小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)計(jì)劃范文

小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)計(jì)劃范文

小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)計(jì)劃范文11

一、教學(xué)方面

（一）學(xué)生基本情況分析

本班共有學(xué)生28名。經(jīng)過(guò)第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，部分學(xué)生能認(rèn)漢

字500字左右，其中極少數(shù)同學(xué)能認(rèn)800—1000字左右。每生能

寫漢字100字一150字之間，少數(shù)能寫200字左右。漢語(yǔ)拼音鞏

固比較好，音序清晰，這為本冊(cè)的音序查字典法打下了基礎(chǔ)。寫

字姿勢(shì)正確，有個(gè)別學(xué)生的提筆姿勢(shì)還需要提醒改正。學(xué)生的閱

讀興趣、閱讀習(xí)慣較好，閱讀時(shí)不出聲、不指讀。本學(xué)期將繼續(xù)

進(jìn)行每天晚自習(xí)半小時(shí)的閱讀時(shí)間，再加大閱讀量。部分學(xué)生已

經(jīng)能獨(dú)立寫一、二句的拼音作文（不會(huì)寫的字用拼音），孩子有了

初步的寫話興趣。本學(xué)期將重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生的寫字訓(xùn)練以及寫話興

趣的培養(yǎng)。

（二）教材分析

本冊(cè)教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個(gè)

單元2個(gè)專題，分為8組8個(gè)專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，

蘊(yùn)涵教育價(jià)值，把知識(shí)、能力、方法、情感融為一體。每個(gè)專題內(nèi)

涵都必將寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。

每組包括4篇課文和1個(gè)“語(yǔ)文園地”，各部分相互聯(lián)系，

構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課包括詞語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)對(duì)子、謎

語(yǔ)、諺語(yǔ)、詩(shī)歌等多種形式。課文共32篇，內(nèi)容豐富多彩?！罢Z(yǔ)

文園地”包括4個(gè)欄目：趣味識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主

要是識(shí)字的方法；詞句運(yùn)用一引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；

書寫提示-積累識(shí)字，學(xué)會(huì)正確的筆畫順序書寫。日積月累-積累

各類詞語(yǔ)與文學(xué)作品，增強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)交際一與專題聯(lián)系，在雙

向互動(dòng)中培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力；展示臺(tái)一給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得

的舞臺(tái)。

本冊(cè)識(shí)字的編排，繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。全

冊(cè)要求認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，會(huì)寫200個(gè)認(rèn)識(shí)的字。要求認(rèn)識(shí)的字

和要求會(huì)寫的字，分別在練習(xí)里有標(biāo)明。此外，在語(yǔ)文園地里也

安排了少量要認(rèn)識(shí)的字。書后生字表（一），列出了全冊(cè)要認(rèn)識(shí)的

'字，生字表（二），列出了全冊(cè)要求會(huì)寫的字。（三）教學(xué)總目標(biāo)

（聽說(shuō)讀寫能力的安排）

1、識(shí)字與寫字

（1）喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

（2）認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，其中200個(gè)會(huì)寫。

（3）掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用

硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

⑷養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、

整潔。

(5)初步認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

(6)能用音序法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。

2、閱讀

(1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

(2)學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

(3)借助讀物中的圖畫閱讀°

(4)結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中

積累詞語(yǔ)。

(5)閱讀淺近的童話、語(yǔ)言、故事，向往美好的情境，關(guān)系自

然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于

與人交流。

(6)誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩(shī)，展開想象，獲得初步的情

感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

(7)認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中，體會(huì)句號(hào)、

問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。

(8)積累自己喜歡的成語(yǔ)或格言警句。背誦優(yōu)秀詩(shī)詞文15篇

(段)，課外閱讀總量不少于1萬(wàn)字。

3、寫話

生字，鼓勵(lì)他們用自己喜愛(ài)的方式識(shí)字?？梢圆捎枚喾N方式加強(qiáng)

同學(xué)間的交流與合作，如，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，當(dāng)小老師等。

(2)采用多種形式，注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固，防止回生。

(3)加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，不但要寫對(duì)，更要寫好。最好每節(jié)課上都

