第2課 諸侯紛爭與變法運(yùn)動 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊

第2課諸侯紛爭與變法運(yùn)動教學(xué)設(shè)計(jì)--2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第2課諸侯紛爭與變法運(yùn)動教學(xué)設(shè)計(jì)--2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《諸侯紛爭與變法運(yùn)動》，涉及戰(zhàn)國時(shí)期各諸侯國的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化等方面的斗爭以及各國變法運(yùn)動的內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與課本《中外歷史綱要上冊》第2章“戰(zhàn)國時(shí)代”相關(guān)，學(xué)生需要掌握戰(zhàn)國時(shí)期的歷史背景、主要諸侯國、變法運(yùn)動等內(nèi)容，這些知識為學(xué)生進(jìn)一步了解中國封建社會的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生史料實(shí)證的能力，通過分析戰(zhàn)國時(shí)期各國變法的歷史資料，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用歷史證據(jù)進(jìn)行推理和判斷。

2.提升學(xué)生的歷史思維，引導(dǎo)學(xué)生從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多角度理解戰(zhàn)國時(shí)期的諸侯紛爭與變法運(yùn)動，培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任意識，使學(xué)生認(rèn)識到變法運(yùn)動對于中國封建社會發(fā)展的意義，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷和社會責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)一：戰(zhàn)國時(shí)期各國變法的主要內(nèi)容及其影響。例如，齊國的齊桓公改革、秦國的商鞅變法等，要求學(xué)生掌握這些變法的具體措施和對中國歷史發(fā)展的深遠(yuǎn)影響。

-重點(diǎn)二：諸侯紛爭的歷史背景和特點(diǎn)。例如，合縱連橫的策略、戰(zhàn)爭的性質(zhì)和結(jié)果等，引導(dǎo)學(xué)生理解戰(zhàn)國時(shí)期政治格局的演變。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)一：戰(zhàn)國時(shí)期各國變法的綜合評價(jià)。由于變法涉及政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等多個(gè)方面，學(xué)生可能難以全面把握其復(fù)雜性。例如，商鞅變法雖然增強(qiáng)了秦國的國力，但也引起了部分貴族的強(qiáng)烈反對，這一矛盾點(diǎn)的處理需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考。

-難點(diǎn)二：戰(zhàn)國時(shí)期諸侯紛爭的動態(tài)變化。學(xué)生可能難以理解合縱連橫策略的演變過程和其對戰(zhàn)國局勢的影響。例如，合縱連橫策略在戰(zhàn)國初期的形成和后期的發(fā)展，以及它們?nèi)绾斡绊懜鲊g的關(guān)系和戰(zhàn)爭格局。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、歷史地圖、歷史圖片、歷史文物復(fù)制品。

-課程平臺：歷史教學(xué)平臺或網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫。

-信息化資源：戰(zhàn)國時(shí)期各國變法的相關(guān)歷史文獻(xiàn)、視頻資料、在線互動地圖。

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、角色扮演、小組討論、案例分析。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們來學(xué)習(xí)的是《諸侯紛爭與變法運(yùn)動》這一課。在上一節(jié)課中，我們了解了春秋時(shí)期的歷史背景，今天我們將進(jìn)一步探討戰(zhàn)國時(shí)期的歷史風(fēng)云。請同學(xué)們打開課本，翻到第XX頁，我們一起開始新課的學(xué)習(xí)。

二、新課導(dǎo)入

（教師）同學(xué)們，戰(zhàn)國時(shí)期是我國歷史上一個(gè)非常重要的時(shí)期，諸侯國之間的紛爭不斷，同時(shí)也出現(xiàn)了許多著名的變法運(yùn)動。那么，戰(zhàn)國時(shí)期的歷史特點(diǎn)是什么呢？今天我們就來探究這些問題。

（學(xué)生）思考并回答：戰(zhàn)國時(shí)期的特點(diǎn)有：諸侯國之間的紛爭不斷，戰(zhàn)爭頻繁；各國紛紛進(jìn)行變法，以求強(qiáng)國富民。

三、自主學(xué)習(xí)

（教師）接下來，請大家自主閱讀課本，找出戰(zhàn)國時(shí)期各國變法的主要內(nèi)容及其影響，以及諸侯紛爭的歷史背景和特點(diǎn)。

（學(xué)生）閱讀課本，思考并記錄下關(guān)鍵信息。

四、合作探究

（教師）現(xiàn)在，請同學(xué)們以小組為單位，討論以下問題：

1.各國變法的主要內(nèi)容有哪些？

2.各國變法的影響有哪些？

3.諸侯紛爭的歷史背景和特點(diǎn)是什么？

（學(xué)生）小組討論，分享各自的觀點(diǎn)和思考。

五、展示交流

（教師）請各小組派代表進(jìn)行展示交流，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽。

（學(xué)生）各小組代表依次展示小組討論成果。

六、教師點(diǎn)評

（教師）同學(xué)們的討論非常積極，下面我來點(diǎn)評一下：

1.關(guān)于各國變法的主要內(nèi)容，同學(xué)們提到了齊國的齊桓公改革、秦國的商鞅變法等，這些都是非常重要的變法。

2.關(guān)于各國變法的影響，同學(xué)們提到了增強(qiáng)國家實(shí)力、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、推動社會進(jìn)步等方面，這些都是變法的重要作用。

