人教版信息技術(shù)七年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)教案

教材分析本活動(dòng)是人民教育出版社七年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)第一章活動(dòng)內(nèi)容。主要內(nèi)容是主要是了解因特網(wǎng)的發(fā)展史，熟悉我國的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)成就，了解網(wǎng)絡(luò)在我國的應(yīng)用情況，知道網(wǎng)絡(luò)對(duì)社會(huì)生活的影響。本節(jié)課的主要內(nèi)容是了解因特網(wǎng)的發(fā)展史，學(xué)情分析學(xué)生在前面雖然使用了因特網(wǎng)，但是對(duì)網(wǎng)絡(luò)不熟悉，不了解，不理解。本節(jié)課通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，熟悉我國的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。相信學(xué)生能學(xué)好設(shè)計(jì)思路1.導(dǎo)入：通過創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)的興趣；2.展開：首先引導(dǎo)學(xué)生了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；接著引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)；然后來學(xué)習(xí)3.結(jié)束：首先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)；然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納、小結(jié)，布教學(xué)準(zhǔn)備2.學(xué)生準(zhǔn)備：課堂筆記本、預(yù)習(xí)課文第1——13頁內(nèi)容。第一課時(shí)知識(shí)與技能：了解網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展歷史，熟悉我國的網(wǎng)過程與方法：通過教師的引導(dǎo)和媒體展示，以及學(xué)生操作體驗(yàn)，來了解網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展歷情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的興趣，通過學(xué)生了解我國的課時(shí)重點(diǎn)課時(shí)難點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖同學(xué)們，信息時(shí)代的核心是什么?(計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò))學(xué)生積極思考老師提出的問題并初步了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)(a.通訊；b.計(jì)算機(jī)。)發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)與社會(huì)生活的興趣。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖走進(jìn)了我們的生活，你知道你知道你了解5G嗎?學(xué)生積極思考老師提出的問題并初步了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的信息，從而激發(fā)學(xué)生了解我國的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)成就的興新知探究1.討論：古代長(zhǎng)途通信的方法是什么?同學(xué)們了解的還有哪些?2.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展經(jīng)歷的(1).18世紀(jì)，以法拉第、麥克斯韋等為代表的科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了(2)19世紀(jì)，電報(bào)和電話陸續(xù)被人們發(fā)明出來，電話網(wǎng)和電報(bào)(3).20世紀(jì)40年代，計(jì)算(4).計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展經(jīng)歷了終端機(jī)連接計(jì)算機(jī)、計(jì)算機(jī)互聯(lián)總結(jié)：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)從出現(xiàn)到現(xiàn)階段、形成階段、互聯(lián)網(wǎng)互通階段和高速網(wǎng)絡(luò)階段。學(xué)生先自學(xué)，通過自學(xué)教材，了解培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新知探究移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)1.第一代移動(dòng)通信網(wǎng)(簡(jiǎn)稱2.2G改用數(shù)字信號(hào)，不僅可以語音通話、收發(fā)短信，還可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò)操作。3.3G時(shí)，各種智能手機(jī)出現(xiàn)，網(wǎng)速的提升和移動(dòng)設(shè)備性能上的提高，使移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)得到了快速發(fā)展。物聯(lián)網(wǎng)物聯(lián)網(wǎng)是指通過各種信息傳從計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)到物聯(lián)網(wǎng)，大體1.關(guān)注信息的網(wǎng)絡(luò)；2.關(guān)注人的網(wǎng)絡(luò)；3.關(guān)注物的網(wǎng)絡(luò)。二、我國的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)我國的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)取得的成就：網(wǎng)絡(luò)的序幕；學(xué)生先自學(xué)因移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)，然后在教師的引導(dǎo)下理解移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展變化。學(xué)生先自學(xué)物聯(lián)網(wǎng)，然后在教師的引導(dǎo)下理解物聯(lián)網(wǎng)的概念。教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注物聯(lián)網(wǎng)的三個(gè)發(fā)展階段。學(xué)生先自學(xué)我國的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，然后在教師的引導(dǎo)下理解我國的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)取得的成就。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。自學(xué)物聯(lián)網(wǎng)，培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。學(xué)生理解我國的網(wǎng)培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新知探究2.1994年我國實(shí)現(xiàn)了與國際互聯(lián)網(wǎng)的全功能連接，成為真正擁有全功能互聯(lián)網(wǎng)的國家；基站數(shù)量：開通基站超過71.8萬5G手機(jī)：累計(jì)量1.63億部；1100個(gè)；北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)，是中國自主建設(shè)的全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)，是除美國全球定位系統(tǒng)、俄羅斯全球?qū)Ш叫l(wèi)星系統(tǒng)之外的第三個(gè)成熟的學(xué)生先自學(xué)我國的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，然后在教師的引導(dǎo)下理解我國的網(wǎng)絡(luò)建學(xué)生先自學(xué)北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)，然后在教師的引導(dǎo)下理解我國北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)取得的學(xué)生理解我國的網(wǎng)培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。通過學(xué)習(xí)，了解我國北斗衛(wèi)星導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的鉆研科學(xué)知識(shí)的興趣及愛國主義精神。課堂練習(xí)1.先思考，再交流討論課本第7頁交流討論問題；2.上網(wǎng)查詢移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)的有關(guān)知識(shí)；3.上網(wǎng)查詢我國網(wǎng)絡(luò)建設(shè)取得的學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課堂小結(jié)學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行歸納、總結(jié)。學(xué)生思考并完成作業(yè)?？尚〗M合通過作業(yè)，鞏固對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)1網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)物聯(lián)網(wǎng)2.我國的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)課后反思課題：活動(dòng)1.網(wǎng)絡(luò)與社會(huì)生活(第二課時(shí))備課教師：授課年級(jí)：七年級(jí)教材分析本活動(dòng)是人民教育出版社七年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)第一章活學(xué)內(nèi)容。主要內(nèi)容是主要是了解因特網(wǎng)的發(fā)展史，熟悉我國的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)成就，了解網(wǎng)絡(luò)在我國的應(yīng)用情況，知道網(wǎng)絡(luò)對(duì)社會(huì)生活的影響。本節(jié)課的主要內(nèi)容是了解網(wǎng)絡(luò)在我國的應(yīng)學(xué)情分析通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展歷史；進(jìn)一步熟悉我國的網(wǎng)為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。所以本節(jié)課學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)在我國的應(yīng)用情況、了解我國的電子政設(shè)計(jì)思路2.展開：首先引導(dǎo)學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)在我國的應(yīng)用情況的基礎(chǔ)應(yīng)用；然后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)商務(wù)交易；接著引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)公共服務(wù)；最后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)3.結(jié)束：先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，最后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行歸納、教學(xué)準(zhǔn)備2.學(xué)生準(zhǔn)備：課堂筆記本；初讀課文，預(yù)習(xí)課文第14——18頁的課第二課時(shí)知識(shí)與技能：了解網(wǎng)絡(luò)在我國的基礎(chǔ)應(yīng)用、商務(wù)交易、網(wǎng)絡(luò)娛樂、過程與方法：通過教師講解、學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生理解網(wǎng)絡(luò)在信息社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)已成為連接個(gè)人、企業(yè)、政府等社會(huì)成員的最重要的信情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，了解網(wǎng)絡(luò)在我國的發(fā)展情課時(shí)重點(diǎn)課時(shí)難點(diǎn)理解網(wǎng)絡(luò)在搜索引擎、電子郵件、網(wǎng)絡(luò)新聞、即時(shí)通訊、網(wǎng)絡(luò)音樂、網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖知識(shí)回顧1.網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)經(jīng)歷了那幾個(gè)階段?2.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)歷了那四個(gè)階段?3.移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)歷了那幾個(gè)階段?4.什么是物聯(lián)網(wǎng)?5.我國的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)取得了哪些成就?今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)"網(wǎng)絡(luò)與社會(huì)生活”。