第八章 走進國家第二節(jié)埃及教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年下學(xué)期七年級地理下冊同步課堂系列（湘教版）

第八章走進國家第二節(jié)埃及教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年下學(xué)期七年級地理下冊同步課堂系列（湘教版）主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)教學(xué)設(shè)計旨在引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)埃及的歷史、地理、文化等知識，了解埃及作為非洲古文明的代表之一，感受其獨特的魅力。通過圖片、視頻等多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)和愛國情懷。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運用地理知識和方法分析埃及地理位置、氣候特征及其對人類活動的影響。

2.增強學(xué)生理解不同文化背景下人類生活方式的多樣性，提升跨文化理解能力。

3.通過學(xué)習(xí)埃及古文明的興衰，引導(dǎo)學(xué)生認識歷史變遷對地理環(huán)境的影響，培養(yǎng)歷史時空觀念。

4.培養(yǎng)學(xué)生尊重世界多元文化的態(tài)度，激發(fā)對地理學(xué)科的興趣和探索精神。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①掌握埃及的地理位置、地形地貌和氣候特征，理解這些自然條件對埃及古代文明的影響。

②理解埃及古文明的代表性成就，如金字塔、盧克索神廟等，分析其背后的歷史和文化意義。

2.教學(xué)難點，

①分析埃及古文明的興衰與自然環(huán)境的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生從地理角度理解歷史進程。

②通過對比埃及古文明與現(xiàn)代文明，培養(yǎng)學(xué)生對文化多樣性和可持續(xù)發(fā)展問題的思考。

③在介紹埃及的宗教信仰時，幫助學(xué)生理解宗教對古代埃及社會和文化的影響，以及宗教在現(xiàn)代社會中的地位。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《七年級地理下冊》教材，以便同步學(xué)習(xí)埃及的相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備埃及地形圖、古代文明遺跡圖片、歷史紀錄片片段等多媒體資源，增強直觀教學(xué)效果。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備地球儀、地圖冊等教學(xué)工具，幫助學(xué)生更好地理解埃及的地理位置和地理特征。

4.教室布置：布置教室，劃分討論區(qū)，確保學(xué)生分組討論時能舒適交流，同時設(shè)置實驗操作臺，為實際操作提供條件。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“埃及地理與文明”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“埃及為何能成為古文明的中心？”、“古埃及人的生活方式如何適應(yīng)其地理環(huán)境？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解埃及的地理位置、氣候特征和古代文明成就。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解埃及的相關(guān)知識，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放埃及古文明的紀錄片片段，引出“走進埃及”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解埃及的地理環(huán)境、古代文明和歷史，結(jié)合實例如金字塔的建筑技術(shù)、尼羅河的灌溉系統(tǒng)等。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析古埃及文明的特點和影響。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“古埃及的文字是如何發(fā)展的？”、“古埃及的社會結(jié)構(gòu)是怎樣的？”等，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己對古埃及文明的理解。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解埃及的地理和文明特點。

活動教學(xué)法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握分析古代文明的方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解埃及的地理和文明知識，掌握分析古代文明的方法。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與埃及相關(guān)的閱讀作業(yè)，如閱讀有關(guān)埃及古文明的書籍或文章，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與埃及古文明相關(guān)的網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的閱讀作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的埃及地理和文明知識點和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述埃及的地理位置、地形地貌、氣候特征等自然條件，理解這些自然條件對埃及古代文明的影響。

學(xué)生能夠識別并描述埃及的代表性古代文明成就，如金字塔、盧克索神廟等，并理解其背后的歷史和文化意義。

學(xué)生能夠分析埃及古文明的興衰與自然環(huán)境的關(guān)系，認識到歷史變遷對地理環(huán)境的影響。

2.能力提升：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)埃及古文明，培養(yǎng)了觀察、分析、歸納和總結(jié)的能力，能夠從地理角度理解歷史進程。

學(xué)生在小組討論中提升了溝通、表達和合作能力，學(xué)會了如何與他人共同解決問題。

學(xué)生通過實踐活動，如模擬古代埃及人的生活方式，提升了動手能力和解決問題的能力。

3.思維發(fā)展：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠從不同角度思考埃及古文明的特點和影響，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

