jìn)一步更新教育教學(xué)理念。新的教育理念是

課程改革實(shí)驗(yàn)工作順利開展的前提，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育注入了

新的活力，而教師是實(shí)施新課程的根本主體。所以，我們切實(shí)認(rèn)

真組織教師開展高效課堂培訓(xùn)工作，不斷提高認(rèn)識(shí)，深化和發(fā)展，

進(jìn)取投入教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，體現(xiàn)課改的新理念；同時(shí)，每位教師都認(rèn)

真做好記錄，及時(shí)反饋評(píng)價(jià)，交流心得感受，從而不斷促進(jìn)教師

專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研教材，研究教法，使理論得到提升。教師在

課堂教學(xué)中，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂亍探究、勤于動(dòng)手、合作交

流的本事，更加突出先進(jìn)的教育教學(xué)觀念，方法要有新的轉(zhuǎn)變。

我們著重以基礎(chǔ)教育課程改革為核心，切實(shí)抓好教材研究分析工

作。尤其對(duì)本學(xué)年教材認(rèn)真進(jìn)行了分析。同時(shí)還組織各任課教師

進(jìn)行團(tuán)體備課也對(duì)教材進(jìn)行全面分析、交流。大家暢所欲言，進(jìn)

取探討學(xué)習(xí)，對(duì)教材要有選擇、加工的本事。這樣，促進(jìn)了教師

間互相切磋、學(xué)習(xí)、共同發(fā)展提高教學(xué)本事，從而團(tuán)結(jié)一致，同

心協(xié)力，構(gòu)成教育的合力。

3、開展優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的教學(xué)活動(dòng)。教師設(shè)

計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)應(yīng)從學(xué)生的年齡特征和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)具有

童趣性和親近性的作業(yè)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生成為一

個(gè)樂學(xué)者，有極大的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性。再者由于受天賦、家庭、

教育等各方面的影響，學(xué)生之間的數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)本事的差異是

客觀存在的。

如果讓有差異的學(xué)生做無差異的作業(yè)，必然會(huì)造成一些學(xué)生

“吃不飽”，一些學(xué)生“不夠吃”的現(xiàn)象。所以，在數(shù)學(xué)作業(yè)的

設(shè)計(jì)上，我們不能搞“一刀切”，應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際情景出發(fā)，針

對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異設(shè)計(jì)不一樣的作業(yè)，使我們的教學(xué)面向全體學(xué)

生，讓不一樣的人在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上得到刀一樣的發(fā)展。做到真正的

因材施教。

4、重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)差工作。教師利用課余時(shí)間對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行

個(gè)別輔導(dǎo)，效果比較明顯。每位教師能發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，常常利用

課余時(shí)間，無補(bǔ)償?shù)亟o學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)漏。在課堂教學(xué)中堅(jiān)持做到培

優(yōu)補(bǔ)差，使學(xué)生學(xué)得趣味，學(xué)得實(shí)在，確有所得，在有限的課堂

時(shí)間內(nèi)出效益。學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)有了較大的提高。

5、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合開展有效教研活動(dòng)。鼓勵(lì)數(shù)學(xué)

學(xué)科的青年教師上好示范課，每位教師把學(xué)到的先進(jìn)的教學(xué)理念

滲透到學(xué)科教學(xué)當(dāng)中，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方

式，把課堂的主陣地交給學(xué)生組織教師參加?！啊行W(xué)數(shù)學(xué)'優(yōu)

化教學(xué)策略構(gòu)建高效課堂'優(yōu)秀教研成果評(píng)選活動(dòng)“O

總的來看，在本學(xué)期的教學(xué)工作在各位教師的辛勤勞動(dòng)和刻

苦努力下，我們?nèi)〉昧吮仨毜某煽?jī)，但也存在著不足，教師的教

育觀念還沒有完全得到轉(zhuǎn)變，新課程理念還不明確。如何處理好

掌握“知識(shí)、技能”與培養(yǎng)“情感、杰度、價(jià)值觀”不準(zhǔn)確。今

后，我們將加快新課程改革的步伐，切實(shí)做好各項(xiàng)工作，把新課

程改革引向深入。要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師的理論水平和樹立

新的教育教學(xué)理念，增強(qiáng)課程改革意識(shí)，堅(jiān)信新一輪課改必定成

功，同時(shí)進(jìn)一步做好常規(guī)工作，努力提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)成績(jī)，

