2023年《變臉》教學(xué)設(shè)計

2023年《變臉》教案

2023年《變臉》教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道地球表面變化對生物和環(huán)境的影響。

2.了解常見的礦產(chǎn)資源。

教學(xué)重點：

知道地球表面變化對生物和環(huán)境的影響。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

地球的臉是指什么？

地球的臉是指地球的外貌，簡稱“地貌”。自地球形成以來，它并非是一成

不變的。它經(jīng)歷了復(fù)雜的變化。

二、閱讀與提問

閱讀59頁的課本內(nèi)容。

然后讓學(xué)生提問。并存入問題銀行。

三、交流資料

讓學(xué)生交流搜集到有關(guān)地貌的資料。

四、模型與解釋

整理有關(guān)地貌的資料?，并制作一個模型來給大家演示地貌的形成過程。

每個小組根據(jù)自己的愛好選擇不同的地貌。

最后舉辦一個模型展示會。

3地球“變臉”之謎（2課時）

教學(xué)目的：

能通過搜集、分析資料得出結(jié)論。

會運用模型解釋地貌變化的主要原因。

教學(xué)重點：

能通過搜集、分析資料得出結(jié)論c

教學(xué)準(zhǔn)備：

粘土、托盤、飲料瓶、小蘇打、面粉、紅墨水、水、勺子

教學(xué)過程：

一、猜想與驗證

是什么引起了地貌的變化？

學(xué)生猜想：火山爆發(fā)、地震、風(fēng)……

二、計劃與組織

引起地貌變化的原因很多,各小組選擇一個開展研究。

各小組制定一份詳細(xì)的研究計劃，并做好分工。

閱讀資料

閱讀63的課本內(nèi)容。修改自己的計戈上

三、模型與解釋

以小組為單位做火山爆發(fā)模型

（1）先準(zhǔn)備好工具和材料P

（2）用粘土將飲料瓶埋起來，使它們像一座錐形火山。

（3）把小蘇打、面粉、紅墨水和水混合成漿狀，倒進(jìn)瓶子里；最后倒白醋。

四、探究活動

環(huán)太平洋沿岸地區(qū)的地震活動最頻繁，為什么？

2023年《變臉》教案2

活動目標(biāo)：

1.能根據(jù)五官的基本特點，通過想象和夸張的手法創(chuàng)造性地表現(xiàn)人的臉部和

五官。

2.體驗想象、夸張等作畫技巧帶來的趣味。

活動準(zhǔn)備：

1.教師示范用紙，畫筆。

2.幼兒活動材料《美術(shù)》第一頁。

3.可以代替五官的物體的圖片（表現(xiàn)嘴巴：小船、香蕉。眉毛：云朵、毛毛

蟲。鼻子：蛋糕、杯子、葫蘆。眼睛：足球、瓢蟲、星星、蝸牛、豆莢。）

活動重難點：

能大膽想象，用和五官相似12.的東西來替代五官作畫。

活動過程：

一五官像什么。

1.師幼玩“我的五官”游戲。

小朋友，你們知道我們的五官是哪些嗎？我們來和五官玩?zhèn)€游戲吧。（教師

由慢及快說五官的名稱，幼兒指出相應(yīng)的五官位置。）

2.今天老師還帶來了一些東西，他們長得有點像我們的五官，你來找找看，

它們都像哪個五官。（教師出示圖片）

3.除了老師帶來的東西，還有哪些也像我們的五官？（根據(jù)幼兒的回答教師

簡筆繪畫）

二變了樣的五官。

1.你想用哪些有趣的東西變現(xiàn)五官，為什么？

2.老師用小朋友剛才說的東西畫成了一張五官圖，你看了有什么感覺？（滑

稽有趣）3.你能用有趣的東西變出一張有趣的臉，并把它畫下來嗎？

三大家來變臉。

1.幼兒在《美術(shù)》第一頁上作畫，教師巡回指導(dǎo)幼兒，引導(dǎo)幼兒用相似形狀

來繪畫五官。

2.教師引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒發(fā)現(xiàn)用于表現(xiàn)五官的東西可以是相關(guān)的。如：五官

都可以用水果來表現(xiàn)或日用品來表現(xiàn)。

四奇離古怪的臉。

1.展示部分幼兒的作品，請其他幼兒說說他們用什么東西表現(xiàn)了五官？這樣

表現(xiàn)有趣嗎？

2.幼兒欣賞其他幼兒的作品，感受每張作品中五官的變形表現(xiàn)手法以及變形

繪畫的情況。

2023年《變臉》教案3

活動目標(biāo)，

1、在欣賞有代表性的京劇戲曲中，了解京劇臉譜精致、艷麗、對稱的裝飾

風(fēng)格。

2、嘗試用對稱的形式夸張地在石頭上創(chuàng)作官己喜歡的臉譜樣式。

3、使幼兒感受到可以繪畫的多種方式及可能。

活動準(zhǔn)備：京劇片段、各種臉譜、石頭、顏料。

活動過程：

一、欣賞與觀察

1、觀賞京劇片段，初步感知京劇的藝術(shù)形式。

2、教師出示臉譜的幻燈。師：請幼兒來找找京劇臉譜與我們現(xiàn)在的臉有哪

些地方是一樣的？（左右對稱、有五官）有哪些地方是不一樣的？（顏色豐富、

樣子夸張）。

3、教師請幼兒欣賞石頭臉譜，激發(fā)幼兒創(chuàng)作石頭臉譜的興趣。

二、嘗試創(chuàng)作

1、請幼兒在自己的石頭上創(chuàng)作一張漂亮的臉譜，要求設(shè)計出與別人不一樣

的、要用對稱的方法大膽畫臉譜。

2、教師對幼兒的創(chuàng)作給予適當(dāng)?shù)闹篮蛶椭?，鼓勵幼兒畫對稱的臉譜，隨

自己的意愿對稱地涂上自己喜歡的顏色。

三、作品展示與評價幼兒互相交流自己創(chuàng)作臉譜的經(jīng)驗，相互欣賞漂亮有

趣的石頭臉譜。

四、延伸互動

紙臉譜、雞蛋臉譜五、鼓勵幼兒大膽想象，積極思考：除了在石頭上裝飾臉

譜外，還可以在什么上面裝飾臉譜？請幼兒欣賞紙板裝飾臉譜和雞蛋裝飾臉譜作

品，激發(fā)幼兒再次創(chuàng)作的興趣。

2023年《變臉》教案4

【活動目標(biāo)】

1、能仔細(xì)剪貼添畫，根據(jù)步驟提示表現(xiàn)出蛇的形態(tài)特征。

2、大膽探索蛇的變臉秘密，正確粘貼蛇的身體和筷子的位置。

3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動。

4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

【環(huán)境創(chuàng)設(shè)】

大圓形紙片兩張（黃色）、小圓形紙一個（紅色），長條卡紙一張，一次性筷子

一副。

【重點與難點】

重點：掌握制作笑臉蛇的步驟。

難點：粘貼長條紙和筷子的位置。

【活動過程】

一、出示變臉蛇、引發(fā)興趣

老師今天帶來的是什么小動物?你從哪里看出來的？（身體長長的，張大嘴巴

的時候很嚇人）

二、老師講解制作步驟

觀察三個圓形的不同之處（顏色不同、大小不同）、黃色的是笑臉蛇的臉，紅

色的小圓形是蛇的大嘴巴。

老師演示：

1、把兩個圓錯開粘貼后，攤開

2、把中間貼上紅圓片，在頂上畫上蛇兇狠的眼睛。

3、合上黃色的圓片，再畫上蛇的笑臉。

4、把長條粘貼在蛇臉頂端的背面。

5、另一端粘在衛(wèi)生筷上。

6、將長條紙往下折。

三、幼兒制作，老師巡回指導(dǎo)。

1、重點觀察幼兒將兩圓錯開粘貼時，只粘貼完全重合的部位。

2、觀察幼兒粘貼長條和筷子位置是否正確。

引導(dǎo)完成的小朋友裝飾長條。

四、分享交流

玩玩自己制作的變臉蛇，說說在制作中遇到的困難，你是如何解決的？

【教學(xué)反思】

恐龍對孩子來說并不陌生，一提起恐龍，問他們你們認(rèn)識什么恐龍呀，他們

就會僻里啪啦的給我講一大堆，甚至有些恐龍的名字我聽也沒聽過，像是傷齒龍、

圓頂龍等等。抓住幼兒喜愛恐龍這一特點，通過寫生繪畫，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維，

提高幼兒動手動腦能力。

在活動中我以恐龍模型來吸引幼兒，讓孩子觀察恐龍的不同特征及不同動

態(tài)，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)恐龍的品種多樣，建構(gòu)新的知識經(jīng)驗，為幼兒繪畫活動做銷墊。

在活動中也存在一些困惑與問題：1.由于幼兒對美術(shù)欣賞的感受能力各不相

同，所以部分幼兒不能很好地進(jìn)行觀察并把握住恐龍的特征并把外形畫出來。2.

