部編版語文四下-全冊教案

講讀課文時間3課時1.會認(rèn)“徐、籬”等6個字，會寫“宿、徐”等14個2.通過看注釋，查字典，判斷重要字詞的意思，3.能正確、流利、有感情地朗讀三首古詩，能背誦《宿新市徐公店》。重點抓住關(guān)鍵詩句，體會詩文表達(dá)的思想感情。難點通過看注釋，查字典，聯(lián)系上下文和生活積累推測、判1.會認(rèn)“徐、籬、疏”3個字，會寫“宿、徐、籬、疏、蝶”5個生字，理解字2.正確、流利、有感情地朗讀古詩，誦讀古詩，理解古詩所描繪的美麗景色，想象兒童在花叢中捕蝶的快樂，體會詩人對大自然的熱愛之3.學(xué)習(xí)根據(jù)詩句理解詩文表達(dá)的思想感情。設(shè)計意圖分鐘詩句?預(yù)設(shè)：詞語：萬紫千紅、詩情畫意……詩句：村居草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒鄉(xiāng)村景色。(板書：宿新市徐公店)2.認(rèn)讀"宿、徐"。(注意指導(dǎo)把"宿"的平舌音讀題，進(jìn)而揭示課題，讀好題目，為下面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。正確)3.解題。你在哪里見過這兩個字?知道它們的意思嗎?館、酒店。在同學(xué)等人的姓名中認(rèn)識了“徐”?！靶旃敝敢晃恍招斓睦先?。宿新市徐公店：投宿在新市徐公的客店【出示課件3】4.讀詩題?，F(xiàn)在請你根據(jù)詩題的意思把詩題讀正確宿/新市/徐公店5.簡介作者以及寫作背景縣黃橋鎮(zhèn)塘村)人。南宋大臣，著名文學(xué)家、詩人，與陸游、尤袤、范成大并稱"南宋中興四大詩人",被譽為一代詩宗。因宋光宗曾為其親書“誠齋”二字，故學(xué)者稱其為"誠齋先生"?！境鍪菊n件4】寫作背景：這首詩作于宋光宗紹熙三年(1詩人在外出的旅途中，經(jīng)過新市，住在一間姓徐的人開設(shè)的客店里，農(nóng)村美麗的風(fēng)光和兒童嬉戲的情景，深深吸引了他，觸發(fā)了他的詩興?！境鍪菊n件5】了解作者及寫作本篇文章的背景，有助于學(xué)生理解課文，感受)分鐘1.學(xué)生自讀課文，要求：【出示課件6】(1)大聲、流利地讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩3.檢查學(xué)習(xí)效果，相機(jī)指導(dǎo)?！境鍪菊n件7】(1)生字①注意讀準(zhǔn)平舌音“宿”,翹舌音“疏”,邊音“籬”鼓勵學(xué)生自主預(yù)習(xí)課文，解決字詞障力，培養(yǎng)學(xué)生主動理解②指導(dǎo)書寫“籬、疏”“疏”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，第一筆是橫撇，下面的(2)詞語理解?！境鍪菊n件8】新市：地名，在今湖南攸縣北。些景物。"籬落"指的就是籬笆；"樹頭"是指樹枝上。“小路”就是詩中所寫的"小徑"。(板書：籬落、徑、枝頭(靜)兒童、黃蝶、菜花(動))2.再讀詩句，讀通順。1.看看圖，說一說這些景物分別是怎樣的?【出示課故事導(dǎo)入為下一步的學(xué)生編故事做了一個很好的示范與情了學(xué)習(xí)古詩"欣賞風(fēng)學(xué)生快速把握詩的主潛意識中形成一定的學(xué)習(xí)方法。以正確的字詞理解為()的兒童()的蝴蝶2.讀詩句，作者是怎樣描寫這些景物的?說一說。指導(dǎo)圖文對照了解“疏疏、深";指導(dǎo)聯(lián)系"花落知多少"理解“花落";看圖并根據(jù)語境強(qiáng)調(diào)“走”在古時指的就是跑。"無處尋"用你自己的話該怎么說?(沒有找到)意思?(草色遙看近卻無中“無”是沒有的意思。)3.再讀詩句，讀好節(jié)奏?！境鍪菊n件10】宿新市徐公店籬落/疏疏//一徑深，樹頭/新綠//未成兒童/急走//追黃蝶，飛入/菜花//無處園風(fēng)光，請你把欣賞到的景色說給大家聽吧!小組交流說詩意，再在全班交流：【出示課件11】(板書：黃新綠黃)什么,他有怎樣的感受呢?【出示課件12】請你把最喜愛的最有感受的詩句讀一讀。是一個短短的鏡頭，展開想象，把你"見"到的說給同學(xué)輔以畫面幫助，在聯(lián)系中發(fā)現(xiàn)古詩理解的規(guī)了知識，掌握了語言規(guī)入詩境、悟詩情在交流中強(qiáng)調(diào)情感的激發(fā)，讓學(xué)生與詩人的情、詩句的境形成共以詩為媒介開展聽說訓(xùn)練，既發(fā)展了學(xué)生的語言，又深化了詩的意境，使詩境豐滿，境入人心。去尋找新的快樂了。)2有感情地朗讀課文，背誦和默寫。你能看著圖吟誦給同學(xué)們聽嗎?(指導(dǎo)有感情背誦)()七、課堂總結(jié)，再現(xiàn)課文?！境鍪菊n件14】的語氣再讀一讀全文吧!內(nèi)容詩宿新市徐公店【出示課件15】畫：籬落、一徑、枝頭(靜)兒童黃蝶菜花(動)意色：黃(綠)(黃)第二課時(《四時田園雜興》)1.了解詩詞內(nèi)容，感受古詩詞中描繪的鄉(xiāng)村風(fēng)光，體會詩人在詩文中表達(dá)的思想感情。3.有感情地朗讀、背誦古詩，默寫古詩。設(shè)計意圖1.揭題。一年之中有哪幾個季節(jié)?你能用一首詩來告訴同學(xué)們你喜歡哪個季節(jié)嗎?【出示課件20】(學(xué)生交流)是呀!在一年級的時候我們就學(xué)習(xí)了有關(guān)春夏秋冬四個季節(jié)的古詩，今天我們再學(xué)習(xí)一注意"雜"字，下面的部分，不是"木"。請同學(xué)來讀詩題。"四時""興"是什么意思?誰能用自己的話說一說題目的意思?并猜想一下詩文會寫些什么內(nèi)容?【出示課件21】("四時田園雜興"的"興",四聲。"即興"意思是：對眼前景物有所感觸，臨時發(fā)生興致而創(chuàng)作。這里的"興",興致，興趣，"四時田園雜興",從一年四季的田園風(fēng)光引發(fā)的各種即興作品。)"四時"在這兒表示的是一—一年四季，那么整師：你看，抓住重點詞突破，然后連起來用上自做好準(zhǔn)備。"夏日""秋日""冬日"五組。今天咱們所要學(xué)的只是這其中的一首。2.簡介作者以及寫作背景【出示課件22】吳郡(今江蘇蘇州)人，紹興二十四年進(jìn)士。其詩題風(fēng)清逸淡遠(yuǎn)。著有《石湖居士詩集》《石湖詞》《吳湖錄》等。)分鐘注意讀準(zhǔn)平舌音"雜",后鼻音"蜻、蜓"。2.指導(dǎo)書寫【出示課件24】“蜻、蜓、稀”都是左右結(jié)構(gòu)，且左窄右寬，特3.反復(fù)多讀幾遍這首詩，通過查字典，結(jié)合課文不理解的地方勾畫出來，小組討論。4.檢查學(xué)習(xí)效果，相機(jī)指導(dǎo)?！境鍪菊n件25】(1)梅子：梅樹的果實，夏季成熟，可以吃。(2)麥花：蕎麥花。蕎麥?zhǔn)且环N糧食作物，春秋都可以播種，生長期很短?；榘咨虻t色，果(3)蛺(jiá)蝶：蝴蝶的一種。(1)個人自由朗讀。2.讀了這首詩，你能簡要地說說詩歌寫的什么情訓(xùn)練學(xué)生自讀課文，自行解決詞語的能力，訓(xùn)練學(xué)生的理解能力，為文，整體把握，層層深入，下面的學(xué)習(xí)降低了景嗎?3.小聲自讀，邊想畫：想想這首詩描寫的是什么季節(jié)的田園風(fēng)光?詩中都寫了哪些景物?他們分別怎么樣?【出示課件26】(這首詩寫初夏江南的田園景色。詩中用梅子景物的特點。)稀齊讀(正音，注意讀出詩的節(jié)奏)1.交流學(xué)法同學(xué)們，古詩語言簡練，但含義深遠(yuǎn)，所以在學(xué)習(xí)的過程中，我們先要了解詩的大概意思，平時遇到一首新的古詩你是怎么學(xué)的?(交流學(xué)習(xí)方法)是的，這些都是學(xué)習(xí)古詩的方法。接下來，咱們就先借助詩句下面的注釋，來讀懂重點字詞的意思，把這些詞的意思串起來就是每行詩句的含義，再把每行詩的意思連起來，用上自己的話來說就是整首詩的意思啦!2.學(xué)生自學(xué)3.大概說說詩句的意思。(同桌說，指名說)(1)剛才，你讀懂了哪句?(指點"惟有、日長"等重點詞在詩句中的意思：惟有：只有；日長：天長了。)(2)知道了這些詞在古詩中的意思，誰能把這首詩的意思連起來，再來說說?段意，并提煉成詩句，這是教會學(xué)生抓住要點品讀感悟的閱讀方(3)教師隨機(jī)點撥，注意語言表述上的流暢。照剛才他的說法，你覺得還缺少些什么?(借助注釋，能把意思說完整了；借助工具書，有自己的想法)【出示課件27】示課件28】(1)詩歌一、二句寫了什么內(nèi)容?(2)交流：(一樹樹梅子變得金黃，杏子也越長越大了；蕎麥花一片雪白，油菜花倒顯得稀稀落落。)2.賞析“日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。”【出示課件29】(1)詩歌三、四句寫了什么內(nèi)容?(2)交流：(天長了，農(nóng)民忙著在地里干活，中午也不回家，門前沒有人走動；只有蜻蜓和蝴蝶繞著籬笆飛來飛去。)(3)讀詩思考：【出示課件30】到的?這首詩寫初夏江南的田園景色。詩中用梅子黃、杏子肥、麥花白、菜花稀，寫出了夏季南方農(nóng)村景物1.整首詩給你留下了什么印象?你最喜歡哪一句?為什么?【出示課件31】寧靜。第三句"日長籬落無人過"寫正午時分的幽靜的景象。第四句中寫“蜻蜓蛺蝶飛”顯得田野靜悄悄的，以動寫靜。(板書：寧靜以動寫靜)再讓學(xué)生自學(xué)，交流討了"以學(xué)生為主體"的總結(jié)：這首詩在寫法上運用了動靜相襯的寫作手4.指導(dǎo)朗讀：用輕柔、舒緩的語氣朗讀這首詩，5.嘗試背誦：自由背——同桌背—一全班背這首詩風(fēng)格清新自然，語言親切樸實，富有泥土氣息。描寫了安靜閑適的田園生活。(板書：清新、田園、安逸閑適)拓展《四時田園雜興》之一【出示課件32】四時田園雜興童孫未解供耕織，(過渡)師：剛才我們在學(xué)習(xí)這首詩的時候，除了借助注釋、插圖外，還通過發(fā)揮想象，(板書)讀懂小組為單位讀讀這首詩，說說大意，讀后談?wù)勛约旱?.