把工作搞的更好，更扎實(shí)，邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)生自我評(píng)價(jià)篇13

一、評(píng)價(jià)內(nèi)容：

一至三年級(jí)所學(xué)測(cè)量知識(shí)

1、讓學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)臏y(cè)量工具測(cè)量一些日常生活或?qū)W習(xí)用品

（如課桌、書本、鉛筆等）的長(zhǎng)、寬或高。

2、測(cè)量教室、操場(chǎng)的長(zhǎng)、寬等。

二、評(píng)價(jià)辦法：

1、評(píng)委到被測(cè)學(xué)校后由該校領(lǐng)導(dǎo)抽取一個(gè)班的'同學(xué)全部參

加較短物體的檢測(cè)，較長(zhǎng)物體的檢測(cè)由評(píng)委指定3位同學(xué)一組，

小組合作完成。

2、較短的物體由檢測(cè)人員準(zhǔn)備，每生一份，學(xué)生在表中自行

填寫數(shù)據(jù)和單位名稱，誤差允許±2毫米。測(cè)評(píng)時(shí)先填好學(xué)校班級(jí)

姓名和被測(cè)物體，實(shí)際測(cè)量時(shí)間為1分半。

3、較長(zhǎng)的物體由評(píng)委指定的三位同學(xué)一組，小組合作完成,

先估

測(cè)，匯報(bào)估測(cè)結(jié)果（以米為單位），然后學(xué)生再實(shí)際測(cè)量，以

匯報(bào)準(zhǔn)確測(cè)量結(jié)果記錄成績(jī)，要求精確到分米，10米左右的，誤

差±1分米，20米左右的，誤差土2分米，依此類推。

三、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)采用等級(jí)制，分“優(yōu)秀”、“良好”、“合格”“不合

格，，四個(gè)等級(jí)。沒有達(dá)到“優(yōu)秀”標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生如果有重測(cè)愿望，

可以為其提供第二次機(jī)會(huì)，讓其補(bǔ)測(cè)。

優(yōu)秀：能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)正確完成，方法合理（測(cè)較長(zhǎng)的物體

時(shí)尺抻直，與被測(cè)物體平行），能用恰當(dāng)?shù)膯挝槐硎?，誤差在允許

范圍內(nèi)。

良好：能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)正確完成，方法基本合理，讀數(shù)及

單位名稱正確，誤差在允許范圍內(nèi)。

合格：能夠完成測(cè)評(píng)內(nèi)容，讀數(shù)及單位名稱正確，能用自己

的語言基本表達(dá)清楚。

不合格：不能正確完成，讀數(shù)錯(cuò)誤，表述不清。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)生自我評(píng)價(jià)篇14

我讀了新課標(biāo)，明白了新課標(biāo)中的全新的理念包括有課堂教

學(xué)模式、新學(xué)生觀、人才觀，質(zhì)量?jī)r(jià)值觀。這就要求我們樹立終

身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷學(xué)習(xí)、自覺參加校本校級(jí)活動(dòng)，加強(qiáng)校本培

訓(xùn)，盡快地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和育人觀。

本學(xué)年，我經(jīng)過自主學(xué)習(xí)，本學(xué)期我努力加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，上

好每節(jié)課，做好個(gè)人教學(xué)反思和隨筆、進(jìn)取參加外出培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，

改善自我的教學(xué)方法和工作方法，經(jīng)過一年的不斷進(jìn)取，我覺得

我的個(gè)人研修有點(diǎn)收獲，愿意和同仁分享，期望大家給提出寶貴

意見和提議。

一、思想方面

在個(gè)人校本研修期間，本人能夠進(jìn)取借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，虛心

學(xué)習(xí)，收集別人的好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，用于自我的教學(xué)，在教學(xué)中樂

于進(jìn)取，進(jìn)取評(píng)價(jià)和積累，把教學(xué)發(fā)』的事情以教育敘事的寫下

來，或新的體會(huì)，學(xué)習(xí)感受等，多年來，進(jìn)取聽課、參加評(píng)課，根

據(jù)自我的教學(xué)積累做好筆記，進(jìn)取立足于個(gè)人小本研修，以這個(gè)