由于幼兒對美術(shù)表現(xiàn)能力的差異，有的幼兒不能較好地運用各種粗細(xì)線條進(jìn)行夸

張的表現(xiàn)。比如：線條不夠連貫、流暢，線條單一。

在以后活動中值得注意的是應(yīng)加強(qiáng)幼兒在寫生畫中觀察能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)幼

兒對美術(shù)活動的興趣，多進(jìn)行個別引導(dǎo)，讓幼兒檸著問題去觀察，并在觀察中發(fā)

現(xiàn)問題。平時注重幼兒線條練習(xí)及線條搭配的指導(dǎo)。增強(qiáng)幼兒對寫生活動的興趣，

以及在感受力和表現(xiàn)力方面應(yīng)從平時一點一滴做起。

2023年《變臉》教案5

活動設(shè)計背景

本次活動源自大班主題活動“我是中國人”下的二級主題”了不起的中國人”

中的一個內(nèi)容一一京劇臉譜。京劇作為我國的國粹，很多幼兒對它并不陌生，教

師也經(jīng)常在區(qū)角中創(chuàng)設(shè)繪制京劇臉譜的活動，如果再以集體教學(xué)的形式開展關(guān)于

京劇臉譜的美術(shù)活動，可能無法引起幼兒的興趣。因此，本次美術(shù)活動我們引入

了中國具有悠久歷史的傳統(tǒng)戲劇一一川劇，通過川劇特有的“變臉”，嘗試在美

術(shù)活動中實現(xiàn)游戲和教學(xué)的巧妙結(jié)合。

活動目標(biāo)

1.遷移已有的繪畫創(chuàng)作經(jīng)驗，創(chuàng)造性地繪制面具。

2.小組協(xié)商完成游戲，體驗小組合作的快樂。

3、通過學(xué)習(xí)使幼兒的動手能力，協(xié)調(diào)能力及合作能力得到鍛煉和提高。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

教學(xué)重點、難點

制作“變臉”面具。

活動準(zhǔn)備

自制面具（眼睛和鼻子處挖洞）、炫彩棒、勾線筆、川劇表演的視頻、供幼兒

欣賞的面具作品等。

活動過程

一、欣賞川劇表演“變臉”

1.欣賞第一遍后討論：這位演員在表演什么節(jié)目？他是怎么表演的？

2.欣賞第二遍后討論：你們看見他變出了什么顏色的臉（紅、藍(lán)、黃、黑、

白）？在那么短的時間里他一共變了兒次臉？

3.教師小結(jié)：這位演員表演的節(jié)目是川劇的“變臉”，川劇的“變臉”就

像我們中國的京劇一樣，是我們中國特有的“寶貝”，人們把“變臉”稱為絕活。

二、欣賞面具作品

1、認(rèn)識不同顏色的面具。

2、提醒：什么顏色最多就叫它什么臉。

3、說出這些不同顏色的名字嗎（如深藍(lán)色和淡藍(lán)色）？

4、色彩的臨近色。（如黃色的朋友有：橘紅色和檸檬黃）

三、討論面具的繪畫方法

1.玩“五官變變變”的游戲。誰來說說眼睛能變成什么？

2.具體示范面具的畫法，什么顏色最多就叫什么臉。

注意可以找一找顏色的朋友（如綠色的朋友淡綠色和草綠色）。

四、小組合作完成“變臉”游戲

1.交代游戲規(guī)則

2.幼兒自由創(chuàng)作，教師提醒繪畫步驟

A、提醒幼兒進(jìn)行“五官變變變”的想象創(chuàng)作，在面具上畫好眼睛、鼻子和

嘴巴。

B、用炫彩棒為面具上的五官進(jìn)行勾線（提醒幼兒為面具涂上顏色）。

C、為面具涂顏色時，提醒幼兒不要只用一種顏色，可以使用多種相近色。

3.進(jìn)行“變臉”游戲

四人一組拿好自己的面具背對觀眾，聽著鼓聲節(jié)奏依次“變臉”，每次“變

臉”后同伴迅速說出面具的顏色。

4.延伸活動

師：變臉游戲可以四個人玩，也可以一個人玩（教師示范）。

2023年《變臉》教案6

目標(biāo):

正確使用有關(guān)表情的詞語，并嘗試創(chuàng)編出與表情相關(guān)的故事。

安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫，體驗快樂的情感。

準(zhǔn)備：

透明的塑料杯、紙杯、飲料瓶、各色包裝紙、毛根、各色復(fù)印紙。

做法：

1、將不同顏色的復(fù)印紙裁成小紙片,在上面畫卜不同的表情.粘在紙杯的

不同側(cè)面上。

2、在透明塑料杯上用毛線裝飾上頭發(fā)。

3、將紙杯固定在飲料瓶上，用包裝紙制作木偶的衣服，最后進(jìn)行裝飾。

玩法：轉(zhuǎn)動塑料杯，就可以看到表情的變化，小朋友可以用它來表示自己的

心情，也可以用它來講述〃心情故事〃。

教學(xué)反思：

作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充

分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手

工活動的樂趣，從而增強(qiáng)自信心。

2023年《變臉》教案7

一、活動目標(biāo)

1、能講出月亮上會發(fā)生什么事。

2、培養(yǎng)幼兒的想象能力。

3、能用連貫的語言表達(dá)。

二、活動準(zhǔn)備

1、范畫一月亮的故事

2、幼兒用圖畫紙、彩筆。

三、活動過程

1、出示一幅嫦娥奔月的圖畫，引起幼兒興趣。

2、教師講述月亮上的故事？

3、教師：其實月亮上沒有人，老師講的這個故事是虛構(gòu)的，是編出來的。

4、請小朋友發(fā)揮自己的想象，想一想月亮上還會有什么故事?講給家聽。

5、請小朋友將自己的故事畫在紙上。

6、作品展覽。

2023年《變臉》教案8

目的：

1、幫助幼兒進(jìn)一步理解〃咪咪笑〃、〃哈哈大笑〃、〃哇哇大哭〃、〃不哭也不笑

〃、〃憤怒〃等詞語，并能看表情迅速說出相應(yīng)的詞語。

2、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)聽的習(xí)慣及快速對答的能力。

3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

準(zhǔn)備:

1、事先請一名大班幼兒學(xué)會表演，要求臉部表情生動，且與詞語相配。

2、各種表情臉譜。

規(guī)則：

1、游戲是必須用〃變變變，變什么？〃〃你來說，我來變?！ǖ膶υ捫问?，聽口

令做相應(yīng)的動作。如能聽指令做出相應(yīng)表情，就可進(jìn)行角色對換，否則不能交換

角色。

2、教師參與游戲c幼兒聽老師口令，做相應(yīng)的表情。幼兒雙手蒙住臉說：”

變變變，變什么？〃老師說：〃我來說，你來變，大家一起咪咪笑?！ㄓ變毫⒖谭畔?/p>

手，做出相應(yīng)的表情。反復(fù)交換角色練習(xí)不同的表情詞語。

3、幼兒自主游戲。請個別幼兒上來發(fā)出口令，其余幼兒做相應(yīng)的表情。讓

幼兒兩兩結(jié)伴進(jìn)行〃變臉〃表演游戲活動。

活動反思：

活動剛開始，我出示了川劇變臉的視頻，幼兒觀察到了視頻中人物面部的不

同變化，為活動打下了基礎(chǔ)。在與同伴玩變臉游戲的基礎(chǔ)上，仔細(xì)觀察并描述同

伴的面部變化特點。嘗試用夸張、變心的手法，創(chuàng)造面部的五官及輪廓。能根據(jù)

