Unit 3 This Is My Room（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年教科版（EEC）英語三年級上冊

Unit3ThisIsMyRoom（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年教科版（EEC）英語三年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容Unit3ThisIsMyRoom（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年教科版（EEC）英語三年級上冊

教學(xué)內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)描述房間的基本詞匯（如bedroom,desk,book,etc.），掌握如何用英語表達房間物品的位置和數(shù)量，以及如何用英語進行簡單的自我介紹。通過角色扮演和互動游戲，提高學(xué)生的口語表達能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力，提高學(xué)生的跨文化交流意識。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和句型描述自己的房間，增強語言表達的準(zhǔn)確性和流暢性。同時，通過角色扮演等活動，提升學(xué)生的合作能力和創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心。學(xué)情分析三年級學(xué)生正處于語言學(xué)習(xí)的啟蒙階段，他們對新鮮事物充滿好奇，學(xué)習(xí)積極性較高。然而，由于英語作為第二語言，學(xué)生在詞匯量、語法理解和口語表達方面存在一定差異。

在知識層面，學(xué)生已經(jīng)接觸過基本的英語字母和簡單的日常用語，但對房間物品的描述詞匯掌握有限。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較強，但寫作和閱讀能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神有待進一步培養(yǎng)。

行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生課堂紀(jì)律意識不強，容易分心；但也有學(xué)生表現(xiàn)出較強的學(xué)習(xí)主動性和積極性。這些行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響，如課堂參與度不高、學(xué)習(xí)效果不理想等。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課將注重以下教學(xué)策略：首先，通過圖片、實物等教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其次，設(shè)計豐富多樣的課堂活動，提高學(xué)生的參與度和互動性；最后，關(guān)注個體差異，實施分層教學(xué)，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)模擬家庭房間的情境，讓學(xué)生在真實語境中學(xué)習(xí)詞匯和句型。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計描述房間物品位置的練習(xí)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和運用語言。

3.合作學(xué)習(xí)法：分組進行角色扮演，讓學(xué)生在小組合作中提高口語表達能力和團隊合作精神。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示房間圖片，幫助學(xué)生直觀理解詞匯和句型。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：使用英語學(xué)習(xí)軟件進行互動練習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.實物教學(xué)：引入真實房間物品，讓學(xué)生通過觸摸和觀察加深對詞匯的記憶。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

-教師用英語問候?qū)W生，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

-展示一張家庭成員的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語介紹家庭成員。

-提問：“What'sthis?”并展示房間圖片，引出本節(jié)課主題：“ThisIsMyRoom”。

-用時：2分鐘

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

-1.教師展示房間物品圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出物品的英文名稱，如bed,desk,book,etc.

-2.通過實物展示或PPT演示，教授房間物品的位置描述詞匯和句型，如“thebedisontheleft”。

-3.通過角色扮演，讓學(xué)生練習(xí)描述房間物品的位置和數(shù)量。

3.實踐活動

詳細(xì)內(nèi)容：

-1.學(xué)生兩人一組，用所學(xué)詞匯和句型描述對方的房間，并互相提問。

-2.教師提供一組房間圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片描述房間物品的位置和數(shù)量。

-3.學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，用英語設(shè)計自己的房間布局，并口頭描述。

4.學(xué)生小組討論

寫3方面內(nèi)容舉例回答：

-1.學(xué)生討論如何用英語描述房間物品的位置，例如：“Thebookisonthedesk.”

-2.學(xué)生討論如何用英語表達房間物品的數(shù)量，例如：“Therearethreebooksontheshelf.”

-3.學(xué)生討論如何用英語表達房間物品的顏色，例如：“Thebedisblue.”

