統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第六單元習(xí)作這兒真美 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第六單元習(xí)作這兒真美公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《這兒真美》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能?chē)@一個(gè)意思從幾個(gè)方面介紹一處美景，把自己的感受寫(xiě)下來(lái)。

2.能主動(dòng)運(yùn)用本學(xué)期積累的有新鮮感的詞語(yǔ)，使表達(dá)更吸引人。

3.寫(xiě)好后能自己讀一讀，改正錯(cuò)別字，和他人分享。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.能?chē)@一個(gè)意思從幾個(gè)方面介紹一處美景，把自己的感受寫(xiě)下來(lái)。

2.能主動(dòng)運(yùn)用本學(xué)期積累的有新鮮感的詞語(yǔ)，使表達(dá)更吸引人。

教學(xué)過(guò)程：

一、回顧單元課文，感受身邊的美

1.回顧單元課文，領(lǐng)略祖國(guó)大好河山

老師：孩子們，在六單元的學(xué)習(xí)中，我們一起游覽了祖國(guó)的大好山河，接下來(lái)就讓我們一起再次回顧學(xué)過(guò)的內(nèi)容吧，我們一起來(lái)到湖南省，見(jiàn)證了天門(mén)山的......欣賞到了洞庭湖......來(lái)到浙江省，觀賞了西湖的......我們還一起走進(jìn)了西沙群島，發(fā)現(xiàn)這里......來(lái)到了廣東省的海濱小城，感受了它的......我們還來(lái)到了黑龍江省的小興安嶺，看到了.....

2.說(shuō)說(shuō)身邊的美景

老師：其實(shí)美無(wú)處不在，咱們的校園里就藏著許多美景呢！瞧，咱們的……，還有我們車(chē)行門(mén)大道，厚德樓下面的……。都是個(gè)美麗的地方，你們還發(fā)現(xiàn)了身邊哪個(gè)美麗的地方呢？誰(shuí)能帶上你的美景圖和我們分享一下。

學(xué)生：鼎山公園。

學(xué)生：濱江路。

學(xué)生：長(zhǎng)嶺公園。

老師：身邊美景真多，這節(jié)課我們來(lái)推薦美景，爭(zhēng)做——美景家鄉(xiāng)觀察員

要完成這個(gè)任務(wù)，我們就要一起寫(xiě)一寫(xiě)“這兒真美"。（板書(shū)）

交流最想介紹的地方

老師：如果讓你介紹家鄉(xiāng)的一個(gè)美麗的地方，你會(huì)寫(xiě)哪里呢？

學(xué)生：我的小區(qū)。

老師：可以，美景就在我們身邊。

學(xué)生：四面山。

老師：有點(diǎn)遠(yuǎn)，可以是身邊的近一點(diǎn)的。

學(xué)生：我家的花園。

三、出示教材要求，提煉寫(xiě)法

老師：那我們?cè)鯓硬拍馨衙赖牡胤綄?xiě)下來(lái)呢？請(qǐng)翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)84頁(yè)，默讀，看看課文是怎么提示我們的。

學(xué)生：寫(xiě)之前仔細(xì)觀察

老師：課前我們制作了觀察單。

學(xué)生：寫(xiě)的時(shí)候要圍繞一個(gè)意思寫(xiě)。

老師：（板書(shū)圍繞一個(gè)意思寫(xiě)。）寫(xiě)完了該做什么呢？

學(xué)生：檢查錯(cuò)別字，分享交流。

老師：怎么圍繞一個(gè)意思寫(xiě)呢？打開(kāi)學(xué)習(xí)單，默讀并和同桌交流發(fā)現(xiàn)。

同桌交流，分享發(fā)現(xiàn)

老師：你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)了標(biāo)紅的是中心句，藍(lán)色的是分別寫(xiě)的。

老師：是的，這幾篇課文都是先寫(xiě)關(guān)鍵語(yǔ)句，再?gòu)膸讉€(gè)不同方面寫(xiě)，這樣我們就能把景物的美寫(xiě)的更清楚。

相機(jī)板書(shū)

（二）對(duì)比句子，發(fā)現(xiàn)句式特點(diǎn)