要求與同伴玩變臉游戲，感受臉型、五官變化的樂趣。繪畫效果較好。

2023年《變臉》教案9

活動目標(biāo)

1、感受空心圖案和實心圖案的不同。

2、通過玩套盒、正反拓印套盒，感受套盒在畫面上留下的不同痕跡。

3、體驗拓印活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備

1.幼兒認(rèn)識圓形、方形、三角形，玩過套盒玩具。

2.不同形狀的套盒玩具若干。

3.加了襁糊的水粉顏料，每組一張黑色卡紙、兩塊抹布。

活動過程

1、幼兒自由玩套盒。

(1)教師：今天老師給小朋友帶來了許多套盒玩具.這些套盒是什么形狀的？

像什么呀?我們來和它們玩一玩吧！

(2)教師：你剛才是怎樣套盒玩游戲的？

(3)教師：套盒有大有小，有圓有方……它們可以排排隊，可以套在一起，

還可以反過來搭高。

2、幼兒隨意拓印。

(1)教師：套盒還可以蘸點顏料印著玩呢!誰知道可以用套盒的哪里蘸顏料

呢？

(2)教師引導(dǎo)幼兒觀察顏料盤中的套盒有什么不一樣。

(3)幼兒嘗試用不同的套盒進(jìn)行拓印。

要點提示

顏料盤中的套盒，有的是正著放的，有的是反著放的。在印的時候教師

可以鼓勵幼兒用大小不同的套盒交替印。

3、幼兒欣賞套盒正反拓印出的圖案。

⑴教師：套盒的兩張小臉印出來的圖案一樣嗎?哪里不一樣?像什么？

(2)教師：點點是用套盒的‘哪邊印出來的？圈圈是用套盒的哪邊印出來的？

(3)教師：好多點點和圈圈在一起，它們在玩什么呀？

活動建議

☆活動廷伸引導(dǎo)幼兒在套盒正反兩面不同的印跡上進(jìn)行想象和添畫，感受

不同的畫面效果。

☆區(qū)角活動①美術(shù)區(qū)：卒心、實心兩種不同1勺玩具或蔬菜頭(如圓柱積木和

管狀玩具、藕頭和胡蘿卜頭)、顏料、畫紙，讓幼兒在拓印過程中，比較感受印

跡的不同。②智力區(qū)：不同形狀的套盒玩具，讓幼兒在操作中感受套盒的大小變

化，以及正面“套”，反面“搭”的不同玩法。

☆環(huán)境創(chuàng)設(shè)①用幼兒的作品裝飾班級的游戲區(qū)角，讓幼兒感受套盒印畫的

裝飾效果。②設(shè)置拓印展區(qū)，展示套盒添畫的作品，激發(fā)幼兒的想象。

☆家園共育家長可以引導(dǎo)幼兒觀察衣服、裝飾畫上空心和實心的圖案。

2023年《變臉》教案10

活動目標(biāo)：

1、遷移已有的繪畫創(chuàng)作經(jīng)驗，創(chuàng)造性地繪制面具。

2、小組協(xié)商完成游戲，體驗小組合作的快樂。

3、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，保持桌面干凈。

4、用舒適的方法握筆，享受大膽涂色的快樂。

活動準(zhǔn)備：

自制面具（眼睛和鼻子處挖洞）、炫彩棒、勾線筆、川劇表演的視頻、供幼

兒欣賞的面具作品等。

活動過程：

一、欣賞川劇表演“變臉”

1、欣賞第一遍后討論：這位演員在表演什么節(jié)目？他是怎么表演的？

2、欣賞第二遍后討論：你們看見他變出了什么顏色的臉（紅、藍(lán)、黃、黑、

白）？在那么短的時間里他一共變了幾次臉？

3、教師小結(jié)：這位演員表演的節(jié)目是川劇的“變臉”，川劇的“變臉”就

像我們中國的京劇一樣，是我們中國特有的“寶貝”，人們把“變臉”稱為絕活。

二、欣賞面具作品

1、師：你們想不想玩一玩“變臉”的游戲？玩游戲之前我們先要認(rèn)識不同

顏色的面具。

2、師（翻開紅臉面具）：這種面具是什么腌（提醒：什么顏色最多就叫它

什么臉）？這張面具上的紅色最多，所以我們就叫它紅臉。

3、師（翻開藍(lán)臉面具）：現(xiàn)在你們看到的是什么臉？藍(lán)臉上有很多不同的

藍(lán)色，你能說出這些不同藍(lán)色的名字嗎（深藍(lán)色和淡藍(lán)色）？

4、師（翻開黃臉面具）：黃臉面具上全是黃色嗎？你們能不能找一找黃色

的朋友（橘紅色和檸檬黃）？

三、討論面具的繪畫方法

1、師（拿出空白的面具）：剛才我們看到的這些面具做得真不錯，可是面

具上的眼睛、鼻子、嘴巴都沒有變化，我們來玩“五官變變變”的游戲。誰來說

說眼睛能變成什么？

2、師：左邊的眼睛變成蘋果了，右邊的眼晴可以變成什么（當(dāng)幼兒說不出

來時，教師可以適當(dāng)舉例，為幼兒提供參考）？

3、師：眼睛變好了，該輪到鼻子變變變了（鼓勵幼兒大膽想象，每當(dāng)幼兒

說出一個圖案時，教師就在空白的面具上進(jìn)行填畫）。

4、師：“五官變變變”的游戲真有趣，嘴巴已經(jīng)等不及了，你們快想想嘴

巴能變成什么？

5、師：現(xiàn)在面具二的五官都畫好了，我們已經(jīng)有了紅臉、藍(lán)臉和黃臉面具,

現(xiàn)在我們來畫綠臉面具，綠臉面具上什么顏色最多？

6、師：先找一支綠色的勾線筆將剛才畫過的五官勾一下。然后，我們可以

找一找綠色的朋友（淡綠色和草綠色）。

四、小組合作完成“變臉”游戲

1、交代游戲規(guī)則師：四個好朋友，每人完成一張面具。可以事先通過小組

協(xié)商，每個人完成不同顏色的面具。

2、幼兒自由創(chuàng)作，教師提醒繪畫步驟

提醒幼兒進(jìn)行“五官變變變”的想象創(chuàng)作，在面具上畫好眼睛、鼻子和嘴巴。

用炫彩棒為面具上的五官進(jìn)行勾線（提醒幼兒為面具涂上顏色）。

為面具涂顏色時，提醒幼兒不要只用一種顏色，可以使用多種相近色。

3、進(jìn)行“變臉”游戲四人一組拿好自己的面具背對觀眾，聽著鼓聲節(jié)奏依

次“變臉”，每次“變臉”后同伴迅速說出面具的顏色。

4、延伸活動

師：變臉游戲可以四個人玩，也可以一個人玩（教師示范）。

教學(xué)反思：

作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充

分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手

工活動的樂趣，從而增強(qiáng)自信心。

小百科：臉是漢字詞語，拼音lidn,初指兩頰上部，到唐宋時期開始指整

個面部，另外又指表情，面子和物體的外部等。字從肉從僉，僉亦聲?！▋L〃意為

〃雙面的〃、〃雙邊的〃?！ㄈ狻ㄅc〃僉〃聯(lián)合起來表示〃頭兩邊的皮肉〃。臉是一個人外

貌特征最顯著的標(biāo)志，是辨認(rèn)人的身份的重要根據(jù)。

2023年《變臉》教案11

主題名稱

美麗的天空

課題名稱

會變臉的月亮

活動目標(biāo)

1、培養(yǎng)對月亮變化的好奇心和主動探究意識。2、發(fā)展觀察、聯(lián)想和擴(kuò)敦思

維能力。3、觀察月亮變化，想象出與月亮相似的物體?！?/p>

活動準(zhǔn)備

掛圖，幻燈片

活動流程

一、開始部分:

1、引導(dǎo)幼兒觀察教室墻飾的變化，激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題。

2、出示投影片或珪圖：中秋節(jié)夜景圖，引導(dǎo)幼兒描述自己觀察到的月亮，

師：圓圓的月亮像什么？還有什么是圓圓的？

3、教師根據(jù)幼兒的描述分別出示四張不同形狀的月亮投影片或圖片，啟發(fā)

幼兒想象，月亮像什么？（如：像彎彎的小船、像一塊西瓜、像咬了一口的月餅、

像圓鏡子等。）

4、鍛煉幼兒的擴(kuò)散思維能力，師：月亮是怎樣變臉的？幼兒自由回答，發(fā)

展口語表達(dá)能力擴(kuò)散思維。

二、師講故事：月亮姑娘做衣裳

夜晚，月亮姑娘出來了，細(xì)細(xì)的，彎彎的，好像小姑娘的眉毛。涼風(fēng)吹得她

有點冷，她就撕了一塊云彩裹在身上。月亮姑娘想：我還是找一位裁縫師傅做件

衣裳吧。裁縫師傅給她量了尺寸，讓她五天以后來取。過了五天，月亮姑娘長胖

了一點兒，好像彎彎的鐮刀，她來取衣裳了，衣裳做得直漂亮，可惜太小了，穿

在身上連扣子也扣不上。

〃〃活動反思：

通過活動幼兒能夠發(fā)揮想象力去思考并回答，本節(jié)課能夠完成教學(xué)目標(biāo)。

活動流程〃裁縫師傅決定給她重做一件，重新量子尺寸，讓她再過五天

來取。五天又過去了，月亮姑娘又長胖了一點，彎彎的像只小船。她來取衣裳，

衣裳做得更漂亮了，可惜月亮姑娘連套也套不上。

裁縫師傅漲紅了臉，說：“我只好重做了?！庇质俏逄爝^去了，月亮姑娘來

取衣裳，裁縫師傅看到月亮姑娘變得圓圓的，像一只圓盤那樣，吃了一驚：“啊,

你又長胖了！”裁縫師傅嘆了一口氣，對月亮姑娘說：“唉！你的身材量不準(zhǔn)，

我沒法給你做衣裳了?！霸瓉恚铝凉媚锩刻於荚谧兓?，所以她到現(xiàn)在還穿不上

合身的衣裳。你看，白天太陽公公出來了，她不好意思出來，只是在晚上才悄悄

地露面。

通過讓幼兒故事，讓幼兒知道月亮每天都在變化。

二、幼兒分組操作：

1、用橡皮泥捏月餅

2、會沿著扎有小孔的月亮圖形紙撕月亮（提供用縫紉機(jī)扎出小孔的月亮圖形

紙）。

四、延伸：

在美工區(qū)，提供月餅盒子、橡皮泥、吹塑紙、蠟光紙等材料，引導(dǎo)幼兒運用

各種材料創(chuàng)造性地表現(xiàn)月亮。

〃〃活動反思

并且在通過講述故事讓幼兒知道月亮每天都在變化，讓幼兒更能加深印象和

發(fā)揮想象，來想象月亮是怎樣變臉的以及像什么"

課后小結(jié)〃本活動通過讓幼兒觀察變臉的月亮，幼兒興趣高，課堂氣氛活

躍，而且通過讓幼兒觀察月亮的變化，幼兒能夠想象出與月亮相似的物體。在活

動中培養(yǎng)了幼兒的好奇心和對事物主動探究的意-只。

2023年《變臉》教案12

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解魏明倫及《變臉》的劇情。

2、了解川劇的一般特點。

3、整體感知，把握戲劇情節(jié)，理解人物之間的矛盾沖突。

4、了解戲曲唱詞和說白的語言特色，深刻理解劇中人物的思想感情，初步

培養(yǎng)學(xué)生的戲曲鑒賞能力。

教學(xué)重點：

1、把握劇情，理解水上漂與狗娃之間的矛盾沖突。

2、悉心體會劇中的細(xì)節(jié)刻畫、心理刻畫，理解它們所表達(dá)的人物的思想感

情。

教學(xué)難點：

正確認(rèn)識水上漂重男輕女的世俗觀念。

課時安排：

2、課時。

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)要點

了解劇情；精讀課文，欣賞品味；著重賞析劇本的情節(jié)美。

教學(xué)步驟

一、導(dǎo)入新課：

多媒體播放電影《變臉》片斷。

蘆花叢中，漁夫唱晚。一個身懷絕技、孤身闖蕩江湖的老藝人，與他新買來

的“孫兒”拉開家常，其樂融融。老人不禁為自己的變臉?biāo)囆g(shù)終于有了傳人而怡

然自得。然而，他的愿望卻落了空……

二、資料助讀：

學(xué)生展示課前通過圖書館或網(wǎng)絡(luò)收集的有關(guān)資料，教師酌情提供相關(guān)材料，

如魏明倫簡介、《變腌》劇情簡介等。

三、整體感知：

1、教師播放媒體資源中的課文泛讀，學(xué)生聽讀課文，并了解劇情。

2、學(xué)生交流初讀課文的感受，用一句話概括劇情。

示例1：這部戲曲描寫的是老藝人水上漂與他收為“孫子”的女孩狗娃之間

的命運碰撞。

示例2：這部戲曲描寫了水上漂發(fā)現(xiàn)狗娃是女孩要將她拋棄而最終乂將她收

留的一段波折。

四、精讀課文，美點尋蹤：

1、學(xué)生細(xì)讀課文，選自己最感興趣的地方用鉛筆在書的空白處作簡單點評。

2、學(xué)生自主品評，進(jìn)行美點尋蹤。學(xué)生自由發(fā)言。

教師總結(jié)：《變臉》是一個美的綜合體?！皺M看成嶺側(cè)成峰”“弱水三千，

只取一瓢飲”。大家的發(fā)言很精彩，涉及到情節(jié)、形象、語言、手法等諸多方面,

美不勝收。讓我們慢慢欣賞，盡情品味吧。

五、賞析劇本的情節(jié)美：

1、教師選兩位同學(xué)復(fù)述故事。其余同學(xué)點評。

明確：劇中首先描寫了水上漂與新買來的“孫兒”狗娃拉家常的情景，水上

漂不禁為自己的變臉?biāo)囆g(shù)終于有傳人而自得，對“孫兒”倍加疼愛，狗娃則乖巧

伶俐，很討老人喜歡，二人其樂融融。在拉家常的過程中，還交代了二人的身世,

表現(xiàn)了水上漂重男輕女的思想以及狗娃的擔(dān)憂不安。狗娃上岸撤尿發(fā)現(xiàn)有蛇，水

上漂打死蛇后，欲用童子尿治傷，發(fā)現(xiàn)狗娃是女孩，劇情急轉(zhuǎn)直下。水上漂因失

望而憤怒、痛苦，狗娃為自己將被拋棄的命運而悲痛哀傷，苦苦相求，二人之間

發(fā)生了尖銳沖突，劇情達(dá)到高潮。水上漂忍痛拋棄狗娃，狗娃落入水中，水上漂

救起狗娃，無奈地將她收留，在經(jīng)歷了這一番驚險之后，劇情終于有了結(jié)局。

2、教師創(chuàng)設(shè)合作探究的氛圍，要求學(xué)生用“《變臉》情節(jié)美。美在……”