學(xué)生交流，再全班交流。(2)說詩句的意思，說說這首詩描寫的是什么季節(jié)的風(fēng)光?3.比較兩首詩(1)這兩首詩都是寫田園風(fēng)光，前一首呢，詩人重點在寫什么呢?(寫景),后一首，詩人著重描范成大田園詩歌的內(nèi)寫了村莊里男女勞動時的場景，讓我們感受到勞動的中來讀讀吧!(讀)(2)看著這樣喜人的景象，讓我們不僅想起了村莊男女勞動時的場面"晝出……"分鐘七、總結(jié)交流，拓展閱讀【出示課件33】1.說說這首詩描繪了怎樣的景象?你從中體會到了什么樂趣?2.搜集范成大《四時田園雜興》的其他詩篇，閱生的概括能力和搜集內(nèi)容四時田園雜興【出示課件34】1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.認(rèn)識“鋤、剝"2個字，會寫"茅、檐、翁、鋤、賴、剝”等6個字，適時引領(lǐng)學(xué)生理解“翁媼”"無賴"等詞語的意思。3.朗讀課文，放飛想象，感受鄉(xiāng)村田園生活的靜謐與美好，體會詞人對4.引領(lǐng)學(xué)生總結(jié)并運用“看圖猜一猜”"聯(lián)系上下文想一想”“同桌議一設(shè)計意圖它是南宋著名詞人辛棄疾寫的一首詞(板書)——清做人一樣，來不得半點馬虎)齊讀課題。了什么?(師板書"村居")(師板書"清平樂yuè",并齊讀)"清平樂"這個詞給你什么樣的感覺呢?(想象一下：有水的地方給你什么樣的感覺?清涼舒適。這是一首清靜平和的音樂，給人一種舒適的感覺。)3.看來，有了豐富的想象，一個普通的詞也會變得有靈性、有生命，就活起來了。學(xué)語文就要這樣。指讀：清平樂村居“清平樂”是詞牌名，清平樂是一首曲子，是用來演奏的。光聽這個詞牌名，你有怎樣的感受?(凡是用它作詞牌的詞都給人一種清靜、平和、介紹詞牌，掃除題目帶來的閱讀障礙。舒適的感覺。)分鐘1.請同學(xué)們打開書，自由朗讀課文，要把課文讀得字正腔圓，一字不差。2.學(xué)生自讀課文。提醒：輕輕地讀，讓自己的心靜下來，去尋找那種清靜、平和、愜意的感覺。(讀得正確即可，教師相機(jī)正音。)【出示課件41】教師相機(jī)正音，指導(dǎo)書寫"茅、檐”。“茅”上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬，第五筆是點，最后一筆是撇，別忘記寫?！伴堋弊笳覍挘疫叺臋M畫較多，注意間距均勻，長短不一，"言"字上面一橫最長。5.讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)了什么?【出示課件42】詞是押韻的。)6.請同學(xué)們默讀這首詞，看看有沒有哪個字、哪個詞語、或是哪個句子不理解。有問題嗎?有了問題，怎么辦?師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)方法：看圖猜一猜、聯(lián)系上下文想一想、同桌議一議。預(yù)設(shè)："翁"是什么?請大家看這個字的上“翁”字上面是一個“公”字，那就是說“翁”指老公公。初讀課文，分散識字、寫字，鼓勵學(xué)生帶著任務(wù)自學(xué)、自讀。體現(xiàn)學(xué)此環(huán)節(jié)鼓勵學(xué)生究自己提出的問題。真正把學(xué)習(xí)的主動權(quán)放給了學(xué)生，訓(xùn)練了學(xué)生“媼”字左邊一個"女"字，就是指老婆婆，老奶奶。翁媼就是指白發(fā)蒼蒼的老年夫婦。預(yù)設(shè)：誰知道"溪東"這個詞的意思?預(yù)設(shè)："鋤豆"這個詞可不能按字面意思理解，得聯(lián)系上下文。哪位同學(xué)知道這個詞語的意思?(鋤豆就是鋤豆子地里的雜草)2.聽到你們讀，老師也非常想讀。3.你們知道老師為什么讀得好嗎?【出示課件"詞"也叫長短句，句子有長有短，所以讀起來抑揚頓挫。"小""草""媼",發(fā)現(xiàn)了什么?(第一、二、四句末尾三個字韻母都相同，都有"ao")讀讀，感受一下。(生讀)我們看詞的下片哪些字押韻?(東籠蓬)讀一讀，再次感受一下。這首詞有意思嗎?我們再讀一讀。1.孩子們，古人說"詩中有畫，畫中有詩",讀著讀著，你的眼前浮現(xiàn)出哪些畫面?【出示課件44】鋤豆圖、中兒編織圖、小兒臥剝圖)每學(xué)完一個環(huán)節(jié)后，讓學(xué)生帶著感情讀一讀本首詩詞，既可以可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀益彰。2.品環(huán)境的一二兩句?你從這兩句中看到了什么景物?詞人為什么說是"青青草",而不是"青草"?(2)賞景不僅僅要用眼睛，還要學(xué)會用耳朵來聆聽!【出示課件45】(課件播放潺潺的溪流聲)這樣的美景屬于你，美美地讀一讀吧。多詩人都有"茅檐”情結(jié)，"茅檐"這個詞在詩人的筆下頻頻出現(xiàn)。(板書：茅檐低小)一個“茅檐”,一下子就把我們帶到了一個充滿3.品人物【出示課件46-47】(1)在這樣美的環(huán)境里住著怎樣的一家人呢?請接著讀下面。(2)這一家一共有幾口人?你最喜歡誰?為什么?預(yù)設(shè)：從哪里可以看出小兒可愛呢?我說：“你是個無賴，你高興嗎?”為什么?愛)(板書：小兒無賴)品讀課文，品環(huán)境，品人物，從整體到部分，讀中想象，與文的感情。是的，古代有許多詞的意思到了現(xiàn)在就發(fā)生了很大的變化，這就是古今詞義的差別，今后我們還會遇品"臥"。"臥"是什么樣的姿態(tài)?“臥剝蓮蓬的樣子”能想象出來嗎?(很專注，很認(rèn)真，還會哼著歌，一會兒還會仰著，高興就打個滾，搖頭晃腦，晃動著小腳，側(cè)著身子，用手托著頭……)師生小結(jié)提升：是的，小兒臥的姿勢可多了，他師引說：他是多么——快活、愉快、自由自在、喜歡中兒，因為他會編織雞籠。會編織雞籠，那就是說他——心靈手巧(板書：大兒：勤勞中兒：心靈手巧)師講解：雖然他們年歲逐增，青春不再，容顏已老，可是童心未泯。人們常說老小孩兒，老小孩兒，其實老人往往和孩子一樣可愛。前面有同學(xué)提出“相媚好”這個詞不懂【出示課件48】(課件出示圖片：突出"相媚好")。你們看圖，兩位白發(fā)蒼蒼的老人靠得很近，相互親熱地聊天，這就是——相媚好。“相媚好”指兩個人很親熱地說著有感情的話。老人們，這么親密地、甜蜜的說著話兒，拉著家常，這就是—一相媚好。(板書：翁媼吳音相媚好)人、我們)(板書：醉)吧!(放音樂，配樂朗讀)誦這首《清平樂》!五、拓展延伸，寫話練習(xí)【出示課件49】出示這首詞的畫面，提出寫話要求。3.集體交流4.背誦這首詞。內(nèi)容茅檐低小【出示課件50】翁媼吳音相媚好醉清平樂村居大兒：勤勞中兒：心靈手巧小兒：無賴講讀課文時間2課時等詞語。目標(biāo)3.揣摩優(yōu)美的語句，學(xué)習(xí)作者通過描寫鄉(xiāng)下人家的景物來表達(dá)感情的寫4.學(xué)會抓住要點品讀感悟，獲得一種學(xué)習(xí)方法。5.體會作者對鄉(xiāng)下人家、對農(nóng)村生活的熱愛之重點深入理解課文內(nèi)容，感受田園詩情，激發(fā)學(xué)生對農(nóng)村生活的向往和熱愛之情。難點學(xué)會抓住要點品讀感悟，獲得一種學(xué)習(xí)方法。1.會認(rèn)“構(gòu)、冠”等10個字，會寫“構(gòu)、飾、蹲”等15個生字，理解字義，識記字形。正確讀寫“攀上、裝飾、順序、樸素、照例、率領(lǐng)、倘若”等詞目標(biāo)2.正確朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。教學(xué)課件設(shè)計意圖分鐘1.【出示課件2】出示課文插圖，觀察并思考：圖上畫的是什么樣的生活?哪些風(fēng)景給你留下了較深的印象?試著說一說。(板書課題：鄉(xiāng)下人家)學(xué)生齊讀課題“鄉(xiāng)下人家”。請今天，我們就和作家陳醉云一起，走進(jìn)鄉(xiāng)村，走進(jìn)鄉(xiāng)下人家。2.簡介作者【出示課件3】的熏陶。1962年移民去美，定居舊金山。陳醉云不僅是一位現(xiàn)代書法藝術(shù)堅強(qiáng)的拓荒者，而且也是一位堅強(qiáng)勇敢的現(xiàn)代詩人。他的詩作不拘形式、愛憎分明、用詞精練而含了解作者及寫作真情。)分鐘(1)生字學(xué)習(xí)其中"冠"在這兒讀一聲，組詞"雞冠花",還有一個讀音"guàn",組詞為"冠軍"。①準(zhǔn)字音：②寫指導(dǎo)：【出示課件6】“覓、聳、寄”為上窄下寬的字；“鳳、序”是半包圍的鼓勵學(xué)生自主預(yù)習(xí)課文，解決字詞障礙，可以提高自學(xué)能詞語的興趣。托住上面的部分?！奥省敝虚g的部分筆畫較多，注意從左到右寫，第八筆是撇，第九筆點，下面的一橫寫長一些，托住上面的部分?！爸C”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，注意第三筆是撇，第四筆是豎提。倘若：用在偏正復(fù)句的偏句中，表示假設(shè)關(guān)系，相當(dāng)于如果、假使。多用于書面語。和諧：在事態(tài)發(fā)展中的一種相對均衡、統(tǒng)一、協(xié)調(diào)的狀態(tài)。1.學(xué)生大聲朗讀課文，想想：如果給課文配畫，你覺2.學(xué)生以小組為單位交流讀后的收獲，教師巡視指3.小組推薦一名同學(xué)匯報交流的結(jié)果，其他同學(xué)做補充。(板書：瓜藤攀檐圖鮮花輪綻圖雨后春筍圖雞鴨覓食圖院落晚餐圖月夜睡夢圖)1.默讀課文，找找課文哪一小節(jié)概括了鄉(xiāng)下人家的特2.交流默讀所得，找出全文的中心段落(最后一節(jié))。此環(huán)節(jié)的設(shè)計是教師幫助學(xué)生找到梳理結(jié)構(gòu)的方法，幫助學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者組織材這一環(huán)節(jié)是為了理解文章和體會作者【出示課件11】鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道“獨特”是指“獨有的，與眾不同的”;“迷人”是說“吸引人”。