抽選學(xué)生朗讀

提問(wèn)：你們最喜歡哪一句？為什么？

學(xué)生：第二句，是一個(gè)比喻句。

老師：把秋天比喻成了畫(huà)，太美了。

學(xué)生：第三句，感覺(jué)我被吸引了。

老師：道出了作者心里的感受。學(xué)生：直接寫(xiě)出了美。

老師：直接寫(xiě)了美的特點(diǎn)，我們可以用上這些句式來(lái)寫(xiě)關(guān)鍵句。

（三）搭建支架，填寫(xiě)關(guān)鍵句

老師：我們的這幾個(gè)句子，都是在寫(xiě)作者的感受，寫(xiě)這個(gè)地方留下的印象，但是寫(xiě)法確是不同的，我們可以直接點(diǎn)名這里的特點(diǎn)，可以說(shuō)它真美，我們還可以換一種說(shuō)法來(lái)表達(dá)你對(duì)它的喜歡和贊美，我們可以說(shuō)她就像......我們還可以說(shuō)你被他深深吸引住了，我們還可以用上這樣的句子。接下來(lái)就請(qǐng)大家來(lái)想一想，你要寫(xiě)的，要說(shuō)的這個(gè)地方，他有著怎樣的特點(diǎn)？用一句話來(lái)夸一夸，可以選擇上面的句式。

接下來(lái)就用你喜歡的方式，選擇一個(gè)句式，我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)你要夸的這一句，直接寫(xiě)在作文本上，記得段落的開(kāi)頭要空兩格。（寫(xiě)字姿勢(shì)提醒）

學(xué)生填寫(xiě)后展示關(guān)鍵句

學(xué)生1：一到我家小花園，我就被吸引住了。

學(xué)生2：濱江路的景色就像一幅美麗的畫(huà)卷。

借助觀察單，圈畫(huà)想寫(xiě)的幾處景物

老師：我們接著往下看，寫(xiě)出了關(guān)鍵句以后，我們又該怎么寫(xiě)呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出我們的景物圖片，找一找，圍繞這里的美，你準(zhǔn)備寫(xiě)哪些景物，請(qǐng)用筆圈畫(huà)出來(lái)，圈畫(huà)之后，我們?cè)賮?lái)說(shuō)一說(shuō)這些景物是什么樣子的，完成觀察記錄表。好，開(kāi)始尋找吧。

現(xiàn)在我們請(qǐng)同學(xué)帶上景物圖和觀察記錄表來(lái)分享一下，你要給我們分享點(diǎn)什么？你為什么要選擇分享這個(gè)景物呢？

學(xué)生分享關(guān)鍵語(yǔ)句和幾處景物

學(xué)生：我家的景物像美麗的大花壇。

圈出景物：紅楓雨簾花叢

學(xué)生：鼎山公園好看極了。

圈出的景物：藍(lán)天樹(shù)林筆直的小路。

老師：大家都能選出幾處景物來(lái)寫(xiě)，真好。要是能用上積累的詞語(yǔ)來(lái)寫(xiě)會(huì)更好了。

（相機(jī)板書(shū)）

（四）巧用新舊詞，豐富美

老師出示園地引導(dǎo)學(xué)生帶上想象讀

老師：那接下來(lái)我們就運(yùn)用我們剛才的方法來(lái)寫(xiě)，請(qǐng)孩子們接著往下寫(xiě)，按照我們剛才所說(shuō)的從幾個(gè)不同的方面來(lái)寫(xiě)這里的景物，大家還可以用上積累的詞語(yǔ)，老師給大家準(zhǔn)備了一些新鮮詞語(yǔ)包和以前見(jiàn)過(guò)的詞語(yǔ)寶寶們，大家可以用上這些詞語(yǔ)，把景物寫(xiě)的更清楚更明白，開(kāi)始接著往下寫(xiě)。