學(xué)生積極思考老師提出的問題并進(jìn)行回答。新知探究一、網(wǎng)絡(luò)在我國的應(yīng)用情況：1.學(xué)生自學(xué)課本第14——18頁的課文內(nèi)容。從我國網(wǎng)民的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用看，可以歸納為基礎(chǔ)應(yīng)用、商務(wù)交易、網(wǎng)絡(luò)娛樂、公共服務(wù)等大類。具體可細(xì)分為搜索引擎、電子郵件、網(wǎng)絡(luò)新聞、即時(shí)通信、網(wǎng)絡(luò)音樂、網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)購物等。(1)基礎(chǔ)應(yīng)用基礎(chǔ)應(yīng)用主要包括即時(shí)通信、用于解決信息獲取和交流溝通等問題。即時(shí)通信是目前使用最廣的(2).商務(wù)交易。網(wǎng)絡(luò)商務(wù)交易具體包括網(wǎng)上外賣、網(wǎng)絡(luò)購物、旅游預(yù)定、網(wǎng)上跨越了水、電等生活納費(fèi)的范圍，然后在老師的引導(dǎo)下，了解網(wǎng)絡(luò)在我國的應(yīng)用情況。學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)有哪些基礎(chǔ)應(yīng)用?學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)的商務(wù)交易。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生進(jìn)一步理解網(wǎng)絡(luò)在我國的應(yīng)用情況。通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生理解網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)商務(wù)交易的能力。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新知探究公共服務(wù)的典型例子包括網(wǎng)國家出臺(tái)多項(xiàng)舉措，大力推積極探索各自業(yè)務(wù)的“互聯(lián)網(wǎng)+”(4).網(wǎng)絡(luò)娛樂如：網(wǎng)絡(luò)音樂、網(wǎng)絡(luò)視頻、網(wǎng)絡(luò)游網(wǎng)絡(luò)娛樂可以緩解壓力，愉網(wǎng)絡(luò)音樂、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)和網(wǎng)絡(luò)視頻等經(jīng)常引發(fā)版權(quán)保護(hù)問題，網(wǎng)絡(luò)游戲的爭(zhēng)議更大，國家出臺(tái)了多項(xiàng)法律法規(guī)來規(guī)范網(wǎng)絡(luò)游戲的運(yùn)學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)娛學(xué)生理解網(wǎng)絡(luò)公共學(xué)生理解網(wǎng)絡(luò)娛樂實(shí)踐操作1.列舉網(wǎng)絡(luò)在生活中的應(yīng)用2.完成課本第14——15頁動(dòng)學(xué)生練習(xí)，動(dòng)手培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)課堂小結(jié)1.本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知3.網(wǎng)絡(luò)交易具體包括哪些內(nèi)5.你還有哪些困惑?學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，對(duì)知識(shí)內(nèi)完成課本第21頁思考與練習(xí)1題。學(xué)生實(shí)踐操作通過作業(yè)，鞏固對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握網(wǎng)絡(luò)在我國的應(yīng)用情況1.基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)；2.商務(wù)交易；3.公共服務(wù)；4.網(wǎng)絡(luò)娛樂課后反思課題：活動(dòng)1.網(wǎng)絡(luò)與社會(huì)生活(第三課時(shí))備課教師：授課年級(jí)：七年級(jí)教材分析本活動(dòng)是人民教育出版社七年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)第一章活學(xué)內(nèi)容。主要內(nèi)容是主要是了解因特網(wǎng)的發(fā)展史，熟悉我國的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)成就，了解網(wǎng)絡(luò)在我國的應(yīng)用情況，知道網(wǎng)絡(luò)對(duì)社會(huì)生活的影響。本節(jié)課的主要內(nèi)容是了解我國的電子政務(wù)，學(xué)情分析通過上兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展歷史；熟悉我國網(wǎng)絡(luò)在我國的應(yīng)用情況。為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。所以本節(jié)課學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)對(duì)社會(huì)生活的設(shè)計(jì)思路2.展開：首先引導(dǎo)學(xué)生了解我國的電子政務(wù)；然后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)促進(jìn)文化融合與加速文化侵蝕；接著引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)促進(jìn)社會(huì)平等與拉大數(shù)字鴻溝；最后引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)社會(huì)聯(lián)系3.結(jié)束：先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，最后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行歸納、教學(xué)準(zhǔn)備2.學(xué)生準(zhǔn)備：課堂筆記本；初讀課文，預(yù)習(xí)課文第18——21頁的課第三課時(shí)知識(shí)與技能：了解我國的電子政務(wù)；了解網(wǎng)絡(luò)對(duì)社會(huì)過程與方法：通過教師講解、學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生理解我國情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情課時(shí)重點(diǎn)課時(shí)難點(diǎn)理解我國的電子政務(wù)；理解網(wǎng)絡(luò)對(duì)增強(qiáng)社會(huì)聯(lián)系與加劇社會(huì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖知識(shí)回顧復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課：1.網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)應(yīng)用包括哪些方面?2.商務(wù)交易具體包括哪些內(nèi)容?3.什么是公共服務(wù)?4.網(wǎng)絡(luò)娛樂有什么作用?今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)"網(wǎng)絡(luò)與社會(huì)生活"。學(xué)生積極思考老師提出的問題并進(jìn)行回答。新知探究1.學(xué)生自學(xué)課本第18——21很多社會(huì)管理和公共服務(wù)的然后在老師的引導(dǎo)下，了解我國的電子政務(wù)。教師引導(dǎo)學(xué)生理內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生進(jìn)一步理解國的電子政務(wù)。學(xué)生對(duì)電子政務(wù)的電子服務(wù)的形式的能力。EQ\*jc3\*hps21\o\al(\s\up3(內(nèi)),辦)電子政務(wù)人員人員電子政務(wù)可以幫組政府及時(shí)、便捷、充分地獲取、分析民眾的需求，有助于決策過程和方法的科學(xué)(1)從技術(shù)實(shí)現(xiàn)上看，我國電子政務(wù)服務(wù)都有哪些形式以及1.政府網(wǎng)站，實(shí)例：寧陜縣政府網(wǎng)、安康市政府網(wǎng)。2.官方微博，實(shí)例：中國政府網(wǎng)官方微博、平安北京微博、人民日?qǐng)?bào)微博、上海微博、煙臺(tái)政府網(wǎng)站微博等。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新知探究(2)從技術(shù)實(shí)現(xiàn)上看，我國電子政務(wù)服務(wù)都有哪些形式以及具1.氣象信息，簡(jiǎn)介：中國氣象天氣預(yù)報(bào)。比如：寧陜縣氣象站、寧陜縣地震觀測(cè)站等。上繳費(fèi)。3.網(wǎng)上銀行，簡(jiǎn)介：使用微信機(jī)和身份證，什么事都解決了。(3)電子政務(wù)的開設(shè)機(jī)構(gòu)具體都有哪些?是否已經(jīng)覆蓋人們?nèi)粘Ｉ畹男枨?你對(duì)當(dāng)前的電子政務(wù)發(fā)展情況有什么意見或建電子政府、網(wǎng)絡(luò)政府、政府信息化1.積極建設(shè)網(wǎng)上公文處理系統(tǒng)，為無紙化辦公打基礎(chǔ)；2.積極推進(jìn)行政服務(wù)審批網(wǎng)上辦理，構(gòu)建政府"一站式"網(wǎng)上五、網(wǎng)絡(luò)對(duì)社會(huì)生活的影響學(xué)生在老師的幫助下，了解電子服務(wù)的形式及簡(jiǎn)學(xué)生進(jìn)行交流討論，了解電子政務(wù)的開設(shè)機(jī)構(gòu)具體學(xué)生在老師的幫助下，理解網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)學(xué)生理解電子服務(wù)的形式及簡(jiǎn)培養(yǎng)學(xué)生理解電子政務(wù)的開設(shè)機(jī)構(gòu)養(yǎng)學(xué)生理解網(wǎng)絡(luò)對(duì)社會(huì)生活的影響能教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新知探究1.促進(jìn)文化融合與加速文化2.促進(jìn)社會(huì)平等與拉大數(shù)字3.增強(qiáng)社會(huì)聯(lián)系與加劇社會(huì)閱讀課本第21頁你知道嗎的了解網(wǎng)絡(luò)對(duì)社會(huì)生活有那些主要影教師再引導(dǎo)學(xué)生理學(xué)生的自學(xué)能力及理解能力。實(shí)踐操作1.我國電子政務(wù)的主要表現(xiàn)2.上網(wǎng)查詢電子政務(wù)都有哪學(xué)生練習(xí)，動(dòng)手培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)課堂小結(jié)1.本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知3.官方微博有哪些?5.你還有哪些困惑?學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，對(duì)知識(shí)內(nèi)完成課本第21頁思考與練習(xí)學(xué)生實(shí)踐操作通過作業(yè)，鞏固對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握四、我國的電子政務(wù)1.電子政務(wù)的內(nèi)容；2.了解我國電子政務(wù)的發(fā)展情況；五、網(wǎng)絡(luò)對(duì)社會(huì)生活的影響1.促進(jìn)文化融合與加速文化侵蝕；2.促進(jìn)社會(huì)平等與拉大數(shù)字鴻溝；3.增強(qiáng)社會(huì)聯(lián)系與加劇社會(huì)隔離。課題：活動(dòng)2局域網(wǎng)的組建與管理(第一課時(shí))備課教師：授課年級(jí)：七年級(jí)教材分析本活動(dòng)是人民教育出版社七年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)第一章網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)活動(dòng)2局域網(wǎng)的組建與管理的教學(xué)內(nèi)容。主要內(nèi)容是熟悉局域網(wǎng)和廣域網(wǎng)；熟悉IP地址和域名等相關(guān)網(wǎng)和廣域網(wǎng)；理解IP地址的組成、類型、子網(wǎng)掩碼和IPv6學(xué)情分析設(shè)計(jì)思路1.導(dǎo)入：通過創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件、課件。2.學(xué)生準(zhǔn)備：課堂筆記本；預(yù)習(xí)活動(dòng)2局域網(wǎng)的組建與管理課文第22——26頁的內(nèi)容。第一課時(shí)知識(shí)與技能：熟悉局域網(wǎng)與廣域網(wǎng)；理解IP地址的組成、IP地址的類型、子網(wǎng)掩碼和IPv6等相關(guān)知識(shí)。教師講解，引導(dǎo)學(xué)生理解IP地址的有關(guān)基課時(shí)重點(diǎn)熟練掌握局域網(wǎng)與廣域網(wǎng)的概念及區(qū)別；正確理解IP地址的組成、IP地址的類型、理解子網(wǎng)掩碼的作用。課時(shí)難點(diǎn)理解局域網(wǎng)與廣域網(wǎng)的概念；理解IP地址的組成；理解IP地址的類型；理解子網(wǎng)掩碼的作用；理解IPv6的作用及"點(diǎn)分十進(jìn)制"的作教學(xué)方法自學(xué)引導(dǎo)法、討論法、講解法、實(shí)踐操作法等。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖同學(xué)們，在上節(jié)課我們已經(jīng)了解了網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，熟悉了我國的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)成就；了解了網(wǎng)絡(luò)在我國的應(yīng)用情況。那么大家了解局域網(wǎng)與IP地址有有哪些類型呢?學(xué)生認(rèn)真聽老師談話。根據(jù)老師提出的問題，進(jìn)行積極思考。