Unit 1 You and Me Period 5 Section B 2a - 2b 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊

Unit1YouandMePeriod5SectionB2a-2b教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1YouandMePeriod5SectionB2a-2b教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Unit1YouandMePeriod5SectionB2a-2b，主要學(xué)習(xí)詢問對方年齡、身高、體重等個(gè)人信息，以及描述自己和他人的外貌特征。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與課本第一單元主題緊密相關(guān)，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了詢問姓名、國籍等基本信息，本節(jié)課在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)詢問年齡、身高、體重等個(gè)人信息，以及描述外貌特征，有助于提高學(xué)生的交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，使其能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行日常交流，特別是在詢問和描述個(gè)人信息方面。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識，理解不同文化中個(gè)人隱私的界限，學(xué)會(huì)尊重他人。

3.提升學(xué)生的批判性思維，通過觀察和描述他人，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和審美能力。

4.強(qiáng)化學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，通過小組活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，共同完成任務(wù)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在進(jìn)入七年級英語學(xué)習(xí)之前，已經(jīng)接觸并掌握了一些基礎(chǔ)的英語詞匯和句型，如問候語、簡單的自我介紹等。對于本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生可能已經(jīng)具備一定的描述人物特征的能力，但具體到詢問年齡、身高、體重等個(gè)人信息，以及準(zhǔn)確描述外貌特征的詞匯和句型，學(xué)生可能還處于初步了解的階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生對于新鮮事物充滿好奇，對英語學(xué)習(xí)也抱有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠較快地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生偏好通過互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)，對于角色扮演、小組討論等活動(dòng)表現(xiàn)出較高的參與熱情。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在描述外貌特征時(shí)，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確使用詞匯來表達(dá)細(xì)節(jié)，如不同顏色、發(fā)型、體型等。此外，詢問個(gè)人信息可能涉及隱私問題，學(xué)生可能不知道如何恰當(dāng)?shù)靥釂柡突卮?。在語言表達(dá)上，學(xué)生可能需要更多的時(shí)間來組織語言，確保句子通順、表達(dá)清晰。因此，教師需要通過多樣化的教學(xué)方法和充分的練習(xí)機(jī)會(huì)來幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人教版七年級英語上冊》教材，特別是本節(jié)課涉及的第1單元相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同年齡、體型的人物圖片，以及圖表來展示身高和體重的測量方法。

3.教學(xué)視頻：選取一些簡單的外貌描述視頻，用于展示正確的語言表達(dá)方式。

4.教學(xué)卡片：制作一些包含常見外貌描述詞匯的卡片，幫助學(xué)生記憶和練習(xí)。

5.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，準(zhǔn)備足夠的桌椅，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)；在黑板上預(yù)留空間，用于展示教學(xué)步驟和關(guān)鍵信息。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用簡單的英語問候?qū)W生，并詢問他們上一節(jié)課學(xué)到了什么內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生對新知識的興趣。

2.學(xué)生回答后，老師引導(dǎo)他們回顧上一節(jié)課學(xué)到的問候語和自我介紹等基礎(chǔ)內(nèi)容。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示與新課主題相關(guān)的圖片，如不同年齡、體型的人物，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語描述他們的外貌特征。

2.老師出示新課標(biāo)題“Unit1YouandMe”，并簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、詞匯教學(xué)（15分鐘）

1.老師展示詞匯卡片，包括年齡、身高、體重、顏色、發(fā)型等與新課內(nèi)容相關(guān)的詞匯。

2.學(xué)生跟讀詞匯，老師糾正發(fā)音，確保學(xué)生正確掌握每個(gè)詞匯的讀音。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用新詞匯進(jìn)行簡單對話，如詢問對方的年齡、身高、體重等。

四、句型教學(xué)（15分鐘）

1.老師展示與新課內(nèi)容相關(guān)的句型，如“Howoldareyou?”、“Howtallareyou?”、“What'syourweight?”等。

2.學(xué)生跟讀句型，老師糾正發(fā)音和語調(diào)，確保學(xué)生正確掌握句型。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用新句型進(jìn)行對話，如詢問對方的個(gè)人信息。