這句話是說鄉(xiāng)下人家，在任何時候，在任何季節(jié)都有著自己獨特的、很吸引人的美。4.真是這樣嗎?同學(xué)們，我們趕快來讀一讀最后一小特”的美吧。課堂小展延伸分鐘五、課堂總結(jié)，再現(xiàn)課文?！境鍪菊n件12】1.鄉(xiāng)村生活真是太美了，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景，請你想象鄉(xiāng)村生活的畫面，再讀一讀全文吧!2.學(xué)習(xí)了這篇課文，讓我想起一首古詩，快來跟老師一起讀讀吧!孟浩然《過故人莊》:1.感受鄉(xiāng)下人家的獨特迷人，受到美的熏陶。2.學(xué)會抓住要點品讀感悟，獲得一種學(xué)習(xí)方法。設(shè)計意圖上節(jié)課，老師已經(jīng)領(lǐng)著你們學(xué)習(xí)了本課的生字、詞語，朗讀了課文，初步了解了課文內(nèi)容，在深入學(xué)習(xí)課文之前，我們一起來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課的內(nèi)容吧!1.復(fù)習(xí)本課重點字詞。(齊讀)3.指導(dǎo)學(xué)生書寫難寫的字：率復(fù)習(xí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)分鐘帶領(lǐng)學(xué)生用抓住要點品讀感悟的閱讀方法，提煉出兩句詩，并進(jìn)一步感受鄉(xiāng)下人家的獨特魅力。1.那我們先從第一自然段開始指名讀，其他同學(xué)寫的是什么?！境鍪菊n件14】(1)匯報交流第一句：門前搭架第三句：裝飾可愛(2)這第三句話句子比較長，到底是講什么呢?大家一起再讀一遍?！境鍪菊n件15】出示句子。鄉(xiāng)下人家總愛在屋前搭一瓜架，或種南瓜，或種絲瓜，讓那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。當(dāng)花兒落了的時候，藤上便結(jié)出了青的、紅的瓜，它們一個個掛在房前，襯著那長長的藤，綠綠的葉。青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多預(yù)設(shè)：石獅子單調(diào)，這里的瓜架青紅葉綠，顏色鮮明可愛。門前的瓜架這么特別，這么可愛，能通過朗讀表學(xué)會抓住要點品此環(huán)節(jié)鼓勵學(xué)生質(zhì)疑釋疑，并在此基礎(chǔ)上感情朗讀，訓(xùn)練學(xué)生動腦能力和朗讀能力?，F(xiàn)出來嗎?誰來試試?指名讀。2.學(xué)習(xí)第二自然段，指名讀。示課件16】(3句，第一句種花(花);第二句種竹(竹);第三句看筍)根據(jù)學(xué)生回答，板書：種花種竹(2)那你們喜歡這里的花呢，還是喜歡這里的竹呢?有喜歡花的有喜歡竹的，那就先看寫花這一句，大家一起讀一下。有不明白的地方嗎?①樸素中帶著華麗?獨特?意思?【出示課件17】指名讀，齊讀。(2)下面又該我們扮演小老鄉(xiāng)夸夸自己啦!誰來夸?生：有可愛的竹筍，筍能炒菜吃(誰還會從其他方面來夸?)(3)此時如果讓你用一個字概括，你會用什么?(好風(fēng)光)板書：好風(fēng)光(4)看，抓住要點品讀感悟，這樣我們又把第2簡練的語言概括段意，會學(xué)生抓住要點品讀每學(xué)完一個環(huán)節(jié)后，讓學(xué)生帶著感情讀一讀本段課文，既可以可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，相互促進(jìn)，相得益彰。段變成了一句詩，讀一讀。好玩嗎?對課文的感悟，概括出四句詩。)1.看來同學(xué)們已經(jīng)基本學(xué)會了這種抓住要點品(2)學(xué)生匯報：概括的詩句是什么?每一段主要寫什么?【出示課件18】2.抓住要點品讀感悟，我們又概括出了四句詩!下面我很想聽聽你們又是抓住哪些重點詞句進(jìn)行品讀的呢?有意思的情景吧，誰來跟大家分享一下?就是鄉(xiāng)下人家充滿情趣的房前屋后，這就是鄉(xiāng)下人家戲的——,還有悠閑快活的——,真是一片盎然生機(jī)。最后一段。結(jié)，好嗎?誰來試試?(2)學(xué)生說，師引導(dǎo)，抓兩個關(guān)鍵詞，獨特迷人的什么?風(fēng)景?風(fēng)景怎么樣?(3)鄉(xiāng)下人家在這樣的地方生活，心情如何?可以用什么詞?(舒暢，爽)隨機(jī)板書：鄉(xiāng)下人家心歡暢(4)從這段話中，你體會到了作者想要表達(dá)的思想感情是什么?【出示課件19】預(yù)設(shè)：表達(dá)了作者對鄉(xiāng)村生活的熱愛和贊美，對分鐘四、課外延伸，布置作業(yè)【出示課件20】1.課堂小結(jié)：情。2.課外延伸：(小練筆)你們想不想贊美自己身邊的鄉(xiāng)下人家?我們學(xué)習(xí)作者的一些寫法：比如具體描寫的方法，抓住景物的特點進(jìn)行描寫，對比的方法，運用擬人的修辭方法等，來寫一寫我們身邊的鄉(xiāng)下人家的風(fēng)景或者是你喜歡的一處景物。老師相信你們一定會寫得很美，很有特色的。課堂延伸，訓(xùn)練學(xué)作業(yè)題的布置是內(nèi)容2鄉(xiāng)下人家【出示課件21】屋前瓜果美又香，種花種竹好風(fēng)光。(瓜藤攀檐圖鮮花輪綻圖雨后春筍圖)大雞小雞覓食忙，小鴨戲水河中央。(雞鴨覓食圖)紅霞晚餐看鳥歸，夜聽蟲鳴入夢鄉(xiāng)。(院落晚餐圖月夜睡夢圖)時間2.抓住“小小的天窗是唯一的慰藉。”理解課文內(nèi)容，了解天窗給鄉(xiāng)下小朋友們3.體會作者對天窗的特殊感情，激發(fā)學(xué)生通過“窗戶”看世界的情趣。重點理解課文內(nèi)容，了解天窗給鄉(xiāng)下小朋友們帶來的無盡遐想和無窮快難點能抓住重點詞句理解課文內(nèi)容談自身的感受。2.正確朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。3.品味課文，學(xué)習(xí)課文第一自然段。設(shè)計意圖分鐘方農(nóng)村，習(xí)慣在屋頂上開個天窗，天窗是怎樣的呢?今天我們所學(xué)習(xí)的這篇課文《天窗》是著名作家茅盾寫的，這(板書：3天窗)2.師：看到課題你們有什么想問的嗎?(預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會問"什么是天窗?")驗天窗的魅力。針對題目引導(dǎo)學(xué)生的思維與教材編排欲望。4.簡介作者【出示課件3】茅盾(1896年-1981年),原名沈德鴻，字雁冰，筆名沈明甫等，浙江省嘉興市桐鄉(xiāng)市人。他是新文化運動的先驅(qū)者、中國革命文藝的奠基人。茅盾同時也是中國現(xiàn)代著名作家、文學(xué)評論家、文化活動家以及社會活動家。代表年3月14日，茅盾自知病將不起，將稿費25萬元人民幣《天窗》是茅盾先生寫的關(guān)于童年生活的一篇小文章。了解作者，有助于)分鐘茅盾先生筆下的天窗是什么樣子的呢?1.請你自己試著讀課文。(1)給課文標(biāo)出自然段。(2)勾畫出不認(rèn)識的字，根據(jù)注音拼讀，讀不通順的地方多讀幾遍。2.學(xué)生試讀。3.指名分自然段朗讀。教師相機(jī)出示每個自然段中帶生字的新詞，正音、鞏4.出示本課生字組成的詞語。(課件出示4)鷹認(rèn)讀形式靈活多樣。師生參與評價，重點強(qiáng)調(diào)生字"帳爍銳"為翹舌音；5.指導(dǎo)書寫【出示課件5】“蝙”左窄右寬，注意右邊的"扁",“戶”的下面是提出開放性的問又有利于學(xué)生自身在“鷹”筆畫較多，注意寫的扁一些，注意筆畫的穿插避讓，"廣"寫寬大一些。6.理解詞語【出示課件6-7】(1)天窗：設(shè)在屋頂上用以通風(fēng)和透光的窗子，常見于舊式建筑。(2)銳利：多用來形容器物尖利、有鋒芒，也可形1.快速瀏覽課文，思考：文章寫了哪幾個內(nèi)容?說說天窗在哪兒?為什么開天窗?2.依據(jù)這樣的條理給文章分為三段?！境鍪菊n件8】第一段(1-3自然段):天窗的由來。第二段(4-7自然段):天窗帶給我們的慰第三部分(8自然段):感謝發(fā)明天窗的人3.完成填空：【出示課件9】《天窗》首先交代了(天窗的由來或為什么有窗),接著寫了當(dāng)(夏天陣雨來了)時或(晚上被逼上床"休息")時，這小小的天窗是孩子們在地洞似的屋里的(唯一的慰藉),想到應(yīng)該(感謝發(fā)明天窗的大人們)為什么說天窗是神奇的呢?哪個段落最能概括體現(xiàn)了這種神奇?(最后一段)四、學(xué)習(xí)結(jié)尾，學(xué)會質(zhì)疑【出示課件10】1.出示文章最后一段，齊讀。2.你們是不是覺得這段話很難理解?有什么問題?預(yù)設(shè)："天窗""有""無""虛""實"為什么要加引號?出“有",從“虛”中看出“實”?下節(jié)課我們就來研究這些問題。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了讓學(xué)生自主學(xué)學(xué)生成為課堂真正的打下基礎(chǔ)。1.領(lǐng)會"無"中看出"有","虛"中看出"實"的真諦，2.理解語句"小小的天窗是唯一的慰藉"。設(shè)計意圖示課件14】2.導(dǎo)入：(1)出示最后一個自然段：【課件出示15】中看出"實",比任何他看到的都更真切，更闊更復(fù)雜，更確實!人們，是應(yīng)得感謝的，因為——(生接讀)(2)你怎么理解“無”"有"“虛”"實"?(3)簡要說說自己對這句話的理解。(4)引入中心問題：小小的天窗是怎樣讓孩子們從“無”中看出“有",從“虛”中看出"實”的?發(fā)明這"天窗"的大人們，為什么是應(yīng)該被感謝的?