的句式說話，共同交流，領(lǐng)略情節(jié)的非凡魅力。學(xué)生思考，小組交流，然后選代

表發(fā)言，全班交流。

六、布置作業(yè)：

1、把劇中的幾段唱詞找出來，體會一下它們在形式上具有怎樣的特點，在

劇中分別起什么作用。

2、課外閱讀《變臉》全劇。

第二課時

教學(xué)要點

鑒賞劇本的形象美、語言美、手法美；深層探究，質(zhì)疑解疑。

教學(xué)步驟

一、鑒賞劇本的形象美：

1、配樂分角色朗讀課文。注意體現(xiàn)人物的性格特征、思想感情。學(xué)生自由

組合。自選片斷，表情朗讀。其余學(xué)生以“導(dǎo)演”的身份點評。

2、請演員談表演的體會、收獲。

(1)教師以記者的身份請幾位“水上漂”“狗娃”談?wù)剬巧睦斫?，?/p>

選相關(guān)片斷加以佐證。

成果展示：

狗娃是一個勤勞能干、乖巧可愛、機(jī)靈懂事、知恩圖報的苦命的女孩。

苦命一一“生在窮鄉(xiāng)里，遇上大水災(zāi)。被人拐、被人賣、被人騎、被人踩，

只見人人良心壞，鞭打牲口爬懸崖?！?/p>

勤勞能干一一“比男娃子更勤快，能干粗活能挑抬，下河幫你洗鋪蓋。煮飯

幫你劈干柴。”

乖巧可愛一一給老人捶背、

摳癢，“不貪嘴，不挑菜，學(xué)本事，聽安排。”

知恩圖報一一“沒想到世上還有好人在，爺爺出現(xiàn)笑顏開。把我當(dāng)做人看待,

親親熱熱貼胸懷。舍不得這份情??！割不斷這般愛！天上雁鵝排對排，扯爛衣裳

不分開！”

水上漂是一個心地善良、直率豪爽、重男輕女而又有情有義的老江湖，身懷

“變臉”絕技、孤身闖蕩的老藝人。

心地善良一一“看，青一塊，紫一塊，對也不能這樣下死手打呀！小苦瓜啊,

你被那些黑心蘿卜整得好慘??！”“打在你的身上，痛在爺爺心上。爺爺是個檢

耙心腸。你有緣遇上我，時來運轉(zhuǎn)了。”

直率豪爽一一“爺爺待你好，是對你有望啊。爺爺老了。越老越怕。一怕斷

了我家香煙。二怕斷了祖?zhèn)鹘^活兒，這才收你做我的孫子。爺爺把心掏給你，教

你變臉本事，望你給我傳宗接代?！薄案窭献右粓隹諝g喜！你小小年紀(jì)就充當(dāng)假

貨。串通人販子，騙了我老江湖。”

重男輕女一一“呸，女人家，掃把星，滾她媽的三十三！”“男娃子是個寶,

女娃子是根草，格老子要寶不要草?！薄梆B(yǎng)兒方能續(xù)后代，女生外向招災(zāi)禍?！?/p>

“狗娃休把老漢怪。重男輕女自古來！”

有情有義一一“我不會賣你，可也不會留你……這是盤纏，這是干糧，送給

你，自謀生路去吧。”“老漢心并非鐵石塊，是留是丟幾徘徊……”

教師總結(jié)：狗娃和水上漂都生活在社會底層。都是善良而不幸的人。這一老

一少在苦難的命運中結(jié)下不解之緣，他們的遭遇所顯現(xiàn)的人生磨難，他們的身上

所閃耀的人性光輝，給人以靈魂的震撼。

（2）教師提問：水上漂變臉是因為他與狗娃的性格沖突嗎？

學(xué)生思考、各抒己見。

二、品味劇本的語言美：

1、教師介紹戲曲語言的特點。

2、學(xué)生自由選精美的唱詞。體會它們在形式上的特點和在文中所起的作用。

學(xué)生自由發(fā)言。

教師總結(jié)：劇中人物的唱詞，真切動人，朗朗上口，聲情并茂，抒發(fā)情感，

體現(xiàn)了作者深厚的語言功力和戲曲藝術(shù)的稔熟。

3、品味劇本說白的語言特色，體會人物的思想情感。

學(xué)生自選例品味。

教師總結(jié)：劇中的人物語言高度個性化，切合人物的身份。人物的對白、聲

氣口吻酷似其人，自然、流暢、貼切、生動，實乃清水芙蓉，天然雕飾。

4、教師對劇本語言總體評價：作者在口語基礎(chǔ)上提煉加工并恰當(dāng)吸收了四

川方言的一些語言成分，使本劇的語言無論唱詞還是說白都體現(xiàn)出通俗淺顯、明

白如話、情味十足的特點，洋溢著濃郁的生活氣息，富有藝術(shù)的表現(xiàn)力和感染力。

三、欣賞劇本塑造人物的獨特手法：

欣賞劇本的細(xì)節(jié)指寫、心理描寫，體味手法美，學(xué)習(xí)劇本塑造人物的獨特手

法。

1、—以豐富的細(xì)節(jié)生動地展現(xiàn)人物形象，劇本的舞臺說明交代了許多生動

的細(xì)節(jié)描寫，請同學(xué)們仔細(xì)品味。

2、劇本注重心理刻畫，展示人物的精神狀態(tài)和感情沖突，從心靈深處顯現(xiàn)

人物性格。

學(xué)生自選例品評，教師應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生對戲劇的鑒賞能力。

四、深層探究，質(zhì)疑解疑：

1、學(xué)生自由質(zhì)疑。相互討論，共同探究；如有難以解答的問題，可向教師

提問。

2、教師也可引導(dǎo)學(xué)生深層探究。

提問：如何看待水上漂重男輕女的思想？

學(xué)生討論，明確：水上漂重男輕女的思想和做法，有其現(xiàn)實的考慮和深層的

原因。水上漂收狗娃為孫子，主要是一種非常現(xiàn)實的生存需求，他需要老有所養(yǎng),

需要傳宗接代，而這一切，在傳統(tǒng)社會中都是由家庭的男性后代來實現(xiàn)的；他期

望狗娃繼承祖?zhèn)鹘^活，并聲明“傳兒不傳女”，這是為了確保自己家庭的利益一

脈相承地延續(xù)下去，為了避免競爭以謀求生存，所以，我們不能簡單地否定，而

要究其根源。

提問：劇本是如何否定這一世俗觀念的呢？

明確：劇本在表現(xiàn)水上漂重男輕女的思想的同時，還描寫了狗娃時時處處掩

飾女孩真實身份的情景，交代了狗娃的不幸身世，抒寫了她被水上漂拋棄的悲苦,

敘述了最后水上漂在危急之中將狗娃救起，等等，都具有否定、破除重男輕女的

世俗思想的藝術(shù)效果。

提問：重男輕女的思想在我國一直根深蒂固。在21世紀(jì)的今天，現(xiàn)實生活

中還有這樣的世俗觀念存在嗎？

學(xué)生聯(lián)系自己的所見所聞，和同學(xué)交換對這個問題的看法。

五、課堂小結(jié)：

《變臉》是非常有名的川劇作品，情節(jié)美、形象美、語言美、手法美，美不

勝收，值得我們細(xì)細(xì)品味。建議同學(xué)們課余時間觀看戲曲，閱讀戲曲劇本。

六、布置作業(yè)：

1、劇中“幫腔人”由幕后唱到臺前，替狗娃向水.卜.漂求情。請你以“幫腔

人”的口吻，再寫幾句勸說水上漂的唱詞。

2、學(xué)寫戲劇評論。針對《變臉》的思想內(nèi)容和藝術(shù)手法，任選一個角度，

寫一篇文學(xué)短評。

重難點講解

1、劇中塑造了狗娃和水上漂這兩個鮮明的人物形象，他們各有怎樣的性格

特點？作者主要采用什么表現(xiàn)手法，刻畫人物性格的？

提示：

狗娃的性格：勤勞能干、乖巧可愛、機(jī)靈懂事、知恩圖報。

水上漂是一個身懷“變臉”絕技、孤身闖蕩江湖的老藝人。他的心地善良、

直率豪爽、重男輕女而又有情有義。

注重細(xì)節(jié)的刻畫，如狗娃給老人斟酒添菜，給老人唱兒歌，為老人捶背撓癢，

獨自對月抒情，水上漂怡然自得地飲酒抒情，手舞足蹈地陪孫子唱兒歌，與孩子

同做搖船游戲，怕孩子累壞了讓“他”歇息，斥責(zé)狗娃小小年紀(jì)就充當(dāng)假貨，果

斷地救起落水的狗娃等等，以豐富的細(xì)節(jié)生動地展現(xiàn)人物形象。另外，作者還注

重心理的刻畫，展示人物的精神狀態(tài)和感情沖突，從心靈深處顯現(xiàn)人物性格。

2、水上漂和狗娃之間有什么矛盾？矛盾沖突的高潮在什么地方？在此之前,

作者做了哪些鋪墊？

提示：

水上漂是一個身懷“變臉”絕技、孤身闖蕩江湖的老藝人。他原以為狗娃是

男孩，才收狗娃做他的孫了，指望狗娃接續(xù)自家香煙，接續(xù)祖?zhèn)鹘^活兒，為他傳

宗接代；對家傳絕技，他堅持“獨孤一枝”“傳內(nèi)不傳外，傳兒不傳女”；他發(fā)