通過創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，從而為學(xué)習(xí)新知做了充分的準(zhǔn)備。新知探究1.概念局域網(wǎng)，是覆蓋局部地域的網(wǎng)絡(luò)。廣域網(wǎng)，也稱遠(yuǎn)程網(wǎng)，一般用于把不同城市的網(wǎng)絡(luò)連接起來，覆蓋的地理方位比較大。2.用途及分類無線局域網(wǎng)已經(jīng)在生活中普大多具備了接入無線局域網(wǎng)的功能。因特網(wǎng)可以看作覆蓋范圍最大的廣域網(wǎng)。按覆蓋的地理范圍，把計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)劃分為局域網(wǎng)、城域網(wǎng)和廣域網(wǎng)。其中，城域網(wǎng)覆蓋范圍介于局域網(wǎng)與廣域網(wǎng)之間，通常覆蓋一座城市或一個(gè)地區(qū)。二、IP地址1.IP地址的組成為了區(qū)分網(wǎng)絡(luò)中的計(jì)算機(jī)，人地址。IP地址由用"."隔開的4個(gè)十進(jìn)制數(shù)來表示，這種表示方法被IP地址是1個(gè)32位長(zhǎng)的二進(jìn)制數(shù)。據(jù)自己的理解能力理解局域網(wǎng)與廣域網(wǎng)，教師講解，幫助學(xué)生理解局域網(wǎng)教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)局域網(wǎng)與廣域?qū)W生自學(xué)IP地師引導(dǎo)學(xué)生理解含培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力及正確理解局域通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力及學(xué)習(xí)能力。IP地址的組成，培教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新知探究IP地址一般由網(wǎng)絡(luò)號(hào)和主機(jī)號(hào)兩部分組成。計(jì)算機(jī)通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行通信時(shí)，一般先根據(jù)IP地址中包含的網(wǎng)絡(luò)如：網(wǎng)絡(luò)號(hào)：主機(jī)號(hào)：40.IP地址為：219.239.2.IP地址的類型類、B類、C類。不同的IP地址，首位為0;B類IP地址的網(wǎng)絡(luò)號(hào)依照用途，IP地址還可以分為保留了一些區(qū)域作為私有地址。3.子網(wǎng)掩碼為了便于管理網(wǎng)絡(luò)，常常會(huì)把同一段的IP地址分配給統(tǒng)一組織或機(jī)構(gòu)。為了提高利用率，人們有用子網(wǎng)掩碼進(jìn)一步細(xì)分網(wǎng)絡(luò)。一個(gè)C類IP地址的主機(jī)號(hào)被子網(wǎng)掩碼分成了兩部分，形成了子這些子網(wǎng)可以分配給不同的部門或機(jī)構(gòu)，從而提高地址的利用率。常見的32位長(zhǎng)的IP地址叫做IPV4地址，即第4版IP協(xié)議規(guī)定的地址。隨著因特網(wǎng)的飛速發(fā)展，PV4的地址資源已經(jīng)枯竭。學(xué)生自學(xué)IP地址的組成，然后教師引導(dǎo)學(xué)生理解含學(xué)生自學(xué)了解IP地址的類型，教師引導(dǎo)學(xué)生理解不同的分類。學(xué)生自學(xué)了解子網(wǎng)掩碼，教師引導(dǎo)學(xué)生理解子網(wǎng)掩碼的意思。學(xué)生先自學(xué)理解IPv6地址，教師IPv6地址。IP地址的組成，培IP地址的類型，培的理解能力。學(xué)生理解IPv6地址，培養(yǎng)學(xué)生的理教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新知探究為了應(yīng)對(duì)這種狀態(tài)，研究人員6版IP協(xié)議，即IPv6。IPv6地址長(zhǎng)度有128位，從理論上講，可以提供3.4×103?個(gè)IPv6地址。即使全世界一微秒要消耗100萬個(gè)地址，也需要10?年才能把所有的地址用完。如果用"點(diǎn)分十進(jìn)制"法記錄可見，用“點(diǎn)分十進(jìn)制”法已為了使地址更簡(jiǎn)潔，有人提議用16位一組的"冒號(hào)十六進(jìn)制"址中只能有一個(gè)"∵"。學(xué)生先自學(xué)理解IPv6地址，教師通過學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生理解IPv6地實(shí)踐操作1.學(xué)生動(dòng)手完成課本第26頁動(dòng)手實(shí)踐。3.學(xué)生動(dòng)手查看自己使用電腦的IP地址。學(xué)生動(dòng)手練習(xí)，教師巡回檢查。固學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握。課堂小結(jié)1.本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?2.什么是局域網(wǎng)?什么是廣域網(wǎng)?3.IP地址有哪些類型?4.我們所在地區(qū)IP地址屬于哪一類?你還有哪些困惑?學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，對(duì)本節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行歸納、總結(jié)?；仡櫵鶎W(xué)知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的歸納、整理能力。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖作業(yè)設(shè)計(jì)寫出本地區(qū)IP地址的組成、子網(wǎng)掩碼、默認(rèn)網(wǎng)關(guān)。學(xué)生思考并完成作業(yè)。固對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。板書設(shè)計(jì)活動(dòng)2局域網(wǎng)的組建與管理局域網(wǎng)廣域網(wǎng)城域網(wǎng)二、IP地址IP地址的組成IP地址的類型課后反思備課教師：授課年級(jí)：七年級(jí)教材分析本活動(dòng)是人民教育出版社七年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)第一章網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)活動(dòng)2局域網(wǎng)的組建與管理的教學(xué)內(nèi)容。主要內(nèi)容是熟悉局域網(wǎng)和廣域網(wǎng)；熟悉IP地址和域名等相關(guān)概念；熟悉常見的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備；學(xué)會(huì)組建和管理局域網(wǎng)的操作方法。本節(jié)課主要是理解域名的有關(guān)知識(shí)和常用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備等相關(guān)知識(shí)。學(xué)情分析通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解了局域網(wǎng)、廣域網(wǎng)；理解了了IP地址的類型，理解了子網(wǎng)掩碼和IPv6等IP知識(shí)。本節(jié)課在上了解有關(guān)域名的知識(shí)，了解常用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備等。難度不大，相信學(xué)生是能學(xué)好的。設(shè)計(jì)思路2.展開：首先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)域名的組成；接著引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)域名中字符串的含義；接下來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)域名解析；然后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)域名與IP地址的對(duì)應(yīng)關(guān)系；最后引導(dǎo)學(xué)生了解常用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備等相關(guān)知識(shí)。3.結(jié)束：先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)；然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行歸納、小結(jié)，布置作業(yè)結(jié)束。教學(xué)準(zhǔn)備2.學(xué)生準(zhǔn)備：課堂筆記本；初讀課文，預(yù)習(xí)課文第26——32頁的課文內(nèi)容。第二課時(shí)知識(shí)與技能：進(jìn)一步理解域名的組成，理解域名中字符串的含義，理解域名解析；理解域名與IP地址的對(duì)應(yīng)關(guān)系；了解常用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備等相關(guān)知識(shí)。過程與方法通過學(xué)生自學(xué)，教師講解理解域名的有關(guān)知識(shí)。了解常用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的有關(guān)知識(shí)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)域名有關(guān)知識(shí)的理解能力。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)域名的興趣。課時(shí)重點(diǎn)理解域名的組成，理解域名中字符串的含義，理解域名解析；理解域名與IP地址的對(duì)應(yīng)關(guān)系；了解調(diào)制解調(diào)器、網(wǎng)卡、路由器等常用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的用途。課時(shí)難點(diǎn)理解域名中字符串的含義；理解域名解析；理解域名與IP地址的對(duì)應(yīng)關(guān)系；理解制解調(diào)器、網(wǎng)卡、路由器等在網(wǎng)絡(luò)中的作用。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖知識(shí)回顧1什么是廣域網(wǎng)?什么是局域網(wǎng)?2..IP是怎么組成的?3.IP地址分為哪幾種類型?4.子網(wǎng)掩碼有什么作用??今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)"局域網(wǎng)的組建與管理"。學(xué)生積極思考老師提出的問題并進(jìn)行回答。的興趣。新知探究一、學(xué)生自學(xué)課文第26——32頁的課文內(nèi)容。二、探究新知(一)域名IP地址難以記憶，人們又按照一定的規(guī)則給互聯(lián)網(wǎng)中的一些計(jì)1.域名的組成：域名也采用了類似的分層結(jié)構(gòu)，不同的是，它從右到左逐層縮例如：中的cn表示中國，com表示商業(yè)組織，服務(wù)器的名稱。合起來可以理解我為"中國政民教育出版社的一臺(tái)名為www的服務(wù)器。"這些字符自右向左依次縮小描述的范圍。2.域名中字符串的含義域名可以用來表示一個(gè)地域、單位或機(jī)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，也可以用自己初步理解課文內(nèi)容。學(xué)生自學(xué)IP地址的組成，然后教師引導(dǎo)學(xué)生理解含學(xué)生自學(xué)了解IP地址的類型，教師引導(dǎo)學(xué)生理解不同的分類。力。IP地址的組成，培IP地址的類型，培教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新知探究學(xué)生自學(xué)了解子網(wǎng)掩碼，教師引導(dǎo)學(xué)生理解子網(wǎng)掩碼的意思。學(xué)生先自學(xué)理解IPv6地址，教師根據(jù)自己的理解能教師補(bǔ)充講解，幫助學(xué)生理解調(diào)制解調(diào)器。學(xué)生理解子網(wǎng)掩碼的作用。培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。通過學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生理解IPv6地址，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。字符串說明字符串說明字符串說明中國香港3.域名解析稱為域名解析。4.域名與IP地址的對(duì)應(yīng)關(guān)系一個(gè)IP地址可以對(duì)應(yīng)多個(gè)域名，一個(gè)域名也可以對(duì)應(yīng)多個(gè)IP地址。(二)常用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備1.調(diào)制解調(diào)器常常稱為“貓”,原本指一種利用電話線把計(jì)算機(jī)連入互聯(lián)網(wǎng)的設(shè)備。調(diào)制解調(diào)器的主要功能是"撥號(hào)上網(wǎng)",這個(gè)過程可以分為調(diào)制和解調(diào)兩部分。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新知探究2.網(wǎng)卡也叫網(wǎng)絡(luò)適配器，用來連接計(jì)網(wǎng)卡分為無線網(wǎng)卡和有線網(wǎng)在智能手機(jī)、平板計(jì)算機(jī)等移動(dòng)設(shè)備的內(nèi)部，一般都有一塊無線每塊網(wǎng)卡擁有獨(dú)有的而且一址或物理地址。通常也把設(shè)備中含有的網(wǎng)卡的物理地址看做這個(gè)信息設(shè)備的3.路由器路由器，主要用途是實(shí)現(xiàn)不同網(wǎng)絡(luò)的互聯(lián)，常常擁有多個(gè)IP地分布在各處的路由器協(xié)同工作，就可以根據(jù)IP地址在網(wǎng)絡(luò)中找出傳輸路徑了。路由器是互聯(lián)網(wǎng)無法實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)。學(xué)生先自學(xué)了引導(dǎo)理解網(wǎng)卡。學(xué)生先自學(xué)了師引導(dǎo)學(xué)生理解路由器。