小猴子下山教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱：小猴子下山姓名：工作單位：xxxx特殊教育學(xué)校學(xué)科年級(jí)：語文三年級(jí)教材版本：人教版全日制聾校實(shí)驗(yàn)教材第六冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容分析（簡要說明課題來源、學(xué)習(xí)內(nèi)容、這節(jié)課的價(jià)值以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性）這是一篇看圖學(xué)文，課文用童話的方式講述了小猴子下山看到一樣好東西就丟掉原來有的東西，最后什么也得不到的故事。旨在讓孩子們懂得做事不能三心二意，要專心做好一件事。二、教學(xué)目標(biāo)（從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度對(duì)該課題預(yù)計(jì)要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)做出一個(gè)整體描述）1、知識(shí)目標(biāo)⑴、能正確地觀察課圖及課件，理解句子的意思和句子之間的聯(lián)系，理解課文內(nèi)容。⑵、能看圖演示(復(fù)述)課文內(nèi)容。2、技能目標(biāo)：⑴、培養(yǎng)聾生有表情地、流暢地朗讀課文的能力。⑵、培養(yǎng)聾生正確地觀察事物的能力。3、情感、態(tài)度及價(jià)值觀目標(biāo)：教育聾生不要向小猴子學(xué)習(xí)。做事情應(yīng)該：做完了一件事再去做另一件事，只有這樣才能把事情做好。三、學(xué)習(xí)者特征分析（說明學(xué)習(xí)者在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度等三個(gè)方面的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備（學(xué)習(xí)起點(diǎn)），以及學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。最好說明教師是以何種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)者特征分析，比如說是通過平時(shí)的觀察、了解；或是通過預(yù)測題目的編制使用等）A類：xx、xx和xxx三名同學(xué)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，思維較活躍。B類：xx和xx兩名同學(xué)接受能力相對(duì)較弱，反應(yīng)不夠靈敏。（A、B類為聽障學(xué)生）C類：xx和xx兩名同學(xué)系多重障礙，只有初步的認(rèn)知能力。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)（說明本課題設(shè)計(jì)的基本理念、主要采用的教學(xué)與活動(dòng)策略）教學(xué)方法選擇：觀察法、質(zhì)疑法、練習(xí)法、演示法。采用分層教學(xué)。五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)（說明本課題的重難點(diǎn)）教學(xué)重點(diǎn)：⑴、能正確理解句子的意思，懂得句子與句子之間的聯(lián)系。⑵、能正確地理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)到像小猴子那樣看到一樣好東西就丟掉原有的東西，最后只有兩手空空。六、教學(xué)過程（這一部分是該教學(xué)設(shè)計(jì)方案的關(guān)鍵所在，在這一部分，要說明教學(xué)的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具體的活動(dòng)及其設(shè)計(jì)意圖以及那些需要特別說明的教師引導(dǎo)語）教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教具準(zhǔn)備：生字詞卡片；教學(xué)掛圖；小猴子頭飾；大字課文；玉米、桃子、西瓜及小兔子圖片；課件。多媒體課件的設(shè)計(jì)：利用動(dòng)態(tài)圖片，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)聾生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生積極參與通過視覺色彩刺激激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣一、復(fù)習(xí)檢查。1、指名認(rèn)讀生字詞卡片；2、看（聽）寫生字、新詞：非?？钢踔?、評(píng)價(jià)；自主回答舉手演板3、齊讀生字詞。復(fù)習(xí)檢查二、情境導(dǎo)入同學(xué)們好！今天老師給大家播放一組圖片（播放課件），你們看后說說課件中講了一件什么事？鼓勵(lì)聾生看課件自由回答活躍課堂氣氛到入課堂內(nèi)容三、新授：1、出示教學(xué)掛圖；板