讓學(xué)生寫幾個(gè)字，切實(shí)保證寫字質(zhì)量。

(4)學(xué)期中組織學(xué)生開展“漢語(yǔ)拼音聽寫大賽”“生字找茬

游戲”，鞏固孩子拼音的讀寫和生字的認(rèn)讀，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。

2、閱讀教學(xué)

(1)重視朗讀的指導(dǎo)。

(2)避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，采用多種方式，如給畫

面配音，分角色朗讀等，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。

(3)重視學(xué)生人人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，給

學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的機(jī)會(huì)，給學(xué)生充分發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì)。

(4)重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物。

3、口語(yǔ)交際教學(xué)

(1)重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語(yǔ)交際。

(2)重視日常教學(xué)中的口語(yǔ)交際活動(dòng)。

(3)努力開發(fā)語(yǔ)文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源，開展

豐富多彩的語(yǔ)文時(shí)間活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的

意識(shí)。

（六）教學(xué)進(jìn)度安排表

周次時(shí)間課本教學(xué)內(nèi)容拓展內(nèi)容

第一周2.13——2.171、春夏秋冬2、姓氏歌第一周

第二周2.20——2.243、小青蛙4、猜字謎

語(yǔ)文園地一第二周

第三周2.28——3.31、吃水不忘挖井人2、我多想去看

看3、一個(gè)接一個(gè)第三周

第四周3.6——3.104、四個(gè)太陽(yáng)語(yǔ)文園地二第四周

第五周3.13——3.175、小公雞和小鴨子6、樹和喜鵲

復(fù)習(xí)

第六周3.20——3.247、怎么都快樂(lè)

語(yǔ)文園地三第五周

第七周3.27——3.318、靜夜思9、夜色10、端午粽第

六周

第八周4.5——4.711、彩虹語(yǔ)文園地四第七周

第九周4.10——4.145、動(dòng)物兒歌6、古對(duì)今

7、操場(chǎng)上第八周

第十周4.17——4.218、人之初語(yǔ)文園地五復(fù)習(xí)

第十一周4.24——4.2812、古詩(shī)兩首13荷葉圓圓第

九周

第十二周5.2——5.514、要下雨了語(yǔ)文園地六第十周

第十三周5.8——5.1215、文具的家16、一分鐘

17、動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)第十一周

第十四周5.15——5.1918、小猴子下山語(yǔ)文園地七第

十二周

第十五周5.22——5.2619、棉花姑娘20、咕咚古詩(shī)復(fù)

習(xí)

第十六周5.31——6.221小壁虎借尾巴語(yǔ)文園地八詞

語(yǔ)復(fù)習(xí)

第十七周6.5——6.9單元復(fù)習(xí)與檢測(cè)經(jīng)典復(fù)習(xí)

第十八周6.12一一6.16單元復(fù)習(xí)與檢測(cè)復(fù)習(xí)

第十九周6.19——6.23分類復(fù)習(xí)與檢測(cè)復(fù)習(xí)

第二十周6.26——6.30綜合復(fù)習(xí)與檢測(cè)復(fù)習(xí)

小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)計(jì)劃范文12

光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。本

學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任六年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，回首這一學(xué)期的教學(xué)

工作，感觸頗深。針對(duì)上學(xué)期本班學(xué)士所表現(xiàn)出來(lái)的特征，本人

在本學(xué)期對(duì)語(yǔ)文教學(xué)工作做了些調(diào)整，也取得了一些成績(jī)和經(jīng)驗(yàn),

現(xiàn)作出總結(jié)：

一、“備好課”是搞好語(yǔ)文教學(xué)的前提。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就

必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，

有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我

還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，

想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。

本班的同學(xué)比較安靜，上課氣氛不夠積極，經(jīng)過(guò)一年的共同

學(xué)習(xí)與努力情況有所好轉(zhuǎn)。但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生

相對(duì)較少0因此，講得太深，沒(méi)有照顧到整體，我備課時(shí)也沒(méi)有

注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出，了解及分

析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，

對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)

要備學(xué)生“。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，

又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和

積極性，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，

否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都

花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意

就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。備課充分，

能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的

能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因

此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。

上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，

就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓

學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的

授課，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)