學(xué)生通過對比埃及古文明與現(xiàn)代文明，學(xué)會了從歷史和文化的視角看待問題，提升了跨文化理解能力。

學(xué)生在反思總結(jié)中，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進行評價，培養(yǎng)了自我反思和自我提升的能力。

4.情感態(tài)度價值觀：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)埃及古文明，對世界多元文化有了更深入的認識，尊重和欣賞不同文化背景下的生活方式。

學(xué)生在了解埃及古文明的輝煌成就時，增強了民族自豪感和愛國情懷。

學(xué)生在分析埃及古文明的興衰時，認識到環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展的重要性，培養(yǎng)了環(huán)保意識和責(zé)任感。

5.綜合素養(yǎng)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅掌握了地理知識，還了解了歷史、文化、藝術(shù)等多方面的知識，提升了綜合素養(yǎng)。

學(xué)生通過參與課堂活動和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的能力，為未來的學(xué)習(xí)和生活奠定了基礎(chǔ)。

學(xué)生在團隊合作和解決問題的過程中，學(xué)會了尊重他人、關(guān)愛他人，培養(yǎng)了良好的社會公德和道德品質(zhì)。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，咱們一起走進了埃及這個神秘而古老的國家，感受了它的歷史魅力?，F(xiàn)在，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的教學(xué)過程，總結(jié)一下我們的收獲和需要改進的地方。

首先，我覺得咱們這節(jié)課在知識傳授方面還是挺成功的。孩子們對埃及的地理位置、氣候特點、古代文明有了更深入的了解。他們能說出金字塔的建造技術(shù)，能描述古埃及人的生活方式，這讓我挺欣慰的。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

比如說，在講解埃及的古代文明時，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對于一些復(fù)雜的歷史事件和人物關(guān)系理解起來有些吃力。這可能是因為他們的歷史知識儲備還不夠，或者是對古代文明的歷史背景不夠熟悉。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，適當(dāng)增加一些歷史知識的鋪墊，幫助他們更好地理解古埃及文明。

再比如，我在課堂上設(shè)計了一些小組討論的活動，希望孩子們能在討論中互相學(xué)習(xí)，共同進步。但是，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時，個別孩子不太愿意發(fā)言，可能是因為他們對自己的知識不夠自信，或者是不太善于表達。針對這個問題，我會在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵孩子們表達自己的觀點，提高他們的自信心和表達能力。

在教學(xué)策略上，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如多媒體教學(xué)、案例教學(xué)等，孩子們的參與度很高，課堂氣氛也很活躍。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在使用多媒體資源時，有時候因為操作不當(dāng)，導(dǎo)致播放不流暢，影響了教學(xué)效果。所以，我需要在今后的教學(xué)中，加強對多媒體設(shè)備的熟練操作，確保教學(xué)資源的有效利用。

在課堂管理方面，我覺得咱們做得還不錯。孩子們在課堂上能夠遵守紀律，認真聽講。但是，也有個別孩子注意力不太集中，有時候會做小動作。我會在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注這些細節(jié)，通過一些互動環(huán)節(jié)或者小獎勵，引導(dǎo)孩子們集中注意力。

比如，我在講解一些復(fù)雜的歷史事件時，可以更加生動形象，用一些故事或者實例來幫助他們理解。同時，我也需要更加關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時給予他們反饋和指導(dǎo)。

最后，我想說，教學(xué)是一個不斷學(xué)習(xí)和成長的過程。我會認真反思這節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為今后的教學(xué)做好準(zhǔn)備。也希望孩子們能夠繼續(xù)保持對知識的渴望，不斷探索，不斷進步。讓我們一起努力，共同成長！板書設(shè)計1.埃及地理位置

①地理位置：非洲東北部，尼羅河流域

②地形特征：沙漠、河谷平原

③氣候特征：熱帶沙漠氣候

2.埃及古代文明

①代表性建筑：金字塔、神廟

②古代文字：象形文字

③社會結(jié)構(gòu)：法老制度、奴隸制度

3.埃及文明成就

①科學(xué)技術(shù)：數(shù)學(xué)、天文學(xué)