3.關(guān)于諸侯紛爭的歷史背景和特點(diǎn)，同學(xué)們提到了合縱連橫、戰(zhàn)爭頻繁、政治格局變化等方面，這些都是戰(zhàn)國時(shí)期的重要特點(diǎn)。

七、案例分析

（教師）接下來，我們通過一個(gè)案例來進(jìn)一步理解戰(zhàn)國時(shí)期的歷史。

（學(xué)生）閱讀案例，思考并回答問題。

八、課堂小結(jié)

（教師）通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了戰(zhàn)國時(shí)期的歷史特點(diǎn)，掌握了各國變法的主要內(nèi)容及其影響。希望大家能夠?qū)⑦@些知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)自己的歷史思維和家國情懷。

（學(xué)生）總結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，回顧重點(diǎn)。

九、課后作業(yè)

（教師）請同學(xué)們完成以下作業(yè)：

1.撰寫一篇關(guān)于戰(zhàn)國時(shí)期變法運(yùn)動的短文，不少于500字。

2.收集戰(zhàn)國時(shí)期的歷史圖片，制作成一份PPT。

（學(xué)生）認(rèn)真完成作業(yè)。

十、課堂延伸

（教師）為了進(jìn)一步拓展同學(xué)們的知識面，我們可以在課后閱讀以下書籍或資料：

1.《戰(zhàn)國策》

2.《史記》

3.《戰(zhàn)國史》

（學(xué)生）了解并選擇感興趣的資料進(jìn)行閱讀。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《戰(zhàn)國策》：這本書收錄了戰(zhàn)國時(shí)期各國的策士言論和策略，是了解戰(zhàn)國時(shí)期政治斗爭和各國政策的重要史料。

-《史記》中的《秦本紀(jì)》、《齊太公世家》、《趙世家》等篇章，詳細(xì)記載了戰(zhàn)國時(shí)期各國的歷史和重要人物。

-《戰(zhàn)國策》中的“合縱連橫”策略，是戰(zhàn)國時(shí)期諸侯國之間外交斗爭的重要策略，對理解戰(zhàn)國時(shí)期的政治格局有重要意義。

-戰(zhàn)國時(shí)期的銅器、陶器、貨幣等實(shí)物資料，可以為學(xué)生提供直觀的歷史感受，了解當(dāng)時(shí)的社會經(jīng)濟(jì)狀況。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《戰(zhàn)國策》中的相關(guān)篇章，特別是關(guān)于合縱連橫策略的論述，通過閱讀原典加深對歷史事件的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀《史記》中戰(zhàn)國時(shí)期各國的傳記，了解各國君主和重要人物的歷史功績和影響。

-組織學(xué)生觀看與戰(zhàn)國時(shí)期相關(guān)的歷史紀(jì)錄片或電影，如《大秦帝國》、《戰(zhàn)國》等，通過視聽資料增強(qiáng)對歷史情境的感知。

-舉辦戰(zhàn)國時(shí)期的歷史知識競賽或辯論賽，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)和鞏固歷史知識，提高歷史思維能力。

-帶領(lǐng)學(xué)生參觀博物館或歷史遺址，如秦始皇兵馬俑博物館、邯鄲趙王陵等，通過實(shí)地考察體驗(yàn)歷史文化的魅力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與歷史角色扮演活動，通過扮演戰(zhàn)國時(shí)期的歷史人物，深入理解歷史事件和人物性格。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史論壇、歷史博客等，讓學(xué)生在交流中拓展視野，了解不同學(xué)者對戰(zhàn)國時(shí)期歷史的解讀。

-布置學(xué)生撰寫關(guān)于戰(zhàn)國時(shí)期某個(gè)歷史事件的報(bào)告或論文，通過研究性學(xué)習(xí)提高學(xué)生的歷史研究能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例分析法：在講解戰(zhàn)國時(shí)期各國變法時(shí)，我嘗試采用案例分析法，通過具體的歷史案例來引導(dǎo)學(xué)生深入理解變法的內(nèi)容和影響。這種教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也讓他們在分析案例中培養(yǎng)歷史思維能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了多媒體教學(xué)設(shè)備，通過展示歷史圖片、地圖和視頻資料，讓學(xué)生直觀地感受到戰(zhàn)國時(shí)期的歷史場景，這種直觀的教學(xué)方式有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論和展示交流環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對歷史知識不夠熟悉，或者是對討論環(huán)節(jié)缺乏興趣。

2.教學(xué)內(nèi)容深度不夠：在講解戰(zhàn)國時(shí)期的歷史背景和變法運(yùn)動時(shí)，我可能沒有充分挖掘教材中的深度內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生對一些復(fù)雜的歷史現(xiàn)象理解不夠透徹。

