2025年中考英語二輪復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)清單（20）閱讀理解

（20）閱讀理解——中考英語知識(shí)清單選擇型閱讀一、細(xì)節(jié)理解題1.細(xì)節(jié)理解題的題型特點(diǎn)細(xì)節(jié)理解題，就是對文章的某個(gè)局部進(jìn)行設(shè)題。它常用when、where、who、why、what和how等提問或要求用此類信息補(bǔ)全句子，考查對應(yīng)的六大信息內(nèi)容，即時(shí)間、地點(diǎn)、人物、原因、事件和方式等相關(guān)內(nèi)容。因?yàn)槲恼麦w裁的不同和具體細(xì)節(jié)的不同，細(xì)節(jié)理解題的出題形式千變?nèi)f化，因文而異，可以分為直接理解題、間接理解題（需要對原文相關(guān)信息進(jìn)行思考加工后方可得出答案）、指代判斷題（判斷文中某個(gè)代詞或特定詞組的指代關(guān)系）、順序排列題、計(jì)算題等。2.細(xì)節(jié)理解題常見的設(shè)問方式Whichofthefollowingistrue/false/mentioned?Whatdoesthewriterpaytheleastattentionto?Choosetherightorderoftheeventsgiveninthepassage.Allofthefollowingstatementsmaybetrue/falseexcept…Whichofthefollowingisnottheresultof...?Whichofthefollowingbestcharacterizesthemainfeatureof…?3.細(xì)節(jié)理解題的解題技巧快速辨認(rèn)和記憶事實(shí)或細(xì)節(jié)（1）查讀法查讀是在讀者對材料有所了解的情況下進(jìn)行的。查讀的特點(diǎn)是帶著問題尋找答案。①用略讀的方法通讀閱讀材料，對原文有一個(gè)大概的了解，掌握其主旨。②按文章的體裁，如按記敘文、說明文和議論文等及作者寫作的組織模式及有關(guān)的信息詞，如forexample，first，second等預(yù)測應(yīng)該到何處尋找自己所需要的事實(shí)。③把主要精力放在尋找你所需要的細(xì)節(jié)上?？焖偻ㄆx，眼睛自左至右，自上而下呈Z形掃視，直至找到你所需要的部分。待找到你所需要的部分時(shí)，可放慢速度，細(xì)讀要查找的內(nèi)容。（2）按段落組織模式閱讀如：時(shí)間型段落作者在記敘或說明歷史人物或事件時(shí)，往往按時(shí)間先后的順序組織細(xì)節(jié)。這種按時(shí)間順序組織細(xì)節(jié)的段落模式叫作時(shí)間型段落。時(shí)間型段落都有明顯的信息詞。如first，then，afterwards，shortlyafterthat，later，next，after，before，atlast，finally等。略讀時(shí)，通過上述信息確定是否為“時(shí)間型”段落，然后按時(shí)間信息詞的先后順序進(jìn)行查閱，尋找有關(guān)的細(xì)節(jié)。這種按時(shí)間模式閱讀的方法，有助于讀者快速尋找細(xì)節(jié)，記住細(xì)節(jié)。二、推理判斷題1.推理判斷題的題型特點(diǎn)推理判斷題主要考查學(xué)生對文章言外之意的理解。這種題目有一定難度，往往不能直接從文中找到答案，而必須根據(jù)上下文及其相互間的關(guān)系對整篇文章進(jìn)行深層理解后，才能找到答案。有時(shí)甚至還得聯(lián)系作者的意圖、態(tài)度等弦外之音、文外之意加以推理，獲取作者在文章中沒有直接表述出來的態(tài)度、觀點(diǎn)等。2.推理判斷題常見的設(shè)問方式Itcanbeinferred/concluded/seenfromthepassagethat..Whichofthefollowingconclusionscanwedrawaccordingtothepassage？