學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并

且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有

的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，

采取有利方法解決當(dāng)中困難。

二、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的

學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的

好處的。因此，我在教學(xué)不同的‘知識(shí)點(diǎn)時(shí)，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情

況來(lái)滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

在預(yù)習(xí)課文時(shí)，要求學(xué)生“讀一面一思一寫一問(wèn)”的五步預(yù)

習(xí)方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問(wèn)不解”的

方法。學(xué)生掌握這個(gè)預(yù)習(xí)方法，有利二提高他的自學(xué)能力和閱讀

水平。

在閱讀教學(xué)上，我注意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方

法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來(lái)理解中心，歸納小結(jié)”分段、概括段意、

概括主要內(nèi)容、體會(huì)思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能，并

進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。

在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物，關(guān)心時(shí)事，

對(duì)于熱點(diǎn)的奧運(yùn)取得圓滿成功和四川汶川大地震等事件，讓學(xué)生

時(shí)時(shí)追蹤事態(tài)的發(fā)展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)

中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運(yùn)用，多積累素材，多練筆，學(xué)生的

表達(dá)能力亦然不斷提高C

在綜合性學(xué)習(xí)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，讓學(xué)生多實(shí)踐，

多思考，多總結(jié)。我組織多種展示課，讓學(xué)生把自己收集到的資

料匯總分類，確定研究主題，走出學(xué)校，深入家庭，走進(jìn)社會(huì)來(lái)

進(jìn)行調(diào)查研究，學(xué)生的研究報(bào)告雖然內(nèi)容欠具體，結(jié)論欠精準(zhǔn)，

但已初步閃現(xiàn)了學(xué)生智慧的火花。

當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵，要求學(xué)生認(rèn)真書

寫，按時(shí)完成作業(yè)，專心聽講，大膽發(fā)言，定期復(fù)習(xí)等工作也是

教學(xué)過(guò)程中要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。

三、“及時(shí)反饋”是搞好語(yǔ)文教學(xué)的有力補(bǔ)充。

課本上的知識(shí)要真正變?yōu)閷W(xué)生自己的東西，還需要鞏固，那

么作業(yè)、復(fù)習(xí)等環(huán)節(jié)就必不可少，老師就要及時(shí)地得到反饋信息，

以彌補(bǔ)課堂教學(xué)中的一些不足。獲取及時(shí)的反饋信息的途徑是及

時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)、適時(shí)的家訪工作和適當(dāng)?shù)恼n外訓(xùn)練。

一要及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)。語(yǔ)文作業(yè)是語(yǔ)文課堂教學(xué)的延續(xù)，

從作業(yè)中老師能夠發(fā)現(xiàn)很多的問(wèn)題。我認(rèn)真地批改作業(yè)，有時(shí)一

套作業(yè)要批改一兩個(gè)小時(shí)，以其從中總結(jié)一些課堂教學(xué)中的維漏。

在批改學(xué)生作文時(shí)，我堅(jiān)持采用詳批，并總是給予肯定的評(píng)語(yǔ)，

鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常練筆。

二要適時(shí)做好家訪工作。語(yǔ)文教學(xué)的又一個(gè)特點(diǎn)是需要家長(zhǎng)

的督促和協(xié)助，比如學(xué)生在家里的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)、一些應(yīng)背誦名篇

名段等。家訪的力度大，也在一定程度上有利于搞好語(yǔ)文的教學(xué)。

我經(jīng)常采用電話家訪的方式與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，適時(shí)了解學(xué)生在家

庭的學(xué)習(xí)情況，和請(qǐng)求家長(zhǎng)給予幫助，取得了很好的效果。

三要適當(dāng)組織課外訓(xùn)練。語(yǔ)文是語(yǔ)言，除了課堂效果之外，

還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我組織學(xué)生多

讀，采取多種方式讀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)我組織學(xué)生

進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v讀訓(xùn)練，以培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，并從中了解