3.課后作業(yè)形式單一：目前的課后作業(yè)主要是書面作業(yè)，形式較為單一，可能無法全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多互動性強(qiáng)的活動，如角色扮演、歷史情景劇等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解歷史內(nèi)容時(shí)，我將更加注重挖掘教材的深度，通過設(shè)置問題引導(dǎo)，幫助學(xué)生深入理解歷史事件背后的原因和影響。

3.豐富課后作業(yè)形式：為了全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將嘗試設(shè)計(jì)多樣化的課后作業(yè)，如歷史小論文、歷史地圖繪制、歷史人物評價(jià)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的歷史素養(yǎng)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《戰(zhàn)國策》中的《蘇秦始將連橫》和《張儀說楚王》。這兩篇文章分別介紹了合縱連橫的策略，以及蘇秦和張儀如何運(yùn)用這些策略來影響各國政治。

-視頻資源：《大秦帝國》系列紀(jì)錄片中的“商鞅變法”章節(jié)，通過紀(jì)錄片的形式，展現(xiàn)商鞅變法的過程和影響。

-歷史地圖：戰(zhàn)國時(shí)期各國疆域分布圖，幫助學(xué)生直觀了解戰(zhàn)國時(shí)期各國的地理位置和邊界變化。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《戰(zhàn)國策》中的相關(guān)篇章，特別是《蘇秦始將連橫》和《張儀說楚王》，思考合縱連橫策略的歷史作用和現(xiàn)實(shí)意義。

-觀看《大秦帝國》紀(jì)錄片中的“商鞅變法”章節(jié)，通過影像資料了解商鞅變法的具體措施和效果。

-利用歷史地圖，對比戰(zhàn)國時(shí)期各國疆域的變遷，分析各國疆域變化對戰(zhàn)國格局的影響。

-學(xué)生可以撰寫讀書筆記或觀后感，分享自己的學(xué)習(xí)心得和對歷史事件的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行討論，探討戰(zhàn)國時(shí)期變法運(yùn)動對后世的影響，以及變法與國家發(fā)展之間的關(guān)系。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇一個(gè)感興趣的戰(zhàn)國時(shí)期的歷史人物或事件，進(jìn)行深入研究，并制作成報(bào)告或PPT進(jìn)行展示。

-提供網(wǎng)絡(luò)資源：向?qū)W生推薦一些與戰(zhàn)國時(shí)期相關(guān)的在線資源，如歷史論壇、歷史博客等，供學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和交流。

-解答疑問：對于學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中遇到的問題，教師應(yīng)提供必要的指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠順利完成課后拓展任務(wù)。課堂1.課堂評價(jià)：

-提問反饋：在課堂上，我會通過提問的方式檢查學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度。例如，在講解戰(zhàn)國時(shí)期各國變法時(shí)，我會提問學(xué)生：“商鞅變法的主要內(nèi)容有哪些？這些變法對秦國產(chǎn)生了哪些影響？”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對變法內(nèi)容的理解程度。

-觀察反饋：在教學(xué)過程中，我會注意觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，包括他們的注意力集中情況、參與討論的積極性以及課堂作業(yè)的完成情況。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會觀察學(xué)生是否能夠積極參與，是否能夠提出有建設(shè)性的意見。

-測試反饋：定期進(jìn)行小測驗(yàn)，以測試學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況。例如，可以設(shè)計(jì)一些選擇題或簡答題，測試學(xué)生對戰(zhàn)國時(shí)期各國變法和諸侯紛爭的理解。

2.教學(xué)管理評價(jià)：

-學(xué)生出勤與紀(jì)律：通過課堂考勤和紀(jì)律管理，確保學(xué)生能夠按時(shí)上課并保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-課堂氛圍：評價(jià)課堂氛圍是否活躍，學(xué)生是否能夠在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

3.教學(xué)組織評價(jià)：

-教學(xué)活動設(shè)計(jì)：評價(jià)教學(xué)活動是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是否有助于學(xué)生理解和掌握知識點(diǎn)。

-小組合作效果：評價(jià)小組討論和合作學(xué)習(xí)的效果，是否能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和批判性思維。

4.教學(xué)方法評價(jià)：

-多樣化教學(xué)：評價(jià)教學(xué)方法是否多樣化，是否能夠滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-實(shí)踐活動：評價(jià)是否設(shè)計(jì)了一些實(shí)踐活動，如角色扮演、歷史情景模擬等，以增強(qiáng)學(xué)生的歷史感知能力。

5.教學(xué)評價(jià)反饋：

-學(xué)生反饋：通過課堂結(jié)束后的反饋問卷，了解學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的滿意度和對教學(xué)方法的建議。

-同行評價(jià)：邀請同行教師聽課，收集他們對教學(xué)活動的評價(jià)和建議。

-自我評價(jià)：定期進(jìn)行自我反思，評估自己的教學(xué)效果和改進(jìn)空間。

6.作業(yè)評價(jià)：

-認(rèn)真批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都能得到及時(shí)反饋。

-點(diǎn)評反饋：在作業(yè)批改中給出具體的點(diǎn)評和建議，幫助學(xué)生識別自己的錯(cuò)誤