現(xiàn)狗娃是女孩，極為失望，對狗娃直言：“男娃子是個寶，女娃子是根草，格老

子要寶不要草”；他決定丟開狗娃，認(rèn)為“養(yǎng)兒方能續(xù)后代，/女生外向招禍災(zāi)”

“重男輕女自古來”。這些都表現(xiàn)了他根深蒂固的重男輕女的思想。水上漂和狗

娃之間的矛盾，表現(xiàn)為水上漂重男輕女與狗娃身為女孩的矛盾，但從根本上來說,

反映的是我國傳統(tǒng)社會極其惡劣的生存環(huán)境與底層人民艱難求生的矛盾。

狗娃被識破是女孩之后，水上漂因失望而憤怒、痛苦，狗娃為自己將被拋棄

的命運而悲痛哀傷、苦苦相求，二人之間展開尖銳的矛盾沖突和各自內(nèi)心的感情

沖突，水上漂面臨是取是舍的選擇，狗娃則在絕望與希望中掙扎，劇中人物的矛

盾沖突至此達(dá)到高潮。在此之前，作者已經(jīng)為矛盾沖突的高潮做了必要的鋪墊，

描寫了水上漂與新買來的“孫兒”狗娃拉家常的情景，重在顯示爺爺與“孫子”

的和美關(guān)系，同時交代了二人的身世，表現(xiàn)了水上漂重男輕女的思想，以及狗娃

的擔(dān)憂不安,這段戲在平和的景象之中醞釀了矛盾沖突。狗娃上岸撒尿發(fā)現(xiàn)有蛇，

水上漂打死蛇后欲用童子尿治傷，發(fā)現(xiàn)狗娃是女孩，則是劇情的轉(zhuǎn)折點，矛盾沖

突由此爆發(fā)。

教學(xué)反思

第一、整節(jié)課緊緊抓住戲劇的特點一矛盾沖突，有序安排教學(xué)程序。尤其

值得我們學(xué)習(xí)的是，整節(jié)課巧妙地活用了“變臉”這一題目，根據(jù)情節(jié)的發(fā)展給

人物畫“臉譜”，從而透析人物的性格特征，緊緊“圍繞文本”，“解讀文本”、

“分析文本”、“揣摩文本”，思路清晰，這是處理教材的絕好的方法，給學(xué)生

留下了很大的思維空間。

第二、體現(xiàn)了本節(jié)課的有效性，具體表現(xiàn)在剔除了“花里胡哨”的所謂的細(xì)

枝末節(jié)，而是緊緊抓住閱讀的要素，給學(xué)生及時地技巧點撥：如標(biāo)題的作用，用

一兩個詞語概括，揣摩文中主人公的情感變化，概述故事情節(jié)等，都給學(xué)生作了

很好的指導(dǎo)和點撥作用，這對提高學(xué)生的閱讀能力無疑是大有裨益的。

第三，充分挖掘生活素材，如劉德華學(xué)變臉不成的原因，自然引出課文，還

有那位高素質(zhì)的學(xué)生，學(xué)川話朗讀，都讓師生們大開眼界。生活，是一本無字的

書，這樣做，能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注自然，增強(qiáng)他們“大語文”的意識，真

正成為語文的改革者。

如果讓我“花”里找“刺”的話，我想說點不成熟的看法：雖然學(xué)川話朗讀

的學(xué)生讀得有聲有色，但我認(rèn)為一堂好課，教師應(yīng)該允許學(xué)生失敗，嘗試讓其他

的學(xué)生讀，不一定用川話，用普通話也行，只要讀出個性，讀出語境未嘗不可，

達(dá)到以點帶面的效果。

2023年《變臉》教案13

《變臉》是我國新時期文學(xué)中一部優(yōu)秀的戲曲作品。課文節(jié)選的是其中的第

二場。這場戲描寫了水.上漂發(fā)現(xiàn)狗娃是女孩，要將她拋棄而最終又將她收留的一

段波折。這場戲，情節(jié)起伏跌宕，矛盾沖突尖銳，動人心魄，扣人心弦；人物形

象鮮明，注重細(xì)節(jié)刻畫、心理刻畫，展示人物的精神狀態(tài)和感情沖突，給人以強(qiáng)

烈的情感震蕩和精神沖擊；戲曲語言既高度個性化，又高度生活化，唱詞真切動

人，對白自然流暢；思想上注重破除重男輕女的世俗觀念，引發(fā)人們對造成劇中

人物悲劇命運根源的深層思考。以上這些都體現(xiàn)了作者戲曲創(chuàng)作的深邃的人文思

想和深厚的藝術(shù)功力。

教學(xué).，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在熟悉劇情的基礎(chǔ)上，把握人物之間的矛盾沖突；欣賞

戲曲語言，體會它們所表達(dá)的人物的思想感情；悉心體會劇中的細(xì)節(jié)刻畫，心理

刻畫，學(xué)習(xí)戲曲塑造人物形象的技巧。通過以上教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞《變臉》

的情節(jié)美、形象美、語言美、手法美；深層探究，正確理解水上漂的重男輕女的

世俗觀念。

課堂教學(xué)可采用文獻(xiàn)法、演讀法、討論法、鑒賞法，充分提高學(xué)生的參與意

識，初步培養(yǎng)學(xué)生欣裳戲劇文學(xué)的審美情趣。

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)

1.積累詞語，把握“橫耙、陰霾”等詞的讀音，理解“怡然自得、睡眼惺

怯”等詞的詞義并學(xué)會運用。

2.了解魏明倫及《變臉》的劇情。

3.了解川劇的一般特點。

能力目標(biāo)

1.整體感知，把握戲劇情節(jié)，理解人物之間的矛盾沖突。

2.了解戲曲唱詞和說白的語言特色，深刻理解劇中人物的思想感情，初步

培養(yǎng)學(xué)生的戲曲鑒賞能力。

德育目標(biāo)

了解我國傳統(tǒng)社會底層人民極其艱難的求生經(jīng)歷，感受他們身上所閃耀的人

性光輝，破除重男輕女的世俗觀念，與時代同步。

教學(xué)重點

1.把握劇情，理解水上漂與狗娃之間的矛盾沖突。

2.悉心體會劇中的細(xì)節(jié)刻畫、心理刻畫，理解它們所表達(dá)的人物的思想感

情。

教學(xué)難點

正確認(rèn)識水上漂重男輕女的世俗觀念。

教學(xué)方法

1.文獻(xiàn)法

2.演讀法

3.討論法

4.美點尋蹤法

教具準(zhǔn)備

多媒體

課時安排

2課時

教學(xué)過程

第一課時

［教學(xué)要點］

資料助讀；整體感知，積累詞語，了解劇情；精讀課文，欣賞品味，美點尋

蹤；著重賞析劇本的情節(jié)美。

［教學(xué)步驟］

一、導(dǎo)語設(shè)計

設(shè)計（一）

“變臉王”

