《口語交際怎么表演課本劇》完美課件1

口語交際：怎么表演課本劇諸葛亮：（肯定地說）大江之上，以弓箭為先?？梢詮慕巧呐_詞、表情、動作等方面進行討論。排練——精選演員布景設(shè)計安排場次塑造形象改進細節(jié)可派五百軍士，到江邊搬箭。經(jīng)典的人物形象，大家討論一下，你想選擇什么什（2）主持人組織小組討論，對本組選定的故事內(nèi)容進行改編。④各個角色根據(jù)劇本聯(lián)系課文,深入挖掘人物的內(nèi)心世界,真實的再現(xiàn)人物性格發(fā)展的軌跡,突出人物的性格特點,力求栩栩如生地塑造人物形象。你為什么要選擇這篇呢?按照每個人的興趣、愛好，推選出一個責任編導(dǎo)，負責執(zhí)筆、匯總大家的意見。④主要通過對話刻畫人物。改編（舞臺說明）——時間地點服裝道具情緒動作③時空較集中,矛盾沖突尖銳。在舞臺上，盡情地展示自己，重視那些精彩的瞬間和難忘的對話。改編人物臺詞的方法有添加、借用和改造。漫長悠遠的歲月，大千世界的風景，性格迥異的人物，都可以濃縮在小小的舞臺上。

什么是課本劇？什么是課本??？課本劇就是把課文中敘事性的文章改變?yōu)閼騽⌒问?，以戲劇語言來表達文章主題。你們看過課本劇嗎？回想一下你都看過哪些課本??？能說說你看過的課本劇里面你最喜歡哪個演員的出色表演嗎？為什么喜歡？你認為演出最成功的地方在哪里？漫長悠遠的歲月，大千世界的風景，性格迥異的人物，都可以濃縮在小小的舞臺上。讓我們分小組，開展一次課本劇表演活動。在舞臺上，盡情地展示自己，重視那些精彩的瞬間和難忘的對話?！恫荽杓贰毒瓣枌贰逗锿醭鍪馈贰都t樓春趣》閱讀課本明確步驟表演課本劇之前，要做好哪些準備？請同學們打開課本35頁，閱讀課本并思考討論。排練課本劇的步驟確定故事內(nèi)容。（選課文）分配角色。（分角色）商討如何表演。（怎么演）確定故事內(nèi)容學過的課文中，哪一篇適合演課本劇。（選課文）分配角色不同身份、性格的角色，適合分配給誰。（分角色）商討如何表演

怎么演好故事中的每個角色。可以從角色的臺詞、表情、動作等方面進行討論。如，怎么把課文中敘述的語言改為人物的對話，表演時可以加上哪些表情和動作，需要準備哪些服裝和道具。（怎么演）小組合作落實步驟分小組，開展一次課本劇表演活動。準備課本劇有3個步驟，每個步驟選一個主持人，每組確定3位主持人，分步驟主持本組討論。

交際要求討論時，大家輪流做主持人，其他組員既要清楚表達自己的想法，又要認真聽取別人的意見。意見不同時，要一起協(xié)商，形成一致的看法。課后，各小組可以根據(jù)討論的內(nèi)容進行排練，再在班上表演。主持討論時，要引導(dǎo)每個人發(fā)表意見。尊重大家的共同決定。（1）提出問題：從學過的課文中選取劇本素材,你會選擇哪一篇?你為什么要選擇這篇呢?

第一步，確定故事內(nèi)容第一步，確定故事內(nèi)容（2）提出討論要求：小組主持人先引導(dǎo)每個同學發(fā)表自己的意見，說清楚選擇的故事及原因，最喜歡的精彩片段。然后展開討論，最終形成一致意見。活動一范例主持人張芳：我們學過許多名著，了解了很多經(jīng)典的人物形象，大家討論一下，你想選擇什么什么課文來表演課本劇呢？范例小組成員1：我覺得《草船借箭》和《景陽岡》中的片段比較適合表演課本劇，里面人物形象突出，如果通過舞臺的形式展現(xiàn)出來，效果一定很好。范例小組成員2：我們演《草船借箭》這篇課文吧。這篇課文有起因，有經(jīng)過，有結(jié)果，結(jié)構(gòu)完整，咱們就選它吧。第一步，確定故事內(nèi)容（3）適宜改編為劇本的課文的特點：①故事性強,情節(jié)波瀾起伏。②人物不多,性格鮮明突出③時空較集中,矛盾沖突尖銳。④主要通過對話刻畫人物。選文——故事性強人物鮮明時空集中對話風趣第二步，完成改編任務(wù)（1）了解改編建議第二步，完成改編任務(wù)

