17《要是你在野外迷了路》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)

17《要是你在野外迷了路》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱(chēng)：《要是你在野外迷了路》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，通過(guò)朗讀和思考，理解故事內(nèi)容，感受作者的情感。

2.提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)模仿和創(chuàng)編，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言描述自然景物和人物情感。

3.增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)野外求生的基本技能，如辨別方向、尋找水源等。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作與分享精神，通過(guò)小組討論，學(xué)會(huì)與他人交流意見(jiàn)，共同解決問(wèn)題。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀基礎(chǔ)，能夠識(shí)別簡(jiǎn)單的字詞，對(duì)故事情節(jié)有一定的理解能力。他們可能對(duì)自然環(huán)境和戶(hù)外活動(dòng)有一定的認(rèn)知，但具體到野外求生技能的掌握程度有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，對(duì)故事性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)出較高的興趣。他們的注意力集中時(shí)間較短，需要通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)來(lái)維持。學(xué)生的能力水平參差不齊，部分學(xué)生可能對(duì)閱讀理解有較好的掌握，而部分學(xué)生則需要更多的指導(dǎo)和幫助。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有學(xué)生偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)圖片和實(shí)物輔助理解；有學(xué)生偏好聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)教師的講解和示范來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀理解方面可能遇到的困難包括對(duì)生字詞的識(shí)別、對(duì)故事情節(jié)的連貫性把握以及情感的理解。在語(yǔ)言表達(dá)上，可能存在詞匯量不足、句子結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單等問(wèn)題。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)野外求生技能時(shí)，可能對(duì)方向辨別、水源尋找等實(shí)際操作感到困惑。教師需要根據(jù)學(xué)生的具體情況，提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能在課程中學(xué)到知識(shí)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《要是你在野外迷了路》的教材，以便閱讀和討論。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如地圖、自然景物圖片，以及相關(guān)的視頻資料，以幫助學(xué)生更好地理解故事背景和求生技能。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的戶(hù)外求生工具模型，如指南針、哨子等，供學(xué)生操作和體驗(yàn)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組中分享和討論，同時(shí)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便進(jìn)行實(shí)地模擬求生技能的練習(xí)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)野外求生知識(shí)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們有沒(méi)有想過(guò)，如果在野外迷了路，我們?cè)撛趺醋?？?/p>

展示一些關(guān)于野外迷路的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受野外求生的緊迫性和重要性。

簡(jiǎn)短介紹野外求生知識(shí)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.野外求生基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解野外求生知識(shí)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解野外求生的定義，包括其主要目的和基本技能。

詳細(xì)介紹野外求生的組成部分，如方向辨別、尋找水源、搭建避難所等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.野外求生案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解野外求生的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的野外求生案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解野外求生的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用野外求生技能解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與野外求生相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)野外求生知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)野外求生知識(shí)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括野外求生知識(shí)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)野外求生知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用野外求生技能。

7.課后作業(yè)

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后，與家長(zhǎng)一起尋找身邊的自然環(huán)境，嘗試運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的野外求生技能，如識(shí)別方向、尋找水源等，并記錄下自己的觀察和感受。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-自然地圖集：提供不同地區(qū)的自然地圖，幫助學(xué)生了解不同地理環(huán)境下的求生技巧。

-野外求生手冊(cè)：收集整理實(shí)用的野外求生知識(shí)，如如何生火、如何尋找食物和水源等。

-實(shí)用工具介紹：介紹一些實(shí)用的戶(hù)外求生工具，如多功能刀具、信號(hào)鏡等。

-野外植物識(shí)別指南：提供常見(jiàn)野外植物的圖片和描述，幫助學(xué)生識(shí)別可食用的植物。

2.拓展建議：

-家庭實(shí)驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生在家長(zhǎng)的陪同下，進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的戶(hù)外求生實(shí)驗(yàn)，如制作簡(jiǎn)易避難所、學(xué)習(xí)如何生火等。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行野外求生角色扮演游戲，模擬在不同自然環(huán)境下的求生情景，提高他們的應(yīng)變能力。

-研究報(bào)告：讓學(xué)生選擇一個(gè)特定的野外求生主題，如“如何在森林中生存”，進(jìn)行調(diào)查研究，并撰寫(xiě)研究報(bào)告。