大家聽說過嗎？（學(xué)生回答：“一種電腦屏保程序”“著名川劇變臉王彭登

懷”……）（多媒體顯示川劇變臉畫面）我們今天走進(jìn)魏明倫的《變臉》，結(jié)現(xiàn)一

位“變臉王”水上漂老人。

設(shè)計（二）

多媒體播放電影《變臉》片?斷。

蘆花叢中，漁夫唱晚。一個身懷絕技、孤身闖蕩江湖的老藝人，與他新買來

的“孫兒”拉開家常，其樂融融。老人不禁為自己的變臉?biāo)囆g(shù)終于有了傳人而怡

然自得。然而，他的愿望卻落了空……

二、資料助讀

學(xué)生展示課前通過圖書館或網(wǎng)絡(luò)收集的有關(guān)資料，教師酌情提供相關(guān)材料，

如魏明倫簡介（見備課資料部分）、《變臉》劇情簡介等。

三、默讀課文，整體感知

1.學(xué)生自讀課文，了解劇情。

學(xué)生自行積累詞語。多媒體顯示：

橫耙（C

bd)打鼾(hdn)陰霾(mdi)鷺鷺(1(1si)

怡然自得(yi)：怡然，形容喜悅的樣子。

睡眼惺松(xingsong)：因剛睡醒而眼睛模糊不清。

躡手躡腳(nie)：輕手輕腳。

2.學(xué)生交流初讀課文的感受，用一句話概括劇情。

示例1：這部戲曲描寫的是老藝人水上漂與他收為“孫子”的女孩狗娃之間

的命運碰撞。

示例2：這部戲曲描寫了水上漂發(fā)現(xiàn)狗娃是女孩要將她拋棄而最終乂將她收

留的一段波折。

四、精讀課文，美點尋蹤

1.學(xué)生細(xì)讀課文，選自己最感興趣的地方用鉛筆在書的空白處作簡單點評。

2.學(xué)生自主品評，進(jìn)行美點尋蹤。

學(xué)生自由發(fā)言。

生1：這場戲情節(jié)起伏跌宕，矛盾沖突尖銳，扣人心弦。

生2：水上漂、狗娃形象鮮明，讓人過目難忘。

生3：戲曲語言清新質(zhì)樸，通俗淺顯，富有情味。

生4：刻畫人物手法高妙，細(xì)節(jié)描寫、心理描寫頗為成功。

教師總結(jié)：《變臉》是一個美的綜合體。

“橫看成嶺側(cè)成峰”“弱水三千，只取一瓢飲”。大家的發(fā)言很精彩，涉及

到情節(jié)、形象、語言、手法等渚多方面，美不勝收。讓我們慢慢欣賞，盡情品味

吧。

五、師生共同賞析劇本的情節(jié)美

1.教師選兩位同學(xué)復(fù)述故事。其余同學(xué)點評。

明確：劇中首先描寫了水上漂與新買來的“孫兒”狗娃拉家常的情景，水上

漂不禁為自己的變臉?biāo)囆g(shù)終于有傳人而自得，對“孫兒”倍加疼愛，狗娃則乖巧

伶俐，很討老人喜歡，二人其樂融融。在拉家常的過程中，還交代了二人的身世,

表現(xiàn)了水上漂重男輕女的思想以及狗娃的擔(dān)憂不安。

狗娃上岸撒尿發(fā)現(xiàn)有蛇，水上漂打死蛇后，欲用童子尿治傷，發(fā)現(xiàn)狗娃是女

孩，劇情急轉(zhuǎn)直下。水上漂因失望而憤怒、痛苦，狗娃為自己將被拋棄的命運而

悲痛哀傷，苦苦相求，二人之間發(fā)生了尖銳沖突.劇情達(dá)到高潮。

水上漂忍痛拋棄狗娃，狗娃落入水中，水上漂救起狗娃，無奈地將她收留，

在經(jīng)歷了這一番驚險之后，劇情終于有了結(jié)局。

2.教師創(chuàng)設(shè)合作探究的氛圍，要求學(xué)生用“《變臉》情節(jié)美。美在……”

的句式說話，共同交流，領(lǐng)略情節(jié)的非凡魅力。

學(xué)生思考，小組交流，然后選代表發(fā)言，全班交流。

生1：情節(jié)美在起伏跌宕，曲折有致。上半場主要寫水上漂與狗娃閑拉家常,

細(xì)致地描繪出一幅爺孫共樂、和美悠然的生活圖景；下半場爺孫反樂為愁，一痛

苦一悲傷，氣氛直轉(zhuǎn)而下，水上漂拋棄狗娃，狗娃落水喚爺又獲救，氣氛緊張，

激蕩如潮，給人以強(qiáng)烈的情感震蕩和精神沖擊。

生2：情節(jié)美在巧設(shè)“誤會”，以“誤會”構(gòu)成懸念.并隨著“誤會”的解

密、真相的顯露而爆發(fā)尖銳激烈的矛盾沖突。狗娃是女孩，卻錯被水上漂以“孫

兒”買進(jìn)；水上漂重男輕女，狗娃無法選擇命運；狗娃上岸遇蛇，水上漂為救”孫

兒”遭蛇咬，為治蛇傷，童子尿大泄機(jī)密；爺爺希望落空，痛苦之余作出拋棄狗

娃的決定，狗娃悲痛苦苦相求。

生3：情節(jié)美在鋪墊、暗示的巧妙設(shè)置。狗娃是女娃，出人意料但又在情理

之中。爺孫和美，鋪墊一也；水上漂自敘身世，重男輕女根深蒂固，鋪墊二也；

變臉家傳絕技，傳男不傳女，鋪墊三也。狗娃停止為爺爺撓癢。暗示一也；說話

結(jié)巴，“傳兒不傳……女……”暗示二也；上岸撒尿。暗示三也。

生4：情節(jié)美在矛盾沖突的多重設(shè)置。沒有沖突就沒有戲劇。下半場直接表

現(xiàn)了人物之間的矛盾沖突以及各自的內(nèi)心沖突。水上漂與狗娃之間的矛盾沖突表

現(xiàn)為他重男輕女的思想觀念與狗娃身為女孩的矛盾；水上漂內(nèi)心的沖突表現(xiàn)了謀

求家族利益，解除生存困境的愿望；狗娃的處境表現(xiàn)了下層社會女孩的不幸和對

命運無奈的抗?fàn)?。多重的矛盾沖突使劇情有了更深更廣的社會意義。

六、布置作業(yè)

1.把劇中的幾段唱詞找出來，體會一下它們在形式上具有怎樣的特點，在

劇中分別起什么作用。

2.課外閱讀《變臉》全劇。

第二課時

［教學(xué)要點］

鑒賞劇本的形象美、語言美、手法美；深層探究，質(zhì)疑解疑。

［教學(xué)步驟］

一、師生共同鑒賞劇本的形象美

1.配樂分角色朗讀課文。注意體現(xiàn)人物的性格特征、思想感情。

學(xué)生自由組合。自選片斷，表情朗讀。

其余學(xué)生以“導(dǎo)演”的身份點評。

2.請演員談表演的體會、收獲。

(1)教師以記者的身份請幾位“水上漂”“狗娃”談?wù)剬巧睦斫?，并選

相關(guān)片斷加以佐證。

成果展示：

狗娃是一個勤勞能干、乖巧可愛、機(jī)靈懂事、知恩圖報的苦命的女孩。

苦命一一“生在窮鄉(xiāng)里，遇上大水災(zāi)。被人拐、被人賣、被人騎、被人踩，

只見人人良心壞，鞭打牲口爬懸崖。

”勤勞能干一一“比男娃子更勤快，能干粗活能挑抬，下河幫你洗鋪蓋。煮

飯幫你劈干柴。

”乖巧可愛一一給老人捶背、摳癢，“不貪嘴，不挑菜，學(xué)本事，聽安排。

”知恩圖報一一“沒想到世上還有好人在，爺爺出現(xiàn)笑顏開。把我當(dāng)作人看

待，親親熱熱貼胸懷。舍不得這份情啊!割不斷這般愛!天上雁鵝排對排，扯爛衣

裳不分開！

”水上漂是一個心地善良、直率豪爽、重男輕女而又有情有義的老江湖，身

懷“變臉”絕技、孤身闖蕩的老藝人。

心地善良一一“看，青一塊，紫一塊，對生畜也不能這樣下死手打呀!小苦

瓜啊，你被那些黑心蘿卜整得好慘?。　薄按蛟谀愕纳砩?，痛在爺爺心上。爺爺

是個低耙心腸。你有獴遇上我，時來運轉(zhuǎn)了。

”直率豪爽

爺爺待你好，是對你有望啊。爺爺老了。越老越怕。一怕斷了我家香煙。二

怕斷了祖?zhèn)鹘^活兒，這才收你做我的孫子。爺爺把心掏給你，教你變臉本事，望

你給我傳宗接代。

”“格老子一場空歡喜!你小小年紀(jì)就充當(dāng)假貨。串通人販子，騙了我老江

湖。

"重男輕女——“

呸，女人家，掃把星，滾她媽的三十三！”“男娃子是個寶，女娃子是根草,

格老子要寶不要草?！薄梆B(yǎng)兒方能續(xù)后代，女生外向招災(zāi)禍?！薄肮吠扌莅牙蠞h

怪。重男輕女自古來！

”有情有義一一"