Thewritersuggeststhat…Thewriterusestheexampleof…toshowthat...What'sthewriter'sattitudetoward…?What'sthewriter'spurposeofwritingthepassage?Fromthepassage,weknow…Thewriterprobablyagreesthat…3.推理判斷題的解題技巧中考的閱讀理解不僅要求考生讀懂短文中的句子，而且還要求能理解句子之間的內(nèi)在聯(lián)系。有的試題要求根據(jù)中學(xué)生必須具有的常識(shí)，對所讀的短文進(jìn)行一定程度的推斷；有的試題還要求了解其內(nèi)在的邏輯關(guān)系，從而對所讀的內(nèi)容形成較深層的理解。一般來說，這類問題都不能直接從原文中找到答案，必須根據(jù)原文提供的有關(guān)信息，進(jìn)行合理的推斷。完成推理判斷題，通常應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：（1）特別留心特定細(xì)節(jié)所謂“特定細(xì)節(jié)”，就是問題所涉及的范圍和對象中的細(xì)節(jié)事實(shí)。它一般包括事實(shí)根據(jù)，名字（人物或地點(diǎn)）、數(shù)字（日期或統(tǒng)計(jì)數(shù)字）、關(guān)鍵詞語的其他表達(dá)方法（同義詞，近義詞反義詞）等。（2）注意作者的語氣和態(tài)度作者的語氣和態(tài)度通常體現(xiàn)在短文所使用的措辭和句式上。要特別注意感情色彩比較濃重的形容詞和副詞，特別留心短文句子的長度和結(jié)構(gòu)。從措辭上我們可以推斷出作者對所討論話題的態(tài)度；從句式的長短和結(jié)構(gòu)可以判斷出作者討論問題的語氣。三、主旨大意題1.主旨大意題的題型特點(diǎn)要求在閱讀和理解全文的基礎(chǔ)上對文章進(jìn)行歸納、概括或評價(jià)。解答這種題型時(shí)，不能只憑文中的只言片語而斷章取義，比如涉及文章的標(biāo)題（title）、主題（mainidea）、結(jié)論（conclusion）、結(jié)局（end）等有關(guān)問題，都需要在細(xì)讀全文的基礎(chǔ)上，結(jié)合所學(xué)語言知識(shí)、背景知識(shí)、生活常識(shí)等進(jìn)行邏輯推理和判斷，從而獲取文章中隱藏的信息。2.主旨大意題常見的設(shè)問方式What'sthemainideaofthispassage?Whatdoesthepassagemainlytellus?Whatdoesthepassagemainlydiscuss?Thewritermeanstotellusthat.Themainideaofthepassageisthat.Thepassageismainlyabout.Fromthepassagewecanlearn/concludethat.Thelastparagraphischieflyconcernedwith.What'sthebesttitleforthepassage?Whatwouldbethebesttitleforthepassage?Thebesttileforthepassageis.3.主旨大意題的解題技巧（1）留心關(guān)鍵詞，抓住文章主旨；串聯(lián)主要細(xì)節(jié)，推斷文章中心思想。所謂關(guān)鍵詞，即文章中反復(fù)出現(xiàn)的、與主題有關(guān)的諸如名詞、動(dòng)詞等，冠詞或介詞等詞均不在關(guān)鍵詞之列。需要注意的是，為了避免同一詞的過多重復(fù)，文章有時(shí)會(huì)使用這個(gè)詞的同義詞、近義詞或代詞指代。我們知道，并不是所有文章都包含明確的主題句，比如大多數(shù)的記敘文。記敘文的中心思想多隱藏在具體的細(xì)節(jié)中，作者通過眾多的細(xì)節(jié)事實(shí)對一個(gè)中心點(diǎn)進(jìn)行論述。因此，我們必須善于串聯(lián)主要細(xì)節(jié)，從中歸納文章的中心思想。（2）注意段落主題句，歸納文章大意。段落的主題通常由被稱為主題句的句子來表示。主題句有兩個(gè)內(nèi)能：①介紹段落的主題；②閱讀控制概念，控制概念用以控制段落中句子討論的內(nèi)容。