學(xué)生的一些不足。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等

方式，以提高他們的語(yǔ)言能力。

（三）做好轉(zhuǎn)差工作

本班極需幫助的差生大約有五名，提高他們的成績(jī)，對(duì)提高

全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶

一差”的方法，幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，每天讓優(yōu)

生抽出半小時(shí)幫助他們掌握，因?yàn)槭嵌嗝麅?yōu)生來(lái)幫助，所以他們

都不會(huì)有增大負(fù)擔(dān)的感覺(jué)。另外我還設(shè)了獎(jiǎng)勵(lì)的制度，形成了競(jìng)

爭(zhēng)的機(jī)制。通過(guò)單元和知識(shí)點(diǎn)的小測(cè)，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，及

時(shí)給差生鼓勵(lì)，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。

（四）拓展知識(shí)視野

語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累

之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開展了一系列的語(yǔ)

文活動(dòng)：

1、優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)

進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多

東西。

2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞匯

積累有了明顯的增多。

3、原創(chuàng)得意句段的展示。

4、開展各種語(yǔ)文活動(dòng)。如辯論、演講、出手抄報(bào)等等。

學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí)，訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。

教無(wú)止境。雖然在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我取得了較好的成

績(jī)：全班學(xué)生的總體學(xué)習(xí)成績(jī)有很大提高，師生以及同學(xué)之間更

加的信任。在今后的教學(xué)過(guò)程中，我仍然并且更加努力地去工作，

去教學(xué)，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。

小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)計(jì)劃范文13

這學(xué)期我教授四年級(jí)語(yǔ)文，做為一個(gè)語(yǔ)文老師我必須給自己

的工作做個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃，讓工作能夠更好的進(jìn)行。

一、備課，做好上課準(zhǔn)備

每天我們都要進(jìn)行授課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，作為語(yǔ)文老師我

也有教材，我們的一切教授要點(diǎn)都是圍繞著教材來(lái)進(jìn)行的，因此

在上課前我作為老師必須要做好以下幾點(diǎn)：

1、提前把課本的內(nèi)容全面了解熟悉。

2、提煉課本中的重點(diǎn)知識(shí)詞匯

3、把這些內(nèi)容做成PPT課件，或者是把他們梳理然后在課堂

中提問(wèn)題。

4、把一些課后答案預(yù)先做好解答，好回答學(xué)生的提問(wèn)

做好這些是為了能夠把一節(jié)課短暫的時(shí)間充分利用起來(lái)，不

浪費(fèi)課堂的每分每秒，如果老師在課堂中去溫習(xí)課程只會(huì)浪費(fèi)時(shí)

間，并且作為老師如果都不清楚課本知識(shí)，就使得學(xué)生們學(xué)的稀

里糊涂的，沒(méi)頭沒(méi)腦的教育只會(huì)讓那個(gè)簡(jiǎn)單的事情變得復(fù)雜，所

以在上課之前必須要把一堂課要講的重點(diǎn)預(yù)先做好安排，做好準(zhǔn)

備，才能夠清楚的傳授學(xué)生知識(shí)，才能夠讓學(xué)生學(xué)好這些知識(shí)點(diǎn)，

從而使得一堂課獲得圓滿成功。

二、趣味教學(xué)

枯燥的教學(xué)方式是每個(gè)學(xué)生都非常討厭的，很逗時(shí)候如果沒(méi)

有進(jìn)行準(zhǔn)備，很多老師都是照本宣科。對(duì)著課本念，那有什么作

用呢？如果老師都是這樣的根本就不需要老師教育了直接回家自

己看課本去，不就行了嗎？所以作為老師我們的主要任務(wù)是讓學(xué)生

對(duì)學(xué)習(xí)感興趣怎么是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣才是關(guān)鍵，把課本里的知

識(shí)通過(guò)一些技巧讓學(xué)生學(xué)習(xí)才能夠達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

我的趣味教學(xué)方法主要是有以下幾點(diǎn)：

1、通過(guò)課堂互動(dòng)讓學(xué)生融入到課堂中，如果老師一個(gè)人唱獨(dú)

角戲，下面的學(xué)生很容易走神的，在課堂中提問(wèn)，讓學(xué)生有哪些

不認(rèn)真的學(xué)生專注，把他們的注意力拉回來(lái)這樣就使他們認(rèn)真學(xué)