學(xué)生：綠油油的草地，強(qiáng)壯的馬，悅耳的鳥(niǎo)叫。

學(xué)生：人山人海的廣場(chǎng)，香氣撲鼻的桂花，霧蒙蒙的天。

老師：用上這些詞語(yǔ)，就能讓景物有顏色，有形狀，有聲音，有味道，還能讓人知道景物帶給我們的感受。這樣的推文就會(huì)更吸引人。

善用智慧腦，書(shū)寫(xiě)美

（一）運(yùn)用方法初試身手

老師：大聲讀讀自己的習(xí)作，把發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)別字改正確，不通順的地方改通順。

學(xué)生分享

老師：孩子們，誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)？

學(xué)生：

1.她寫(xiě)的很好，圍繞一個(gè)意思寫(xiě)的，有一個(gè)關(guān)鍵句：一到金山村，我就被眼前的景色吸引住了，這里的風(fēng)景美不勝收。

2.她寫(xiě)了河水、魚(yú)兒、碧藍(lán)的天空和白云。

3.她還用上了自己積累的詞語(yǔ)，如清澈見(jiàn)底、碧藍(lán)。

老師帶領(lǐng)修改錯(cuò)別字并給星為學(xué)生做評(píng)價(jià)示范。

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

老師統(tǒng)計(jì)學(xué)生星星數(shù)量

引導(dǎo)：想不想寫(xiě)出五星，出示課文微課

（二）微課示范提升表達(dá)

總結(jié)：形色聲味添一添

相機(jī)板書(shū)

得法修改評(píng)選最佳

老師：那接下來(lái)我們升級(jí)難度，請(qǐng)?jiān)俅慰纯茨銈儎偛潘鶎?xiě)的內(nèi)容，哪里可以加上形色聲味呢。試著修改一下，然后同桌分享，我們來(lái)看一看同學(xué)的分享是不是做到了圍繞一個(gè)意思寫(xiě)，用上新鮮感的詞語(yǔ)，寫(xiě)出了自己的感受沒(méi)有？給他試著評(píng)一評(píng)星，看看你同桌的表達(dá)可以獲得幾顆星。先修改，再交流，開(kāi)始吧。評(píng)價(jià)了還可以互相提提自己的建議，或者你有不懂的還可以問(wèn)問(wèn)他。

1.學(xué)生互評(píng)

2.抽選分享

老師：你說(shuō)你添加了哪些地方，好嗎？你添加了哪些地方，讀出來(lái)。

學(xué)生：我添加了……

老師：誒，孩子們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？他添加了好聽(tīng)的聲音，香香的味道和美麗的形狀，就把這兒寫(xiě)得更美了呢？那他就是咱們今天的五星小作家，掌聲送給他。

學(xué)習(xí)活動(dòng)延展線

老師：在本期的微信推送中，我們不僅需要文章，還需要一段聲音響亮的音頻。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合當(dāng)小導(dǎo)游的經(jīng)驗(yàn)，錄制一段朗讀音頻，將作品的文字稿、圖片和音頻一起發(fā)送到老師的郵箱，我們就可以將家鄉(xiāng)的美景展示給所有人看啦！老師將通過(guò)微信投票功能評(píng)選出“美麗家鄉(xiāng)觀察員”。

教學(xué)反思：

教學(xué)效果

教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生閱讀例文,師生交流把握技法。使學(xué)生明白集體活動(dòng)有很多,要抓住其中印象最深或最喜歡的一次來(lái)寫(xiě)?；顒?dòng)中的人物多,事情中有自己也有他人,應(yīng)抓住突出的人物寫(xiě),寫(xiě)出他們的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、內(nèi)心等特點(diǎn)。突出的人物可以是自己也可以是他人。如果活動(dòng)的內(nèi)容多,要按一定順序?qū)?。在描?xiě)中要懂得使用些表示空間方位和時(shí)間先后順序的詞,讓你的文章更有條理。寫(xiě)活動(dòng)首先要敘述完整，可簡(jiǎn)要交代活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、人物及活動(dòng)內(nèi)容。其次，要突出重點(diǎn),把過(guò)程寫(xiě)具體。要寫(xiě)好自己，寫(xiě)出感受，如做事粗心，吸取教訓(xùn);做事要講究方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn);不到最后不放棄做事要善于動(dòng)腦;要有小組團(tuán)隊(duì)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等。