21古詩三首 夏日絕句 說課稿-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版

21古詩三首夏日絕句說課稿-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《21古詩三首夏日絕句》

2.教學(xué)年級和班級：語文四年級上冊

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對古典詩詞的鑒賞能力，提升學(xué)生的審美情趣和文化素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《夏日絕句》，學(xué)生能夠體會詩人對英雄氣概的贊美，培養(yǎng)愛國主義情感；同時(shí)，通過分析詩句，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力，增強(qiáng)文化自信。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

四年級學(xué)生對古詩有一定的了解，能夠朗讀并理解一些簡單的古詩，具備基本的詩歌鑒賞能力。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《詠柳》、《春曉》等古詩，對詩的形式、意象和情感表達(dá)有所認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對古詩的學(xué)習(xí)興趣較高，尤其是對詩中的意象和故事情節(jié)感興趣。學(xué)生的能力方面，能夠通過朗讀和默寫來記憶詩句，但獨(dú)立分析和解讀詩句的能力還有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過朗讀來感受詩歌的韻味，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過繪畫或表演來加深對詩歌的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《夏日絕句》時(shí)，可能會遇到對詩句中某些字詞的理解困難，如“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”中的“杰”、“雄”等字詞。此外，學(xué)生可能難以把握詩句中的情感和意境，需要教師引導(dǎo)他們深入理解詩人的情感態(tài)度。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生也可能因?yàn)閷υ姼璞尘爸R的缺乏而難以全面理解詩歌的意義。因此，教師需要通過多種教學(xué)手段幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有《語文》四年級上冊教材，以便跟隨課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《夏日絕句》相關(guān)的背景資料、詩人簡介、圖片以及相關(guān)的視頻資料，幫助學(xué)生更好地理解詩歌意境。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：設(shè)置一個(gè)安靜舒適的閱讀環(huán)境，布置好朗讀和討論區(qū)域，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動和個(gè)體反思。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示古代英雄人物的故事圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考英雄的定義和特質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對《夏日絕句》的學(xué)習(xí)興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的古詩，如《詠柳》、《春曉》等，討論詩歌中的意象和情感表達(dá)，為學(xué)習(xí)新詩做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解《夏日絕句》的作者、創(chuàng)作背景和詩句的含義，引導(dǎo)學(xué)生理解詩人的情感態(tài)度。

-舉例說明：通過對比分析《夏日絕句》與其他古詩在情感表達(dá)和意象運(yùn)用上的異同，幫助學(xué)生把握本詩的特點(diǎn)。

-互動探究：組織學(xué)生分組討論，探討詩中“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”的意境，引導(dǎo)學(xué)生體會詩人的豪邁情懷。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生嘗試默寫《夏日絕句》，并分享自己的理解，教師給予評價(jià)和指導(dǎo)。

-教師指導(dǎo)：針對學(xué)生在默寫和分享過程中出現(xiàn)的問題，及時(shí)給予解答和指導(dǎo)，幫助學(xué)生加深對詩句的理解。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《夏日絕句》中詩人豪邁情懷和英雄氣概的主題。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)詩人的精神，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-讓學(xué)生課后閱讀與《夏日絕句》相關(guān)的其他古詩，如《將進(jìn)酒》、《滕王閣序》等，體會不同詩人的情感表達(dá)。

-鼓勵學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，創(chuàng)作一首表達(dá)自己情感和觀點(diǎn)的小詩，下節(jié)課進(jìn)行分享和交流。

教學(xué)過程中，教師需注意以下幾點(diǎn)：

1.注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.營造輕松愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)古詩。

3.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求給予個(gè)性化指導(dǎo)。

4.鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和表達(dá)能力。

5.結(jié)合實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際中，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠熟練背誦并理解《夏日絕句》的全文，掌握詩句的含義和詩人的情感態(tài)度。

-學(xué)生能夠識別和解釋詩句中的重點(diǎn)字詞，如“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”中的“杰”、“雄”等，理解其背后的文化內(nèi)涵。