學(xué)生的自學(xué)能力及培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力以及培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作1.完成課本第26頁動(dòng)手實(shí)踐2.完成課本第28——29頁動(dòng)手實(shí)踐題；固學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課堂小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?1.域名是怎樣組成的?2.域名的含義是什么?3.域名與IP地址有怎樣的對(duì)應(yīng)關(guān)系?4.路由器有什么作用?你還有哪些困惑?學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，對(duì)本節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行歸納、總結(jié)。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，對(duì)本節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行歸作業(yè)設(shè)計(jì)完成課本第31頁動(dòng)手實(shí)踐第1——3題。學(xué)生思考并完成作業(yè)。板書設(shè)計(jì)活動(dòng)2局域網(wǎng)的組建與管理三、域名域名的組成域名中字符串的含義域名解析域名與IP地址的對(duì)應(yīng)關(guān)系四、常用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備調(diào)制解調(diào)器網(wǎng)卡路由器課后反思備課教師：授課年級(jí)：七年級(jí)教材分析本活動(dòng)是人民教育出版社七年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)第一章網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)活動(dòng)2局域網(wǎng)的組建與管理的教學(xué)內(nèi)容。主要內(nèi)容是熟悉局域網(wǎng)和廣域網(wǎng)；熟悉IP地址和域名等相關(guān)概念；熟悉常見的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備；學(xué)會(huì)組建和管理局域網(wǎng)的操作方法。局域網(wǎng)和接入互聯(lián)網(wǎng)等方面的知識(shí)。學(xué)情分析通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解了局域網(wǎng)與廣域網(wǎng)；了解了IP的類型；了解了域名的組成；理解了域名中字符串的含義；了解域名與IP地址的對(duì)應(yīng)關(guān)系；了解了常用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)組建局域網(wǎng)、接入互聯(lián)網(wǎng)奠定了基礎(chǔ)。所以本節(jié)課學(xué)習(xí)的難度不大，相信學(xué)生是能學(xué)好的。設(shè)計(jì)思路2.展開：首先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)組建有線局域網(wǎng)；接著引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)組建無線局域網(wǎng)；然后引導(dǎo)學(xué)生了解接入互聯(lián)網(wǎng)中常見的接入方式；最后引導(dǎo)學(xué)生了解共享上網(wǎng)。3.結(jié)束：首先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，理解、鞏固所學(xué)知識(shí)與內(nèi)容。然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納、小結(jié)，最后布置作業(yè)結(jié)束。教學(xué)準(zhǔn)備2.學(xué)生準(zhǔn)備：課堂筆記本；預(yù)習(xí)活動(dòng)2局域網(wǎng)的組建與管理課文第32——37頁的內(nèi)容。第三課時(shí)知識(shí)與技能：掌握組建有線局域網(wǎng)的方法；掌握組建無線局域網(wǎng)的方法；掌握常見的接入互聯(lián)網(wǎng)的方式；正確理解共享上網(wǎng)。過程與方法：通過學(xué)生的自學(xué)、探究、討論等學(xué)習(xí)過程；提教師講解，引導(dǎo)學(xué)學(xué)習(xí)組建局域網(wǎng)的方法及接入互聯(lián)網(wǎng)的方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生組建局域網(wǎng)的濃能力及理解能力。課時(shí)重點(diǎn)熟練掌握組建局域網(wǎng)的方法；正確理解接入互課時(shí)難點(diǎn)掌握組建無線局域網(wǎng)的方法；理解并掌握常見的接入互聯(lián)網(wǎng)的方式；正確理解共享上教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課：1.什么是域名?2.舉例說明域名是怎么組成的?3.域名與IP地址有什么樣的對(duì)應(yīng)關(guān)系?4.常見的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備有哪些?學(xué)生積極思考老師提出的問題并進(jìn)行回答。新知探究用于組建局域網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備有很多，其中用路由器組建局域網(wǎng)比較1組建局域網(wǎng)按照一定規(guī)則、用網(wǎng)線把計(jì)算機(jī)等設(shè)備與路由器連起來，就可以操作步驟：的網(wǎng)絡(luò)接口中，另一端插到計(jì)算機(jī)網(wǎng)卡的接口中。②打開設(shè)置網(wǎng)絡(luò)連接屬性的址就可以了。取的IPv4地址，并記錄周圍同學(xué)④執(zhí)行ping命令，試試能否2.組建無線局域網(wǎng)動(dòng)手實(shí)踐：用無線方式把筆記本、手機(jī)等設(shè)備連入局域網(wǎng)。二、接入互聯(lián)網(wǎng)1.常見的接入方式根據(jù)自己的理解能教師講解，幫助學(xué)生理解組建局域網(wǎng)的操作步驟。無線局域網(wǎng)。教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)組建通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力及學(xué)會(huì)組建無線局教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新知探究網(wǎng)絡(luò)相連的過程。很多地方?jīng)]有敷設(shè)專門用于網(wǎng)絡(luò)通信的線路，人們通過電話網(wǎng)、有線電視網(wǎng)等來傳輸互聯(lián)網(wǎng)信息。2.共享上網(wǎng)一般來說，通過一根電話線、一個(gè)局域網(wǎng)，然后通過充當(dāng)網(wǎng)關(guān)的設(shè)備接入互聯(lián)網(wǎng)。這種方式稱作共享上網(wǎng)。現(xiàn)在很多家庭用路由器充當(dāng)能自動(dòng)適應(yīng)多種接入方式。用網(wǎng)線把調(diào)制解調(diào)器或預(yù)留的網(wǎng)絡(luò)端口與路由器的WAN或Internet端口連起來，接著設(shè)置好網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、賬號(hào)、密碼等參數(shù)，并讓路由器接入互聯(lián)網(wǎng)。此后，與路由器連接的設(shè)學(xué)生自學(xué)互聯(lián)網(wǎng)然后教師引導(dǎo)學(xué)生理解互聯(lián)網(wǎng)常見的接入方式。學(xué)生先自學(xué)共享上網(wǎng)內(nèi)容，然后教師引導(dǎo)學(xué)生理解共享上網(wǎng)。通過學(xué)生自學(xué)互聯(lián)網(wǎng)常見的接入方式，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。學(xué)生的自學(xué)能力及理解能力。實(shí)踐操作32——33頁動(dòng)手實(shí)踐。2.學(xué)生動(dòng)手完成課本第34頁動(dòng)手實(shí)踐。3.學(xué)生動(dòng)手完成課本第36頁動(dòng)手實(shí)踐。學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐練習(xí)，教師巡回檢通過實(shí)踐練習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)實(shí)踐操作的感受，鞏固學(xué)解和掌握。課堂小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?你會(huì)組建局域網(wǎng)嗎?你會(huì)接入互聯(lián)網(wǎng)嗎?你還有哪些困惑?學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，對(duì)本節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行歸納、總結(jié)。回顧所學(xué)知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的歸納、整理能力。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖作業(yè)設(shè)計(jì)寫出本地區(qū)IP地址的組成、子網(wǎng)掩碼、默認(rèn)網(wǎng)關(guān)。學(xué)生思考并完成作業(yè)。板書設(shè)計(jì)活動(dòng)2局域網(wǎng)的組建與管理五、組建局域網(wǎng)組建有線局域網(wǎng)六、接入互聯(lián)網(wǎng)常見的接入方式組建無線局域網(wǎng)共享上網(wǎng)課后反思課題：活動(dòng)3安全使用網(wǎng)絡(luò)(第一課時(shí))備課教師：授課年級(jí)：七年級(jí)教材分析本活動(dòng)是人民教育出版社七年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)第一章網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)活用網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)內(nèi)容。主要內(nèi)容是了解影響網(wǎng)絡(luò)安全的因素；掌握簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò)安全保護(hù)策略和方法，了解網(wǎng)絡(luò)對(duì)身心的影響和個(gè)人隱私保護(hù)相關(guān)政策。本節(jié)課主要是了解影響網(wǎng)絡(luò)安全的因素；掌握簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò)安全保護(hù)策略和方法。學(xué)情分析通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解了網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展歷史；熟悉局域地址和域名等相關(guān)概念，了解常見的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，學(xué)會(huì)組建局域網(wǎng)、共享上設(shè)計(jì)思路2.展開：首先引導(dǎo)學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)通信面臨的威脅；接著引導(dǎo)學(xué)生了解防御惡意軟件；接下來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用加密技術(shù)；然后引導(dǎo)學(xué)生了解采用冗余措多種身份認(rèn)證技術(shù)。3.結(jié)束：首先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，理解、鞏固所學(xué)知識(shí)與內(nèi)容。然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)教學(xué)準(zhǔn)備2.學(xué)生準(zhǔn)備：課堂筆記本；預(yù)習(xí)活動(dòng)3安全使用網(wǎng)絡(luò)課文第38——44頁的內(nèi)容。第一課時(shí)知識(shí)與技能：了解網(wǎng)絡(luò)通訊面臨的威脅；了解防御惡意軟件；了解使用加密技術(shù)；了過程與方法：通過學(xué)生自學(xué)、探究、教師講解等，了解網(wǎng)絡(luò)通信面臨的威脅；了解安情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全防課時(shí)重點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)通信面臨的威脅；了解防御惡意軟件；了解使用加密技術(shù)及了解采課時(shí)難點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖同學(xué)們，網(wǎng)絡(luò)改變著世界，然人們帶來驚喜和奇跡的同時(shí)，也給我們的生活帶來風(fēng)險(xiǎn)和危害。怎樣安全使用網(wǎng)絡(luò)呢?今天我們就一起來學(xué)習(xí)“安全學(xué)生認(rèn)真聽老師談話。根據(jù)老師提出的問題，進(jìn)行積極思考。通過創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，從而為學(xué)習(xí)新知作準(zhǔn)新知探究一、網(wǎng)絡(luò)通信面臨的威脅網(wǎng)絡(luò)安全涉及的范圍非常廣，這些威脅主要包括非法阻斷、竊聽、篡改和偽造等。的可用性、保密性、完整性和真實(shí)可用性，即得到授權(quán)用戶、實(shí)體或程序能順利獲取所需的信息，而不被非法阻斷；實(shí)體或程序竊取信息；完整性，即盡可能保證數(shù)據(jù)不會(huì)被未授權(quán)的一方私自修改；如果把信息安全問題比作一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，那么維護(hù)信息安全的一方通常被視為防守方，而破壞者則視為二、安全技術(shù)簡(jiǎn)介1.防御惡意軟件計(jì)算機(jī)病毒、木馬等是用來竊取信息或搞破壞的，這類軟件屬于惡意軟件。