Starter Unit 1 project 教學設計 2024-2025學年人教版英語七年級上冊

StarterUnit1project教學設計2024-2025學年人教版英語七年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本課程設計以人教版英語七年級上冊StarterUnit1為基礎，緊密結(jié)合課本內(nèi)容，注重培養(yǎng)學生的英語聽說能力和實際運用能力。通過情景模擬、小組合作等多種教學方式，引導學生積極參與課堂活動，提高學生的學習興趣和自主學習能力。同時，關(guān)注學生的個體差異，確保每個學生都能在課程中有所收獲。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過聽說活動，提升學生的語言運用能力；通過文化背景介紹，增強學生的文化意識；通過小組合作，鍛煉學生的思維品質(zhì)；通過自主學習，提高學生的學習策略和自主學習能力。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解并正確運用新學詞匯和句型，如："Hello,mynameis...","Iamfrom...","Howoldareyou?"等；

②能進行簡單的自我介紹和詢問他人信息，如詢問年齡、家鄉(xiāng)等；

②在實際情境中運用所學知識，進行簡單的日常對話。

2.教學難點，

①靈活運用所學句型進行自我介紹，注意語法結(jié)構(gòu)和語調(diào)；

②正確理解并應對他人的詢問，能夠根據(jù)實際情況進行回答；

③在對話中注意語氣的使用，以表現(xiàn)出自然、禮貌的交流態(tài)度；

④克服害羞心理，敢于開口說英語，提高口語表達信心。四、教學方法與策略1.采用互動式教學方法，結(jié)合講授、小組討論和角色扮演，以激發(fā)學生的興趣和參與度。

2.設計“自我介紹”主題角色扮演活動，讓學生在模擬真實情境中運用所學詞匯和句型。

3.利用多媒體教學工具，如PPT展示圖片和視頻，輔助學生理解文化背景，增強語言學習的趣味性。

4.設置游戲環(huán)節(jié)，如“猜猜我是誰”和“英語接龍”，以鞏固詞匯和句型，提高學生的口語能力。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.教師用英語進行自我介紹，引出話題：“Today,wearegoingtolearnabouthowtointroduceourselvesinEnglish.Canyouintroduceyourselftoyourclassmates?”

2.學生跟隨教師一起進行簡單的自我介紹，教師注意糾正發(fā)音和語法錯誤。

3.教師展示一些關(guān)于自我介紹的圖片或視頻，激發(fā)學生的興趣。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.教師講解新詞匯和句型，如："Hello,mynameis...","Iamfrom...","Howoldareyou?"等，并舉例說明其用法。

2.學生跟讀并模仿教師，練習發(fā)音和語調(diào)。

3.教師引導學生分析句型結(jié)構(gòu)，強調(diào)重點詞匯的用法。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.角色扮演：學生分成小組，每組選一個代表進行自我介紹，其他組員提問，如：“Howoldareyou?”、“Whereareyoufrom?”等。

2.詞匯游戲：教師準備一些關(guān)于自我介紹的詞匯卡片，學生隨機抽取卡片，用卡片上的詞匯進行自我介紹。

3.小組討論：教師提出問題，如：“Whatdoyouthinkisthemostimportantpartofaself-introduction?”，引導學生進行討論。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論內(nèi)容舉例：

a.Whatarethekeypointstorememberwhenintroducingyourself?

b.Howcanwemakeourself-introductionmoreinteresting?

c.Whataresomecommonmistakespeoplemakeinself-introductions?

2.學生回答舉例：

a.Thekeypointsaretobeclear,concise,andfriendly.

b.Wecanmakeourself-introductionmoreinterestingbysharingourhobbiesorexperiences.

c.Commonmistakesincludenotspeakingclearly,usingtoomuchjargon,ornotbeingconfident.