-讀書(shū)會(huì)：推薦一些與野外求生相關(guān)的書(shū)籍，如《荒野求生指南》、《生存手冊(cè)》等，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參加戶(hù)外探險(xiǎn)活動(dòng)，如徒步、露營(yíng)等，讓學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中應(yīng)用所學(xué)的求生技能。

-安全教育：通過(guò)觀看安全教育視頻或講座，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，了解在緊急情況下的自救和他救方法。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生訪問(wèn)官方或認(rèn)證的野外求生網(wǎng)站，獲取權(quán)威的求生知識(shí)和技能信息。

-互動(dòng)游戲：利用手機(jī)應(yīng)用程序或在線(xiàn)平臺(tái)，讓學(xué)生通過(guò)互動(dòng)游戲?qū)W習(xí)野外求生技能，提高學(xué)習(xí)的趣味性。

-社區(qū)參與：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)組織的野外求生培訓(xùn)課程，與專(zhuān)業(yè)人士交流學(xué)習(xí)，提升實(shí)戰(zhàn)能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺(jué)得整體上還算順利。首先，我想說(shuō)說(shuō)教學(xué)方法上的得失。我嘗試了小組討論和角色扮演，這讓學(xué)生們更加積極地參與到課堂中來(lái)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們能夠通過(guò)自己的方式去探索和解決問(wèn)題時(shí)，他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力都會(huì)大大提升。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如有些學(xué)生不太善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，或者是在討論中比較被動(dòng)。這可能是因?yàn)樗麄兊淖孕判牟蛔?，或者是?duì)話(huà)題不夠熟悉。所以，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，同時(shí)也提供更多的機(jī)會(huì)讓他們?cè)谛〗M中扮演不同的角色。

在策略上，我使用了多媒體資源來(lái)輔助教學(xué)，比如圖片和視頻，這些資源讓課堂變得更加生動(dòng)有趣。但是，我也注意到，有時(shí)候過(guò)多的視覺(jué)刺激可能會(huì)分散學(xué)生的注意力。因此，我需要更好地控制課堂節(jié)奏，確保學(xué)生能夠集中精力在學(xué)習(xí)內(nèi)容上。

管理方面，我注意到課堂紀(jì)律整體良好，但是偶爾也會(huì)有學(xué)生不太遵守規(guī)則。這讓我意識(shí)到，課堂管理不僅僅是維持秩序，更是要培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)。我會(huì)在接下來(lái)的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的行為規(guī)范，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)自我管理。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得學(xué)生們?cè)谥R(shí)上有了明顯的收獲。他們對(duì)野外求生知識(shí)有了更深入的了解，比如如何辨別方向、如何尋找水源等。在技能上，通過(guò)角色扮演，他們學(xué)會(huì)了如何在小組中合作，如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在情感態(tài)度上，他們對(duì)野外求生產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)自然環(huán)境和生存技能有了更深的尊重。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生對(duì)于野外求生的復(fù)雜性理解不夠，他們?cè)诿鎸?duì)一些復(fù)雜的情況時(shí)，可能會(huì)感到困惑。這就需要我在今后的教學(xué)中，提供更多層次的學(xué)習(xí)材料，讓每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏。

改進(jìn)措施和建議方面，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，增加一些實(shí)踐環(huán)節(jié)，比如組織戶(hù)外求生模擬活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我也會(huì)更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-野外求生基本概念

-方向辨別方法

-尋找水源技巧

-搭建避難所要點(diǎn)

-應(yīng)急信號(hào)發(fā)出方法

②關(guān)鍵詞：

-迷路

-方向

-水源

-避難所

-信號(hào)

③重點(diǎn)句子：

-“在野外迷路時(shí)，首先要保持冷靜，然后判斷自己的位置?！?/p>

-“辨別方向可以通過(guò)觀察太陽(yáng)、星星或地形來(lái)判斷?！?/p>

-“尋找水源時(shí)，要注意觀察植物和地形，避免誤飲有毒水源?！?/p>

-“搭建避難所要考慮安全、遮風(fēng)擋雨和易于尋找等因素?！?/p>

-“發(fā)出信號(hào)時(shí)，要選擇開(kāi)闊的地方，使用顏色鮮艷的物品或火光?！闭n后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《荒野求生生存指南》：這本書(shū)詳細(xì)介紹了野外生存的基本技能，包括如何辨別方向、尋找水源、制作避難所等，適合學(xué)生閱讀以增強(qiáng)野外求生知識(shí)。

