13精衛(wèi)填海 （教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊

13精衛(wèi)填海（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本章節(jié)《精衛(wèi)填海》教學(xué)設(shè)計旨在通過神話故事，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略古代文學(xué)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和想象能力。結(jié)合四年級學(xué)生的認(rèn)知水平，設(shè)計互動性強的教學(xué)活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受古代神話的神奇，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：四年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力，能夠識別基本的字詞，對神話故事有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，了解一些簡單的成語和民間傳說。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對神話傳說普遍具有濃厚的興趣，喜歡通過故事了解古代文化和智慧。在學(xué)習(xí)能力上，他們能夠進(jìn)行簡單的情節(jié)分析，但在細(xì)節(jié)把握和深入思考方面仍有提升空間。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更喜歡通過故事情節(jié)來理解知識，而另一部分學(xué)生則可能更注重細(xì)節(jié)和背景知識的探究。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解《精衛(wèi)填海》中復(fù)雜的神話背景和象征意義時可能遇到困難。此外，由于故事中的文言文詞匯和句式，學(xué)生在朗讀和理解上可能會遇到障礙。此外，對于故事的寓意和情感表達(dá)，部分學(xué)生可能難以把握，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、錄音機、音響系統(tǒng)

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺、網(wǎng)絡(luò)資源平臺

-信息化資源：神話故事相關(guān)圖片、視頻資料、背景音樂

-教學(xué)手段：課本教材、教學(xué)卡片、故事繪本、白板或黑板教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過講述《精衛(wèi)填?！返墓适鹿８?，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入神話傳說的世界，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。

-回顧舊知：教師簡要回顧學(xué)生已知的神話故事，如《盤古開天辟地》、《女媧造人》等，幫助學(xué)生建立知識間的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解《精衛(wèi)填海》的故事背景、人物關(guān)系、情節(jié)發(fā)展等，幫助學(xué)生理解故事的整體結(jié)構(gòu)。

-舉例說明：通過展示《精衛(wèi)填海》的相關(guān)圖片和視頻資料，讓學(xué)生直觀感受故事場景，加深對故事內(nèi)容的理解。

-互動探究：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的人物性格、故事寓意等，通過小組討論和全班分享的方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力。

3.字詞學(xué)習(xí)（約10分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，重點講解生字詞，如“精衛(wèi)”、“填海”、“遷徙”等，幫助學(xué)生掌握生字詞的讀音和書寫。

-學(xué)生跟讀，教師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音和書寫錯誤。

4.朗讀與背誦（約15分鐘）

-教師示范朗讀，讓學(xué)生跟讀，體會故事的語言美和情感表達(dá)。

-學(xué)生分組進(jìn)行朗讀，教師選取優(yōu)秀小組進(jìn)行展示，其他學(xué)生進(jìn)行評價。

-教師指導(dǎo)學(xué)生背誦課文，檢查學(xué)生的背誦情況，對背誦較好的學(xué)生給予表揚。

5.故事理解與拓展（約20分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的主要人物和情節(jié)，理解故事的主題和寓意。

-學(xué)生通過繪畫、寫作等方式表達(dá)對故事的理解，如繪制《精衛(wèi)填?！返膱鼍皥D、創(chuàng)作續(xù)寫故事等。

-教師展示優(yōu)秀作品，進(jìn)行點評和分享。

6.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：教師發(fā)放練習(xí)題，學(xué)生獨立完成，鞏固對故事的理解和字詞的掌握。

-教師指導(dǎo)：教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問，幫助學(xué)生糾正錯誤。

7.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，回顧故事的主要情節(jié)和人物特點。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師進(jìn)行總結(jié)和評價。

8.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，如背誦課文、完成練習(xí)題、撰寫故事讀后感等。