確定劇本結(jié)構(gòu)劇本一般是分幕分場的。就選定的劇本素材,劃分出場次,想想每一場安排哪些人物、哪些情節(jié)。確定劇本結(jié)構(gòu)a.定場次：把主要事件發(fā)生地作為戲劇場最,把次要事件推到幕后,使時空集中。b.定脈絡(luò)：通盤考慮戲劇沖突的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局在整個劇本各場次中如何布局。c.定人物：根據(jù)劇本的情節(jié)和結(jié)構(gòu)確定全劇及每場戲的出場人物及其上下場情況。改編（結(jié)構(gòu)）——時空集中層次分明人物有序第二步，完成改編任務(wù)

編寫人物臺詞在劇本中,故事的發(fā)展及人物性格的展示,一般都依靠人物的對話來完成。在編寫劇本時,把課文中的人物語言抄入劇本,是否就完成了編寫臺詞的任務(wù)?改編人物臺詞的方法有添加、借用和改造。改編人物臺詞a.人物說的話，包括對話、獨白、旁白。臺詞要以課文中的人物語言為基礎(chǔ)，進行必要的調(diào)整、充實和完善，表現(xiàn)人物的性格、身份及思想感情，要通俗自然，簡練明確，要口語化，適合舞臺表演。劇本主要是通過臺詞推動情節(jié)發(fā)展，表現(xiàn)人物性格。改編人物臺詞b.人物的心理活動、相互關(guān)系,以及幕后發(fā)生的情節(jié),一般也應(yīng)通過人物的臺詞自然地顯示出來。c.必要時,可以使用獨白和旁白,獨白可用作人物的自我介紹或抒發(fā).情感,旁白可以串連情節(jié)或點明含義。改編（臺詞）——語言通俗突出心理獨白旁白第二步，完成改編任務(wù)

設(shè)計舞臺說明舞臺說明又叫舞臺提示，是劇本里的一些說明性的語言。劇情發(fā)生的時間、地點、服裝、道具、布景、人物的表情、動作、上下場等。這部分語言要簡練、扼要、明確。一般出現(xiàn)在每一場的開頭結(jié)尾和對話中間，一般用括號括起來。設(shè)計舞臺說明幾種常用的舞臺提示的作用：①舞臺場景說明，可以交代故事發(fā)生的時間、地點及環(huán)境。②服裝、道具提示，可暗示人物的身份、性格、愛好等。③情緒、動作提示，可輔助臺詞刻畫人物，推動情節(jié)。改編（舞臺說明）——時間地點服裝道具情緒動作改編范例排演《草船借箭》第1、2自然段。時間：公元208年冬人物：諸葛亮：劉備軍師

