5的乘法口訣（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)北京版

5的乘法口訣（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)北京版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：5的乘法口訣

2.教學(xué)年級和班級：二年級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理和數(shù)學(xué)建模能力。通過學(xué)習(xí)5的乘法口訣，學(xué)生能夠理解乘法的基本概念，發(fā)展對乘法運算的直覺感知，提升解決實際問題的能力。同時，通過動手操作和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生將增強空間觀念和合作意識，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-核心內(nèi)容：掌握5的乘法口訣，即5乘以任意數(shù)的積。

-舉例解釋：學(xué)生需要能夠快速、準(zhǔn)確地計算5乘以1到10的乘法，如5×3=15，5×4=20等。通過反復(fù)練習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠熟練應(yīng)用這些乘法口訣進行計算。

2.教學(xué)難點

-難點內(nèi)容：理解和應(yīng)用乘法口訣解決實際問題。

-舉例解釋：學(xué)生可能會在解決實際問題（如“5輛汽車每輛載4人，一共有多少人？”）時，不能正確地運用5的乘法口訣。難點在于將抽象的乘法運算與實際問題情境相結(jié)合，學(xué)生需要學(xué)會如何識別問題中的乘法關(guān)系，并運用乘法口訣進行解答。例如，通過畫圖或列舉的方法，幫助學(xué)生理解“4個5是多少”與“5乘以4”的關(guān)系，從而克服這一難點。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的講解，幫助學(xué)生理解5的乘法口訣的基本概念和運算規(guī)則。

2.游戲法：設(shè)計乘法接龍、快速反應(yīng)等游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固乘法口訣。

3.實踐法：布置實際操作任務(wù)，如用小棒表示乘法，讓學(xué)生動手操作，加深對乘法口訣的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示乘法口訣表，直觀展示乘法運算過程。

2.教學(xué)軟件：使用數(shù)學(xué)軟件或在線平臺進行互動練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和興趣。

3.物理教具：使用小卡片、計數(shù)器等教具，讓學(xué)生通過實際操作體驗乘法運算。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“5的乘法口訣”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“5乘以不同的數(shù)會得到什么結(jié)果？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解5的乘法口訣的基本規(guī)律。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解5的乘法口訣，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過故事“5個小猴子摘香蕉”引出5的乘法口訣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解5的乘法口訣，結(jié)合實例如“5×2=10”幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計“乘法接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中運用5的乘法口訣。

解答疑問：針對學(xué)生在游戲中提出的問題，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與“乘法接龍”游戲，體驗5的乘法口訣的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解5的乘法口訣。

游戲法：設(shè)計“乘法接龍”游戲，讓學(xué)生在實踐中掌握5的乘法口訣。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組游戲，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解5的乘法口訣，掌握乘法運算的基本技能。

通過游戲活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置“5的乘法口訣”相關(guān)練習(xí)題，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：推薦相關(guān)數(shù)學(xué)游戲網(wǎng)站或書籍，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師推薦的資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的5的乘法口訣知識點和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-乘法口訣表的歷史：介紹乘法口訣表的起源和發(fā)展，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識的傳承。

-乘法口訣的趣味應(yīng)用：收集生活中運用乘法口訣的實例，如購物計算、烹飪配比等，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

-乘法口訣的變式練習(xí)：設(shè)計不同形式的乘法口訣練習(xí)題，如填空、選擇題、應(yīng)用題等，提高學(xué)生的靈活運用能力。

-乘法口訣的拓展延伸：介紹乘法口訣在數(shù)學(xué)中的其他應(yīng)用，如乘法分配律、乘法交換律等，拓寬學(xué)生的知識面。

2.拓展建議

-培養(yǎng)學(xué)生自主探究精神：鼓勵學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)乘法口訣的應(yīng)用，如購物、烹飪等，提高學(xué)生的觀察力和實踐能力。

-開展小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生以小組為單位，共同探討乘法口訣的變式練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

-創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：通過故事、游戲等形式，將乘法口訣融入情境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-設(shè)計個性化學(xué)習(xí)方案：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，設(shè)計個性化的學(xué)習(xí)方案，如通過制作乘法口訣卡片、編寫乘法口訣故事等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-開展數(shù)學(xué)競賽活動：組織學(xué)生參加乘法口訣競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。

-利用多媒體資源：利用網(wǎng)絡(luò)、電視等媒體資源，讓學(xué)生了解乘法口訣的發(fā)展歷程，拓寬學(xué)生的知識面。

-結(jié)合實際生活：引導(dǎo)學(xué)生將乘法口訣應(yīng)用于實際生活，如計算家庭開支、規(guī)劃購物清單等，提高學(xué)生的生活技能。

-開展親子活動：鼓勵家長與學(xué)生共同學(xué)習(xí)乘法口訣，增進親子關(guān)系，共同進步。

-創(chuàng)設(shè)開放性課堂：鼓勵學(xué)生在課堂上提出問題，與同學(xué)、老師共同探討，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。七、板書設(shè)計①5的乘法口訣表

-5×1=5

-5×2=10

-5×3=15

-5×4=20

-5×5=25

-5×6=30

-5×7=35

-5×8=40

-5×9=45

-5×10=50

②乘法口訣的應(yīng)用

-計算生活中的問題：如購物、烹飪等。

-乘法口訣與數(shù)學(xué)運算的結(jié)合：如乘法分配律、乘法交換律等。

③課堂小結(jié)

-理解5的乘法口訣的規(guī)律。

-掌握5的乘法口訣的應(yīng)用。

-培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。八、典型例題講解1.例題：小明有5個蘋果，他再買3個蘋果，一共有多少個蘋果？

解答：小明原來有5個蘋果，再買3個，所以一共有5+3=8個蘋果。

2.例題：小紅有10個鉛筆，她用去了5個，還剩多少個鉛筆？

解答：小紅原來有10個鉛筆，用去了5個，所以還剩10-5=5個鉛筆。

3.例題：小剛有15個球，他給了小明7個球，小剛還剩多少個球？

解答：小剛原來有15個球，給了小明7個球，所以小剛還剩15-7=8個球。

4.例題：一個班級有20名學(xué)生，其中有5名學(xué)生是女生，男生有多少人？

解答：班級總?cè)藬?shù)是20名，女生有5名，所以男生人數(shù)是20-5=15人。

5.例題：一個長方形的長是10厘米，寬是5厘米，這個長方形的面積是多少平方厘米？

解答：長方形的面積計算公式是長乘以寬，所以這個長方形的面積是10厘米×5厘米=50平方厘米。

補充說明：

1.例題一和例題二涉及基本的加法和減法運算，是5的乘法口訣的基礎(chǔ)應(yīng)用。這類題目旨在幫助學(xué)生理解加法和減法在日