位數(shù)不同的小數(shù)加、減法（說課稿）-2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)人教版

位數(shù)不同的小數(shù)加、減法（說課稿）-2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是位數(shù)不同的小數(shù)加、減法。教材章節(jié)為人教版四年級(jí)下冊(cè)第X章“小數(shù)的加減法”。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在學(xué)習(xí)了小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)和簡單的加減法后，已經(jīng)具備了加、減法的基本計(jì)算方法。本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步鞏固位數(shù)不同的小數(shù)加減法計(jì)算方法。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用小數(shù)加減法解決實(shí)際問題的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析小數(shù)位數(shù)的能力，提高數(shù)學(xué)思維能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算的準(zhǔn)確性和效率，提升數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)內(nèi)容：掌握位數(shù)不同的小數(shù)加減法的計(jì)算方法。

-明確細(xì)節(jié)：學(xué)生需要能夠熟練進(jìn)行小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊、進(jìn)位或借位的操作，以及正確進(jìn)行加減計(jì)算。

-核心知識(shí)：小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊是關(guān)鍵步驟，進(jìn)位或借位要考慮小數(shù)位數(shù)。

例如：對(duì)于小數(shù)5.23+0.4，學(xué)生需要先對(duì)齊小數(shù)點(diǎn)，然后從最低位開始逐位相加，注意進(jìn)位。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：位數(shù)不同的小數(shù)加減法中，不同位數(shù)小數(shù)的進(jìn)位和借位處理。

-明確細(xì)節(jié)：學(xué)生容易在進(jìn)位和借位時(shí)出錯(cuò)，特別是在小數(shù)點(diǎn)后不同位數(shù)的情況下。

-突出核心知識(shí)：學(xué)生需要理解并應(yīng)用“低位加滿向前一位進(jìn)一”的規(guī)則。

例如：在小數(shù)9.87-3.6的計(jì)算中，學(xué)生可能難以處理小數(shù)點(diǎn)后一位的借位，需要強(qiáng)調(diào)從個(gè)位開始借位，并正確處理進(jìn)位。

-教學(xué)策略：通過具體的操作練習(xí)、小組合作和分層練習(xí)，幫助學(xué)生逐步克服難點(diǎn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材，以便于學(xué)生跟隨教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與位數(shù)不同的小數(shù)加減法相關(guān)的圖片，如小數(shù)點(diǎn)位置和進(jìn)位借位示意圖，以及小數(shù)加減法的動(dòng)畫視頻，幫助學(xué)生直觀理解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備小黑板或白板，用于展示計(jì)算過程和關(guān)鍵步驟。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作練習(xí)；確保教室環(huán)境安靜，便于學(xué)生集中注意力。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示生活中常見的小數(shù)，如商品價(jià)格、體重等，引導(dǎo)學(xué)生回顧小數(shù)的概念和性質(zhì)。

-提問：同學(xué)們還記得我們之前學(xué)過的小數(shù)加減法嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的是位數(shù)不同的小數(shù)加減法，大家想不想知道如何解決這類問題呢？

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：今天我們就來一起探索位數(shù)不同的小數(shù)加減法的奧秘。

2.講授新課（15分鐘）

-教師展示小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的規(guī)則，并舉例說明如何對(duì)齊小數(shù)點(diǎn)。

-教師講解進(jìn)位和借位的處理方法，通過具體的例子展示計(jì)算過程。

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)位數(shù)不同的小數(shù)加減法的計(jì)算步驟。

-學(xué)生跟隨教師一起進(jìn)行計(jì)算練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

3.鞏固練習(xí)（15分鐘）

-教師分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成位數(shù)不同的小數(shù)加減法計(jì)算。

-學(xué)生完成后，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享解題思路。

-教師選取幾組學(xué)生的解答進(jìn)行展示，并點(diǎn)評(píng)講解。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提出與位數(shù)不同的小數(shù)加減法相關(guān)的問題，如如何判斷是否需要進(jìn)位或借位，如何處理小數(shù)點(diǎn)后的零等。

-學(xué)生回答問題，教師給予評(píng)價(jià)和反饋。

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同解決一道復(fù)雜的小數(shù)加減法題目。

-學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流，教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題。

-小組代表向全班展示解題過程，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

6.教學(xué)創(chuàng)新（5分鐘）

-教師利用多媒體資源，如動(dòng)畫演示小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊和進(jìn)位借位的過程，幫助學(xué)生直觀理解。