周瑜：吳國水軍大都督

地點：東吳［幕啟。周瑜把諸葛亮請到帳下。］周瑜：（笑著）即日將與曹軍交戰(zhàn)，水路交兵，當

以何為先？諸葛亮：（肯定地說）大江之上，以弓箭為先。周瑜：（微笑著說）先生之言，甚合吾意。但今軍

中缺箭，感煩先生造十萬支箭。此系公事，

先生幸勿推卻。諸葛亮：都督委托，自當效勞。敢問十萬支箭何

時用？周瑜：（有些得意）十日之內(nèi)，可完成否？諸葛亮：（面不改色）曹軍即日將至，若是十日，

必誤大事。以我看，只消三日。周瑜：（嚴肅地）軍中無戲言。諸葛亮：怎敢戲都督？（仍面不改色）愿立軍令

狀。三日不成，甘受軍法處罰。周瑜：（顯得異常高興）好，好！孔明先生

真乃爽快人也！來，上酒來！諸葛亮：今日來不及。來日起，至第三日，

可派五百軍士，到江邊搬箭。［諸葛亮飲了數(shù)杯，回房間。周瑜有些不放心，派魯肅去打探，回來報告。幕落。］快速瀏覽這個課本劇，你發(fā)現(xiàn)了什么？開頭要交代時間、地點、人物、背景。每個人物后面的括號里寫的是人物的動作或表情，最后面寫的是人物的臺詞。第二步，完成改編任務(wù)（2）主持人組織小組討論，對本組選定的故事內(nèi)容進行改編。按照每個人的興趣、愛好，推選出一個責任編導(dǎo)，負責執(zhí)筆、匯總大家的意見。每個人選擇一個角色，將自己角色的語言、動作、神情了解透徹。交流討論各自的角色體驗，小組內(nèi)進行整體性創(chuàng)編?；顒佣鹘M主持人組織討論：怎樣設(shè)計排練步驟？小組長整理并記錄小組同學的意見。第三步，商討如何排練活動三排練①首先根據(jù)劇本的編排選演員。主要演員的表演實力相差無幾,可以分為A角,B角,以保證演出的順利進行和演出的質(zhì)量。②根據(jù)演出需要準備舞臺道具,布景的設(shè)計,演員的服裝等。一般出現(xiàn)在每一場的開頭結(jié)尾和對話中間，一般用括號括起來。以何為先？可派五百軍士，到江邊搬箭。（2）主持人組織小組討論，對本組選定的故事內(nèi)容進行改編。④主要通過對話刻畫人物。改編（舞臺說明）——時間地點服裝道具情緒動作諸葛亮：（肯定地說）大江之上，以弓箭為先。排練——精選演員布景設(shè)計安排場次塑造形象改進細節(jié)經(jīng)典的人物形象，大家討論一下，你想選擇什么什回想一下你都看過哪些課本??？周瑜：（顯得異常高興）好，好！這部分語言要簡練、扼要、明確。真乃爽快人也！諸葛亮：（肯定地說）大江之上，以弓箭為先。②人物不多,性格鮮明突出排練③安排好排練的場所,規(guī)定規(guī)章制度,挖掘?qū)W生的不同特長,賦予不同的任務(wù),培養(yǎng)學生自制能力以及精誠合作的精神。所有角色各盡其能,各顯其長,各得其樂。④各個角色根據(jù)劇本聯(lián)系課文,深入挖掘人物的內(nèi)心世界,真實的再現(xiàn)人物性格發(fā)展的軌跡,突出人物的性格特點,力求栩栩如生地塑造人物形象。排練⑤不斷排練,不斷改進細節(jié)。在小組交流和教師的指導(dǎo)之下,學生要充分發(fā)揮自身的感悟能力和表演能力,全身心的投入對人物角色的感悟和理解,充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新素質(zhì)。排練——精選演員布景設(shè)計安排場次塑造形象改進細節(jié)

各組排練試演①分好角色，各角色說記臺詞，商量該怎么演。②進行排練，可以制作或選用一些簡單的道具，還可以配上音樂。第三步，商討如何排練活動四上臺表演展示成果認真欣賞表演者的每一句話、每個動作、每個神情，先肯定優(yōu)點再指出不足，著重從人物的個性化語言、動作、神情入手，再從是否富有創(chuàng)造性來評價，也可以提出自己的疑問，由編導(dǎo)或表演者來闡述自己的設(shè)計意圖。推選出最佳創(chuàng)編獎、最佳演員、最佳評論員?；顒游甯木幦宋锱_詞的方法有添加、借用和改造。②根據(jù)演出需要準備舞臺道具,布景的設(shè)計,演員的服裝等。可以從角色的臺詞、表情、動作等方面進行討論。討論時，大家輪流做主持人，其他組員既要清楚表達自己的想法，又要認真聽取別人的意見。周瑜：（有些得意）十日之內(nèi)，可完成否？課本劇就是把課文中敘事性的文章改變?yōu)閼騽⌒问?，以戲劇語言來表達文章主題。人物：諸葛亮：劉備軍師周瑜：吳國水軍大都督改編（結(jié)構(gòu)）——時空集中層次分明人物有序請同學們打開課本35頁，閱讀課本并思考討論。出，如果通過舞臺的形式展現(xiàn)出來，效果一定很好。漫長悠遠的歲月，大千世界的風景，性格迥異的人物，都可以濃縮在小小的舞臺上。在小組交流和教師的指導(dǎo)之下,學生要充分發(fā)揮自身的感悟能力和表演能力,全身心的投入對人物角色的感悟和理解,充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新素質(zhì)。一般出現(xiàn)在每一場的開頭結(jié)尾和對話中間，一般用括號括起來。諸葛亮：（肯定地說）大江之上，以弓箭為先。生1：我覺得諸葛亮這個角色演得好，你看扮演者羽扇綸