習(xí)了。

2、通過(guò)一些有序的故事帶動(dòng)課堂的氛圍，學(xué)生對(duì)一些故事都

是非常感興趣的，用故事與課本結(jié)合是非常好的辦法，既可以讓

學(xué)生增加見(jiàn)識(shí)，開闊視野，也能夠?qū)W好課本知識(shí)這是非常好的

3、每隔一段時(shí)間安排學(xué)生們自己來(lái)上臺(tái)講課，讓他們把知識(shí)

溫習(xí)吃透將給學(xué)生們聽，從他們的視角去出發(fā)，也可以看到很多

的問(wèn)題。

通過(guò)這樣的趣味教學(xué)，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生知道

學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)，喜歡學(xué)習(xí)。

三、合理安排作業(yè)

學(xué)生每天上完課布置作業(yè)是一件非常重要的事情，因?yàn)樽鳂I(yè)

既可以鍛煉學(xué)生們的熟練度，還能夠加強(qiáng)記憶，有利于鞏固學(xué)習(xí)

成功。

我安排的重?fù)?dān)是一詞語(yǔ)為主，因?yàn)樾W(xué)生們現(xiàn)在還在學(xué)習(xí)詞

語(yǔ)的時(shí)候所以每天都不能夠少了詞語(yǔ)和字的練習(xí)，一種是每天的

抄寫，一種是每天的默寫，前天晚上安排抄寫任務(wù)，第二天上課

課堂上默寫，檢查學(xué)生的詞語(yǔ)掌握情況。

讓后在結(jié)合作文，作文會(huì)用到大量的詞匯，學(xué)作文鍛煉學(xué)生

的寫作能力也加強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)情況。

通過(guò)以上的工作計(jì)劃安排把每天的工作具體化，把工作變得

清楚明白，是自己知道自己改作甚么讓自己工作有效率。

小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)計(jì)劃范文14

一、學(xué)生情況分析：

本班共有學(xué)生39名，由于教學(xué)條件、教學(xué)水平的限制以及學(xué)

生個(gè)體的差異，并不是所有的學(xué)生都能達(dá)到課標(biāo)的要求。真正能

達(dá)到要求的學(xué)生約占20%,能夠達(dá)到大部分要求的約占55%,其余

的同學(xué)則屬于對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，自覺(jué)性較差的，他們離課標(biāo)的要

求有相當(dāng)?shù)牟罹?。故本學(xué)期除了要完成本書的要求外，還要想辦

法提高這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，閱讀興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)自覺(jué)

性和探究性習(xí)慣?？芍^是任重而道遠(yuǎn)呀!

二、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：

1、識(shí)字、學(xué)詞和練句

(1)使學(xué)生自主識(shí)字學(xué)詞練句，在運(yùn)用中繼續(xù)體會(huì)，要求學(xué)

生帶字典或辭書進(jìn)課堂，每課書、每個(gè)單元都要像對(duì)待以往的作

業(yè)那樣檢查學(xué)生的摘錄筆記。還要組織學(xué)生交流，通過(guò)交流查漏

補(bǔ)缺。

(2)密切聯(lián)系實(shí)際。對(duì)錯(cuò)別字、病句的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的

實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。課堂上無(wú)論交流什么，都要擠出時(shí)間可能讓學(xué)生

寫出來(lái)，哪怕寫一個(gè)詞、一個(gè)短語(yǔ)、一個(gè)句子也比光說(shuō)不寫強(qiáng)。

寫完及時(shí)在全班范圍內(nèi)清查錯(cuò)字病句，再寫。每次習(xí)作(包括自

讀的筆記、日記)，都要組織學(xué)生首先檢查錯(cuò)字病句，自己認(rèn)為沒(méi)