讓我們走進(jìn)課文4—7自然段。本環(huán)節(jié)的設(shè)計，既是為又是為了激發(fā)學(xué)生興分鐘在什么樣的情況下，小小的天窗成了孩子們"唯一的慰藉”?找出相關(guān)句子體會體會，再有感情地讀A.夏天陣雨時【出示課件17】1.指名讀第4自然段，設(shè)身處地想一想：孩子們此時的心情是怎樣的?用"△"標(biāo)出最能表現(xiàn)孩子們心情的詞語。(板書：夏天陣雨時)從哪些詞語看出?被鎖住了，想象卻無法鎖上!透過這扇天窗，文中的線分別在文中畫出相關(guān)語句。填一填吧!【課件出示19】卜落地跳),你會看到(帶子似的閃電一瞥)。你會不由自主地想象到(這風(fēng)，這雷，怎樣猛厲地掃蕩了這世界),你想象(它們的威力比你在露天真實感到的“掃蕩”給了你怎樣的感覺?(外面的風(fēng)雨多么猛烈!)【課件出示20】為什么通過天窗感受到的風(fēng)雨雷電的威力比你在露天真實感到的要大十倍百倍?4.語言訓(xùn)練【課件出示21】理解課文這一環(huán)節(jié)，訓(xùn)練學(xué)生從文中搜集信息的能力。訓(xùn)練學(xué)生與文本對話的能力，并能展開想訓(xùn)練學(xué)生想象力、理解力和寫話的能力。這風(fēng)雨雷電怎樣猛厲地掃蕩了這世界，作者沒有具體描寫，想象一下，這會是怎樣的一個畫面?5.夏天陣雨來了時，這一方小小的天窗撫慰了孩子們沮喪孤寂的心靈。因而，作者說——【課件出示更復(fù)雜，更確實!(板書："無"“有”“虛”“實")休息)1.出示學(xué)習(xí)向?qū)В骸菊n件出示23】(1)讀課文第6自然段，想一想：當(dāng)孩子們被大人們逼上床"休息"的時候，心情又是怎樣的?你是從哪些詞語中體會出來的?(2)默讀第7自然段，用橫線勾畫出孩子們透過天窗看到的是事物，用波浪線勾畫出孩子們由看到的事物想象到的景象。3.品讀交流(1)天黑了，孩子們還留戀著月光下的草地游戲或河灘上的追逐戲鬧，卻被大人們逼著上床“休(2)然而，躺在床上，孩子們的思緒卻扯得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。請根據(jù)你對第7自然段的理解，完成下面的語言訓(xùn)練：【課件出示24-25】到的是(無數(shù)閃閃爍爍可愛的星);看到的是看到的是(),想象到的是();看到的是(),這里用的是"排比"的修辭手法。或句子成串地排列的一種修辭手法。小小的空白，神奇的想象)5.語言訓(xùn)練：呢?面吧!【課件出示26】數(shù)奇幻的云彩，有的像(),有的像(),也許是()。數(shù)閃閃爍爍可愛的星，它們也許是許是()。中看出"實",比任何他看到的都更真切，更闊更復(fù)雜，更確實!及拓展延分鐘1.展示課文最后一自然段2.比較句子：【課件出示27】A.發(fā)明這天窗的大人們，是得感謝的。B.發(fā)明這"天窗"的大人們，是應(yīng)該被感謝的。(1)這兩個句子有什么不同?(后一句話較為具體。)(2)"天窗"加不加引號，表達(dá)的意思同不同?(天窗加上引號，有特殊意義)(3)文中加了引號的“天窗”有什么深刻的含義?(天窗已經(jīng)被賦予了特殊的意義，天窗是孩子們想象的窗口，也是孩子們心靈的窗口，只有揣著一顆向往美好的心，才能打開想象的窗，才能走向更多更廣袤的美好世界。)(四)拓展練筆，訓(xùn)練讀寫【課件出示28】天窗雖小，卻能開人心竅!茅盾先生為我們打開一扇人生的智慧之窗，又帶給你怎樣的想象空間呢?請你大膽地想象，完成小小練筆。你看到了什么,又想到了什么?你想到了什么?來，把讀和寫結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能學(xué)習(xí)第7自然段的寫法寫一段話，文段中請用上"也內(nèi)容3天窗【課件出示29】小小的空白夏天陣雨被逼上床唯一的慰藉略讀課文時間1課時1.能夠正確認(rèn)讀"綺、和、談"3個生字，理解“綺麗回旋應(yīng)和纖細(xì)沉醉”等詞語。2.在課文學(xué)習(xí)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生體會作者對桃花水的喜愛和贊美之重點1.通過課文的學(xué)習(xí)，感受作者對三月桃花水的愛戀與贊2.學(xué)會抓住關(guān)鍵詞句，理解課文思想感情的方法。難點通過理解重點詞語來體會作者表達(dá)的思想感設(shè)計意圖分鐘一、師生談話，導(dǎo)入課題?！境鍪菊n件2】課題。)(板書課題：三月桃花水)2.劉湛秋簡介，學(xué)生初步了解?！境鍪菊n件3】談話環(huán)節(jié)可以創(chuàng)力到新的學(xué)習(xí)任務(wù)中旋律》等共22種。(一)初讀，解決字詞。1.讀課文，用自己喜歡的方式認(rèn)識生字詞語，掃除字詞2.出示詞語?！境鍪菊n件4】鈴鐺綺麗回旋應(yīng)和纖細(xì)沉醉草如茵柳如眉3.指名讀詞語，相機(jī)解釋詞語意思?！境鍪菊n件5】綺麗：鮮艷美麗。回旋：盤旋，轉(zhuǎn)動。應(yīng)和：呼應(yīng)，附和。纖細(xì)：細(xì)微，細(xì)小。(二)讀懂文意(三月桃花水是美麗、迷人、令人陶醉的)我們應(yīng)該用怎樣的語氣和情感來讀課文?(用歡喜的心情、輕快的朗讀方式)教師范讀。學(xué)生邊聽，邊畫出課文中自己不理解的詞(對于學(xué)生提出的、較容易的字詞問題，如果有其他學(xué)生能夠解決的，就應(yīng)該多讓學(xué)生用自己的表達(dá)方式、理解方式解決，因為這是學(xué)生的初步自學(xué)過程，不要要求盡善盡美。對于比較難的問題，可以讓學(xué)生帶著問題繼續(xù)學(xué)習(xí)。)出示本課的難理解的詞語，便于學(xué)生用較短的時間掌握這些詞礎(chǔ)。同時，還可以學(xué)到以問題方式來引導(dǎo)學(xué)生讀懂文意，使學(xué)生的問題意識明確，注意力集中。隨著問題的逐步解決，課文的大意(一)學(xué)習(xí)第一自然段1.學(xué)生自由朗讀：比一比誰讀得流暢而有感情。2.指名讀第一自然段?！菊n件出示7】是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過村邊?是什么光芒，像一匹明潔的絲綢，映照著藍(lán)天?思考：這一段文字里有幾句話?是什么句式?運用了什么修辭手法?在課文中找出和這兩句話對應(yīng)的段4自然段和5、6自然段)3.教師引導(dǎo)：“是什么聲音”—-三月桃花水的水聲(把"流水聲"比喻成"小鈴鐺"的聲音，清脆悅耳。)“是什么光芒”--三月桃花水的水面(把“明鏡”般的水面比喻成"絲綢",明亮耀眼。)(二)學(xué)習(xí)第2-6自然段。會出現(xiàn)怎樣的景象?【課件出示8】窩，在水中回旋。2.結(jié)合學(xué)生的回答，教師相機(jī)點撥："呵，河流醒來了!"--一個語氣詞“呵",表現(xiàn)了作者乍見春水的興奮之情；一個"醒"把被束縛一個冬天的河水重獲新生的喜悅寫活了。(擬人方法)3.分男、女生讀描寫"水聲"“水面”的段落。4.小組自學(xué)：【課件出示9】三月桃花水是春天的豎琴。它彈奏出哪些不同的音樂?這些不同的音樂與鄉(xiāng)村生活有什么關(guān)系?三月桃花水是春天的明鏡。為什么是明鏡?它照出了什么美景?此環(huán)節(jié)的設(shè)計是讓學(xué)生感知一些優(yōu)美手法的作用。(板書：什么聲音豎琴什么光芒明鏡)5.教師提問：課文的第3-6自然段，運用了哪些修辭手法?找出來，讀一讀，思考：作者為什么這樣寫?【出示課件10】預(yù)設(shè)：把"桃花水"比喻成“豎琴”“明鏡枝"比喻成"長發(fā)",把衣著艷麗的“姑娘”比喻成瓣"。6.有感情地朗讀全文。1.小組討論：這篇課文表達(dá)了作者的什么感情?(學(xué)生結(jié)合課文討論，教師巡視)沉醉。預(yù)設(shè)："草如茵""柳如眉",兩個比喻句，表現(xiàn)了三月桃花水的美好，令人心醉。2.學(xué)生反饋匯報，教師指導(dǎo)：喜愛和贊美之情。(板書：喜愛和贊美)課堂小()五、拓展?！菊n件出示12】1.反復(fù)朗讀課文中優(yōu)美句段，模仿句段，寫一寫某個季節(jié)的自然景觀，或?qū)懸粚懘禾煊螆@的見聞。2.有感情朗讀課文第6自然段，發(fā)揮想象：如果你是三月桃花水，你會對燕子、垂柳、姑娘等照在水面的朋友說什么?通過仿寫訓(xùn)練學(xué)生內(nèi)容三月桃花水【課件出示13】豎琴明鏡時間1.弄清要點，轉(zhuǎn)述時不要遺漏主要信息。2.注意人稱的轉(zhuǎn)換。重點能聽清楚、看清楚要求轉(zhuǎn)述的主要內(nèi)容，能正確簡要地轉(zhuǎn)述。難點在交際中能正確簡要地轉(zhuǎn)述。設(shè)計意圖一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課【出示課件2】把學(xué)生帶入轉(zhuǎn)述的情境，為新授做鋪墊。(一)練習(xí)轉(zhuǎn)述口語交際*根據(jù)上面的情橙，聯(lián)系生活實際，分小紅進(jìn)行轉(zhuǎn)迷。轉(zhuǎn)述事情。一定住要點。如果那轉(zhuǎn)的內(nèi)容晚弄清楚，出示通知，讓學(xué)生感打下基礎(chǔ)。2.嘗試轉(zhuǎn)述練習(xí)(1)選擇上面的其中之一個內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)轉(zhuǎn)(2)不要忙著舉手。想想，剛才通知是怎么說每人先大聲地說幾遍。記不住的，可以看著屏幕把內(nèi)容讀(3)同桌互說，糾正說錯的地方。同學(xué)們，記住通知的內(nèi)容了嗎?請同桌之間互相轉(zhuǎn)述。【出示課件4】注意：弄清要點，轉(zhuǎn)述時不要遺漏主要信息，注意人稱的轉(zhuǎn)換。(板書：弄清要點，不要遺漏注意人稱角色轉(zhuǎn)換)(4)組織評析：是否將通知正確清楚地告訴了家人物之間的交流是否注意了人稱的轉(zhuǎn)換，是否做出適度的(二)生生表演，練習(xí)轉(zhuǎn)述。