主題句通常是一段的第一句或末尾一句，偶爾在一段中間。我們在閱讀非故事性文章如科普文章的時(shí)候，主題句尤為明顯。有的文章無明顯的主題句，主題句隱含在段意之中。主題句位于段首主題句位于段首是由作者先立論點(diǎn)，后擺事實(shí)講道理的寫作手法形成的。這種段落稱作演繹型段落。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)字表明，在英語議論文或說明文中，有60%~90%的主題句是段落的第一句。a.尋找主題句有些段落有期顯的引出細(xì)節(jié)的信息詞，常見的信息詞有：forexample，anexampleof，themostimportantexample，first，second，next，then，last，finally，tobeginwith，also，besidesthat等。在閱讀中，應(yīng)盡量利用上述信息詞確定主題句的位置。如果無明顯的信息詞，可先假設(shè)第一句為主題句，在第二句前面添加一個(gè)forexample，看看第二句是否可以支撐第一句話，如果第二句不能支撐第一句話，便在其他地方找出主題句。b.選擇答案先徹底弄懂主題句的句意，然后閱讀所給的選項(xiàng)，選擇與主題句句意相吻合的答案，如主題句的再現(xiàn)，主題句句意的復(fù)述或推論等，排除與主題句句意無關(guān)的答案，如支撐細(xì)節(jié)和文章中未曾闡述的事實(shí)等。②主題句位于段末主題句位于段末是作者采用了先擺事實(shí)，后做結(jié)論的手法。這種段落稱作歸納型段落。③主題句位于段落的中間主題句偶爾也出現(xiàn)在段落的中間，但不一定就在正中間。有時(shí)，第一句并非主題句，而是承上啟下的過渡句。在這種情況下，第二句便成了主題句。此外，主題句也可能是段落的倒數(shù)第二句。四、詞義猜測題1.詞義猜測題的題型特點(diǎn)這類題型旨在考查學(xué)生利用上下文對詞、詞組以及句子的辨別能力。利用上下文猜測詞義是閱讀理解的基本技巧之一，也是我們學(xué)習(xí)詞匯的主要方法。在閱讀過程中，有些同學(xué)一遇到生僻詞語就求助詞典，這是不可取的。一遇到生僻詞語就查閱詞典不但會(huì)使我們養(yǎng)成依賴詞典的習(xí)慣，而且還會(huì)影響閱讀速度。我們閱讀漢語文章時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的詞語是否都查詞典呢？答案是否定的?？墒俏覀?nèi)绾卫斫馑鼈兡?？利用上下文提示猜測詞義就是訣竅。詞義猜測題的類型主要有三種：熟詞新義要求學(xué)生在某一特定的語言環(huán)境中推斷某一多義詞的正確意思；生詞釋義要求學(xué)生根據(jù)范圍較小的上下文推斷出詞義；難句釋義要求學(xué)生根據(jù)范圍稍大的上下文推斷句意。2.詞義猜測題主要的設(shè)問方式What'sthemeaningoftheunderlinedword/phrase…inChinese?Theunderlinedword…refersto/probablymeans…Theunderlinedword…couldbereplacedby…Whatisthemeaningof…?Whichofthefollowingwordscantaketheplaceoftheword…?3.詞義猜測題的解題技巧（1）通過因果關(guān)系猜測詞義通過因果關(guān)系猜詞，首先是找出生詞與上下文之間的邏輯關(guān)系，然后才能猜詞。有時(shí)文章會(huì)借助關(guān)聯(lián)詞（如because，as，since，for，so，thus，asaresult，ofcourse，therefore等）來猜測詞義。例：Youshouldn'thaveblamedhimforthat,foritwasn'thisfault.解析：通過for連接的句子所表示的原因（那不是他的錯(cuò)），可猜出blame的詞義是“責(zé)備”。（2）通過同義詞和同義關(guān)系猜測詞義在文章中，有時(shí)作者為避免重復(fù)，或?yàn)榱吮磉_(dá)同一事物的不同種類，使用同義詞或近義詞。在這種情況下，我們就可以利用同義詞、近義詞的關(guān)系從熟悉的詞語推測不熟悉詞語的含義。