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

2.學生用所學詞匯和句型進行自我介紹，教師進行點評和糾正。

3.教師總結(jié)本節(jié)課的收獲，鼓勵學生在日常生活中多運用所學知識。

總用時：45分鐘六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升

-學生能夠熟練運用本節(jié)課所學的詞匯和句型進行自我介紹。

-學生在聽說活動中能夠聽懂并回應他人的簡單詢問。

-學生在日常生活中能夠自信地用英語進行基本的自我介紹和交流。

2.語法知識掌握

-學生能夠理解并正確運用英語中的簡單句型，如一般現(xiàn)在時態(tài)。

-學生能夠識別和運用基本的語法結(jié)構(gòu)，如主語、謂語和賓語。

-學生能夠理解并應用簡單的疑問句和否定句。

3.文化意識增強

-學生通過學習了解到不同國家的文化習俗，如問候語和介紹自己的方式。

-學生能夠認識到英語作為一種國際交流工具的重要性。

-學生對英語國家的基本文化背景有了初步的了解。

4.思維品質(zhì)發(fā)展

-學生在小組討論中能夠積極參與，表達自己的觀點。

-學生能夠通過角色扮演活動提高自己的邏輯思維和解決問題的能力。

-學生在實踐活動中學會了如何與他人合作，培養(yǎng)團隊精神。

5.學習策略提高

-學生通過本節(jié)課的學習，掌握了如何通過聽、說、讀、寫等不同方式學習英語。

-學生學會了如何利用多媒體資源輔助學習，提高學習效率。

-學生在自主學習中能夠根據(jù)自己的學習進度和需求，調(diào)整學習策略。

6.自信心增強

-學生通過成功完成自我介紹和角色扮演，增強了開口說英語的信心。

-學生在課堂上的積極參與和正確回答問題，提升了自我價值感。

-學生在面對英語交流時的焦慮感降低，更加自信地面對挑戰(zhàn)。七、重點題型整理1.完成句子

-題型：根據(jù)所學詞匯和句型，完成句子。

-例題：Mynameis________.Iam________yearsold.Icomefrom________.

-答案：John,twelve,China

2.問答練習

-題型：根據(jù)所給信息，回答問題。

-例題：What'syourname?

-答案：MynameisAlice.

3.選擇正確的選項

-題型：從給出的選項中選擇正確的答案。

-例題：Howoldareyou?

A.Iamtwelve.

B.Iamthirteen.

C.Iamtwelveyearsold.

-答案：C

4.改寫句子

-題型：將簡單句改寫為復合句或問句。

-例題：MynameisJohn.Iamtwelveyearsold.

-改寫：John,whoistwelveyearsold,ismyname.

5.寫作練習

-題型：根據(jù)所學內(nèi)容，寫一段簡短的自我介紹。

-例題：Writeashortself-introductionusingthefollowingsentenceframes:

-Mynameis________.

-Iam________yearsold.

-Icomefrom________.

-Myfavoritesubjectis________.

-答案示例：

MynameisSarah.

Iamthirteenyearsold.

IcomefromJapan.

MyfavoritesubjectisEnglish.Ilikelearningnewwordsandphrases.八、板書設計1.知識點重點

①詞匯：hello,mynameis,Iam,yearsold,Icomefrom

②句型：Howoldareyou?(回答)Iam...yearsold.

③問候語：Hello!/Hi!

④文化背景：自我介紹的禮儀和習慣

2.詞

①hello

②mynameis

③Iam

④yearsold

⑤Icomefrom

3.句

①Hello,mynameisJohn.

②Iamtwelveyearsold.

③IcomefromChina.

④Howoldareyou?

⑤Iamtwelveyearsold.

⑥Hello!/Hi!Howareyou?(用于問候)教學反思與總結(jié)今天上了這堂課，我有很多感想和反思。首先，我覺得在教學方法上，我采用了互動式教學，通過角色扮演、小組討論等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。這種方法的優(yōu)點是能激發(fā)學生的學習興趣，讓他們更主動地參與到課堂活動中來。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂紀律的維護上做得還不夠。有些學生注意力不集中，我在處理這些問題時顯得有些手忙腳亂。今后，我需要更好地管理課堂，確保每個學生都能全身心投入到學習中。

關(guān)于新課講授，我認為我在講解詞匯和句型時，注重了實際應用，讓學生在實際情境中理解和使用這些語言。但我也意識到，對于一些較難的語言點，我在講解時可能沒有做到足夠清晰，導致部分學生理解有困難。接下來，我會加強對這些難點的講解，確保每個學生都能跟上教學進度。

在實踐活動環(huán)節(jié)，學生們表現(xiàn)得非常積極。通過角色扮演和詞匯游戲，他們不僅復習了所學知識，還鍛煉了口語表達能力。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學生在游戲中過于依賴同伴，自己的口語練習機會不多。因此，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵學生獨立完成練習。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們能夠就問題進行思考，并表達自己的觀點。這讓我很欣慰，說明我在培養(yǎng)學生思維品質(zhì)方面取得了一定的成效。但也有一些學生表達不夠自信，這在一定程度上影響了討論的深度。我計劃在下節(jié)課中，提供更多的機會讓