我不會賣你，可也不會留你……這是盤纏，這是干糧，送給你，自謀生路去

吧。

”“老漢心并非鐵石塊，是留是丟幾徘徊……”

教師總結(jié)：狗娃和水上漂都生活在社會底層。都是善良而不幸的人。這一老

一少在苦難的命運中結(jié)下不解之緣，他們的遭遇所顯現(xiàn)的人生磨難，他們的身上

所閃耀的人性光輝，給人以靈魂的震撼。

(2)教師提問：水上漂變臉是因為他與狗娃的性格沖突嗎？

學(xué)生思考、各抒己見。

生1：他們之間的矛盾沖突應(yīng)該是性格沖突。重男輕女是水上漂重要的性格

因素，而狗娃又偏偏是女孩。

生2：水上漂對狗娃的態(tài)度，表現(xiàn)了他根深蒂固的重男輕女的思想觀念。但

是往深處想，水上漂因何如此呢?他們之間的沖突反映的是我國傳統(tǒng)社會極其惡

劣的生存環(huán)境與底層人民艱難求生的矛盾。所以說水上漂的變臉不是因為他與狗

娃的性格沖突，而是二人之間的命運沖突。

二、品味劇本的語言美

1.教師介紹戲曲語言的特點。

我國的傳統(tǒng)戲劇主要是以曲演唱的，因此稱為“戲曲”。在戲曲劇本中，曲

詞是戲曲語言的重要組成部分。戲曲語言包括說白、唱詞和舞臺提示。三者互相

配合，推動情節(jié)發(fā)展，刻畫人物形象。其中說白和唱詞，構(gòu)成劇中的人物語言，

而曲詞又有其獨特的形式和作用。在形式上，曲詞是一種用韻文寫成的歌詞，要

與一定的唱腔、曲潛相配合，具有和諧的音韻美；并常用反復(fù)、排比、疊詞、比

喻、夸張等修辭方法，使得語言生動形象，聲情并茂，具有濃郁的感情色彩。曲

詞的主要作用是抒發(fā)人物的感情，渲染環(huán)境氛圍，因而具有抒情性。川劇是一種

地方戲曲，唱詞體現(xiàn)了戲曲唱詞的特點，說白富有地方特色。

2.學(xué)生自由選精美的唱詞。體會它們在形式上的特點和在文中所起的作用。

學(xué)生自由發(fā)言。

生1：狗娃的唱詞

“月亮走，我也走……我愿留在小船舟”，清新質(zhì)樸，通俗易懂，情味十足,

寫出狗娃惴惴不安的心理。

生2：我喜歡狗娃的唱詞

“千不該，萬不該……給狗娃幫腔說情補補臺”，這一段以緊密的韻腳構(gòu)成

急促的音韻節(jié)奏，并運用排比、疊問、比喻、對比、呼告等修辭方法，直抒胸意,

強(qiáng)烈地抒發(fā)了狗娃哀傷痛苦、依戀不舍而乂無可奈何的悲慘心情，感情真切，動

人心魄。

生3：我喜歡水上漂的唱詞

“蘆花叢，白頭翁……返老還童”，這一段唱詞以景起興，中間巧用這比、

疊詞，結(jié)尾直抒胸臆，強(qiáng)烈地抒發(fā)子水上漂享受天倫之樂的愉快、自得之情。

教師總結(jié)：劇中人物的唱詞，真切動人，朗朗上口，聲情并茂，抒發(fā)情感，

體現(xiàn)了作者深厚的語言功力和戲曲藝術(shù)的稔熟。

3.品味劇本說白的語言特色，體會人物的思想情感。

學(xué)生自選例品味。

教師總結(jié)：劇中的人物語言高度個性化，切合人物的身份。人物的對白，聲

氣口吻酷似其人，自然、流暢、貼切、生動，實乃清水芙蓉，天然雕飾U

4.教師對劇本語言總體評價：作者在口語基礎(chǔ)上提煉加工并恰當(dāng)吸收了四

川方言的一些語言成分，使本劇的語言無論唱詞還是說白都體現(xiàn)出通俗淺顯、明

白如話、情味十足的特點，洋溢著濃郁的生活氣息.，富有藝術(shù)的表現(xiàn)力和感染力。

三、欣賞劇本的細(xì)節(jié)描寫、心理描寫，體味手法美，學(xué)習(xí)劇本塑造人物的獨

特手法

1.—以豐富的細(xì)節(jié)生動地展現(xiàn)人物形象，劇本的舞臺說明交代了許多生動

的細(xì)節(jié)描寫，請同學(xué)們仔細(xì)品味。

2.劇本注重心理刻畫，展示人物的精神狀態(tài)和感情沖突，從心靈深處顯現(xiàn)

人物性格。

學(xué)生自選例品評，教師應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生對戲劇的鑒賞能力。

四、深層探究，質(zhì)疑解疑

1.學(xué)生自由質(zhì)疑。相互討論，共同探究；如有難以解答的問題，可向教師

提問。

2.教師也可引導(dǎo)學(xué)生深層探究。

提問：如何看待水上漂重男輕女的思想？

學(xué)生討論，明確：水上漂重男輕女的思想和做法，有其現(xiàn)實的考慮和深層的

原因。水上漂

收狗娃為孫子，主要是一種非?，F(xiàn)實的生存需求，他需要老有所養(yǎng)，需要傳

宗接代，而這一切，在傳統(tǒng)社會中都是由家庭的男性后代來實現(xiàn)的；他期望狗娃

繼承祖?zhèn)鹘^活，并聲明“傳兒不傳女”，這是為了確保自己家庭的利益一脈相承

地延續(xù)下去，為了避免競爭以謀求生存，所以，我們不能簡單地否定，而要究其

根源。

提問：劇本是如何否定這一世俗觀念的呢？

明確：劇本在表現(xiàn)水上漂重男輕女的思想的同時，還描寫了狗娃時時處處掩

飾女孩真實身份的情景，交代了狗娃的不幸身世，抒寫了她被水上漂拋棄的悲苦,

敘述了最后水上漂在危急之中將狗娃救起，等等，都具有否定、破除重男輕女的

世俗思想的藝術(shù)效果。

提問：重男輕女的思想在我國一直根深蒂固。在21世紀(jì)的今天，現(xiàn)實生活

中還有這樣的世俗觀念存在嗎？

學(xué)生聯(lián)系自己的所見所聞，和同學(xué)交換對這個問題的看法。

五、課堂小結(jié)

《變臉》是非常有名的川劇作品，情節(jié)美、形象美、語言美、手法美，美不

勝收，值得我們細(xì)細(xì)品味。建議同學(xué)們課余時間觀看戲曲，閱讀戲曲劇本，慢慢

地，你就會發(fā)現(xiàn)你己經(jīng)成為一個準(zhǔn)戲迷了。

六、布置作業(yè)

1.劇中“幫腔人由幕后唱到臺前，替狗娃向水上漂求情。請你以“菜腔

人”的口吻，再寫幾句勸說水上漂的唱詞。

2.學(xué)寫戲劇評論。針對《變臉》的思想內(nèi)容和藝術(shù)手法，任選一個角度，

寫一篇文學(xué)短評。

3.預(yù)習(xí)《棗兒》。

2023年《變臉》教案