通過同義詞猜詞，一是要看由and或or連接的同義詞詞組，如happyandgay，即使我們不認(rèn)識(shí)gay這個(gè)詞，也可以知道它是“愉快”的意思；二是看在進(jìn)一步解釋的過程中使用的同義詞。（3）通過反義詞和反義關(guān)系猜測詞義有時(shí)作者為了說明相反的兩件事或人，使用了一些反義詞或表示反義關(guān)系的詞語來進(jìn)行對比，我們可以利用已知單詞推測未知單詞的詞義。通過反義詞猜詞，一是看表轉(zhuǎn)折或?qū)Ρ汝P(guān)系的連詞或副詞，如but，while，however等；二是看與not搭配的或表示否定意義的詞語。例：Heissohomely,notatallashandsomeashisbrother.解析：根據(jù)“notatallashandsome…”我們不難推測出homely是“不英俊，不漂亮”的意思。（4）通過構(gòu)詞法猜測詞義在閱讀文章時(shí)，我們總會(huì)遇上一些新詞匯，有時(shí)很難根據(jù)上下文來推斷其詞義，而它們對文章的理解又有著舉足輕重的作用，此時(shí)，若掌握了一些常用的詞根、前綴、后綴等構(gòu)詞法知識(shí)，這些問題便不難解決了。（5）通過定義或釋義關(guān)系猜測詞義定義或解釋形式多樣，常由is，thatis（tosay），inotherwords，call，mean，beconsideredtobe，referto，becalled，beknownas，define，represent，signify等詞匯或破折號來表示。作者為了更好地表達(dá)思想，在文章中對一些重要的概念、難懂的術(shù)語或詞匯等進(jìn)行解釋。這些解釋提供的信息具有明確的針對性，利用它們猜詞義比較容易。如果生詞是句子或段落所解釋的定義，理解句子或段落本身就是推斷詞義。（6）根據(jù)上下文猜測詞義①有些單詞并不能直接猜測出其詞義，但可以根據(jù)上下文的提示猜測出其詞義。例：OneofthethingsIalwaysbelieveisthatnomatterhowbadsomethingis,youcantakesomethingpositiveoutofit.Itwasn'tuntilafewweeksafterSeptember11thatIbegantoseethatperhapssomegooddidcomefromthistragedy.②在句子或段落中，若事物、現(xiàn)象之間構(gòu)成因果關(guān)系，我們可以根據(jù)這種邏輯關(guān)系推測生詞詞義。例：Ifhethinkshecaninvitemeout,heisallwet.Idon'tliketobewithhim.Theunderlinedphrase"allwet"means.A.drunkB.sweatingC.happyD.wrong解析：根據(jù)下文“我不喜歡跟他在一起”可知，他如果認(rèn)為能約我出去，那就“錯(cuò)了”。因此D是正確答案。（7）根據(jù)生活常識(shí)猜測詞義有時(shí)，我們利用自己的生活常識(shí)，便可知道生詞的含義。例：Adeaf-and-dumbguywentintoahardwarestoretoaskforsomenails.從句子意思可知他想買釘子，那么賣釘子的商店無疑是五金店。（8）利用單詞的發(fā)音進(jìn)行推測英語中有些單詞來自漢語，與漢語的發(fā)音有些相似，另外也有一些單詞譯成漢語時(shí)采用音譯，如：sofa（沙發(fā)），coffee（咖啡），typhoon（臺(tái)風(fēng)），aspirin（阿司匹林），nylon（尼龍）等。因此，利用單詞的發(fā)音也是一種猜測的手段。例：TheOlympicGamesbeganinthe5thcenturyBC.OnedayitwasrevealedthatMrs.Morelhadcancerandwasbeyondanyhelpexceptthatofmorphine.上面這兩個(gè)句子中畫線的兩個(gè)詞，只要我們能準(zhǔn)確發(fā)音，就能知道它們的意思是“奧林匹克”和“嗎啡”。五、總結(jié)方法技巧1.