1.再請出一組同學(xué)來練習(xí)轉(zhuǎn)述。(師生評議，評議要點：是否將通知正確清楚地告訴了李響，人物之間的交流是否注意了角色的轉(zhuǎn)換，是否做出適度的情感反應(yīng)。)【出示課件5、6】例1.李明(轉(zhuǎn)述者):小軍，我今天到圖書館看書了，看到了一則要求更換借閱卡的通知，我就更換了借閱卡，你抓小軍：什么時間截止?李明：本周日。小軍：好，我這兩天就抽空去，謝謝你告訴我這么重李明：不客氣，我們是朋友嘛!出示轉(zhuǎn)述例文，為學(xué)生提供一個范例，讓學(xué)生將范例與轉(zhuǎn)述要點結(jié)合起來，為自己轉(zhuǎn)例文2:小英：小麗，明天我們就要參觀博物館了。小麗：是啊，老師早就告訴我們了。小英：老師還安排我們明天早上8點在學(xué)校北門集合小麗：明天早上8點?學(xué)校北門?好，我知道了。謝么辦?一下聽不清怎么辦?(請他再說一次)2.師生合作表演看來大家都很有自信，那愿不愿意接受我的測試?【出示課件7】練習(xí)一告嗎?(表演內(nèi)容：請你媽媽明天上午9:00帶上身份證和四張一寸照片到勞動局開會)表演打電話?！境鍪菊n件8】練習(xí)二★1、指定一個接受轉(zhuǎn)述的人暫時離開教室，以聽不2、老師對選定的轉(zhuǎn)述者說：“請你告訴xx,讓他將教室里的那盆君子蘭先澆點水，然后搬到外面曬曬太陽。"3轉(zhuǎn)述者離開教室，向xx轉(zhuǎn)述。述指明方向。教學(xué)生一些轉(zhuǎn)述實基礎(chǔ)。課堂小展延伸四、課堂小結(jié)【出示課件9】五、作業(yè)布置【出示課件10】轉(zhuǎn)述【出示課件11】弄清要點，不要遺漏注意人稱角色轉(zhuǎn)換我的樂園習(xí)作時間1課時1.引導(dǎo)學(xué)生寫自己的樂園，寫出真情實感。2.引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活中去發(fā)現(xiàn)自己的樂園的美好，激發(fā)熱愛生活的情3.互相評價習(xí)作，提出修改建議，修改作文。重點難點設(shè)計意圖一、激發(fā)興趣，體驗游戲?！境鍪菊n件2】出示動物樂園，從而引了我們歡快的笑聲。這些地方都是我們的樂園。今天，我們來寫一篇作文，題目是《我的樂園》(板書：我的樂園)1.課本上已經(jīng)給你們提供了一些場所，任由你選擇，你要選擇哪一個?你想怎樣寫呢?【出示課件3】(1)滿是玩具的房間(2)班級圖書角(3)家里的院子(4)村頭小河邊的草地(5)學(xué)校的籃球場(6)爺爺?shù)牟说亍境鍪菊n件4、5】我的樂園我家的院子非常美麗。我最喜歡的兩棵樹，在院西南方。一棵是玉蘭樹，一棵是櫻花樹。三月是它們最美麗的季節(jié)。櫻花開了，粉若云霞；玉蘭抽葉了，碧綠如翡翠。它們的枝條互相交織在一起，大概在院子里相對得久了，成了好朋友，惺惺相惜吧?從遠(yuǎn)處看，就像兩團(tuán)巨大生物”的樂園。掀開磚一看，上面有些不知名的小蠕蟲在不問人間俗世的模樣。池子里還曾養(yǎng)過一只大河蚌呢!它天天來看它?？伤珛蓺?，不久就一命嗚呼了。為此，我導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生的出示經(jīng)典作文，讓學(xué)生先從感性上了解重點內(nèi)容的描寫，文章的結(jié)構(gòu)等，然后在講解時以此為例，學(xué)生更容易理解并掌握寫作技被我苦苦哀求后才勉為其難地留下了這兩只狗院子美嗎?偷偷地告訴你，我家有個巧手媽媽，所有的切都是媽媽親手布置的哦!子嗎?3.結(jié)合例文講解寫作技巧。出示：【出示課件6】個在樂園里，你最喜歡做些什么?

這個樂園給你帶來了怎樣的快樂?

寫出真情實感。(板書：樂園的樣子做些什么給“我”的快樂)好理論基礎(chǔ)。抓住重點進(jìn)行詳細(xì)地敘述。(板書：我的樂寫之前仿照課本上的例子，填表格寫一下簡單的提綱。比如上文的提綱如下：【出示課件7】好的作文相讓對方提出可以使學(xué)生己作文中的速提高作文村頭小河草地上有綠草、野花、昆蟲放風(fēng)箏、中自由玩把寫我家的院子院子里有玉蘭樹和櫻花樹，有池塘，里面有魚兒、蠕蟲、河蚌。院子里有兩飛，魚兒游，狗狗院子給了窮無盡的快樂，喜歡自己的自己的建改，這樣做認(rèn)識到自不足，是快水平的好5.教師巡視指導(dǎo)。(注意看學(xué)生的作文情況，記下典型的學(xué)1.大家把自己的作文讀給自己聽，讀給同桌聽吧!(板書：讀)2.我還想請幾個同學(xué)大膽地站起來讀一讀自己寫的文章，其余的同學(xué)注意聽，提出自己的建議。予評價和指導(dǎo)。課堂小展延伸分鐘想一想，怎樣寫好景物一類的習(xí)作?【出示課件8】大家也都會喜歡上作文的。我的樂園【出示課件9】樂園的樣子做些什么給"我"的快樂語文園地一時間1.學(xué)會從關(guān)鍵詞句中體會作者的想法或情感。2.學(xué)習(xí)和積累詞語，了解城市和鄉(xiāng)下的不同。3.看圖寫一段話，根據(jù)例句仿寫4.積累和理解毛主席的《卜算子"詠梅》。重點詞句段運用(積累詞語，了解鄉(xiāng)村和城市的區(qū)別，仿照例段寫片段)難點1.學(xué)會從關(guān)鍵詞句中體會作者的想法或情感。2.學(xué)習(xí)和積累詞語，了解城市和鄉(xiāng)下的不同。設(shè)計意圖(一、交流平臺【出示課件2】本單元學(xué)習(xí)的課文中，有些語句特別能表達(dá)作者的情感或想法，讀讀下面的幾位同學(xué)的交流，想一想這些語句分別表達(dá)了作者什么樣的情感或想法?(板書：抓住關(guān)鍵詞句理解作者情感)一的慰藉"這句話中，體會到天窗給孩子們帶來的快樂。2.請同學(xué)們把上面表示作者情感或想法的部分用“”畫出來。4.教師總結(jié)評價，點撥指導(dǎo)：【出示課件3】(1)《鄉(xiāng)下人家》表達(dá)了作者的想法是“鄉(xiāng)下人(2)《天窗》表達(dá)了天窗給孩子們帶來的快情或想法的句子，看看分別表達(dá)了作者什么從《宿新市徐公店》中“兒童急走追黃蝶，飛入菜花從《三月桃花水》體會到作者對三月桃花水的喜愛和出示文字讓學(xué)生會作者想法或情感的二、詞句段運用(一)讀一讀，并選兩三個詞語，說說你體會到的鄉(xiāng)下和城市生活的不同。(板書：城市生活農(nóng)村生活)繁華璀璨高樓林立車水馬龍燈火輝煌肥沃靜謐炊煙裊裊依山傍水雞犬相聞2.讀一讀，借助拼音讀一讀這些詞語3.說一說，這些詞語分別描寫了什么?4.選一選，說一說。【出示課件5】這是個繁華都市。到處高樓林立，到處車水馬龍。商場里陳列著各色價值不匪的世界名牌服裝，酒店里的奢侈盛宴一桌連著一桌，一局跟著一局，大街小巷里無處不是霓虹閃爍、歡歌勁舞，空氣中到處充斥著前衛(wèi)時尚的氣柔和的夕陽，絢麗的云彩，橫臥在不遠(yuǎn)處的天邊群山上，坐落著依山傍水的一簇簇村落，一家家房頂上升起的示課件5】城市生活很繁華、熱鬧、時尚、快捷、方便；通過讀詞語，了解鄉(xiāng)下和城市生活的不同。利用詞語說話，訓(xùn)練學(xué)生水泄不通人聲鼎沸人歡馬叫鄉(xiāng)村生活：萬紫千紅花香鳥語春色滿園雨后春筍1.看圖寫一段話，根據(jù)例句仿寫設(shè)計意圖分鐘個天空的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友。它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪個飛翔的海鷗，金色的沙灘，泛著泡沫的浪花，構(gòu)1.指名學(xué)生說一說，這兩個片段分別描繪出了什么地方的風(fēng)景畫?教師總結(jié)：第一個片段寫了一幅傍晚時田園風(fēng)景(板書：田園風(fēng)景畫海邊風(fēng)景圖)2.選擇其中一幅圖，照樣子寫寫?！境鍪菊n件9】示例：夕陽染紅了西邊的天空。一片片晚霞，倒出示描寫城市生活和鄉(xiāng)村生活的詞語，并選擇兩三個詞語造句，既可以讓學(xué)生積累了詞語，又可以培養(yǎng)學(xué)生的運用詞語遣詞造映在清澈如鏡的小河里，像盛開的一大朵一大朵雞冠花。不知誰往河里丟進(jìn)一粒小石子，激起的浪追逐著夕陽的余輝。河兩岸的柳條像一絲絲的綠綢，在春風(fēng)的吹動下輕輕搖曳，好像怕驚動了靜靜的河水似的。柳樹下洗衣姑娘的影子倒映在水里……二、日積月累1.出示《卜算子.詠梅》,學(xué)生嘗試讀一讀。出示：【出示課件10】毛澤東風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。2.說一說自己讀懂了些什么?3.教師講解：(板書：卜算子.詠梅)【出示課件11】(1)“風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到?！?這句意思：風(fēng)風(fēng)雨雨把春天送走了，漫天飛雪又把春天迎來。(2)“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏?！币馑际钦f懸崖已結(jié)百丈尖冰，但梅花依然傲雪俏麗競放。(3)“俏也不爭春，只把春來報?！泵坊ㄋm然美麗但不與桃李爭艷比美，只是把春天消息來報。(4)“待到山花爛漫時，她在叢中笑。”寫等到滿山遍野開滿鮮花之時，她卻在花叢中笑。講解詩詞的大意，為學(xué)生理解詩詞的含義提供直接的幫助。理解大意有助于學(xué)生積正確運用打下了基礎(chǔ)。以及拓展延伸毛澤東(1893-1976),馬克思列寧主義者，中國無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家，中國共產(chǎn)黨、中毛澤東思想的主要創(chuàng)立者。字潤之，湖南湘潭人韶山?jīng)_(今屬韶山市)人。的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了抓住關(guān)鍵句子體會作者的想法和用，積累了毛澤東的詩詞《卜算子.