有錯(cuò)誤了，請(qǐng)別人檢查，然后再交給老師批閱。

2、閱讀

(1)學(xué)會(huì)閱讀的方法、養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。

(2)學(xué)會(huì)寫摘錄筆記、批注筆記，并用來(lái)自讀。

(3)學(xué)會(huì)查找目錄的三種方法，檢索資料，幫助閱讀或開展

綜合性活動(dòng)。

(4)培養(yǎng)每天閱讀、讀書動(dòng)筆、閱讀時(shí)翻查工具書等好習(xí)慣。

3、習(xí)作

(1)懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。

(2)養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)

聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。

(3)通過(guò)與生活結(jié)合(日記)、與閱讀結(jié)合(仿寫、續(xù)寫、補(bǔ)

寫等)、與活動(dòng)結(jié)合等途徑激發(fā)學(xué)生寫作的積極性。

(4)以認(rèn)真閱讀為前提、感受為主，抓重點(diǎn)寫，注意錯(cuò)別字

和病句，提出評(píng)語(yǔ)的語(yǔ)言要求。

用典型引路，可以對(duì)比修改，可以小組討論，使修改成為生

動(dòng)、主動(dòng)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的過(guò)程。修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人

交換修改，做到語(yǔ)句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。

4、口語(yǔ)實(shí)際

(1)與人交流能尊重、理解對(duì)方。

(2)樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。

(3)表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。

5、綜合性學(xué)習(xí)

(1)制訂可以實(shí)行的小組活動(dòng)計(jì)劃，要求：①可實(shí)行，能應(yīng)用。

②有時(shí)間安排和分工。③計(jì)劃制訂后要檢查實(shí)行情況并及時(shí)進(jìn)行

修改。

(2)自始至終要突出學(xué)生的自主性，強(qiáng)調(diào)合作精神。結(jié)果是否

漂亮不是最重要的，最重要的是學(xué)生的主動(dòng)精神、創(chuàng)造性和合作

意識(shí)，是提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力得到提高。

三、全冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道

德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度,

是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù)，應(yīng)該

注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之

中。

2、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)

言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)

的語(yǔ)文基礎(chǔ)。同時(shí)要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)

展。

四、教學(xué)主要措施：

1、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。學(xué)生是語(yǔ)

文學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生

自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重

學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

2、教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更

新知識(shí)，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，

積極開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中

學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。

3、努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、

過(guò)程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。

4、溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校等教育資源，開展綜合性學(xué)

習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

5、重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道

德情操和健康的'審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度,

是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù)，應(yīng)該

注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之

中。

6、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)

言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)

的語(yǔ)文基礎(chǔ)。同時(shí)要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)

展。

7、遵循學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略。學(xué)

生生理、心理以及語(yǔ)言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的

教學(xué)也有各自的規(guī)律，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教

學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)計(jì)劃范文15

一、教材分析

本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。

此外，教材后面還附有8篇選讀課文。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例

和語(yǔ)文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。

其中，精讀課文后有要求認(rèn)識(shí)和要求學(xué)會(huì)的字，還有課后練習(xí)題，

略讀課文前有一段連接語(yǔ)，既將前后的課文連接起來(lái)，又提示略

讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法。在部分課文的練習(xí)題后，還安排有“資

料袋“。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí)，分別是“我

們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。

二、本冊(cè)教材的特點(diǎn)

（一）圍繞專題組織單元，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性。

前四冊(cè)教材“以專題組織教材內(nèi)容，加強(qiáng)整合”的編寫思想,

在教學(xué)實(shí)踐中已經(jīng)得到老師們的充分肯定。本冊(cè)教材在繼承中又

有創(chuàng)新，從導(dǎo)語(yǔ)到課例、到語(yǔ)文園地，各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)都緊密圍繞

本單元專題而展開，教材的整合性進(jìn)一步加強(qiáng)，主要表現(xiàn)在以下

三個(gè)方面。

1、強(qiáng)化導(dǎo)語(yǔ)的導(dǎo)學(xué)功能。

從本冊(cè)開始，每組單元前設(shè)計(jì)了專門的版面安排導(dǎo)語(yǔ)內(nèi)容。

導(dǎo)語(yǔ)的主要作用是揭示單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容，點(diǎn)明專題，激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣，有些導(dǎo)語(yǔ)還布置學(xué)習(xí)過(guò)程中的一些任務(wù)，為課文和語(yǔ)

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