根據(jù)自己的理解能力理解網(wǎng)絡(luò)通信面臨的威脅，然后教師引導(dǎo)學(xué)生正確理解網(wǎng)絡(luò)通信面臨的威脅。導(dǎo)下理解影響網(wǎng)絡(luò)安全的威脅主要包括非法阻斷、竊聽、篡改和偽造。教師引導(dǎo)學(xué)生理解網(wǎng)絡(luò)安全的可用性、保密性、完整性和真實(shí)性。教師引導(dǎo)學(xué)生理解信息安全防守體系。學(xué)生先自學(xué)，初步了解防御惡意軟件，然后教師引導(dǎo)學(xué)生理解防御惡意軟件的作用。力及理解能力。影響網(wǎng)絡(luò)安全的威斷、竊聽、篡改和偽造等。通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息安全防通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新知探究惡意軟件的防治一般涉及查、木馬也是一類常見的惡意軟木馬通常會(huì)跟隨操作系統(tǒng)自動(dòng)運(yùn)行，并悄悄地在某一端口進(jìn)行為了防止木馬，很多單位和個(gè)防火墻可由軟件構(gòu)成，也可由硬件構(gòu)成。啟用后，防火墻就會(huì)默2.使用加密技術(shù)知道密鑰的人可以通過“解密”操3.采用冗余措施由于網(wǎng)絡(luò)通信穩(wěn)定性、可靠性等方面的考慮，人們會(huì)對(duì)一些關(guān)鍵部件或功能進(jìn)行重復(fù)配置，即冗余當(dāng)某部分出現(xiàn)故障時(shí)，冗余配如果保存這些數(shù)據(jù)的硬件等設(shè)備發(fā)生了故障，網(wǎng)絡(luò)通信就可能會(huì)受到嚴(yán)重影響。冗余存儲(chǔ)技術(shù)可以解為了進(jìn)一步提升數(shù)據(jù)的安全性，很多機(jī)構(gòu)還會(huì)在不同地點(diǎn)的數(shù)初步了解防御惡意軟件，然后教師引導(dǎo)學(xué)生理解防御惡學(xué)生自學(xué)了解加密技術(shù)，接著教師引導(dǎo)下理解加密學(xué)生先自學(xué)采用冗余措施，然后教師引導(dǎo)學(xué)生理解養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力學(xué)生的自學(xué)能力及教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新知探究據(jù)中心保存同樣的數(shù)據(jù)，這樣即使某數(shù)據(jù)中心遇到了地震、火災(zāi)等天使用網(wǎng)絡(luò)服務(wù)時(shí)經(jīng)常要輸入時(shí)才允許進(jìn)入，這就是身份識(shí)別和認(rèn)證過程。有一些信息系統(tǒng)進(jìn)行身份認(rèn)此外，還有一些網(wǎng)絡(luò)服務(wù)會(huì)采用基于生物特征的認(rèn)證方式，如指學(xué)生自學(xué)多種身份認(rèn)證技術(shù)，教師引導(dǎo)學(xué)生理解多學(xué)生的自學(xué)能力及理解能力。實(shí)踐操作1.學(xué)生動(dòng)手完成課本第41頁動(dòng)手實(shí)踐。學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐練習(xí)，教師巡回檢固學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握。課堂小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?網(wǎng)絡(luò)安全要保證數(shù)據(jù)的哪些特性?什么是惡意軟件?為了防止木馬，人們給計(jì)算機(jī)安裝了什么?我們?cè)谑褂眉磿r(shí)聊天時(shí)，需要輸入那些信息?你還有哪些困惑?學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，對(duì)本節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行歸納、總結(jié)。作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成課本第42頁動(dòng)手實(shí)踐1、2、3、4題。學(xué)生思考并動(dòng)板書設(shè)計(jì)活動(dòng)3安全使用網(wǎng)絡(luò)(一)網(wǎng)絡(luò)通信面臨的威脅安全技術(shù)簡(jiǎn)介防御惡意軟件使用加密技術(shù)多種身份認(rèn)證技術(shù)課后反思課題：活動(dòng)3安全使用網(wǎng)絡(luò)(第二課時(shí))備課教師：授課年級(jí)：七年級(jí)教材分析本活動(dòng)是人民教育出版社七年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)第一章網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)活用網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)內(nèi)容。主要內(nèi)容是了解影響網(wǎng)絡(luò)安全的因素；掌握簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò)安全保護(hù)策略和方法，了解網(wǎng)絡(luò)對(duì)身心的影響和個(gè)人隱私保護(hù)相關(guān)政策。本節(jié)課主要是了解網(wǎng)絡(luò)安全法學(xué)情分析通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解了影響網(wǎng)絡(luò)安全的因素；了解了危害電腦安全的惡意軟件、木馬程序等；了解了加密技術(shù)；了解了多種身份認(rèn)證技術(shù)。這對(duì)本節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)思路2.展開：首先引導(dǎo)學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)安全法規(guī)；接著引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)健康地使用網(wǎng)絡(luò)；最后3.結(jié)束：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納、小結(jié)，最后布教學(xué)準(zhǔn)備2.學(xué)生準(zhǔn)備：課堂筆記本；預(yù)習(xí)活動(dòng)3安全使用網(wǎng)絡(luò)課文第45——48頁的內(nèi)容。第二課時(shí)知識(shí)與技能：了解網(wǎng)絡(luò)安全法規(guī)；掌握從身體健康、心理健康和行為健康等方面健康過程與方法：通過學(xué)生自學(xué)、探究；教師講解；了解網(wǎng)絡(luò)安全法規(guī)；了解網(wǎng)絡(luò)對(duì)身心情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生健康地使用網(wǎng)絡(luò)課時(shí)重點(diǎn)課時(shí)難點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖知識(shí)回顧1.網(wǎng)絡(luò)通信面臨著哪些威脅?2..網(wǎng)絡(luò)安全要保證數(shù)據(jù)的哪3.怎樣防御惡意軟件?害?使用網(wǎng)絡(luò)"。學(xué)生積極思考老師提出的問題并新知探究1.無論在網(wǎng)絡(luò)虛擬空間還是在現(xiàn)實(shí)空間，每個(gè)社會(huì)成員的權(quán)益都受法律的保護(hù)。人們要為自己的行為負(fù)責(zé)，不可侵犯他人的權(quán)益。為了規(guī)范人們使用信息技術(shù)的行為，國2.比如2017年6月1日我國頒布的《中華人民共和國網(wǎng)絡(luò)安全第四十六條任何個(gè)人和組織應(yīng)當(dāng)對(duì)其使用網(wǎng)絡(luò)的行為負(fù)責(zé)，不得設(shè)立用于實(shí)施詐騙，傳授犯罪方法，制作或者銷售違禁物品、管制3.我國還頒布了《中華人民共4.促進(jìn)信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展如《國家信息化發(fā)展戰(zhàn)略綱案》、《人工智能標(biāo)準(zhǔn)化白皮書 四、健康地使用網(wǎng)絡(luò)長(zhǎng)期不當(dāng)?shù)厥褂眯畔⒓夹g(shù)不學(xué)生先自學(xué)網(wǎng)絡(luò)安全法規(guī)，自己解《中華人民共和解《中華人民共和國計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)安全保護(hù)條例》等教師引導(dǎo)學(xué)生理解促進(jìn)信息技術(shù)學(xué)生先自學(xué)健康地使用網(wǎng)絡(luò)，然后教師引導(dǎo)學(xué)生理解培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用法律保護(hù)養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力及理解能力，教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新知探究1.身體健康或鍵盤，出現(xiàn)了手腕麻木、手指抽筋等病癥。人們戲稱這樣的人得了"鼠標(biāo)手"。得了"鼠標(biāo)手"的人，活動(dòng)手指的麻和痛得到緩解，然后才能重新入睡。規(guī)范的操作姿勢(shì)，符合人體工學(xué)的鼠標(biāo)鍵盤可以減少手部的損2.心理健康過分迷戀信息技術(shù)會(huì)引發(fā)各日前被熱議的"成癮"“強(qiáng)迫3.行為健康規(guī)，信奉與信息活動(dòng)有關(guān)的倫理道護(hù)國家和民族的利益，樹立良好的信息道德和信息意識(shí)，善于辨別用每個(gè)人都應(yīng)主動(dòng)保護(hù)自己的信息安全，防止用心不良者的入侵或因?qū)W生先自學(xué)身體健康，然后教師學(xué)生先自學(xué)心理健康，然后教師學(xué)生先自學(xué)行為健康，然后教師學(xué)生的自學(xué)能力和學(xué)生的自學(xué)能力和理解能力學(xué)生的自學(xué)能力和學(xué)生的自學(xué)能力和課堂練習(xí) 的行為負(fù)責(zé)。固學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課堂練習(xí)7.國家制定了促進(jìn)信息技術(shù)的發(fā)展。(2018版)》。學(xué)生動(dòng)手練習(xí)，教師巡回檢查。學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握。課堂小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?1.《中華人民共和國網(wǎng)絡(luò)安全法》從什么時(shí)間起施行?2."任何個(gè)人和組織不得從事非法侵入塔人網(wǎng)絡(luò)"是《網(wǎng)絡(luò)安全法》哪一條的內(nèi)容?3."任何個(gè)人和組織應(yīng)當(dāng)對(duì)其使用網(wǎng)絡(luò)的行為負(fù)責(zé)"是《網(wǎng)絡(luò)安全法》哪一條的內(nèi)容??面?你還有哪些困惑?學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，對(duì)本節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行歸納、總結(jié)?；仡櫵鶎W(xué)知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的歸納、整理能力。作業(yè)設(shè)計(jì)完成課本第53頁思考與練習(xí)2、3題。學(xué)生思考并完成作業(yè)。板書設(shè)計(jì)活動(dòng)3安全使用網(wǎng)絡(luò)(二)四、健康地使用網(wǎng)絡(luò)身體健康心理健康行為健康課后反思課題：活動(dòng)3安全使用網(wǎng)絡(luò)(第三課時(shí))備課教師：授課年級(jí)：七年級(jí)教材分析本活動(dòng)是人民教育出版社七年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)第一章網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)活用網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)內(nèi)容。主要內(nèi)容是了解影響網(wǎng)絡(luò)安全的因素；掌握簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò)安全保護(hù)策略和方法，了解網(wǎng)絡(luò)對(duì)身心的影響和個(gè)人隱私保護(hù)相關(guān)政策。本節(jié)學(xué)情分析通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解了影響網(wǎng)絡(luò)安全的因素；了解了危害電腦安全的惡意軟件、木馬程序等；了解了加密技術(shù)；了解了多種身份認(rèn)證解了健康地使用網(wǎng)絡(luò)。這對(duì)本節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)安全使用網(wǎng)絡(luò)打下了基礎(chǔ)。所以本節(jié)課難度不設(shè)計(jì)思路2.展開：首先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解健康地使用網(wǎng)絡(luò)；接著引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)保護(hù)個(gè)人隱私；3.結(jié)束：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納、小結(jié)，最后布教學(xué)準(zhǔn)備2.學(xué)生準(zhǔn)備：課堂筆記本；預(yù)習(xí)活動(dòng)3安全使用網(wǎng)絡(luò)課文第49——53頁的內(nèi)容。第三課時(shí)知識(shí)與技能：進(jìn)一步了解健康地使用網(wǎng)絡(luò)；了解個(gè)人隱私保護(hù)政策，提高相應(yīng)的意識(shí)過程與方法：通過學(xué)生自學(xué)、探究；教師講解；了解個(gè)人隱私保護(hù)政策，提高個(gè)人隱情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，提高學(xué)生保護(hù)個(gè)人隱私的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的安全防課時(shí)重點(diǎn)課時(shí)難點(diǎn)了解個(gè)人隱私保護(hù)政策，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)個(gè)人隱私教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖知識(shí)回顧1.