19《只有一個地球》教學設計-2024-2025學年語文六年級上冊 統(tǒng)編版

19《只有一個地球》教學設計-2024-2025學年語文六年級上冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：本節(jié)課以《只有一個地球》為課文，主要教學目標是引導學生深入理解課文內容，培養(yǎng)學生關愛地球、保護環(huán)境的意識。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節(jié)課與學生已有知識聯系緊密。課文選自統(tǒng)編版語文六年級上冊，學生在低年級階段已經學習過關于環(huán)境保護的相關知識，如《小樹苗》等課文。通過本節(jié)課的學習，學生能夠進一步拓展環(huán)保知識，提高環(huán)保意識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：

1.文學素養(yǎng)：通過閱讀《只有一個地球》，提升學生對自然環(huán)境的認識，增強文學鑒賞能力。

2.思維素養(yǎng)：引導學生運用辯證思維，理解人類與地球的關系，培養(yǎng)批判性思維能力。

3.道德素養(yǎng)：培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，使其認識到保護地球的重要性，樹立正確的生態(tài)道德觀。

4.實踐素養(yǎng)：鼓勵學生在生活中踐行環(huán)保理念，提高實際操作能力，成為環(huán)保行動者。教學難點與重點1.教學重點，

①深入理解《只有一個地球》的主題思想，領會作者對地球家園的關愛之情，以及呼吁人們珍惜資源、保護環(huán)境的深遠意義。

②培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，通過分析課文中的關鍵語句和段落，引導學生掌握文章的結構和寫作手法。

2.教學難點，

①理解并表達課文中的比喻、擬人等修辭手法，幫助學生體會作者在表達上的藝術性。

②引導學生思考人類與自然的關系，探討如何將環(huán)保理念融入日常生活，形成環(huán)保行為習慣。

③幫助學生克服語言表達上的困難，學會用恰當的語句表達對環(huán)境保護的思考和感悟。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合課文內容，教師引導學生理解重點語句和段落，幫助學生把握文章的主旨。

2.討論法：組織學生分組討論，激發(fā)學生思維，鼓勵他們分享對環(huán)境保護的看法和實際行動。

3.角色扮演法：通過扮演不同角色，如地球、人類等，讓學生親身體驗課文內容，加深對環(huán)境保護的理解。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示地球環(huán)境問題，增強學生的直觀感受。

2.互動軟件：使用教學軟件進行課堂互動，如在線問答、投票等，提高學生的參與度和學習興趣。

3.實物教具：展示環(huán)保相關的實物，如垃圾分類箱、節(jié)能燈等，讓學生在實踐中學習環(huán)保知識。教學過程設計導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放地球生態(tài)環(huán)境保護的公益廣告，引起學生關注。

2.提問：同學們，你們知道地球有哪些環(huán)境問題嗎？這些環(huán)境問題對我們的生活和未來有什么影響？

3.引導學生思考：我們能為保護地球做些什么？

講授新課（20分鐘）

1.閱讀課文《只有一個地球》，學生自由朗讀，初步感知課文內容。

2.教師講解課文背景，介紹作者及寫作目的。

3.分析課文結構，引導學生理解文章層次。

4.講解重點語句和段落，如：“只有一個地球，而人類應該珍惜它。”

5.引導學生思考：作者通過哪些修辭手法表達了環(huán)保理念？

6.組織學生討論：文章中提到的環(huán)保行動有哪些？我們如何在日常生活中踐行環(huán)保？

鞏固練習（15分鐘）

1.學生分組討論，根據課文內容，設計一個環(huán)保標語。

2.分組展示，其他小組評價，教師點評。

3.學生完成課后練習題，鞏固所學知識。

課堂提問（5分鐘）

1.提問：課文中的地球媽媽有哪些擔憂？

2.學生回答，教師總結。

師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：我們能為地球做些什么？

2.學生分組討論，提出具體的環(huán)保行動方案。

3.分組展示，其他小組評價，教師點評。

4.教師總結：環(huán)保要從我做起，從現在做起。

創(chuàng)新教學（5分鐘）

1.利用多媒體展示地球環(huán)境變化的圖片，讓學生直觀感受環(huán)境問題。

2.學生分組討論：如何利用科技手段解決環(huán)境問題？

3.分組展示，其他小組評價，教師點評。

1.教師總結本節(jié)課的學習內容，強調環(huán)保的重要性。

2.學生分享自己在日常生活中踐行的環(huán)保行動。

3.教師布置課后作業(yè)：撰寫一篇關于環(huán)保的短文，提出自己的環(huán)保建議。

教學時間分配：

1.導入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：20分鐘

3.鞏固練習：15分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環(huán)節(jié)：10分鐘