-教師設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲中鞏固位數(shù)不同的小數(shù)加減法知識(shí)。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)位數(shù)不同的小數(shù)加減法的計(jì)算方法和注意事項(xiàng)。

-教師布置課后作業(yè)，鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握。

整個(gè)教學(xué)過程用時(shí)不超過45分鐘，緊扣實(shí)際學(xué)情，凸顯重難點(diǎn)，通過雙邊互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠熟練掌握位數(shù)不同的小數(shù)加減法的計(jì)算方法，包括小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊、進(jìn)位和借位的處理。

-學(xué)生能夠正確進(jìn)行位數(shù)不同的小數(shù)加減法計(jì)算，并能夠解釋計(jì)算過程中的每一步驟。

-學(xué)生能夠識(shí)別和解決實(shí)際問題中涉及位數(shù)不同的小數(shù)加減法問題。

2.能力提升：

-學(xué)生在計(jì)算位數(shù)不同的小數(shù)加減法時(shí)，能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)思維進(jìn)行分析和解決問題。

-學(xué)生在小組合作和討論中，能夠有效溝通和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。

-學(xué)生在課堂提問和解答環(huán)節(jié)，能夠積極思考，提出有針對(duì)性的問題，并能夠給出合理的解答。

3.學(xué)習(xí)習(xí)慣：

-學(xué)生在課堂上能夠保持專注，認(rèn)真聽講，積極參與討論和練習(xí)。

-學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠獨(dú)立思考和解決問題，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生能夠根據(jù)自身情況，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

4.思維發(fā)展：

-學(xué)生在解決位數(shù)不同的小數(shù)加減法問題時(shí)，能夠運(yùn)用邏輯思維和推理能力，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力。

-學(xué)生在探索和發(fā)現(xiàn)位數(shù)不同的小數(shù)加減法規(guī)律時(shí)，能夠培養(yǎng)創(chuàng)新思維和探究精神。

-學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，提高實(shí)際問題解決能力。

5.情感態(tài)度：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。

-學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠保持耐心和毅力，克服學(xué)習(xí)中的困難。

-學(xué)生在小組合作和討論中，能夠尊重他人，學(xué)會(huì)傾聽和分享。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天上了這節(jié)課，總體來說，我覺得學(xué)生們的表現(xiàn)還是不錯(cuò)的。不過，在反思和總結(jié)的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過生活中的實(shí)例來激發(fā)學(xué)生的興趣，這個(gè)方法還是蠻有效的。學(xué)生們?cè)诳吹叫?shù)與生活緊密相關(guān)時(shí)，學(xué)習(xí)的積極性明顯提高了。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于小數(shù)的概念理解還不夠深入，我在今后的教學(xué)中可以嘗試設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的問題，幫助他們更好地理解小數(shù)的本質(zhì)。

在講授新課的過程中，我注意到學(xué)生們對(duì)于進(jìn)位和借位的處理方法掌握得不錯(cuò)，但是有些學(xué)生在處理多位數(shù)的小數(shù)時(shí)，還是會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤。這說明我在講解時(shí)可能沒有足夠強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)，或者是在練習(xí)環(huán)節(jié)沒有給予足夠的關(guān)注。因此，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重細(xì)節(jié)的講解，同時(shí)增加一些針對(duì)性的練習(xí)，讓學(xué)生在反復(fù)練習(xí)中鞏固知識(shí)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們?cè)谛〗M討論中的積極參與，他們的合作精神讓我很欣慰。但是，也有個(gè)別學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)小數(shù)加減法的興趣不高，或者是對(duì)自己的能力缺乏信心。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，通過分層教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏。

課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠積極回答問題，這說明他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容有一定的理解。但是，有些問題的答案比較單一，缺乏深度。我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該設(shè)計(jì)更多開放性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考和探索。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，我在講解過程中，有時(shí)候會(huì)過于追求知識(shí)的完整性，而忽略了學(xué)生的接受能力。今后，我會(huì)更加注重教學(xué)節(jié)奏，確保學(xué)生們能夠跟上教學(xué)的步伐。

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以設(shè)計(jì)更多貼近學(xué)生生活的問題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.在講授新課環(huán)節(jié)，要注重細(xì)節(jié)講解，增加針對(duì)性的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)施分層教學(xué)。

4.在課堂提問環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)更多開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

5.適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

我相信，通過不斷地反思和改進(jìn)，我的教學(xué)水平會(huì)不斷提高，學(xué)生們也會(huì)在學(xué)習(xí)中收獲更多。八、板