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)房間物品的英文名稱、位置描述和數(shù)量表達。

-學(xué)生展示自己設(shè)計的房間布局，并口頭描述。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重難點，如房間物品的位置描述和數(shù)量表達。

-用時：5分鐘

教學(xué)流程總用時：14分鐘

1.導(dǎo)入新課：2分鐘

2.新課講授：8分鐘

3.實踐活動：10分鐘

4.學(xué)生小組討論：5分鐘

5.總結(jié)回顧：5分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：

-學(xué)生能夠熟練掌握本節(jié)課所學(xué)的房間物品描述詞匯，如bed,desk,book,chair,table,window,door,etc.

-學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯進行簡單的句子構(gòu)建，如“Ihaveabed.”（我有一個床。）

-學(xué)生能夠識別并正確使用描述物品位置的詞匯和句型，如“onthebed”或“Thedeskisbehindthedoor.”

2.句型運用：

-學(xué)生能夠正確運用本節(jié)課所學(xué)的句型描述房間物品的位置和數(shù)量，如“Thebookisonthedesk.”（書在桌子上。）

-學(xué)生能夠通過角色扮演和實際操作，靈活運用所學(xué)句型進行交流，如描述自己的房間布局。

3.口語表達：

-學(xué)生在實踐活動和小組討論中，能夠用英語進行基本的口語交流，描述自己的房間。

-學(xué)生在描述房間物品時，能夠使用正確的語調(diào)和節(jié)奏，使表達更加自然和流暢。

4.文化理解：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)房間物品的英語表達，能夠了解不同文化中房間布局和物品使用的差異。

-學(xué)生在描述自己房間時，能夠展示對個人空間的認(rèn)識和尊重。

5.合作能力：

-在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生能夠與同伴合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在合作中學(xué)會了傾聽、表達和協(xié)調(diào)，提高了團隊協(xié)作能力。

6.自主學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生通過使用教學(xué)軟件和多媒體資源，學(xué)會了自主學(xué)習(xí)，能夠獨立完成課后練習(xí)。

-學(xué)生在遇到困難時，能夠嘗試不同的學(xué)習(xí)方法，提高解決問題的能力。

7.學(xué)習(xí)興趣和自信心：

-通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到提高，愿意參與更多的英語活動。

-學(xué)生在成功描述自己房間后，增強了自信心，對后續(xù)英語學(xué)習(xí)充滿期待。課堂1.課堂評價

-提問：通過課堂提問，教師可以即時了解學(xué)生對新知識的掌握程度。例如，教師可以提問：“What'sinyourroom?”（你房間里有什么？）來檢查學(xué)生是否能夠正確使用新學(xué)的詞匯和句型。

-觀察：教師通過觀察學(xué)生的課堂參與度、回答問題的積極性以及小組討論的表現(xiàn)，可以評估學(xué)生的參與情況和語言能力。

-小組活動：通過觀察學(xué)生在小組活動中的表現(xiàn)，教師可以評估他們的合作能力和溝通技巧。例如，教師可以評估學(xué)生在角色扮演中是否能夠正確使用目標(biāo)語言。

-測試：在課程結(jié)束時，教師可以設(shè)計簡單的口頭或書面測試，以評估學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和記憶。測試題目可以包括匹配物品和描述物品位置的句子。

2.作業(yè)評價

-作業(yè)批改：教師對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真批改，確保每個學(xué)生都能得到個性化的反饋。例如，學(xué)生被要求寫一篇關(guān)于自己房間的短文，教師將檢查語法錯誤、詞匯使用和內(nèi)容的連貫性。

-反饋：在批改作業(yè)后，教師應(yīng)及時給予學(xué)生反饋，指出他們的進步和需要改進的地方。例如，“Greatjobwiththevocabulary,butremembertousethecorrecttense.”（你的詞匯用得很好，但記得要用正確的時態(tài)。）

-鼓勵：教師應(yīng)鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，對他們的努力給予肯定。例如，“Keepupthegoodwork,andtrytoincludemoredetailsnexttime.”（繼續(xù)加油，下次試著加入更多細(xì)節(jié)。）

-評價標(biāo)準(zhǔn)：教師應(yīng)制定明確的評價標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生知道他們的作業(yè)將被如何評估。這些標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)與課程目標(biāo)相一致，確保評價的公正性和一致性。