6.創(chuàng)新教學：5分鐘

7.總結與拓展：5分鐘

總計：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-環(huán)?？破諘骸兜厍虻奈磥怼?、《綠色生活指南》等，這些書籍可以提供更深入的環(huán)境保護知識。

-環(huán)保紀錄片：《地球脈動》、《我們的海洋》等，通過視覺影像增強學生對環(huán)境保護的感性認識。

-環(huán)保組織資料：世界自然基金會（WWF）等國際環(huán)保組織的報告和活動信息，了解全球環(huán)境保護的進展和挑戰(zhàn)。

-地球日相關資料：地球日的來歷、慶?；顒?、歷年主題等，幫助學生了解環(huán)保運動的國際背景。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀與環(huán)保相關的書籍和文章，增加環(huán)保知識儲備。

-組織學生觀看環(huán)保紀錄片，通過視覺和聽覺體驗，深化對環(huán)境問題的認識。

-建議學生參與學?；蛏鐓^(qū)組織的環(huán)?；顒?，如植樹節(jié)、垃圾分類等，將環(huán)保理念付諸實踐。

-引導學生關注環(huán)保組織的最新動態(tài)，了解環(huán)保領域的最新研究和政策。

-布置學生完成環(huán)保主題的寫作任務，如環(huán)保日記、環(huán)保小故事等，提升學生的寫作能力和環(huán)保意識。

-鼓勵學生參與學校或家庭的環(huán)保創(chuàng)新項目，如發(fā)明節(jié)能產品、設計環(huán)保標識等，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。

-組織學生進行環(huán)保調研，了解當地的環(huán)境狀況，提出改善建議，培養(yǎng)學生的社會責任感。

-建議學生利用網絡資源，如環(huán)保博客、論壇等，與其他學生分享環(huán)保心得，交流環(huán)保經驗。

-鼓勵學生參加環(huán)保知識競賽或演講比賽，提高學生的環(huán)保知識水平和表達能力。

-引導學生關注環(huán)保法律法規(guī)，了解國家在環(huán)保方面的政策和法規(guī)，培養(yǎng)學生的法律意識。

-組織學生參觀環(huán)保設施，如污水處理廠、垃圾處理場等，直觀了解環(huán)保工作的實際操作過程。教學反思與改進教學反思與改進是我們教學過程中不可或缺的一環(huán)。今天，我想和大家一起回顧一下《只有一個地球》這節(jié)課的教學情況，總結經驗，查找不足，為今后的教學提供改進的方向。

首先，我覺得課堂導入環(huán)節(jié)做得還不錯。通過播放環(huán)保公益廣告，激發(fā)了學生的興趣，讓他們對環(huán)境保護有了初步的認識。但我也發(fā)現，在提出問題環(huán)節(jié)，部分學生回答得比較簡單，可能是因為他們對課文內容理解不夠深入。因此，我計劃在今后的教學中，提前布置預習任務，讓學生對課文有更全面的了解，以便在課堂上能更好地參與討論。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現學生的參與度不高，可能是因為練習題的設計不夠吸引人。今后，我會嘗試設計更具趣味性和挑戰(zhàn)性的練習題，以提高學生的興趣和參與度。

在課堂提問環(huán)節(jié)，雖然我盡量鼓勵學生積極參與，但有些學生還是不太敢發(fā)言。這可能是因為他們對自己的表達能力不夠自信。為了改善這一點，我計劃在今后的教學中，創(chuàng)造一個更加寬松、包容的課堂氛圍，鼓勵學生大膽表達自己的觀點。

在師生互動環(huán)節(jié)，我注意到一些學生對于環(huán)保行動的理解還不夠深刻。為了加強這一點，我打算在今后的教學中，結合實際案例，讓學生更直觀地看到環(huán)保行動的實際效果。

在創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)，雖然學生提出了不少有創(chuàng)意的想法，但我也發(fā)現了一些學生在表達時不夠清晰。為了提高學生的表達能力，我計劃在今后的教學中，增加口語表達和寫作訓練，幫助學生更好地表達自己的思想。

1.加強預習指導，讓學生對課文內容有更深入的了解。

2.豐富修辭手法的講解，提高學生對修辭手法的理解。

3.設計更具趣味性和挑戰(zhàn)性的練習題，提高學生的參與度。

4.創(chuàng)造寬松的課堂氛圍，鼓勵學生大膽發(fā)言。

5.結合實際案例，深化學生對環(huán)保行動的理解。

6.加強口語表達和寫作訓練，提高學生的表達能力。

我相信，通過不斷地反思和改進，我們的教學水平一定會不斷提高，為學生的成長和發(fā)展貢獻更多力量。課后作業(yè)1.仿寫句子：

-原文：“只有一個地球，而人類應該珍惜它。”