-學(xué)生能夠分析《夏日絕句》與其他古詩在情感表達(dá)和意象運(yùn)用上的異同，提高對古詩的鑒賞能力。

2.能力提升方面：

-學(xué)生通過參與課堂討論和小組活動，提升了合作學(xué)習(xí)和交流表達(dá)的能力。

-學(xué)生在默寫和創(chuàng)作過程中，鍛煉了記憶力和創(chuàng)造性思維，提高了文學(xué)素養(yǎng)。

-學(xué)生通過分析詩句，學(xué)會了從不同角度解讀文學(xué)作品，培養(yǎng)了批判性思維能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《夏日絕句》，對古代英雄人物產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們的愛國情懷。

-學(xué)生在理解詩人的豪邁情懷后，能夠樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，認(rèn)識到追求卓越、不畏艱難的重要性。

-學(xué)生在創(chuàng)作小詩的過程中，學(xué)會了用自己的語言表達(dá)情感，提升了自我表達(dá)和情感管理的能力。

4.綜合運(yùn)用能力方面：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的古詩知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，如通過創(chuàng)作詩句來表達(dá)自己的情感或觀點(diǎn)。

-學(xué)生在閱讀其他文學(xué)作品時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)到的鑒賞方法，更好地理解作品的主題和藝術(shù)特色。

-學(xué)生在參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的文化活動中，能夠運(yùn)用所學(xué)的文學(xué)知識，為活動增色添彩。七、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課上完之后，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示英雄人物的故事圖片和視頻，激發(fā)了學(xué)生的興趣，這一點(diǎn)做得還不錯。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于圖片和視頻的注意力不夠集中，可能在接下來的課程中，我可以嘗試使用更加生動、有趣的方式來吸引學(xué)生的注意力，比如通過角色扮演或者情境模擬。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了《夏日絕句》的作者、背景和詩句的含義，學(xué)生們似乎對詩人的豪邁情懷有了更深的理解。但是，我也注意到，在講解一些生僻字詞時(shí)，學(xué)生的反應(yīng)并不熱烈，可能是因?yàn)樗麄儗@些字詞還不夠熟悉。所以，我打算在今后的教學(xué)中，提前布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對生僻字詞有所了解，這樣在課堂上就能更好地跟上教學(xué)節(jié)奏。

在互動探究環(huán)節(jié)，我組織了小組討論，讓學(xué)生們分享自己對詩句的理解。這個(gè)環(huán)節(jié)我覺得挺成功的，學(xué)生們在討論中積極發(fā)言，互相學(xué)習(xí)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)不夠自信，可能是因?yàn)樗麄兒ε抡f錯。因此，我會在今后的教學(xué)中，多鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的看法，讓他們在課堂上敢于發(fā)言。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們嘗試默寫詩句，并分享自己的理解。這個(gè)過程我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對詩句的理解各有不同，有的深刻，有的淺顯。這說明他們在學(xué)習(xí)過程中，能夠從不同的角度去思考問題。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在默寫時(shí)出現(xiàn)了錯誤，這可能是因?yàn)樗麄冊谟洃洉r(shí)不夠細(xì)心。所以，我會在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生記憶方法的指導(dǎo)，比如通過聯(lián)想記憶、重復(fù)練習(xí)等方式。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了回顧，強(qiáng)調(diào)了詩人的豪邁情懷。我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)做得還可以，但是我覺得可以更加深入，比如結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的例子，讓學(xué)生們更好地理解詩人的精神。

在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生閱讀相關(guān)古詩，并創(chuàng)作一首小詩。這個(gè)環(huán)節(jié)我覺得挺有創(chuàng)意的，能夠讓學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際中。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于創(chuàng)作小詩感到困難，可能是因?yàn)樗麄儗υ姼璧母袷胶图记刹粔蚴煜?。因此，我會在今后的教學(xué)中，專門開設(shè)一節(jié)課，教授學(xué)生如何創(chuàng)作小詩。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-《夏日絕句》的作者及創(chuàng)作背景

-詩句中的