《中華人民共和國網(wǎng)絡(luò)安全全法》哪一條的內(nèi)容??使用網(wǎng)絡(luò)"。學(xué)生積極思考老師提出的問題并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課新知探究四、怎樣才能健康地使用網(wǎng)1.遵守國家法律法規(guī)我們青少年，如果違反國家的法律規(guī)定，同樣會(huì)受到法律的追究色情、暴力、恐怖、分裂、顛覆國家、煽動(dòng)民族分裂等的信息。不利用網(wǎng)絡(luò)作出危害國家、群眾、他人2.要增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)安全上網(wǎng)是健康上網(wǎng)的最重要一環(huán)，應(yīng)當(dāng)慎重結(jié)交網(wǎng)友，不隨便約會(huì)網(wǎng)友見面，對(duì)于網(wǎng)友或網(wǎng)上的在受到網(wǎng)友的騷擾、威脅、恐嚇時(shí),要及時(shí)與其斷交，必要時(shí)可以告3.誠實(shí)友好、尊重他人我們?cè)诰W(wǎng)上與他人交流時(shí)，應(yīng)當(dāng)使用友好的語言，不使用粗言穢4.合理分配時(shí)間、善用網(wǎng)絡(luò)資源在網(wǎng)絡(luò)上雖然有用之不完的資源，但也要合理分配好上網(wǎng)、學(xué)習(xí)、生活的時(shí)間，不要只顧在網(wǎng)上流連，應(yīng)當(dāng)把上網(wǎng)作為一種學(xué)習(xí)方式和娛樂方式，而不是消磨時(shí)間的教師引導(dǎo)學(xué)生從遵守國家法律法規(guī)、增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)、誠實(shí)友好、尊重他人、合理分配時(shí)間、善用網(wǎng)絡(luò)資源等方面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣才能健養(yǎng)學(xué)生的理解能力教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新知探究正確處理好與學(xué)習(xí)、生活的關(guān)系，五、保護(hù)個(gè)人隱私觀察下面的漫畫，你能明白它學(xué)生先自學(xué)個(gè)人信息的泄露，然后教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)學(xué)生自學(xué)了解哪些途徑有可能泄露個(gè)人信息?然后教師引導(dǎo)學(xué)生理解個(gè)人信息泄露的途培養(yǎng)學(xué)生的語言表養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力(1)四人組成一個(gè)下組，觀察漫畫，發(fā)表自己的看法；(2)各組選派一個(gè)代表，匯報(bào)討論結(jié)果；2.個(gè)人隱私泄露隨著"互聯(lián)網(wǎng)"+、大數(shù)據(jù)、活中的進(jìn)一步普及，個(gè)人隱私問題變得越發(fā)嚴(yán)重，于是一些人提出了相反的觀點(diǎn)："別以為我不知道你3.哪些途徑有可能泄露個(gè)人信息呢?除了信息設(shè)備管理不善、信息系統(tǒng)被攻擊等技術(shù)因素造成的個(gè)人信息泄露外。生活中很多不起眼除此之外，可以通過長(zhǎng)時(shí)間記的興趣愛好……教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新知探究通過分析物聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)與隱私就會(huì)泄露住址、工作單位、出行時(shí)間等隱私信息，從而可能帶來各種危害。4.法律保護(hù)用來保護(hù)人們的個(gè)人隱私?！吨腥A人民共和國刑法》中就規(guī)定：違反國家有關(guān)規(guī)定，向他人出售或者提供公民個(gè)人信息，情節(jié)嚴(yán)重的，處三年以下有期徒刑或者拘役，并處5.個(gè)人信息泄露的原因露已經(jīng)形成成熟的地下產(chǎn)業(yè)鏈，巨大的利益誘使某些人鋌而走險(xiǎn)二、相關(guān)法律法規(guī)存在不健全、難執(zhí)行等問題，而且威懾力仍顯不足：三、一些網(wǎng)絡(luò)服務(wù)商不重視、不作為。6.如何應(yīng)對(duì)個(gè)人隱私泄露問題呢?首先，應(yīng)該加大制度約束，制定更加有針對(duì)性的、更加具體可行的法律法規(guī)。比如，更具體的限定網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)能夠獲取得個(gè)人信人隱私的相關(guān)技術(shù)上加大投入，降能性，還要加強(qiáng)教育，加強(qiáng)企業(yè)對(duì)7.保護(hù)個(gè)人隱私措施可參考課本第52頁幾點(diǎn)措施參學(xué)生自學(xué)了解哪些途徑有可能泄露個(gè)人信息?然后個(gè)人信息泄露的途8.學(xué)生先自學(xué)法律保護(hù)，然后教師引導(dǎo)理解有關(guān)法學(xué)生先自學(xué)個(gè)人信息泄露的原因，然后教師引導(dǎo)了解個(gè)人信息泄露的原學(xué)生先自學(xué)如何應(yīng)對(duì)個(gè)人隱私泄露問題，然后教師引導(dǎo)了解如何應(yīng)對(duì)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)保護(hù)個(gè)人隱私的具學(xué)生的自學(xué)能力和學(xué)生的自學(xué)能力和理解能力學(xué)生的自學(xué)能力和學(xué)生的自學(xué)能力和養(yǎng)學(xué)生保護(hù)個(gè)人隱私的能力教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖實(shí)踐操作固學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)課堂小結(jié)1.哪些途徑有可能泄露個(gè)人信息呢?2.我們用什么來保護(hù)個(gè)人隱私?3.個(gè)人信息泄露的主要原因有哪些?呢?學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，對(duì)本節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行歸對(duì)本節(jié)所學(xué)內(nèi)回顧所學(xué)知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的歸納、整理能力。完成課本第53頁思考與練習(xí)4、5題。學(xué)生思考并完通過作業(yè)，鞏固活動(dòng)3安全使用網(wǎng)絡(luò)(三)五、保護(hù)個(gè)人隱私1.討論交流2.個(gè)人隱私泄露3.哪些途徑有可能泄露個(gè)人信息呢?4.法律保護(hù)5.個(gè)人信息泄露的原因6.如何應(yīng)對(duì)個(gè)人隱私泄露問題呢?課后反思課題：第2章電子表格數(shù)據(jù)處理(第一課時(shí))活動(dòng)1創(chuàng)建表格與數(shù)值計(jì)算備課教師：授課年級(jí)：七年級(jí)教材分析本活動(dòng)是人民教育出版社七年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)第2章電子表格數(shù)據(jù)處理活動(dòng)1創(chuàng)值。學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生在上學(xué)期已經(jīng)了解了WPS軟件，掌握了WPS文檔的操作方法；學(xué)會(huì)了用WPS文檔制作電子小報(bào)和電子刊物的方法；本學(xué)期在WPS文檔的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)《WPS表格》,雖然學(xué)生沒有基礎(chǔ)，但相信學(xué)生是能學(xué)好的。設(shè)計(jì)思路1.導(dǎo)入：通過創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)表格的興趣。2.展開：首先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)電子表格軟件；接著引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建電子表格；然后教師引導(dǎo)學(xué)生在電子表格中輸入數(shù)據(jù)；最后教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操3.結(jié)束：首先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納、小結(jié)，然后布置作業(yè)結(jié)束。教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：MicrosoftExcel、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件等。2.學(xué)生準(zhǔn)備：課堂筆記本；初讀課文，預(yù)習(xí)課本第57——60頁的課文內(nèi)容。第一課時(shí)入數(shù)據(jù)。課時(shí)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)電子表格的基本組成部分，學(xué)會(huì)創(chuàng)建電子表格并輸入數(shù)據(jù)。課時(shí)難點(diǎn)理解電子表格各部分的名稱及功能。教學(xué)方法自學(xué)引導(dǎo)法、講解法、實(shí)踐操作法等。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖經(jīng)常會(huì)看到、用到各種表格。如果靠手工方法繪制工作效率很低。如果利用電子表格軟件，會(huì)大大提高工作效率。大家想不想學(xué)習(xí)這種電子表格?有沒有信心學(xué)好它?表格與數(shù)值計(jì)算"吧!目前，MicrosoftExcel和《WPS表格》是應(yīng)用較普遍的兩種電子表格軟件，今天我們主要介紹學(xué)生聽老師的出的問題，進(jìn)行積極思考并回答。通過創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)學(xué)生積極思考，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。行號(hào)新知探究1.認(rèn)識(shí)MicrosoftExcel表格圖標(biāo)，啟動(dòng)MicrosoftExcel表格軟件。2.認(rèn)識(shí)電子表格軟件的窗口，了解電子表格的基本組成。菜單欄、工具欄、地址框、行號(hào)、學(xué)生按老師的要求，認(rèn)識(shí)電子表格圖標(biāo)，學(xué)習(xí)啟動(dòng)格軟件的方法。在教師的引導(dǎo)下，了解電子表格的窗口及組成。編輯框列標(biāo)教師引導(dǎo)學(xué)生理解電子表格的有關(guān)概念。通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生啟動(dòng)表格件的能力。當(dāng)前單元格2工作表標(biāo)簽窗口標(biāo)題欄中的"工作簿1"是軟件自動(dòng)為電子表格文件設(shè)定工作簿。每個(gè)工作薄里可以包含多教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新知探究是輸入和處理數(shù)據(jù)的區(qū)域。工作表最左邊一列數(shù)字1、2、3……是工作最上面一行字母A、B、C……是列標(biāo)。列和行交叉處的矩形區(qū)域叫其中，有黑色邊框的單元格叫作當(dāng)前單元格。由單元格所在的列標(biāo)和行號(hào)組成的字母數(shù)字串，叫作單元格的的地址。到Sheet1、Sheet2、Sheet3等工作表標(biāo)簽。3.打開MicrosoftExcel窗新建一個(gè)空白文檔；(1).單擊電子表格圖標(biāo)打開電子表格，如下圖所示：E-2解(2).單擊"文件",單擊"新二、輸入數(shù)據(jù) 4月5月教師引導(dǎo)學(xué)生理解電子表格的有在教師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)創(chuàng)建電子在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)在電子表格中輸入數(shù)據(jù)的方養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力學(xué)生的自學(xué)能力及在電子表格中輸入教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.單擊A1單元格，輸入表格標(biāo)題后敲回車鍵或↓鍵；2.在A2單元格中輸入"月份"3.類似地，移動(dòng)黑色邊框，用“選輸入其他的數(shù)據(jù)；4.以適當(dāng)?shù)奈募?，如?家庭日常費(fèi)用支出表",把電子表格保存起來。教師講解、演示，學(xué)生學(xué)習(xí)輸入數(shù)據(jù)的過程。通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生輸入數(shù)據(jù)的能力。實(shí)踐操作將所有數(shù)據(jù)輸入完成，并保存。學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐查、指導(dǎo)。通過學(xué)生實(shí)踐操作，鞏固學(xué)生對(duì)課堂小結(jié)1.本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?2.你了解了電子表格的基本組成嗎?3.你會(huì)在電子表格中輸入數(shù)據(jù)嗎?4.你還有哪些困惑?學(xué)生在老師的作業(yè)設(shè)計(jì)在電子表格中輸入初一(3)學(xué)生操作完成作業(yè)。學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況。板書設(shè)計(jì)活動(dòng)1創(chuàng)建表格與數(shù)值計(jì)算(一)1創(chuàng)建電子表格認(rèn)識(shí)電子表格圖標(biāo)認(rèn)識(shí)電子表格軟件的窗口創(chuàng)建電子表格2.