平臺(tái)來提升自我的業(yè)務(wù)水平。

二、個(gè)人收獲

（一）進(jìn)取參加聽課、評(píng)課活動(dòng)。

經(jīng)過校本研修培訓(xùn)，外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的教傳授方式得到轉(zhuǎn)

變，教給學(xué)生獲取知識(shí)的技能和方法，也能圍繞學(xué)生喝教材資料

設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，體現(xiàn)了《新課標(biāo)》指出，學(xué)生是教學(xué)的主人，教師

是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。

根據(jù)校本研修的要求，聽課、評(píng)課是我的個(gè)人研修中最平常，

最頻繁的一項(xiàng)工作。每周四節(jié)聽評(píng)課記錄，每月聽一個(gè)年級(jí)語文

數(shù)學(xué)一共24節(jié)，網(wǎng)上學(xué)習(xí)和參加校際活動(dòng)一共6次（有名師大篷

車活動(dòng)在培新小學(xué)、名師大篷車活動(dòng)在團(tuán)結(jié)小學(xué)、市二小的模式

教學(xué)、呂河中心小學(xué)的微型課研究、在團(tuán)結(jié)小學(xué)專家古詩教學(xué)和

報(bào)告以及網(wǎng)上“國(guó)培”）現(xiàn)場(chǎng)共聽10節(jié)課。別人有很多的優(yōu)點(diǎn)我

都記下來，結(jié)合自我也發(fā)現(xiàn)自我講課的不足，借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)優(yōu)

點(diǎn)用于自我的教學(xué)，同時(shí)和同伴交流聽后感受，到達(dá)共同提高。

（二）進(jìn)取參加公開課。

新課標(biāo)教學(xué)是給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以學(xué)生為

本的理念，教學(xué)課堂是民主、和諧、自由，尊重個(gè)體發(fā)展的一個(gè)

活的課堂，公開可也是提升教師業(yè)務(wù)水平的一個(gè)平臺(tái)，僅有經(jīng)歷

和磨練教學(xué)本事才能提高，我們才能在教學(xué)中成長(zhǎng)起來。這一年

中我上了2次公開課，即：漢濱區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)來指導(dǎo)、評(píng)課的是我

教學(xué)的四年級(jí)下冊(cè)《三角形內(nèi)角和》、漢濱區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來

觀摩指導(dǎo)我教學(xué)的是四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)廣角《植樹問題》都得到了

好評(píng)，也有不足之處，我再以后的教學(xué)中必須注意。

（三）網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方面

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是最快捷的一種形式，在線研修好的一種研修學(xué)習(xí)

方式，我做到網(wǎng)上在線找相關(guān)的課題的視頻學(xué)習(xí)，找相關(guān)研修主

題的資料查閱學(xué)習(xí)，也能夠和同伴在微信和QQ上、博客交流個(gè)人

校本研修的過程分享其他同行的個(gè)人研修成果，吸取了他們很多

有用的經(jīng)驗(yàn)，效果好。

（四）教學(xué)反思方面

每次聽完同伴的課或者聽專家的課，我都要把對(duì)我啟發(fā)最大

的課的感受寫下來，把我每次平時(shí)上的感觸最深也寫下來，把我

公開的課的評(píng)課和提議意見也寫下來，我從教學(xué)手段，教學(xué)方法，

課堂調(diào)控，師生互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)效果等方面去寫，作為以后的教

學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累。我還在上完課經(jīng)常反思自我是否忽視了學(xué)生的個(gè)

性發(fā)展，有沒有體現(xiàn)“以人為本”的理念等。

（五）讀書學(xué)習(xí)方面

“書籍是人類提高的階梯”，也是我們教師成長(zhǎng)的精神糧食,

都市能明理、讀書能開闊視野，能充實(shí)我的生活，能指引我的從

教之路，隨著時(shí)代的前進(jìn)，教師應(yīng)當(dāng)是自來水，這樣就能夠給學(xué)