五、課文閱讀與理解（20分鐘）

1.老師播放課文朗讀音頻，學(xué)生跟讀，鞏固新詞匯和句型。

2.老師提問課文內(nèi)容，檢查學(xué)生對課文的理解程度。

3.學(xué)生分組討論，分享自己對課文的理解和感受。

六、角色扮演（15分鐘）

1.老師將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)角色，如家長、孩子、老師等。

2.學(xué)生根據(jù)角色進(jìn)行對話，運(yùn)用新課所學(xué)詞匯和句型描述人物特征。

3.老師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

2.學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)，鞏固所學(xué)知識。

3.老師布置作業(yè)，要求學(xué)生回家后用新學(xué)的詞匯和句型寫一篇關(guān)于自己或家人的短文。

八、課堂反饋（5分鐘）

1.老師詢問學(xué)生對本節(jié)課的感受和建議，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.學(xué)生提出自己的疑問和困惑，老師給予解答和指導(dǎo)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.詞匯掌握：學(xué)生在本節(jié)課結(jié)束后，能夠熟練掌握年齡、身高、體重、顏色、發(fā)型等與新課內(nèi)容相關(guān)的詞匯，如old,tall,weight,color,hairstyle等。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生能夠正確運(yùn)用新課所學(xué)句型進(jìn)行交流，如“Howoldareyou?”、“Howtallareyou?”、“What'syourweight?”等，能夠在實(shí)際生活中進(jìn)行簡單的個(gè)人信息詢問。

3.語言表達(dá)能力：通過角色扮演和小組討論等活動(dòng)，學(xué)生的英語口語表達(dá)能力得到顯著提高，能夠更加自信地用英語進(jìn)行自我介紹和描述他人。

4.交際能力：學(xué)生學(xué)會(huì)了如何禮貌地詢問他人個(gè)人信息，并在交流中注意到了不同文化中個(gè)人隱私的界限，增強(qiáng)了跨文化交際意識。

5.觀察與描述能力：學(xué)生在觀察圖片和角色扮演過程中，提高了觀察事物的能力，能夠用英語準(zhǔn)確描述人物特征。

6.團(tuán)隊(duì)合作能力：在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

7.學(xué)習(xí)興趣：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更大的興趣，更加積極地參與到課堂活動(dòng)中。

8.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生學(xué)會(huì)了如何通過詞匯卡片、句型練習(xí)等方式，自主學(xué)習(xí)和鞏固新知識。

9.自我評估能力：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)效果進(jìn)行初步評估，為今后的學(xué)習(xí)提供了參考。

10.情感態(tài)度：通過學(xué)習(xí)新詞匯和句型，學(xué)生對自己的外貌和他人有了更深入的了解，增強(qiáng)了自信心，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詞匯知識點(diǎn)：

-年齡：old,young,middle-aged,elderly

-身高：tall,short,average

-體重：heavy,light,thin

-顏色：red,blue,black,white,brown

-發(fā)型：long,short,straight,curly

②句型知識點(diǎn)：

-詢問年齡：Howoldareyou?(你多大了？)

-詢問身高：Howtallareyou?(你多高？)

-詢問體重：What'syourweight?(你體重是多少？)

-描述顏色：He/Shehasblackhair.(他/她的頭發(fā)是黑色的。)

-描述體型：Sheisthin.(她很瘦。)

③邏輯關(guān)系闡述：

①詞匯與句型的關(guān)系：

-詞匯是句型的基礎(chǔ)，學(xué)生通過學(xué)習(xí)詞匯來構(gòu)建句型。

-例如，學(xué)習(xí)“tall”和“Howtallareyou?”句型，學(xué)生可以詢問和描述身高。

②句型與交際的關(guān)系：

-句型是交際的工具，通過句型學(xué)生可以進(jìn)行實(shí)際的對話。

-例如，使用“Howoldareyou?”句型，學(xué)生可以在社交場合詢問對方的年齡。

③實(shí)際應(yīng)用與情境的關(guān)系：

-學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用需要與具體情境相結(jié)合。

-例如，在描述自己或他人時(shí)，學(xué)生需要根據(jù)實(shí)際情境選擇合適的詞匯和句型。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思我們可以更好地了解教學(xué)效果，識別需要改進(jìn)的地方。以下是我對本節(jié)課的一些反思與改進(jìn)措施：

1.學(xué)生參與度：

-反思：在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗γ枋鲎约旱耐饷蔡卣鞑粔蜃孕拧?/p>

-改進(jìn)：在接下來的教學(xué)中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提前準(zhǔn)備自己的描述內(nèi)容，并提供一些描述外貌特征的模板，幫助他們建立自信。