輸入數(shù)據(jù)課后反思課題：第2章數(shù)據(jù)處理與分析(第二課時(shí))活動(dòng)1創(chuàng)建表格與數(shù)值計(jì)算備課教師：授課年級(jí)：七年級(jí)教材分析本活動(dòng)是人民教育出版社七年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)第2章電子表格數(shù)據(jù)處理活動(dòng)1創(chuàng)創(chuàng)建電子表格并輸入數(shù)據(jù)；初步學(xué)會(huì)對(duì)電子表格中的數(shù)值進(jìn)行人們?nèi)粘Ｉ?、工作帶來的便利。本?jié)課主要內(nèi)容是數(shù)值計(jì)算。學(xué)情分析口及各部分的名稱學(xué)會(huì)了啟動(dòng)電子表格軟件，并且能在電子表格中輸入數(shù)值。本節(jié)課在上節(jié)課的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)電子表格的操作，就容易多了，相信學(xué)生是能學(xué)好設(shè)計(jì)思路1.導(dǎo)入：通過回顧舊知，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電子表格的興趣。2.展開：首先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)電子表格中的公式；接著教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用公式計(jì)算;然后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在公式中運(yùn)用函數(shù)；最后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。3.結(jié)束：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納、小結(jié)，布置作業(yè)結(jié)束。教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：MicrosoftExcel軟件、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件等。2.學(xué)生準(zhǔn)備：課堂筆記本；初讀課文，預(yù)習(xí)課本第60——65頁的課文內(nèi)容。第二課時(shí)表格的便捷，培養(yǎng)學(xué)生電子表格的操作能力。課時(shí)重點(diǎn)掌握電子表格中的公式；學(xué)會(huì)用公式計(jì)算；學(xué)會(huì)在公式中運(yùn)用函數(shù)公式計(jì)算。課時(shí)難點(diǎn)教學(xué)方法自學(xué)引導(dǎo)法、講解法、實(shí)踐操作法等。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖知識(shí)回顧1.如何啟動(dòng)Microsoft2.電子表格窗口包括哪些內(nèi)容?3.什么是單元格?4.什么是當(dāng)前單元格?今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)"創(chuàng)建表格與數(shù)值計(jì)算"吧!學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)知識(shí)，根據(jù)老師提出的問題，進(jìn)行積極思考并回通過創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)學(xué)生積極思考，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。新知探究三、數(shù)值計(jì)算除了用電子表格存儲(chǔ)輸入的1電子表格中的公式電子表格中使用的公式是一種以“=”開頭的計(jì)算式。例如，“=2895+38976”下表列出了公式中算術(shù)運(yùn)算符的功能。然后老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)電子表格中的公式。在教師的引導(dǎo)下，理解公式中算術(shù)運(yùn)算符的功能。o培養(yǎng)學(xué)生合并單元格的能力。符說明+加減*乘/除冪電子表格中的公式只能使用小括號(hào)，小括號(hào)可以有多層，計(jì)算時(shí)遵循先乘除后加減、內(nèi)層括號(hào)中的計(jì)算式優(yōu)先計(jì)算等規(guī)則。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新知探究輸入公式時(shí)，當(dāng)前單元格里先顯示公式，敲回車鍵后，公式會(huì)立即變成具體的數(shù)值。輸入的字母不分大小寫，但最好在英文狀態(tài)下輸入。2.用公式計(jì)算認(rèn)識(shí)了電子表格中公式的基本計(jì)算家庭日常費(fèi)用支出表中的月支出總額。①打開"家庭日常費(fèi)用支出額”;"=B3+C3+D3+E3+F3+G3",計(jì)算月支出的總額。復(fù)制操作。單元格會(huì)出現(xiàn)閃爍的邊復(fù)制到剪貼板里了。后執(zhí)行粘貼操作，就會(huì)看到其他月3.在公式中運(yùn)用函數(shù)用函數(shù)計(jì)算下表所示成績(jī)表的總分和平均分操作過程："七年級(jí)三班期末成績(jī)表",在I3單元格中輸入公式"=SUM(B3:②敲回車鍵，就可以獲得第一位同學(xué)的總分。③選定B4—G4單元格區(qū)域，在"開始”選項(xiàng)卡中，執(zhí)行“求和"命令，就能利用求和函數(shù)計(jì)算選定區(qū)域的數(shù)據(jù)之和。其他同學(xué)的總分。令，計(jì)算第一位同學(xué)的平均分，然后復(fù)制公式計(jì)算其他同學(xué)的平均學(xué)生先自學(xué)用公式計(jì)算，然后老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用公式計(jì)算。然后老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在公式中運(yùn)用函數(shù)計(jì)算。通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力及理解公式計(jì)算的能力。通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力及在公式中運(yùn)用函數(shù)計(jì)算的能力。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新知探究分，再單擊"減少小數(shù)位數(shù)"圖標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在公式中運(yùn)用函數(shù)計(jì)通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用函數(shù)計(jì)實(shí)踐操作1.完成課本第61頁動(dòng)手實(shí)踐1、2、3題。2.完成課本第62——63頁動(dòng)手實(shí)踐1、2題。學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐查、指導(dǎo)。課堂小結(jié)1.本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?2.電子表格中運(yùn)用公式計(jì)算時(shí)遵循什么規(guī)律?3.怎樣求B3-K3的和?4.怎樣求B3-H3的平均數(shù)?6.你還有哪些困惑?學(xué)生在老師的作業(yè)設(shè)計(jì)完成課本第64——65頁動(dòng)手實(shí)踐題。學(xué)生操作完成作業(yè)。學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的板書設(shè)計(jì)活動(dòng)1創(chuàng)建表格與數(shù)值計(jì)算(二)三、數(shù)值計(jì)算1.電子表格中的公式2.用公式計(jì)算3.在公式中運(yùn)用函數(shù)課后反思課題：第2章數(shù)據(jù)處理與分析(第三課時(shí))活動(dòng)1創(chuàng)建表格與數(shù)值計(jì)算備課教師：授課年級(jí)：七年級(jí)教材分析本活動(dòng)是人民教育出版社七年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)第2章電子表格數(shù)據(jù)處理活動(dòng)1創(chuàng)建表格與數(shù)值計(jì)算的教學(xué)內(nèi)容。本活動(dòng)的主要內(nèi)容是認(rèn)識(shí)電子表格的基本組成部分；學(xué)會(huì)創(chuàng)建電子表格并輸入數(shù)據(jù)；初步學(xué)會(huì)對(duì)電子表格中的數(shù)值進(jìn)行計(jì)算人們?nèi)粘Ｉ睢⒐ぷ鲙淼谋憷?。本?jié)課主要內(nèi)容是繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)值計(jì)算；使用填充柄。學(xué)情分析通過前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了電子表格的基本組成，了解了電子表格軟件的窗口及各部分的名稱；能在電子表格中輸入數(shù)值；學(xué)會(huì)了在電子表格中進(jìn)行數(shù)值計(jì)算。本節(jié)課在上節(jié)課的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)電子表格的數(shù)值計(jì)算，學(xué)習(xí)使用填充柄，就容易多了，相信學(xué)生是能學(xué)好的。設(shè)計(jì)思路1.導(dǎo)入：通過回顧舊知，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電子2.展開：首先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)在公式中運(yùn)用函數(shù)；接著教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用填充柄；最后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，鞏固學(xué)習(xí)方法。3.結(jié)束：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納、小結(jié)，布教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：MicrosoftExcel軟件、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件等。2.學(xué)生準(zhǔn)備：課堂筆記本；初讀課文，預(yù)習(xí)課本第66——72頁的課第三課時(shí)知識(shí)與技能：進(jìn)一步掌握在公式中運(yùn)用函數(shù)公式計(jì)算；學(xué)會(huì)過程與方法：先讓學(xué)生自學(xué)，初步了解課文內(nèi)容；然后教師法；再讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，鞏固所學(xué)方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電子表格的興趣，體驗(yàn)電子表格的便捷，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)MicrosoftExcel的良好習(xí)慣。課時(shí)重點(diǎn)課時(shí)難點(diǎn)教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖知識(shí)回顧一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課：遵循什么規(guī)律?2.怎樣求B3~K3的和?3.怎樣求B3~H3的平均數(shù)?今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)"創(chuàng)建表格與數(shù)值計(jì)算”。學(xué)生根據(jù)老師提出的問題，進(jìn)行積極思考并積極回新知探究二、新知探究(一).明確學(xué)習(xí)目標(biāo)出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。(二).學(xué)生自學(xué)1.學(xué)生自學(xué)課本第66——72頁的課文內(nèi)容。2.提出以下問題：(1)利用函數(shù)求指定單元格區(qū)域內(nèi)數(shù)值之和的公式是什么?(2).利用函數(shù)求指定單元格區(qū)域內(nèi)數(shù)值的算術(shù)平均值公式是什么?(3).用函數(shù)求指定單元格區(qū)域內(nèi)數(shù)值的最大值公式是什么?(4).用函數(shù)求指定單元格區(qū)域內(nèi)數(shù)值的最小值公式是什么?(5).用函數(shù)求指定單元格區(qū)域內(nèi)符合指定條件的數(shù)值之和公式是什么?學(xué)生了解學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)。思考解決問題的方法。讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極思考的能力。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新知探究(三).在公式中運(yùn)用函數(shù)描述一個(gè)連續(xù)的單元格區(qū)域，如，A1~H1,B2~G2等。2.運(yùn)用函數(shù)公式計(jì)算七年級(jí)表”。3.運(yùn)用最大值函數(shù)，找出成績(jī)表中各科成績(jī)的最高分。分單元格中單擊，輸入“=MAX(B3:③敲回車鍵，顯示計(jì)算結(jié)果(四)使用填充柄選定一個(gè)或多個(gè)單元格后，選定區(qū)域的右下角會(huì)顯示一個(gè)小用填充柄，可以提高輸入、計(jì)算、解決問題引導(dǎo)學(xué)生了解電子表格中電源各區(qū)域。教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用函數(shù)公式求平均分的方法。教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用函數(shù)公式學(xué)生理解填充柄的概念。通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用函數(shù)公式計(jì)算的能力。通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用函數(shù)公式找出一組數(shù)據(jù)最教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新知探究1.輸入文字使用填充柄的方法。2.