-作業(yè)：請用類似的句式，表達對其他事物的珍惜之情，如：“只有一片森林，我們應珍惜每一片綠葉?！?/p>

2.環(huán)保標語創(chuàng)作：

-作業(yè)：根據《只有一個地球》的主題，創(chuàng)作一句簡潔有力的環(huán)保標語。

3.課文內容總結：

-作業(yè)：簡要概括《只有一個地球》的主要內容和作者的觀點。

4.情景模擬：

-作業(yè)：假設你是一位環(huán)保志愿者，向同學們介紹如何在日常生活中踐行環(huán)保，請模擬一次簡短的演講。

5.主題作文：

-作業(yè)：以“保護地球，從我做起”為題，寫一篇不少于300字的作文，談談你對環(huán)境保護的看法和實際行動。

答案示例：

1.仿寫句子答案：

-只有一條清澈的小溪，我們應珍惜每一滴甘甜的水。

2.環(huán)保標語創(chuàng)作答案：

-珍惜資源，從我做起，共建綠色家園。

3.課文內容總結答案：

-《只有一個地球》講述了地球的珍貴和人類對地球的依賴，呼吁人們珍惜資源，保護環(huán)境。

4.情景模擬答案（示例）：

-同學們，大家好！今天我想和大家談談環(huán)保。在我們的生活中，有很多小事可以做到環(huán)保，比如節(jié)約用水、減少塑料使用、垃圾分類等。讓我們從現在開始，從自己做起，為地球母親貢獻一份力量。

5.主題作文答案（示例）：

-保護地球，從我做起

在日常生活中，我們常常能看到環(huán)境污染的問題，如空氣污染、水污染、垃圾污染等。這些問題不僅影響了我們的生活質量，也給地球帶來了嚴重的傷害。作為地球的一份子，我們有責任保護我們的家園。

我認為，保護地球，首先要從自己做起。我們可以從以下幾個方面入手：

一、節(jié)約用水。水是生命之源，我們要珍惜每一滴水。洗澡時控制用水量，洗菜水可以用來澆花，洗衣服水可以用來沖廁所。

二、減少塑料使用。塑料對環(huán)境的危害極大，我們要盡量減少一次性塑料的使用，比如使用布袋代替塑料袋，使用可降解的塑料產品。

三、垃圾分類。垃圾分類是減少環(huán)境污染的有效途徑，我們要按照規(guī)定進行垃圾分類，將可回收物、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾分開投放。

四、綠色出行。選擇公共交通工具、騎自行車或步行，減少汽車尾氣排放，為減少空氣污染貢獻一份力量。

五、植樹造林。樹木是地球的肺，我們要積極參與植樹造林活動，為地球增添綠色。

保護地球，從我做起。讓我們共同努力，為地球母親創(chuàng)造一個美好的未來。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，并參與到課堂討論中。大部分學生能夠理解課文內容，對環(huán)境保護有了更深的認識。但也有一部分學生在回答問題時顯得有些拘謹，需要進一步鼓勵和引導。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學生們能夠圍繞環(huán)保主題提出自己的看法和行動計劃。討論成果展示時，學生們能夠清晰地表達自己的觀點，并能夠對其他小組的觀點提出合理的質疑和補充。整體上，小組討論成果豐富，學生的合作能力和表達能力得到了提升。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，發(fā)現學生對課文內容的基本理解掌握較好，能夠正確回答關于課文內容的問題。但在分析問題和提出環(huán)保建議時，部分學生存在一定的困難，需要進一步加強對課文內容的深入理解和應用能力的培養(yǎng)。

4.學生作業(yè)反饋：

學生完成的課后作業(yè)質量普遍較高，能夠按照要求完成仿寫句子、環(huán)保標語創(chuàng)作、課文內容總結等任務。但在作文寫作中，部分學生存在思路不夠清晰、語言表達不夠流暢的問題。

5.教師評價與反饋：

針對學生課堂表現，教師應給予積極的肯定和鼓勵，同時指出需要改進的地方。例如，對于參與度較高的學生，可以表揚他們的積極性和主動性；對于回答問題不夠自信的學生，可以鼓勵他們多參與課堂討論，提高自信心。

針對小組討論成果展示，教師應評價學生的合作能力、表達能力和解決問題的能力。同時，可以指出學生在討論中存在的問題，如觀點過于片面、論證不夠充分等，并給出改進建議。

針對隨堂測試，教師應分析學生在哪些知識點上存在困難，并在接下來的教學中有針對性地進行講解和練習。對于學生的作業(yè)，教師應給予詳細的點評，指出學生的優(yōu)點和不足，并提出改進意見。

教師應定期與學生進行一對一的交流，了解學生的學習情況和心理狀態(tài)，給予個性化的指導和支持。同時，教師也應關注學生的學習反饋，了解學生對教學內容的接受程度，以便及時調整教學策略。板書設計1.課文標題：《只有一個