②藝術(shù)成就：雕塑、繪畫

③建筑技術(shù)：金字塔建造

4.埃及歷史變遷

①古代埃及：古王國、中王國、新王國

②希臘化時期

③羅馬時期

④埃及王朝更迭

5.埃及現(xiàn)代

①現(xiàn)代政治：獨立、民族主義

②經(jīng)濟發(fā)展：旅游業(yè)、農(nóng)業(yè)

③文化傳承：宗教、藝術(shù)教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的積極性和參與度。大多數(shù)學(xué)生能夠認真聽講，積極回答問題，對埃及的地理位置、氣候特征和古代文明成就表現(xiàn)出濃厚的興趣。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞問題展開思考，提出自己的觀點，展現(xiàn)了良好的思辨能力。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出了良好的團隊合作精神。每個小組都能夠根據(jù)所學(xué)知識，結(jié)合圖片、視頻等資料，制作出內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)清晰的PPT或報告。在展示過程中，學(xué)生們能夠清晰、流暢地表達自己的觀點，并能夠積極回應(yīng)其他小組的提問。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對埃及地理位置、氣候特征和古代文明成就等知識點的掌握程度較高。在選擇題和填空題中，大部分學(xué)生能夠正確作答。但在簡答題和論述題中，部分學(xué)生對埃及歷史變遷和文明影響的理解不夠深入，需要進一步引導(dǎo)和講解。

4.課堂互動：

在課堂互動環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極參與，提出問題并與其他同學(xué)進行討論。教師通過提問和解答，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高了課堂的互動性和趣味性。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師對學(xué)生們給予以下評價與反饋：

-鼓勵學(xué)生們繼續(xù)保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高課堂參與度。

-對于在小組討論中表現(xiàn)突出的學(xué)生，給予肯定和表揚，鼓勵他們繼續(xù)保持。

-對于在隨堂測試中表現(xiàn)良好的學(xué)生，給予鼓勵，并建議他們繼續(xù)努力，爭取在今后的學(xué)習(xí)中取得更好的成績。

-對于在課堂互動中提出有價值問題的學(xué)生，給予表揚，并鼓勵其他學(xué)生積極參與討論。

-針對在隨堂測試中表現(xiàn)不夠理想的學(xué)生，教師將進行個別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，提高學(xué)習(xí)成績。

-教師將根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容的深入淺出，提高教學(xué)效果。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對埃及地理和文明的學(xué)習(xí)成果，以下是一些課后作業(yè)題目，旨在幫助學(xué)生深入理解和應(yīng)用所學(xué)知識：

1.作業(yè)題目：

描述尼羅河對埃及古代文明的影響，并舉例說明。

答案示例：

尼羅河對埃及古代文明的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

-提供了灌溉水源，使得河谷平原成為肥沃的農(nóng)業(yè)區(qū)，為古埃及文明的發(fā)展提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。

-形成了獨特的地理隔離，使得埃及文明相對獨立發(fā)展，較少受到外來侵略。

-形成了以河流為中心的城市布局，如孟菲斯、底比斯等，促進了經(jīng)濟和文化交流。

2.作業(yè)題目：

分析古埃及金字塔建造的技術(shù)特點，并解釋其歷史和文化意義。

答案示例：

古埃及金字塔建造的技術(shù)特點包括：

-使用大型石塊進行建造，石塊之間的縫隙非常精確，展現(xiàn)了高超的工程技術(shù)。

-采用斜坡或滑輪系統(tǒng)運輸石塊，體現(xiàn)了古埃及人在力學(xué)和工程學(xué)方面的智慧。

-金字塔不僅是古埃及法老的陵墓，也是權(quán)力和地位的象征，具有深遠的文化意義。

3.作業(yè)題目：

比較古埃及和古羅馬的文明特點，并指出它們在歷史發(fā)展中的異同。

答案示例：

古埃及和古羅馬的文明特點異同如下：

-相同點：都是古代文明，擁有發(fā)達的農(nóng)業(yè)、建筑和藝術(shù)。

-不同點：古埃及文明以宗教為中心，金字塔和神廟是其象征；古羅馬文明以法律和政治為中心，羅馬斗獸場和道路是其象征。

4.作業(yè)題目：

闡述古埃及象形文字的特點，并解釋其在古代文明中的重要作用。

答案示例：

古埃及象形文字的特點包括：

-每個符號代表一個物體、動作或概念。

-符