輸入數(shù)字使用填充柄的方法3.輸入星期使用填充柄的方法。如果單元格里的內(nèi)容屬于某個(gè)數(shù)據(jù)序列，拖動(dòng)填充柄時(shí)，數(shù)據(jù)序列的的后續(xù)數(shù)據(jù)會(huì)依次出現(xiàn)在所經(jīng)過的單元格中。如果單元格里的內(nèi)容是公式，拖動(dòng)填充柄時(shí)，可以在所經(jīng)過的單元格中輸入具有相同運(yùn)算規(guī)律的公式。均收入以及各項(xiàng)月平均支出。①打開"家庭孩子月支出調(diào)查均”。"=AVERACG(B3:B13)"進(jìn)行計(jì)③選定B14單元格，然后向右拖動(dòng)填充柄，在右側(cè)的相鄰單元格中填充公式，計(jì)算每個(gè)家庭孩子的④選定某個(gè)被填充的單元格，觀察其中的公式。1"的月支出，拖動(dòng)填充柄，計(jì)算可以看出，利用填充柄，可以軟件會(huì)自動(dòng)改變公式中相應(yīng)的單元格地址，使產(chǎn)生的公式具有原公式的運(yùn)算規(guī)律。范，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教師講解、示范，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用填充柄計(jì)算家庭月平均收入以及各項(xiàng)月平均支出的方法。通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力實(shí)踐操作1.完成第68頁動(dòng)手實(shí)踐題；2.完成第70頁動(dòng)手實(shí)踐題。學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作，教師巡回檢查、指導(dǎo)。通過學(xué)生實(shí)踐操作，鞏固學(xué)生對(duì)插入或刪除整行教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課堂小結(jié)大值、最小值獲取系統(tǒng)當(dāng)天的日期5.如何使用填充柄?學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，對(duì)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行歸納、對(duì)本節(jié)所學(xué)內(nèi)習(xí)2、3題.學(xué)生操作完成通過作業(yè)，鞏固學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況?；顒?dòng)1創(chuàng)建表格與數(shù)值計(jì)算工(三)1.學(xué)習(xí)任務(wù)2.學(xué)生自學(xué)3.在公式中運(yùn)用函數(shù)4.使用填充柄課后反思課題：第二章電子表格數(shù)據(jù)處理(第一課時(shí))活動(dòng)2編輯美化電子表格備課教師：授課年級(jí)：七年級(jí)教材分析本活動(dòng)是人民教育出版社七年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)第二章電子美化電子表格的教學(xué)內(nèi)容。本活動(dòng)的主要內(nèi)容是學(xué)會(huì)選定連續(xù)或不連續(xù)的單元格區(qū)域；掌握合并、拆分單元格的基本操作；能夠插入、刪除行或列，并適當(dāng)設(shè)置單元格格式、復(fù)制工作表。本節(jié)課主要是學(xué)習(xí)選定連續(xù)或不連續(xù)的單元格區(qū)域。學(xué)情分析通過前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了電子表格的基本組成部分；輸入數(shù)據(jù)；初步學(xué)會(huì)對(duì)電子表格中的數(shù)值進(jìn)行計(jì)算處理。本節(jié)課在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)選定連續(xù)或不連續(xù)的單元格區(qū)域，相信學(xué)生能學(xué)好。設(shè)計(jì)思路1.導(dǎo)入：通過創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的興趣。2.展開：首先引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，初步理解學(xué)習(xí)內(nèi)容；接著引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)選接下來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)選定連續(xù)單元格區(qū)域：然后著引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)選最后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，鞏固選定單元格區(qū)域的方法。3.結(jié)束：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納、小結(jié)，布置作業(yè)結(jié)束。教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：MicrosoftExcel軟件、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件等。2.學(xué)生準(zhǔn)備：課堂筆記本；初讀課文，預(yù)習(xí)課本第73——74頁的課第一課時(shí)知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)選定連續(xù)或不連續(xù)的單元格過程與方法：首先引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)；然后教師演示、講解，教學(xué)生實(shí)踐操作，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)編輯美化電培養(yǎng)學(xué)生編輯美化電子表格的能力。課時(shí)重點(diǎn)課時(shí)難點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖同學(xué)們，在電子表格中輸入數(shù)據(jù)、完成數(shù)值計(jì)算后，往往還會(huì)因某種原因需要進(jìn)行調(diào)整、修改、補(bǔ)更便于查看、分析、理解數(shù)據(jù)的意義，通常都需要對(duì)工作表進(jìn)行適當(dāng)?shù)男揎棥⒚阑?。?你會(huì)選定單元格區(qū)域碼?美化電子表格"吧!學(xué)生聽老師的談話，根據(jù)老師提出的問題，進(jìn)行積通過創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)學(xué)生積極思考，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興新知探究二、新知探究(一).明確學(xué)習(xí)目標(biāo)(二).學(xué)生自學(xué)1.學(xué)生自學(xué)課本第73——74(1).編輯工作表時(shí)，什么(2).編輯工作表時(shí)，進(jìn)行哪些操作前，通常都需要選定單元(3).在前面的學(xué)習(xí)中，大家通過什么操作，學(xué)會(huì)了選定連續(xù)的單元格區(qū)域?(4).選定單元格區(qū)域分為哪幾類?(三).選定單元格區(qū)域1.編輯工作表時(shí)，為什么要選定單元格呢?學(xué)生了解學(xué)習(xí)思考解決問題讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。養(yǎng)學(xué)生積極思考的教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新知探究編輯工作表時(shí)，選定單元格區(qū)域是很常用的操作。作前，通常都需要選定單元格區(qū)之前，通常都需要選定單元格區(qū)域。單元格的?格區(qū)域。4.選定單元格區(qū)域分為哪幾類?選定單元格區(qū)域分為選定連續(xù)兩大類。5.選定連續(xù)的單元格(方法一)單擊相應(yīng)的行號(hào)或列標(biāo)，可以單元格區(qū)域。學(xué)生理解選定單元格區(qū)域的重要學(xué)生理解在進(jìn)行哪些操作前，通常都需要選定單元格區(qū)域?；仡櫼郧埃x教師引導(dǎo)學(xué)生理解選定單元格區(qū)域的分類。教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)選定連續(xù)的單在教師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)單擊相應(yīng)的行號(hào)連續(xù)選定單在教師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)單擊相應(yīng)的列標(biāo)連續(xù)選定單發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的通過學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)選定連續(xù)的單元續(xù)選定單元格的方續(xù)選定單元格的方單元格的方法。如下圖：?jiǎn)卧竦姆椒?。如下圖：75月50964926049888.1單元格的方法。如下圖：EQ\*jc3\*hps11\o\al(\s\up0(1),2)EQ\*jc3\*hps11\o\al(\s\up2(家庭),月份)EQ\*jc3\*hps11\o\al(\s\up2(常),水)EQ\*jc3\*hps11\o\al(\s\up8(B),用)EQ\*jc3\*hps11\o\al(\s\up2(出),電)EQ\*jc3\*hps11\o\al(\s\up8(G),表)EQ\*jc3\*hps11\o\al(\s\up8(D),氣)EQ\*jc3\*hps11\o\al(\s\up5(單位),)EQ\*jc3\*hps11\o\al(\s\up0(3),4)EQ\*jc3\*hps11\o\al(\s\up2(1),月)EQ\*jc3\*hps11\o\al(\s\up3(56),38)EQ\*jc3\*hps11\o\al(\s\up2(80),91)EQ\*jc3\*hps15\o\al(\s\up1(s),5)EQ\*jc3\*hps15\o\al(\s\up1(o),6)EQ\*jc3\*hps11\o\al(\s\up2(28),26)EQ\*jc3\*hps11\o\al(\s\up3(18),9)EQ\*jc3\*hps11\o\al(\s\up3(78),7)EQ\*jc3\*hps11\o\al(\s\up4(2),2)EQ\*jc3\*hps11\o\al(\s\up4(100),235)EQ\*jc3\*hps11\o\al(\s\up4(4),3)EQ\*jc3\*hps11\o\al(\s\up4(4),6)EQ\*jc3\*hps11\o\al(\s\up4(49),35)75月509644986平均值5.67胞1750.67教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新知探究6.選定不連續(xù)的單元格(方法二在工作表中，按住Ctrl鍵的同或單元格區(qū)域，可以選定不連續(xù)的多個(gè)單元格或單元格區(qū)域。如選定3行B列、選定7行C列、選定7行D列、選定連續(xù)的3行D列、4行D列、5行D列、選定連續(xù)的5行G列、5行H列及選定6行F、G、H列，選定7行F、G、H列等。學(xué)生在在教師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)不連續(xù)選定單元格的方法。不連續(xù)選定單元格如下圖所示：實(shí)踐操作以"家庭日常費(fèi)用支出表"為1.單擊相應(yīng)的行號(hào)連續(xù)選定單元格。2.單擊相應(yīng)的列標(biāo)連續(xù)選定單元格。3.根據(jù)自己的需要，選定不連學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作，師生共同共同完成選定單元格區(qū)域的操作。通過學(xué)生實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生選定單元格區(qū)域的能課堂小結(jié)1.本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?2.編輯工作表時(shí)，什么是很常用的操作?3.編輯工作表時(shí)，進(jìn)行哪些操作前，通常都需要選定單元格區(qū)域?什么操作，學(xué)會(huì)了選定連續(xù)的單元格區(qū)域?5.你還有哪些困惑?引導(dǎo)下，對(duì)知識(shí)內(nèi)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖作業(yè)設(shè)計(jì)完成課本第74頁實(shí)踐探究：打開自己建立的工作表，另存一個(gè)備份后，繼續(xù)練習(xí)選定單元格學(xué)生操作完成學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的區(qū)域的操作，進(jìn)一步熟練掌握有關(guān)的操作與方法?；顒?dòng)2編輯美化電子表格(一)3.選定單元格區(qū)域①單擊相應(yīng)的行號(hào)連續(xù)選定單元格區(qū)域；②單擊相應(yīng)的列標(biāo)連續(xù)選定單元格區(qū)域；課后反思課題：第二章電子表格數(shù)據(jù)處理(第二課時(shí))活動(dòng)2編輯美化電子表格備課教師：授課年級(jí)：七年級(jí)教材分析本活動(dòng)是人民教育出版社七年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)第二章電子美化電子表格的教學(xué)內(nèi)容。本活動(dòng)的主要內(nèi)容是學(xué)會(huì)選定連續(xù)或不連續(xù)的單元格區(qū)域；掌握合并、拆分單元格的基本操作；能夠插入、刪除行或列，并適當(dāng)設(shè)置單元格格式、復(fù)制工作表。本節(jié)課主要是學(xué)習(xí)合并、拆分單元格。學(xué)情分析通過前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了電子表格的基本組成部分；輸入數(shù)據(jù)；初步學(xué)會(huì)對(duì)電子表格中的數(shù)值進(jìn)行計(jì)算處理；學(xué)會(huì)了選定單元格區(qū)域的方法。本節(jié)課在上節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)合并、拆分單元格。有上一節(jié)課的選定單元格區(qū)域打基礎(chǔ)，相信學(xué)生是能學(xué)好的。設(shè)計(jì)思路1.導(dǎo)入：通