3.形成性評價

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，例如，他們可以寫一篇日記，描述自己在學(xué)習(xí)英語描述房間物品方面的進步和挑戰(zhàn)。

-同伴互評：通過同伴互評，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何提供和接受反饋，同時也能夠從他人的作業(yè)中學(xué)習(xí)。教師可以設(shè)計互評表，幫助學(xué)生有針對性地評價同伴的作業(yè)。

-教師反思：教師應(yīng)定期反思自己的教學(xué)方法和學(xué)生的反應(yīng)，以確保教學(xué)活動能夠有效地促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《MyRoom》故事書：這是一本適合三年級學(xué)生的英語繪本，講述了一個小男孩描述自己房間的故事。書中包含了豐富的房間物品描述詞匯和句型，有助于學(xué)生鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容。

-視頻資源：《ThisIsMyRoom》英語動畫短片：通過觀看這個動畫短片，學(xué)生可以直觀地看到如何用英語描述房間物品的位置和數(shù)量，同時也能夠提高他們的英語聽力理解能力。

2.拓展要求：

-閱讀材料：學(xué)生可以選擇在家中閱讀《MyRoom》故事書，嘗試用英語復(fù)述書中的故事情節(jié)，并記錄下自己學(xué)到的新的詞匯和句型。

-視頻資源：教師可以建議學(xué)生在課后觀看《ThisIsMyRoom》英語動畫短片，鼓勵學(xué)生在觀看過程中暫停視頻，嘗試用英語描述視頻中的場景和物品。

-詞匯收集：學(xué)生可以準(zhǔn)備一個詞匯收集本，將自己在閱讀和觀看過程中遇到的新詞匯記錄下來，并嘗試用這些詞匯造句。

-家庭作業(yè)：教師可以布置一個家庭作業(yè)，要求學(xué)生描述自己的房間，并使用至少五個新學(xué)的詞匯或句型。學(xué)生可以將描述寫在紙上，或者用英語錄制一個小視頻。

-交流分享：鼓勵學(xué)生在家庭或?qū)W校的小組中分享自己的閱讀和觀看體驗，以及他們在描述房間時的新發(fā)現(xiàn)。

-教師指導(dǎo)：教師可以提供一些閱讀和觀看的建議，例如選擇適合學(xué)生閱讀水平的材料，以及在觀看視頻時如何注意聽力和口語表達。

-解答疑問：對于學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中遇到的任何疑問，教師應(yīng)及時提供解答和幫助，確保學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能夠順利進行。板書設(shè)計①知識點

-房間物品名稱：bed,desk,book,chair,table,window,door

-位置描述詞匯：onthebed,behindthedesk,underthetable

-數(shù)量描述：one,two,three,many,alotof

②詞匯

-單詞：bed,desk,book,chair,table,window,door

-形容詞：big,small,new,old,colorful

③句型

-描述物品位置：Thisismybed.Thedeskisbehindthedoor.

-描述物品數(shù)量：Thereisonebookonthetable.Therearemanytoysintheroom.反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂中，我嘗試了更多的互動式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了他們的參與度，也增強了他們的口語表達能力。

2.多媒體輔助：利用多媒體設(shè)備展示圖片和視頻，幫助學(xué)生更好地理解新詞匯和句型，同時也使課堂更加生動有趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異：我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語基礎(chǔ)存在較大差異，一些學(xué)生在課堂上表現(xiàn)積極，而另一些學(xué)生則顯得有些沉默。這導(dǎo)致課堂氛圍不夠均衡，一些學(xué)生可能因為害羞而不敢開口。

2.評價方式單一：我的評價方式主要集中在課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況上，缺乏對學(xué)生在課外自主學(xué)習(xí)的評價，這不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.課堂管理：有時課堂紀(jì)律管理不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致課堂秩序受到影響，影響了教學(xué)效率。

反思改進措施（三）

1.分層教學(xué)：針對學(xué)生基礎(chǔ)差異，我將