詠梅》,學(xué)會積累有關(guān)的詞語，詩句。四、田園風(fēng)景畫海邊風(fēng)景圖五、《卜算子.詠梅》5琥珀琥珀講讀課文時間2課時2.抓住重點詞句品讀、感悟，展開合理想象，理解領(lǐng)會琥珀的形成過3.體會科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理推測的，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。重點啟發(fā)學(xué)生展開合理想象，理解領(lǐng)會琥珀的形成過難點通過本課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣和愛2.正確朗讀課文，初步感知課文。設(shè)計意圖分鐘一、談話引入，揭示課題?！菊n件出示2-3】1.我們先來欣賞幾件美麗珍貴的琥珀藝術(shù)品。出示琥珀藝結(jié)合學(xué)生課下搜集的2.揭題，板書課題?？吹竭@個題目你想知道什么?(學(xué)生可能提出：琥珀是怎樣形成的?誰發(fā)現(xiàn)的?)琥珀的形狀多種多樣，表面及內(nèi)部常保留著當(dāng)初樹脂2016年3月6日，中國科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了至今為止世界上最為古老的琥珀礦石，其年齡在9900萬年左右。對于本不熟悉的事物()分鐘4.介紹作者【課件出示5】柏吉爾(1804~1882),德國科學(xué)家、科普作家。作品使本來較為枯燥深奧的科學(xué)知識變得如此生動有趣，吸引珀》是根據(jù)《烏拉波拉故事集》改寫的。(一)提出自學(xué)要求2.邊讀邊畫出帶生字的詞，結(jié)合語言環(huán)境加以理(二)匯報檢查預(yù)習(xí)情況1.讀準(zhǔn)字音出示本課生字【課件出示7】充分發(fā)揮學(xué)生識字的學(xué)生自主識字的引導(dǎo)注意讀準(zhǔn)平舌音"餐測",翹舌音“脂拭滲晌掙刷”2.書寫指導(dǎo)【課件出示8】重點指導(dǎo)"拭餐滲"的書寫師范寫，并講解："拭"左窄右寬，左邊的"扌"注意第三筆是提，右邊的最后一筆斜勾寫的長一些，落筆和提手旁在同一水平線上，不要多寫最后一筆撇。3.理解詞語【課件出示9、10】拂拭：指撣掉或擦掉。琥珀：古代松柏樹脂的一種化石，淺黃色、褐色或紅褐色澎湃：形容濤聲互相撞擊。約摸：估計，大概的意思。熱辣辣：形容熱得像火燙著一樣。識字的興趣。清文章思路，整體感知課文，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。這一環(huán)節(jié)是為了教學(xué)生抓住重點語句理解文章，這是理解文章的一個重要方法。2.檢查自讀課文情況。指名讀課文，正音。師生評述是否正確、流3.給課文分段：再次讀文看看課文如何分段?根據(jù)學(xué)生回答，展示如下：【課件出示11】第一部分(1自然段):琥珀的形成時間。第三部分(10-12自然段):琥珀的形成。怎樣的故事?值。)1.圖文對照，了解這塊琥珀的特點。(1)出示琥珀圖，學(xué)生仔細(xì)觀察并用自己的語言描繪這塊琥珀?！菊n件出示13】預(yù)設(shè)3:這塊琥珀是透明的。(2)瀏覽課文找一找文中描寫圖畫內(nèi)容的語句。(3)請大家自由讀最后一自然段，這個自然段除了寫琥珀的樣子，還寫了什么?(琥珀的形成過程是根據(jù)這塊琥件出示14】2.感情齊讀。3.課文中所寫的內(nèi)容哪些是實實在在的事物?哪些是作者想象的部分?【課件出示15】一根毫毛……它們的腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)?！闭寡由?)五、課堂總結(jié)，鞏固提高【課件出示16】1.抓住重點詞句品讀、感悟，展開合理想象，理解領(lǐng)會琥珀的形成過程。2.體會科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的，培養(yǎng)學(xué)生的想象能設(shè)計意圖1.檢查字詞【課件出示20】琥珀松脂拂拭滲出前俯后仰一番澎湃怒吼美餐晌午熱辣辣掙扎沖刷推測詳細(xì)指名讀，賽讀。1.這篇課文主要講了什么故事?預(yù)設(shè)：課文主要講了根據(jù)一塊裹有蒼蠅和蜘蛛的琥珀想象這塊琥珀形成和發(fā)現(xiàn)的過程，并且判斷它在科學(xué)上的價值。3.談話導(dǎo)入新課：根據(jù)這塊罕見的珍貴的琥珀，作者本環(huán)節(jié)既是為了與上節(jié)課做好銜接，又是讓學(xué)生重溫琥珀的美麗，激發(fā)情感，為學(xué)習(xí)新課做好準(zhǔn)備。我們和作者一起思考，一起推測，一起想象。分鐘(一)默讀課文，大膽質(zhì)疑?！菊n件出示21】默讀課文，做批注，提出不懂的問題。預(yù)設(shè)：1.松脂球是怎樣形成的?琥珀是怎樣形成的?2.它們是怎樣成為化石的?3.為什么說“從那塊琥珀，我們可以推測發(fā)生在幾萬年前的故事的詳細(xì)情形?”(二)再讀課文，解決問題。A.松脂球的形成(2-9自然段)1.想想蒼蠅和蜘蛛怎么會同時被包在一個松脂球里?【課件出示22】蛛正要抓到蒼蠅；松脂剛好滴到蜘蛛和蒼蠅上。(板書：蒼蠅蜘蛛巧遇)2.作者把這個故事寫得非常生動有趣，讓人感覺很真(1)找到描寫太陽和松脂的句子，讀句子，想象畫面，感受天熱，松脂多而美。【課件出示23】那里長著許多高大的松樹，太陽照得火熱，可以(板書：太陽光：暖暖的、火熱、熱辣辣松脂：厚厚的)(2)作者又是怎樣記敘松脂包裹蜘蛛和蒼蠅的過程的呢?【課件出示24】問題，作簡單處理，只告訴他們通過科學(xué)鑒定，了解它的成分。而學(xué)的重點，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀，發(fā)現(xiàn)琥珀形成的條件，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。通過想象畫面、有感情朗讀，以及復(fù)述故事，使學(xué)生感受課文形象生動的語言，培養(yǎng)學(xué)生對語言的欣賞感悟能①找到句子，讀一讀，并在腦子里形成畫面。抓住"剛、正好、一齊"引導(dǎo)學(xué)生感受事情的“巧合")③課文中還有一個句子，也能說明這真的是一種巧合，一種偶然，能找出來嗎?有感情地讀一讀?！菊n件出示25】(成千上萬只綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘蛛來了又去了。誰也不會想到很久很久以前，有上。)(3)就這樣，松脂不停地滴落在兩只小蟲子上，結(jié)果一-【課件出示26】(出示句子：小蒼蠅不能撣翅膀了，蜘蛛也不能再想什么美餐了。兩只小蟲都淹沒在老松樹黏稠的黃色淚珠里。它們前俯后仰地掙扎了一番，終于不動了。)(抓住"不能……也不再……,都，終于"指導(dǎo)有感情地朗讀。)第一，炎熱的夏天正晌午。因為只有在這一時間松柏第二，要有松樹、柏樹。依據(jù)是琥珀是松樹樹脂形成的第三，蒼蠅和蜘蛛正巧在一起，而且挨得非常近，一大滴松脂正巧滴下來把它們包在里面。4.賞析課文，感情朗讀?！菊n件出示28、29】①"一個小蒼蠅展開柔嫩的綠翅膀，在太陽光下快樂地飛舞。它嗡嗡地穿過草地，飛進(jìn)樹林。"(寫出了小蒼蠅的快樂勁兒)②“忽然，有個蜘蛛慢慢爬過來，想把那只蒼蠅當(dāng)作離小蒼蠅越來越近了。"(小心翼翼)通過語言品味，感情朗讀，培養(yǎng)學(xué)生品詞析句的能力，體會語言文字的魄力。③“蜘蛛剛撲過去，突然發(fā)生了一件可怕的事情。一大滴松脂從樹上滴下來，剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。"(事情發(fā)生得巧極了)兩只小蟲都淹沒在老松樹的黃色的淚珠里。"(語句幽默，讓人感覺兩只小動物很可憐；同時也寫出了老松1.從文中找出相應(yīng)的語句，畫出來，讀一讀。預(yù)設(shè)一：【課件出示30】"成千上萬只綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘蛛來了又去了。誰也不會想到很久很久以前，有兩只小蟲被埋(時間那么長，蒼蠅蜘蛛那么多，可唯有那兩只被包珀太少見了。)漸漫上來，""水把森林淹沒了，樹腐爛了，"“剩下的師提問：如果說松脂滴落到兩只小蟲上純屬巧合的話，那么,包裹著蜘蛛和蒼蠅的松脂球變成化石又是一個怎樣的過程呢?【課件出示32】(課件出示：1.時間漫長。2.陸沉水漫。3.松樹腐爛。4.泥沙掩埋。)2.作者是怎樣寫出漫長的?(引導(dǎo)學(xué)生抓住"幾十年，幾百年，幾千年，時間一轉(zhuǎn)眼就過去了。又是幾千年體會化石形成時間的漫長。)(板書：松脂球化石時和蒼蠅不可能被包裹在松脂球的中間，而只能包裹住一面。這個問題的設(shè)計，旨在培養(yǎng)學(xué)間長)3.有感情地朗讀這些句子，進(jìn)一步感受漫長。4.最后，松脂球化石一一琥珀又是怎么被發(fā)現(xiàn)的?C.琥珀價值(13-18自然段)情形，并且可以知道，在遠(yuǎn)古時代，世界上就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。)(1)"推測"是什么意思?預(yù)設(shè)："推測”意思是"根據(jù)已經(jīng)知道的事情來想象(2)為什么說“從那塊琥珀，我們可以推測發(fā)生在幾千萬年前的故事的詳細(xì)情形"?一只蜘蛛和一只蒼蠅，可以想象它們兩個如何相遇，如何被松脂包在一起的。預(yù)設(shè)2:從它們"腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)",2.再讀課文，從文中找出科學(xué)家還有哪些大膽的推測?根據(jù)學(xué)生回答，展示：【課件出示34】(1)晌午的太陽光熱辣辣地照射著整個樹林。許多老松樹滲出厚厚的松脂，松脂在太陽光里閃閃地發(fā)出這個猜測的依據(jù)是什么?