2.詞匯教學(xué)：

-反思：學(xué)生在學(xué)習(xí)新詞匯時(shí)，對一些近義詞的區(qū)分不夠清晰，如“tall”和“short”。

-改進(jìn)：我將設(shè)計(jì)一些對比練習(xí)，讓學(xué)生通過游戲和活動(dòng)來區(qū)分這些近義詞，同時(shí)也會(huì)增加詞匯的復(fù)現(xiàn)機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生鞏固記憶。

3.課堂互動(dòng)：

-反思：課堂互動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太愿意主動(dòng)發(fā)言，可能是由于害怕犯錯(cuò)。

-改進(jìn)：我會(huì)創(chuàng)建一個(gè)更加安全和支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生提問和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，我會(huì)采用一些非語言的方式，如肢體語言和面部表情，來減少學(xué)生的緊張感。

4.教學(xué)方法：

-反思：在講解新句型時(shí)，我可能過于依賴翻譯，沒有充分展示英語思維模式。

-改進(jìn)：我會(huì)嘗試更多的英語教學(xué)活動(dòng)，如英語思維導(dǎo)圖、英語故事講述等，以幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用英語。

5.作業(yè)設(shè)計(jì)：

-反思：布置的作業(yè)可能過于單一，沒有充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異。

-改進(jìn)：我會(huì)設(shè)計(jì)多樣化的作業(yè)，包括書面作業(yè)、口頭作業(yè)和實(shí)踐作業(yè)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

6.教學(xué)評估：

-反思：教學(xué)評估可能過于依賴傳統(tǒng)的考試和測試，沒有全面評估學(xué)生的綜合能力。

-改進(jìn)：我會(huì)采用多元化的評估方法，如課堂觀察、同伴互評、自我評估等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.書面作業(yè)：

-學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己或家人的短文，內(nèi)容包括姓名、年齡、身高、體重、最喜歡的顏色和發(fā)型等個(gè)人信息。

-短文長度要求為50-100詞，要求學(xué)生使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

2.口語作業(yè)：

-學(xué)生在家與家人用英語進(jìn)行對話，模仿課堂上的角色扮演活動(dòng)，詢問和描述家庭成員的外貌特征。

-對話時(shí)長不少于5分鐘，要求學(xué)生盡量使用所學(xué)詞匯和句型。

3.實(shí)踐作業(yè)：

-學(xué)生制作一份關(guān)于自己或家人的英語海報(bào)，內(nèi)容包括個(gè)人信息、興趣愛好、日?；顒?dòng)等。

-海報(bào)形式不限，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，使用圖片、圖表等視覺元素。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：

-在學(xué)生完成作業(yè)后的第一時(shí)間進(jìn)行批改，確保作業(yè)反饋的時(shí)效性。

2.詳細(xì)反饋：

-對學(xué)生的書面作業(yè)進(jìn)行逐句批改，指出錯(cuò)誤并給出正確的表達(dá)方式。

-對學(xué)生的口語作業(yè)進(jìn)行錄音，評估發(fā)音、語調(diào)和流利度，并提供改進(jìn)建議。

3.針對性指導(dǎo)：

-對于作業(yè)中存在的問題，給予具體、有針對性的反饋，幫助學(xué)生明確改進(jìn)方向。

-對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

4.個(gè)性化輔導(dǎo)：

-針對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。

-在課堂上進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，共同提高。

5.定期總結(jié)：

-定期對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行總結(jié)，分析作業(yè)中的共性問題，并在課堂上進(jìn)行講解和示范。

-鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中提出疑問，共同探討解決方案，促進(jìn)學(xué)生對知識的深入理解。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《MyFamily》或《MyFriends》等英語短文，內(nèi)容涉及家庭成員或朋友的描述，包括年齡、身高、體重、顏色、發(fā)型等特征。

-視頻資源：YouTube上關(guān)于不同文化中外貌描述的英語視頻，如“DescribingPeopleinEnglish”系列視頻，幫助學(xué)生了解不同文化背景下的外貌描述習(xí)慣。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以選擇閱讀材料或觀看視頻資源，自主學(xué)習(xí)和拓展與課文內(nèi)容相關(guān)的知識。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄下在閱讀或觀看過程中遇到的生詞和句型，并嘗試翻譯和記憶。

-學(xué)生可以嘗試用所學(xué)詞匯和句型描述自己或家人、朋友的外貌特征，并與其他同學(xué)分享。

-學(xué)生可