細(xì)節(jié)理解題——細(xì)讀法分段細(xì)讀，注意細(xì)節(jié)，注意語言結(jié)構(gòu)，抓住主要事實(shí)、關(guān)鍵信息，揭示文章結(jié)構(gòu)的內(nèi)在聯(lián)系，幫助深化理解。一篇文章是一個(gè)有機(jī)的整體，段與段之間存在著內(nèi)在的緊密聯(lián)系，而每段的內(nèi)容都與主題有著很重要的聯(lián)系，所以弄清文章結(jié)構(gòu)上的問題，對于把握文章主題或文章大意非常重要。2.推理判斷題——推理法推理判斷是細(xì)節(jié)理解的延伸，在閱讀的時(shí)候要根據(jù)文章具體事實(shí)細(xì)節(jié)、句子關(guān)系去分析和推理，從而達(dá)到整體理解的目的。3.主旨大意題——概讀法從每篇文章的標(biāo)題到各個(gè)部分都進(jìn)行概讀，以歸納出要點(diǎn)，概括作者的意圖、觀點(diǎn)、態(tài)度，這樣就能了解全文的概貌。概讀還有助于考生把握上下文之間的意義聯(lián)系，培養(yǎng)自己的綜合概括能力。4.詞義猜測題——猜測法要學(xué)會(huì)根據(jù)上下文猜測遇到的新單詞，這樣既提高了閱讀速度又培養(yǎng)了一種能力，這也是英語閱讀的關(guān)鍵所在。培養(yǎng)自己的猜詞能力是很有必要的，但是若遇到了關(guān)鍵的詞句且影響對文章的理解則提倡學(xué)生使用手中的工具書，自行查閱解決學(xué)習(xí)中遇到的困難。任務(wù)型閱讀一、句子還原該題要求考生閱讀完一篇文章后，從題目給出的幾個(gè)句子中選擇正確選項(xiàng)，將其字母序號填入空白處，使文章意思完整。通常故事情節(jié)有較明確的時(shí)間線索。首尾句通常不設(shè)空，設(shè)空以邏輯關(guān)系為線索，側(cè)重補(bǔ)充完整后文章情節(jié)的合理性?？忌谧龃祟愵}時(shí)要關(guān)注各句子之間邏輯關(guān)系的種類，如并列、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、因果等，并能熟練掌握表達(dá)各種邏輯關(guān)系的關(guān)鍵詞，如and，besides，but/however，because或so等，最終能利用已掌握的邏輯關(guān)系知識(shí)將文章還原。二、閱讀表達(dá)作為閱讀類題型之一，閱讀表達(dá)與選擇型閱讀理解既有相同點(diǎn)也有差別。相同點(diǎn)在于兩者都是對語篇閱讀能力的考查。考生需要對語篇有較好的理解，不同點(diǎn)在于閱讀表達(dá)不僅需要考生理解文章，還要將自己對文章的理解通過自己的語言表達(dá)出來。這是一種由閱讀理解向書面表達(dá)過渡的題型，兼有閱讀理解和書面表達(dá)的雙重特點(diǎn)，符合“中考題型要呈階梯式變化發(fā)展”的要求。閱讀表達(dá)對考生通過閱讀獲取信息和處理信息的能力，以及寫作中對基本語法的運(yùn)用能力進(jìn)行綜合考查，能夠有效地測試考生實(shí)際運(yùn)用英語的能力。1.主旨大意題這一問題主要考查學(xué)生概括文章主旨或個(gè)別段落大意的能力，其主要目的是培養(yǎng)學(xué)生歸納主要信息的能力。現(xiàn)在初中學(xué)生閱讀時(shí)的普遍問題是：文章大意都基本能看懂，但缺乏歸納主題和寫作目的的能力，而這恰恰是閱讀教學(xué)的主要目的。主旨大意題有助于矯正這種能力缺陷。主旨大意題既考查對整個(gè)短文主旨理解的能力，也考查對段落大意的歸納能力。2.事實(shí)細(xì)節(jié)題所謂事實(shí)細(xì)節(jié)題，是指原文提到了某事物、現(xiàn)象或理論，題干針對原文具體敘述本身發(fā)間。在原文中可直接找到答案，常用who，what，when，where，why和how等提問。凡是針對特定事實(shí)細(xì)節(jié)的考題，其正確答案大都可以在閱讀材料中找到相應(yīng)的文字作為依據(jù)。這一部分可能是一個(gè)詞或短語，也可能是一個(gè)句子或相關(guān)的若干句子，但句式、用詞和表達(dá)方式不同。做這類題一般采用尋讀法，即先讀題，然后帶著問題快速閱讀短文，找出與問題有關(guān)的詞語或句子，再對相關(guān)部分進(jìn)行分析對比，找出答案。3.