(2)一大滴松脂從樹上滴下來，剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。這個推測的依據(jù)又是什么?是一大滴松脂，小的松脂是包不住兩只小動物說話。及拓展延分鐘三、課堂總結(jié)，布置作業(yè)?！菊n件出示35】1.總結(jié)延伸：尋找前后聯(lián)系，質(zhì)疑形成過程。(1)再讀全文，我們還可以發(fā)現(xiàn)，課文很多句子都是有相互的內(nèi)在聯(lián)系的，你能一一找出來嗎?(如對照應(yīng)……)(2)作者對這塊琥珀形成過程的推測，你有什么疑問嗎?(如，為什么我們通過琥珀，推測到幾千萬年前的故事的詳細(xì)情形?)那么對這塊琥珀的形成過程，你又有什么新的推測呢?相會的時候被包裹在松脂里了。)2.作業(yè)把你對琥珀形成過程的推想寫一篇想象作文，想課堂總結(jié)延伸使學(xué)生又一次回顧了課文中琥珀形成的過程，進(jìn)一步推測琥珀可能形成的過程，培養(yǎng)學(xué)生合理想象的能力。內(nèi)容5琥珀【課件出示36】松脂球形成松脂球變成化石{時間長{被淹沒飛向藍(lán)天的恐龍講讀課文時間2課時理解字義，識記字形。正確讀寫“笨拙、遲鈍、毫不相干、隧道”等詞2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會準(zhǔn)確生動的語言特點，背誦自己感興趣3.有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過程，激起學(xué)生熱愛科學(xué)、探索求知的濃厚興趣。重點弄懂課文內(nèi)容，了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過難點領(lǐng)悟想象在文中的作用，體會作者用詞的準(zhǔn)確理解字義，識記字形。正確讀寫“笨拙、遲鈍、毫不相干、隧道”等詞2.正確朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。設(shè)計意圖分鐘一、課件出示，引入課題【課件出示2】2.讀課題質(zhì)疑(1)齊讀課題，并板書課題。(板書：飛向藍(lán)天的恐龍)(2)質(zhì)疑產(chǎn)生了什么疑問?分別說說。相同的意思，可能有不同的說法：我們知道的恐龍沒翅膀，怎么能飛向藍(lán)天呢?恐龍怎么能飛到天上去呢?奇怪!恐龍還會飛呀!3.初步釋疑①通過預(yù)習(xí)，你知道課文哪些地方回答了你的疑問?請舉手，請再讀讀想想。不知道的請讀課文找答案。(給一定的時間讀書)③分別抽說(說得不對的，全班讀書、爭議、再說)遼西發(fā)現(xiàn)了有羽毛印痕的恐龍化石?！菊n件出示3】師講解。第三自然段回答了恐龍演化成鳥類的過4.作者簡介【課件出示4】1.出示生字新詞?！菊n件出示5】遲鈍不僅描繪隧道繁衍十噸公斤腦顱膨大敏捷樹棲開辟嶄新笨重談起鴿子毫不相關(guān)描繪末期形態(tài)各異前肢鳥翼2.【課件出示6】自學(xué)要求：學(xué)生字的音形，根據(jù)課文內(nèi)容理解新詞意思。互幫：不懂的詞意，查字詞典和同學(xué)商3.分別抽讀生字，說形和詞意?！菊n件出示7】4.讀生字新詞(抽讀、齊讀、去掉音節(jié)讀)5.指導(dǎo)書寫【課件出示8】再寫"辶","辶"是三筆寫成：點，橫折折撇，“翼”注意是有三部分組成：羽、田、共。其中“羽”不鼓勵學(xué)生多種方法識提高自學(xué)能力?！菊n件出示9、10】遲鈍：(感官、思想、行動等)反應(yīng)慢，不靈活。本文指白門溪龍(見圖或形)色彩斑斕：顏色燦爛多彩。后裔：已經(jīng)死去的人的子孫。本文指鳥類可能是小型恐龍繁衍：逐漸增多過渡：下面讓我們讀讀課文，理清課文的脈絡(luò)。【課件出示11】自由讀文，給課文劃分段落層次。第一部分(第1、2自然段):寫大量的化石顯示，鳥兒是第二部分(3、4自然段):科學(xué)家們假想恐龍是如何演化此環(huán)節(jié)的設(shè)計是教師幫助學(xué)生找到梳理結(jié)構(gòu)的方法，幫助學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者組織材料的方法。這個問題?(第四自然段)2.閱讀了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的，方(2)再討論。(3)匯報：①第一種大約出現(xiàn)在……和狗一般大小……②數(shù)千萬年后，它的后代……家族……③其中，一些……長得……像鳥類……④這些樹棲的恐龍在樹木之間跳躍、降落，慢慢具這一環(huán)節(jié)是為了教學(xué)生抓住重點語句理解文章和體會作者課堂小六、課堂小結(jié)【課件出示13】課我們接著學(xué)。1.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會準(zhǔn)確生動的語言特點，背誦自己感2.有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過程，激起學(xué)生熱愛科學(xué)、探索求知的設(shè)計意圖師：上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了這篇課文，知道了說明性文章表達(dá)準(zhǔn)確的這一特點，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)。首先，我們復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)習(xí)過的詞語，【課件出示檢查字詞環(huán)節(jié)的設(shè)銜接，激發(fā)情感，為學(xué)習(xí)新課做好準(zhǔn)備。遲鈍不僅描繪隧道繁衍十噸公斤腦顱膨大敏捷樹棲開辟嶄新笨重談起鴿子毫不相關(guān)描繪末期形態(tài)各異前肢鳥翼語概括出第一自然段的主要內(nèi)容嗎?【課件出示18】分鐘(1)科學(xué)家提出了怎樣的假說?依據(jù)是什么?(2)科學(xué)家有怎樣的發(fā)現(xiàn)?【課件出示19】"遼寧的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍了點睛'之筆。"(1)‘點睛’之筆是什么意思?(2)這句話你讀懂了什么?("點睛之筆"指最重要、最關(guān)鍵的內(nèi)容。作者類演化，"羽毛"是非常關(guān)鍵的部分。帶有羽毛印痕的恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，為研究工作提供了強(qiáng)有力的證筆"。)(3)這一重要的發(fā)現(xiàn)多么令人欣喜啊!這也是時的心情。(讀出欣喜若狂的心情)抓住重點詞語"欣喜若狂、點睛之筆"來理解課文，了解科學(xué)家在重大發(fā)現(xiàn)面(二)第三、四自然段的學(xué)習(xí)彩斑斕、凌空翱翔的鳥，多么不可思議啊!今天我們就一起看看這一演化過程吧!看默讀提示：默讀課文的三、四自然段，想想恐龍是怎樣一步步演化成鳥兒的?全班交流：(先小組匯報其他組補充)(1)第一種恐龍的特點【課件出示20】數(shù)千萬年后，它的后代繁衍成一個形態(tài)各異的龐大家族。”(1)地球上的第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億三千萬年(2)地球上的第一種恐龍出現(xiàn)在兩億三千萬年前，(板書：第一代恐龍→龐大家族→些恐龍像它的祖先一樣兩足奔跑，有些恐龍則四足行毛飲血的食肉動物，有些恐龍溫順可愛，以植物為食?！本磕芰蛯?yōu)秀文本以感受作者語言表達(dá)準(zhǔn)確的特點，學(xué)習(xí)文章每學(xué)完一個環(huán)節(jié)后，讓學(xué)生帶著感情讀C、注意加點的詞語，照樣子寫一段話。有些螞蟻則變成了黑紅色，有些螞蟻比他的祖先大了蟻變成了掠奪者，成為了人類的敵人，有些螞蟻則變成了益蟲，成為了人類的好朋友.們就來讀一讀吧!男女對比讀、齊讀。骼中空，身體才會輕盈，行動也就敏捷了，又長出了像鳥翼一樣的前肢，體表還有羽毛。)B、“其中”是在什么中?“一些”說明了見作者用詞的準(zhǔn)確性，我們在習(xí)作時應(yīng)注意恰當(dāng)?shù)赜迷~學(xué)習(xí)如何錘煉語言。)板書：獵食性恐龍(其中一支)→飛向藍(lán)天(許許多多年后)(億萬年前)C、比較讀這兩句話有什么不同?！菊n件出示25】(1)獵食性恐龍的身體變小，長得像鳥類。(2)一些獵食性恐龍的身體逐漸變小，越來越像鳥類。(1)它們中的一些種類可能為了躲避敵害或?qū)ふ沂澄?2)它們?yōu)榱硕惚軘澈驅(qū)ふ沂澄锒D(zhuǎn)移到樹上生一讀本段課文，既可以可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，相互促進(jìn)，相得D、齊讀。么飛向藍(lán)天的?飛行?！睅煟嚎茖W(xué)家們都認(rèn)為是這樣嗎?么?師板書齊讀。生：齊讀句子?？铸埮c我們的距離，現(xiàn)在就讓我們再近距離地欣賞一下各種種類的恐龍吧!【課件出示27】(出示其他類型的恐龍圖片)5、學(xué)生復(fù)述師：恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的呢?用自己的話說一說【課件出示28】(再出示演化過程的圖片)教師：不管怎么樣，有一點毋庸置疑(生接讀)“毋讀這句話。(三)學(xué)習(xí)第五段教師：無論如何這只是科學(xué)家們根據(jù)種種證據(jù)的推讀了這句話你知道了什么?的演化過程，這一切凝結(jié)著他們多少寶貴的心血啊!分鐘1.以恐龍化石，科學(xué)家能推出恐龍成鳥類的演變過么?【課件出示29】預(yù)設(shè)：科學(xué)家們推測出恐龍演變成鳥類是有事實依據(jù)2.