生一桶水。要想使自來水就得學(xué)習(xí)，就得充電，才能源源不斷的

給學(xué)生一桶水。所以在這一年的個(gè)人研修期間我讀了《黃愛華與

智慧課堂》、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20_年版）解讀》、讀了幾期《陜西教

育》刊物、讀了《新教育》以及與研修主題有關(guān)的專家教學(xué)論文，

還撰寫了心得體會(huì)，隨筆。

（六）研修論文成果方面

我一年來結(jié)合自我在校本研修實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中不斷

評(píng)價(jià)和反思，結(jié)合自我外出學(xué)習(xí)和網(wǎng)上國(guó)培的理論知識(shí)，撰寫了

一篇《在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境》的論文，也獲

得安康市中小學(xué)教學(xué)論文評(píng)比二等獎(jiǎng)。

（七）狠抓基本功練習(xí)

我覺得我的理論知識(shí)還是欠缺，有時(shí)候的教學(xué)實(shí)踐不能用理

論來指導(dǎo)，所以還要向?qū)＜艺?qǐng)教、向同行學(xué)習(xí)，才能夠完成好個(gè)

人校本研修這項(xiàng)任務(wù)。

三、努力與團(tuán)隊(duì)合作。

（一）、能夠進(jìn)取地按時(shí)地參與校本研修活動(dòng)，認(rèn)真參加理論

學(xué)習(xí)做好記錄，發(fā)言進(jìn)取，并認(rèn)真撰寫心得體會(huì)和隨筆，在學(xué)習(xí)

中不斷充實(shí)自我，提高自我的理論水平。

1、進(jìn)取參加和開展課堂教學(xué)研究，向四十分要質(zhì)量。

學(xué)校組織的評(píng)估課、公開課觀摩課，不論什么科目或年級(jí)都

能進(jìn)取參加，學(xué)習(xí)先進(jìn)的白板的運(yùn)用在自我的教學(xué)中。認(rèn)真研究

備課、作業(yè)設(shè)計(jì)和批改，每次教研活動(dòng)也進(jìn)取討論、進(jìn)取準(zhǔn)備團(tuán)

體備課，把教研真正的落實(shí)到行動(dòng)中。

2、在校本研修培訓(xùn)中，進(jìn)取參加課題研究，進(jìn)取參加學(xué)校組

織的聽評(píng)課活動(dòng)，有機(jī)會(huì)進(jìn)取參加上級(jí)組織的觀摩課活動(dòng)。做好

聽課記錄，聽課反思，評(píng)課記錄，在學(xué)習(xí)中取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。

根據(jù)平時(shí)的積累，認(rèn)真填寫個(gè)人研修手冊(cè)。做到工作做到平時(shí)。

3、自我反思常抓不放。

反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自我上課

時(shí)是否出現(xiàn)問題，自我是怎樣及時(shí)處理的；反思自我這節(jié)課有哪些

優(yōu)點(diǎn)和不足以及學(xué)生的課堂生成；反思自我在備課時(shí)是否困惑，是

否調(diào)整教材資料，是不是結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情景設(shè)計(jì)的。經(jīng)過不斷

的反思與評(píng)價(jià)，自我就掌握了研修的第一手材料，完善了自我的

課堂，并且，對(duì)于自我成功的課，就做好課件積累和課堂教學(xué)實(shí)

錄的積累。

（二）加強(qiáng)師德修養(yǎng)。

教書育人，師德為本。認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》

和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》和中央對(duì)干部的《八條規(guī)定》等

規(guī)章制度，把師德教育放在首位，把育人和關(guān)心學(xué)生心理健康放

在首位，注重內(nèi)化，進(jìn)取參加和開展師德建設(shè)活動(dòng)，促進(jìn)個(gè)人師

德修養(yǎng)的進(jìn)一步發(fā)展。做到愛崗敬業(yè)，為人師表，遵紀(jì)守法、自

尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，進(jìn)取進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，立志成為學(xué)

生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的好教師。

（三）、研修方式多樣靈活，提升了自我業(yè)務(wù)素質(zhì)。

1、網(wǎng)絡(luò)上研修，每一天利用課間休息，都要上網(wǎng)瀏覽研修論

壇新發(fā)表的微博、博客、相關(guān)研修的專家報(bào)告和論著，看同行們

對(duì)于課堂教學(xué)改革思考、體會(huì)，并對(duì)戶型學(xué)習(xí)發(fā)表見解和看法，

和同伴溝通交流，開拓自我的視野。

四、個(gè)人校本研修有收獲

本人以新課程標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，巧妙運(yùn)用案例反思與分析、一課

兩上的課例的實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐、評(píng)價(jià)等多種方式，來解決教育教學(xué)中