信息歸納題該題要求考生能在短文中找到題目所要求的事實(shí)性細(xì)節(jié)，并能適當(dāng)進(jìn)行歸納表達(dá)。在找到相關(guān)細(xì)節(jié)信息之后，有時(shí)可照搬原文信息輕松作答，有時(shí)還要對事實(shí)性信息進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼?。解答信息歸納表達(dá)題時(shí)，一方面要找到相應(yīng)的原文信息，另一方面要使用詞語的恰當(dāng)詞性。很多學(xué)生在考試時(shí)就沒有注意到詞性的要求。4.開放問答題此題是要求考生根據(jù)短文中所出現(xiàn)的話題，發(fā)表你個(gè)人的觀點(diǎn)和見解。它沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，需要考生根據(jù)自己的理解和想象答題。開放性的問題使考生跳出了一定的限制范圍，有利于體現(xiàn)創(chuàng)造性思維?？忌谄綍r(shí)要多思考生活，關(guān)注社會(huì)和國內(nèi)外問題。中考時(shí)方可寫出具有自己個(gè)性、言簡意賅且合情合理的句子。三、完成表格/句子要求考生讀完一篇文章后，根據(jù)文中相關(guān)內(nèi)容，完成相關(guān)的填空題或回答相關(guān)的問題。這種閱讀在形式上靈活多變、內(nèi)容上豐富多彩，并聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)調(diào)主觀表述，旨在考查考生綜合運(yùn)用語言知識(shí)的能力，快速獲取信息的能力，也考查考生組織信息和表達(dá)信息的能力。四、方法技巧1.句子還原解題技巧在閱讀句子還原題給出的選項(xiàng)中我們可以發(fā)現(xiàn)一些特點(diǎn)：該題型選項(xiàng)大致可分為主旨概括句（文章整體內(nèi)容）、過渡性句子（文章結(jié)構(gòu)）和注釋性句子（上下文邏輯意義）三類。另外，多余的干擾項(xiàng)也可以通過這三個(gè)特點(diǎn)來排除，例如，在干擾項(xiàng)中，主旨概括句要么過于寬泛，要么以偏概全或偏離主題，過渡性句子不能反映文章的行文結(jié)構(gòu)，注釋性句子與上文脫節(jié)等。根據(jù)這些，我們總結(jié)一些做題方法供大家參考。（1）注意上下文中相關(guān)聯(lián)的詞例：andiftheteacherusesitcarefully,thechildrencanunderstandit.A.MostchildrentakewhatwefindforthemB.ButshedoeswanttoshowthemthattheycanmakesenseofthemC.Herclassareagroupofseven-year-oldpupilsD.IfthechildrenlikethestoryE.Becausetheyareinterestedinthestory解析：此題用and連接了兩個(gè)并列的成分，and后為if引導(dǎo)的從句，因此猜測前面也是if引導(dǎo)的從句，然后把D選項(xiàng)帶入文章中，經(jīng)檢查語義和后面的句子緊密相連。故選D。答案D（2）代詞指代例：InJapan,peopledon'tusuallyweartheiroutdoorshoesinthehouseoratschool,andalotofbuildingshaveplacesforshoes.Soherschoolhasaspecialplaceforshoes.A.It'sashoebox.B.Tinaismysister.C.Sosheputontheshoesandleft.D.Afterclassshegotreadytoleave.E.Buttherewasnonameonthenote.解析：選項(xiàng)A中it指代aspecialplaceforshoes。故選A。2.閱讀表達(dá)解題技巧解答閱讀表達(dá)題，閱讀是基礎(chǔ)，表達(dá)是關(guān)鍵。要想做好此類題，可以從以下幾方面進(jìn)行訓(xùn)練。（1）閱讀法①略讀全文，掌握主旨大意。略讀時(shí)要特別注意短文的首段、首句或末句。一般文章