總結(jié)寫法它的后代繁衍成一個形態(tài)各異的龐大家族……3.作業(yè)：拓展學(xué)習(xí)【課件出示30】(1)把恐龍飛向藍(lán)天的演化過程復(fù)述給家長聽。(2)對于不明白以及想了解的問題可查閱書籍或上網(wǎng)查詢。交流收集的資料，舉辦一次“恐龍世界”展明確了中心，升華了感內(nèi)容飛向藍(lán)天的恐龍【課件出示31】第一代恐龍→龐大家族→(兩億三千萬年前)(數(shù)千萬年后)獵食性恐龍(其中一支)→飛向藍(lán)天7納米技術(shù)就在我們身邊講讀課文時間2課時理解字義，識記字形。正確讀寫“納米擁有冰箱除臭隱形健康預(yù)防病畑疾病細(xì)胞"等詞語。2.抓住關(guān)鍵語句，有目的地篩選信息，了解納米有關(guān)知4.領(lǐng)會納米的神奇所在，培養(yǎng)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的精神。重點1.抓住關(guān)鍵語句，有目的地篩選信息，了解納米有關(guān)知難點1.培養(yǎng)學(xué)生通過各種渠道收集信息的能力。2.有科學(xué)依據(jù)的大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)造能力。理解字義，識記字形。正確讀寫“納米擁有冰箱除臭隱形健康預(yù)防病灶疾病細(xì)胞”等詞語。2.正確朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。課件：設(shè)計意圖分鐘的人嗎?還記得在神話世界里，孫悟空的七十二變嗎?現(xiàn)神話里，而是在離我們也許只有幾年之遙的納米時代!那么什么是納米?什么是納米技術(shù)?大家想不想了解有關(guān)這方面的知識?2.展示圖片：【課件出示2】圖1.納米機(jī)器人(描述的是一個納米機(jī)器人在清理血管中的有害堆積物。由于納米機(jī)器人可以小到在人的血管手術(shù)。)圖2.納米技術(shù)制作的中國地圖(這是中國科學(xué)院化學(xué)有多小呢?打個比方吧，如果把這幅圖放大到一張一米見方的中國地圖大小的尺寸，就相當(dāng)于把該幅地圖放大到中國遼闊的領(lǐng)土的面積。)美妙的前景。(板書：納米技術(shù)就在我們身邊)4.出示目標(biāo)。好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。圖文結(jié)合了解納奇。1.學(xué)生自讀課文，要求：【出示課件3】(1)正確、流利地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句3.檢查學(xué)習(xí)效果，相機(jī)指導(dǎo)。(1)檢查并指正讀音【出示課件4:本課生字新詞】乒乓球擁有殺菌防臭蔬菜癌癥死亡率疾病病灶納米冰箱鋼鐵隱形健康細(xì)胞預(yù)防需要注意讀準(zhǔn)平舌音"灶",翹舌音"殺臭疏"等。鼓勵學(xué)生多種方法識記生字、理解詞體性、主動性和自覺性，可以提高自學(xué)能(2)指導(dǎo)書寫【出示課件5、6】重點指導(dǎo)"臭蔬健康"?！俺?上下結(jié)構(gòu)，上面是個“自"下面是個"犬”,不要少寫"自"里的一橫和"犬"上的一點。“蔬"上窄下寬，下面是"疏”,不要多寫橫撇下的一撇，"健"左窄右寬，注意中間是"交"不是"辶"?！境鍪菊n件7、8、9】(1)微米：微米是長度單位。1微米相當(dāng)于1米的一百萬分之一。等方面難以探測或跟蹤的戰(zhàn)斗機(jī)，其中最主要的就是電磁(4)雷達(dá)：測定目標(biāo)位置的無線電裝置或系統(tǒng)。(5)無能為力：不能施展力量。指使不上勁或沒有能力去做好某件事情、解決某個問題。(6)病灶：疾病集中的部位或是綜合病癥、感染的主要部位。(8)納米機(jī)器人：是機(jī)器人工程學(xué)的一種新興科技，納米機(jī)器人的研制屬于分子納米技術(shù)的范疇，它根據(jù)分子水納米機(jī)器人的設(shè)想，是在納米尺度上應(yīng)用生物學(xué)原計，開發(fā)載體或生物計算機(jī)或細(xì)胞機(jī)器人，從而產(chǎn)生了另種方式的納米機(jī)器人技術(shù)。1.課文從哪幾方面介紹了納米?舉出了哪些具體的例子?讓學(xué)生邊讀邊思考，邊勾畫?！境鍪菊n件10】(改善我們的生活，醫(yī)療制藥。)2.根據(jù)學(xué)生的回答，老師進(jìn)行點撥。3.再讀全文，歸納課文主要內(nèi)容?！境鍪菊n件11】課文主要從生活和醫(yī)療兩個方面介紹了納米科技在4.介紹納米技術(shù)的應(yīng)用【課件出示12】化纖布挺結(jié)實，但有煩人的靜電現(xiàn)象，加入少量金屬納米微粒就可消除靜電現(xiàn)象。面世。利用納米粉末，可以使廢水徹底變清水，完全達(dá)到飲用標(biāo)準(zhǔn)，納米食品色香味俱全，還有益健此環(huán)節(jié)的設(shè)計是教師幫助學(xué)生找到梳生從整體上把握課文料的方法。1.抓住關(guān)鍵語句，有目的地篩選信息，了解納米有關(guān)知3.領(lǐng)會納米的神奇所在，培養(yǎng)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的精神。設(shè)計意圖一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課【出示課件16】1.檢查字詞。復(fù)習(xí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)做好銜接，又是讓學(xué)生做好準(zhǔn)備。分鐘的是什么?(整理學(xué)生提出的問題：什么是納米?什么是納米技術(shù)?)2.師：究竟什么是納米?請同學(xué)們默讀第二段，(1)一納米長度十分小。(2)一納米等于十億分之一米。子，看一看一毫米有多長，想一想它的百萬分之一又是一個什么樣的長度。(板書：長度單位十億分之一師：這里運用了什么說明方法?(3)如果把直徑為1納米的小球放到乒乓球相當(dāng)于把乒乓球放在地球上。這里運用了什么說明方法說明了1納米的大小?預(yù)設(shè)：這里運用了打比方的說明方法，說明了1鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難的能力，并引導(dǎo)學(xué)生解決通過比較，明確列數(shù)字說明方法的作用，學(xué)會并運用列數(shù)字這一說明方法。(4)什么是納米技術(shù)?預(yù)設(shè)：納米技術(shù)研究的對象一般在1納米到1004.齊讀第一、二自然段，感受納米的神奇。(二)了解納米科技的廣泛應(yīng)用。去研究納米技術(shù)在生活中的應(yīng)用。我們分成兩組：第分小組討論學(xué)習(xí)：說明應(yīng)用納米技術(shù)和我們的生活息息相關(guān)?來說明納米技術(shù)是怎樣預(yù)防和治療疾病的?先小組討論，然后小組匯報研究結(jié)果。第一研究小組：②坐上"碳納米管天梯"到太空旅行。(板書：清理冰箱"碳納米管天梯"到太空旅行吸收雷達(dá)波)第二研究小組：①納米檢測技術(shù)在重要器官里檢測病變及時治③納米緩釋技術(shù)藥丸藥物效用時間長。(板書：監(jiān)測身體病變清除病灶制造有效時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作式學(xué)習(xí)。間長、副作用小的藥物)是啊，作者舉了這么多的例子告訴我們，納米科技給我們的生活帶來巨大的變化。其實啊，在生活的其他領(lǐng)域也有納米技術(shù)的蹤影。讓我們一起來分享每個同學(xué)的勞動成果，一起來了解這神奇的納米技術(shù)在各個領(lǐng)域的應(yīng)用。生交流課前收集到的資料。【課件出示18、19】①用納米材料制成的自行車，重量只有幾公斤；料織成的免洗滌衣物。納米技術(shù)用于制藥，可以制成導(dǎo)彈型藥物，循著導(dǎo)引的方面直達(dá)病灶部位，療效大大提高。上的原子清晰可見。最異想天開的用途莫過于將碳納米管做成太空升降機(jī)的纜繩。由于碳納米管的強(qiáng)度高、重量輕，如果把它做成纜繩，即使纜繩的長度是從太空下垂到地面的距離，它也完全可以經(jīng)得住自身的重量。到那個時候，人類到外太空旅行將是一件輕(三)總結(jié)齊聲朗讀最后一自然段：1.從文中找出一個詞語形容納米技術(shù)給人類生活預(yù)設(shè)：深刻2.用自己的語言來形容這種變化：巨大、翻天覆地歷史性課前要求學(xué)生搜集相關(guān)資料，便于課堂上運及拓展延分鐘同學(xué)們，你最想應(yīng)用納米技術(shù)來解決生活中的哪些問題呢?說說你的想法，并仿照課文第四自然段的寫法，按先總述然后舉例說明的方法有條理地寫下來。課堂拓展延伸，訓(xùn)練了學(xué)生讀寫能力，想象創(chuàng)新能力。內(nèi)容納米技術(shù)給人類生活帶來7納米技術(shù)就在我們身邊【課件出示20】納米(長度單位)(十億分之一米)(應(yīng)用)清理冰箱"碳納米管天梯"到太空旅行吸收雷達(dá)波監(jiān)測身體病變制造有效時間長、副作用小的藥物略讀課文時間1課時4.能夠正確認(rèn)讀"攬、焰"等9個生字，理解詞語。2.通過自讀自悟理解課文內(nèi)容，了解我國航天技術(shù)的偉大成就，體會到現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作重點2.感悟作者的表達(dá)方法，體會文章的語言美。難點通過理解重點詞語來體會作者表達(dá)的思想感設(shè)計意圖分鐘1.學(xué)生交流"神舟五號"有關(guān)資料，【出示課件2】2.這節(jié)課讓我們走進(jìn)課文追尋奮斗者的足跡，讓我們走進(jìn)課文去探求去思考。(板書課題：8千年夢圓在今朝)請同學(xué)們讀讀課文前面