-學(xué)生明確作業(yè)要求，教師檢查作業(yè)完成情況。知識點梳理1.神話故事的基本概念：

-神話是古代民間口頭傳說的藝術(shù)形式，是原始宗教觀念和神話思維的產(chǎn)物。

-神話故事通常包含天地開辟、人類起源、英雄傳說、自然現(xiàn)象等主題。

2.《精衛(wèi)填?！返墓适卤尘埃?/p>

-故事發(fā)生在遠(yuǎn)古時期，講述了一只名叫精衛(wèi)的鳥與大海的斗爭。

-精衛(wèi)鳥是女娃的化身，女娃因溺水身亡，化作精衛(wèi)鳥，立志填平大海。

3.人物形象分析：

-精衛(wèi)鳥：堅韌不拔、不畏艱難，立志復(fù)仇，填海行為體現(xiàn)了其強烈的生命力和不屈精神。

-母親形象：慈愛、牽掛，對女兒女娃的安危始終關(guān)注。

4.故事情節(jié)分析：

-精衛(wèi)鳥的誕生：女娃溺水后化為精衛(wèi)鳥。

-精衛(wèi)填海：精衛(wèi)鳥每天從山上取來石頭，投入大海，誓要將大海填平。

-精衛(wèi)鳥與海神的對話：精衛(wèi)鳥與海神對話，表達(dá)了填海的決心。

5.文言文詞匯學(xué)習(xí)：

-常見文言文詞匯：精衛(wèi)、填海、遷徙、投石、志在千里等。

-文言文句式：通過精衛(wèi)填海的故事，學(xué)習(xí)文言文的基本句式，如主謂結(jié)構(gòu)、動賓結(jié)構(gòu)等。

6.文學(xué)鑒賞：

-故事的寓意：表達(dá)了古代人們對自然力量的敬畏和征服自然的渴望。

-人物性格特點：通過精衛(wèi)鳥的形象，展現(xiàn)了堅韌不拔、奮發(fā)向前的精神。

-故事的藝術(shù)特點：充滿想象力和神話色彩，語言優(yōu)美，寓意深刻。

7.教學(xué)延伸：

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國古代神話傳說，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣。

-通過對比其他神話故事，培養(yǎng)學(xué)生分析故事主題、人物形象的能力。

-引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解《精衛(wèi)填?！窌r，我嘗試通過多媒體展示神話故事中的場景，讓學(xué)生身臨其境地感受故事氛圍，增強教學(xué)效果。

2.引導(dǎo)學(xué)生探究：在分析故事人物和情節(jié)時，我鼓勵學(xué)生提出自己的見解，通過小組討論和全班分享，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和表達(dá)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解文言文詞匯和句式時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對一些復(fù)雜詞匯的理解不夠深入，需要加強教學(xué)深度。

2.學(xué)生參與度不高：在課堂互動環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與積極性。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生個性化評價的多樣性。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：針對教學(xué)深度不足的問題，我將調(diào)整教學(xué)方法，通過講解例句、分析詞義等方式，幫助學(xué)生更好地理解文言文詞匯和句式。

2.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)置更多互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、故事續(xù)寫等，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，增強課堂趣味性。

3.豐富評價方式：我將嘗試采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個人作品展示等，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，關(guān)注學(xué)生的個性化發(fā)展。同時，我還將引入學(xué)生自評和互評，讓學(xué)生在評價中反思和成長。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-神話故事的基本特征

-《精衛(wèi)填?！返墓适卤尘昂椭黝}

-精衛(wèi)鳥和海神的形象及性格特點

②本文重點詞：

-精衛(wèi)、填海、遷徙、投石、志在千里

③本文重點句：

-精衛(wèi)常銜西山之木石，以填其害。

-意欲以弱小的身軀填平浩瀚的大海。

-海神阻攔，精衛(wèi)不屈不撓，最終化為精衛(wèi)鳥。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《山海經(jīng)》中關(guān)于精衛(wèi)的記載，可以了解更多關(guān)于精衛(wèi)的傳說和古代神話故事。

-視頻資源：紀(jì)錄片《中國古代神話故事》中關(guān)于《精衛(wèi)填?！返闹v述，通過影像資料更直觀地感受神話的魅力。

-在線課程：搜索相關(guān)在線課程，如《中國古代神話與傳說》等，幫助學(xué)生更深入地了解中國古代神話文化。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀《山海經(jīng)》中關(guān)于精衛(wèi)的記載，了解精衛(wèi)傳說的起源和發(fā)展。

-觀看紀(jì)錄片《中國古代神話故事》，思考視頻中的精衛(wèi)形象與課文中的有何不同，記錄自己的觀察和感想。

-參與在線課程學(xué)習(xí)，了解中國古代神話的背景知識，拓寬視野。

-教師可推薦以下閱讀材料：

-《山海經(jīng)》中的精衛(wèi)故事章節(jié)

-《中國古代神話故事》相關(guān)書籍

-教師解答疑問：

-學(xué)生