-《自然界的秘密》：一本關(guān)于自然界生物和環(huán)境知識(shí)的書(shū)籍，可以幫助學(xué)生了解自然界的奇妙之處，激發(fā)他們對(duì)戶(hù)外探索的興趣。

-《戶(hù)外探險(xiǎn)故事集》：收錄了多個(gè)戶(hù)外探險(xiǎn)的真實(shí)故事，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)到戶(hù)外生存的智慧和勇氣。

2.拓展要求：

-閱讀推薦書(shū)籍：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀上述書(shū)籍，了解更多的野外求生知識(shí)。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看一些關(guān)于自然環(huán)境和戶(hù)外探險(xiǎn)的紀(jì)錄片，如《地球脈動(dòng)》、《人類(lèi)星球》等，通過(guò)視覺(jué)體驗(yàn)感受自然之美。

-家庭實(shí)踐：學(xué)生可以與家長(zhǎng)一起進(jìn)行一些家庭戶(hù)外活動(dòng)，如郊游、野餐等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

-創(chuàng)意寫(xiě)作：鼓勵(lì)學(xué)生以“如果我在野外迷了路”為題，寫(xiě)一篇故事或作文，發(fā)揮想象力，描述自己如何在野外求生。

-野外求生技能比賽：組織學(xué)生參加校內(nèi)或校外的野外求生技能比賽，通過(guò)比賽的形式，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

-小組合作研究：學(xué)生可以組成小組，選擇一個(gè)與野外求生相關(guān)的主題，如“如何制作簡(jiǎn)易的求救信號(hào)”，進(jìn)行調(diào)查研究，并制作成報(bào)告或展示。

-野外求生小貼士分享會(huì)：鼓勵(lì)學(xué)生將自己從閱讀、實(shí)踐中學(xué)到的野外求生小貼士分享給其他同學(xué)，促進(jìn)知識(shí)的交流與傳播。

教師提供必要的指導(dǎo)和幫助：

-教師可以根據(jù)學(xué)生的閱讀情況，提供一些書(shū)目的詳細(xì)解讀，幫助學(xué)生更好地理解書(shū)中的內(nèi)容。

-對(duì)于學(xué)生提出的疑問(wèn)，教師應(yīng)及時(shí)解答，幫助學(xué)生掃除學(xué)習(xí)障礙。

-教師可以組織一些小組討論，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的互動(dòng)性。

-對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)意寫(xiě)作，教師可以給予積極的反饋和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

-教師可以與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生家庭戶(hù)外活動(dòng)的進(jìn)展，提供一些建議和指導(dǎo)。

-對(duì)于學(xué)生的小組合作研究，教師可以提供一些研究方法和資料查找的技巧，幫助學(xué)生順利完成研究任務(wù)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)策略：在課堂上，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。例如，在講解野外求生知識(shí)時(shí)，我會(huì)問(wèn)學(xué)生：“如果在森林中迷路，你們會(huì)怎么做？”通過(guò)學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。

-觀察記錄：我會(huì)仔細(xì)觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括他們的注意力集中程度、參與討論的積極性以及解決問(wèn)題的能力。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)注意觀察每個(gè)學(xué)生的發(fā)言情況，以及他們是否能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。

-課堂測(cè)試：為了更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會(huì)定期進(jìn)行課堂測(cè)試。這些測(cè)試可以是選擇題、填空題或簡(jiǎn)答題，旨在考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度。

-反饋與調(diào)整：根據(jù)課堂評(píng)價(jià)的結(jié)果，我會(huì)及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某些知識(shí)點(diǎn)上存在困難，我會(huì)提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都能得到及時(shí)反饋。在批改過(guò)程中，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的答題思路、語(yǔ)言表達(dá)和錯(cuò)誤類(lèi)型。

-點(diǎn)評(píng)與鼓勵(lì)：在作業(yè)點(diǎn)評(píng)中，我會(huì)對(duì)