的困惑和疑難、教學(xué)研究的具有針對(duì)性和講實(shí)效，在實(shí)踐中成長(zhǎng)，

在評(píng)價(jià)中提升自我，認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育新課程改革綱要》和《數(shù)

學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)（20_年版）解讀》以及《陜西教育》、《安康教育》

刊物等先進(jìn)的教育教學(xué)理論，扎實(shí)的教育教學(xué)專業(yè)知識(shí)，廣闊的

知識(shí)背景，進(jìn)取借鑒和靈活地運(yùn)用在備課平臺(tái)和教學(xué)課件，教學(xué)

課例中，進(jìn)取積累、評(píng)價(jià)，得到個(gè)人研修的重要材料，在研修中

提升自我的業(yè)務(wù)水平。

四、我的期望和憧憬

我經(jīng)過一年的研修，深深感到自我在教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)中攢在

著不足：教育理論知識(shí)不是那么豐富，教學(xué)資源利用的不那么投

入、挖掘的不夠，我的某些教育思想沒有太大的提升和改變。我

多么期望我將來是個(gè)研究型的教師啊，帶著研究走向講臺(tái)，帶著

教育的新理念走進(jìn)學(xué)生的心靈，帶著所有的期待當(dāng)好一名小學(xué)教

師！

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)生自我評(píng)價(jià)篇15

在這一段時(shí)間的培訓(xùn)中，我認(rèn)真地看了各位專家對(duì)于小學(xué)數(shù)

學(xué)新課標(biāo)的解讀，尤其對(duì)他們講解的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中各個(gè)方面的

問題、今后改善的措施、辦法進(jìn)行了深刻的理解和領(lǐng)悟。確實(shí)收

獲不小，感覺自我在日常工作中還存在很多不足。經(jīng)過這次培訓(xùn),

我有如下感想：

一、這次培訓(xùn)讓我重新認(rèn)識(shí)了自我：

這次學(xué)習(xí)使我的思想有了更深層次的轉(zhuǎn)變。作為一名小學(xué)數(shù)

學(xué)教師，必須具有淵博的知識(shí)，良好的思維品質(zhì)，這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不

夠。我們要在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)探究過程中，入再把數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授作為

自我的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生

對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是要成為學(xué)習(xí)團(tuán)體中的成員，在問題面

前教師和學(xué)生們一齊尋找答案，在探究數(shù)學(xué)的道路上教師成為學(xué)

生的伙伴和朋友。

二、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

面向全體學(xué)生我們應(yīng)做到：1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽

地實(shí)踐，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度;2、

為學(xué)生供給自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)

展的一個(gè)空間；3、鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式，

發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合本事;4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他

們自我的一些問題，并自主解決問題。

三、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。

學(xué)生僅有對(duì)自我、對(duì)學(xué)科及其文化有進(jìn)取的情態(tài)，才能堅(jiān)持

學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)，刻板的情態(tài)，不僅僅會(huì)影響學(xué)習(xí)的效果，

還會(huì)影響其它發(fā)展，所以我們要努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)

空間。關(guān)注學(xué)生我們應(yīng)做到：1、尊重每個(gè)學(xué)生，進(jìn)取鼓勵(lì)他們?cè)?/p>

學(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和進(jìn)取性;2、把教學(xué)與情態(tài)有

機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，

互相幫忙，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神;3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或

性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機(jī)會(huì);4、建立融洽、

民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一齊反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果,

互相鼓勵(lì)和幫忙，做到教學(xué)相關(guān)°

四、在數(shù)學(xué)教學(xué)中體現(xiàn)情感態(tài)度：

新課程強(qiáng)調(diào)“數(shù)學(xué)教育要從以獲取知識(shí)為首要目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)槭?/p>

先關(guān)注人的發(fā)展“、“轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P(guān)注每一個(gè)學(xué)生的情感、態(tài)度、

價(jià)值觀和一般本事的發(fā)展”。在此，異常需要指出的是：數(shù)學(xué)教

育中學(xué)生“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”