《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（修訂稿）

最新的《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（修訂稿）

第一部分前言

20世紀(jì)以來(lái),科學(xué)與技術(shù)進(jìn)入了有史以來(lái)發(fā)展最快的歷

史時(shí)期。科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)社會(huì)的全面進(jìn)步。科學(xué)與技

術(shù)主要是通過(guò)促進(jìn)人們的生產(chǎn)方式、生活方式、思維方式的

變革來(lái)推動(dòng)社會(huì)發(fā)展。（科學(xué)使人們永無(wú)休止地求索和認(rèn)識(shí)

世界，對(duì)世界作出解釋和預(yù)言；技術(shù)則使世界在人的手中得

到重新安排，人們生活的世界日益人工化。）科學(xué)與技術(shù)的

日新月異，正深刻地改變著人們的生產(chǎn)、生活方式，社會(huì)已

經(jīng)越來(lái)越依靠科學(xué)與技術(shù)。

每一位生活在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展時(shí)代的人，必須具有科

學(xué)素質(zhì)。當(dāng)今時(shí)代，人們從小就明顯地感受到了科學(xué)技術(shù)所

帶來(lái)的種種影響，因此，科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)必須從小抓起。小

學(xué)科學(xué)課程承擔(dān)了培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的責(zé)任。通過(guò)小學(xué)科

學(xué)這門課程的學(xué)習(xí)，能夠使小學(xué)生保持與生俱來(lái)的好奇心，

發(fā)展學(xué)習(xí)科學(xué)的潛力，為他們成為具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

的新一代打下良好的基礎(chǔ)。

《全日制義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（修改稿）》（以

下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》）是小學(xué)科學(xué)課程建設(shè)的綱領(lǐng)性文件。《標(biāo)

準(zhǔn)》所規(guī)定的課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是每一個(gè)小學(xué)生在該階段

應(yīng)該達(dá)到的基本要求?！稑?biāo)準(zhǔn)》是小學(xué)科學(xué)教材編寫的依據(jù)、

教學(xué)的依據(jù)，以及教學(xué)評(píng)估的依據(jù)。

?、課程性質(zhì)

小學(xué)科學(xué)課程是一門以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)為宗旨的義

務(wù)教育階段的核心課程，在小學(xué)課程設(shè)置中與其他主要學(xué)科

一樣，具有十分重要的位置?？茖W(xué)素質(zhì)的形成是長(zhǎng)期的。早

期的科學(xué)教育將對(duì)一個(gè)人科學(xué)素質(zhì)的形成具有決定性的作

用。科學(xué)素質(zhì)一般包括：對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心和求知欲，運(yùn)

用基本的科學(xué)知識(shí)和技能認(rèn)識(shí)自己和周圍世界的能力，具備

進(jìn)行科學(xué)探究所必需的科學(xué)思維和方法，與自然界和諧相處

的生活態(tài)度等。

小學(xué)科學(xué)課程是一門綜合課程，能夠最有效地綜合自然

科學(xué)各個(gè)領(lǐng)域（如物質(zhì)科學(xué)、生物科學(xué)、地球與環(huán)境科學(xué)）

和技術(shù)領(lǐng)域中最基礎(chǔ)的知識(shí)和技能。

小學(xué)科學(xué)課程是一門具有活動(dòng)性質(zhì)的課程，能夠最大限

度地將科學(xué)探究活動(dòng)過(guò)程呈現(xiàn)在課程內(nèi)容中。

小學(xué)科學(xué)課程與并行開設(shè)的小學(xué)語(yǔ)文、小學(xué)數(shù)學(xué)、小學(xué)

品德與生活，品德與社會(huì)等課程，構(gòu)成小學(xué)生完整的知識(shí)結(jié)

構(gòu)，同時(shí)又為7—9年級(jí)的科學(xué)課程，以及分科的物理、化

學(xué)、生物、地理課程的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

二、基本理念

全面提高每一位學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)是科學(xué)課程的核心理

念。

1.人人都能學(xué)的科學(xué)

科學(xué)課程致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)基

礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。義務(wù)教育階段的科學(xué)課程面向全體

學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，使得人人都能獲得良好的

科學(xué)教育。無(wú)論學(xué)生存在著怎樣的地區(qū)、民族、經(jīng)濟(jì)條件、

文化背景的差異和性別、天資等方面的個(gè)體差異，科學(xué)課程

均為每一位學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和科學(xué)潛能發(fā)展的基

礎(chǔ)。

2.學(xué)習(xí)“四位一體”的科學(xué)

科學(xué)課程不僅要使學(xué)生獲得重要的基本的科學(xué)概念并

認(rèn)識(shí)科學(xué)概念之間的聯(lián)系，還要使學(xué)生獲得科學(xué)探究的技能

和方法，以及合作交往、語(yǔ)言表達(dá)的能力，更要使學(xué)生獲得

善于思考、勇于開拓、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度?？茖W(xué)知識(shí)、科

學(xué)思想、科學(xué)方法和科學(xué)精神是科學(xué)的四個(gè)層面，應(yīng)全面體

現(xiàn)在課程內(nèi)容中。

3.以生活中的科學(xué)為邏輯起點(diǎn)

科學(xué)課程要從學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓他們

在熟悉的生活情景中感受科學(xué)的重要性，了解科學(xué)與日常生

活的密切關(guān)系，逐步學(xué)會(huì)分析和解決與科學(xué)有關(guān)的一些簡(jiǎn)單

的實(shí)際問(wèn)題。要?jiǎng)?chuàng)造學(xué)習(xí)科學(xué)良好的條件和環(huán)境，使學(xué)生在

學(xué)習(xí)中體驗(yàn)科學(xué)的魅力和樂(lè)趣；培養(yǎng)學(xué)生終身的探索樂(lè)趣、

良好的思維習(xí)慣和初步的科學(xué)實(shí)踐能力。

4.以科學(xué)探究為最為重要的學(xué)習(xí)方式

科學(xué)探究是科學(xué)研究過(guò)程的本質(zhì)特征，具有重要的教育

價(jià)值。在小學(xué)科學(xué)課堂中，教師是兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的支持者和

引導(dǎo)者。引導(dǎo)兒童主動(dòng)探究，親歷科學(xué)探究的過(guò)程，這將有

利于保護(hù)兒童的好奇心和激發(fā)兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的主動(dòng)性?？茖W(xué)

探究是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方式，但不是唯一的方式。根據(jù)

教學(xué)內(nèi)容的不同，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式可以是多樣的。教學(xué)中要

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容采用不同的教學(xué)方式與策略，讓學(xué)生將

探究式的學(xué)習(xí)與其他方式的學(xué)習(xí)充分結(jié)合起來(lái)，以獲得最佳

的學(xué)習(xí)結(jié)果。

5.科學(xué)課程具有開放性

科學(xué)課程在學(xué)習(xí)內(nèi)容、活動(dòng)組織、作業(yè)與練習(xí)、評(píng)價(jià)等

方面給教師和學(xué)生提供了選擇的機(jī)會(huì)和創(chuàng)造的空間?？茖W(xué)課

程最大程度上滿足不同地區(qū)、不同經(jīng)驗(yàn)背景的學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)

的需要。提倡引導(dǎo)學(xué)生利用廣泛存在于學(xué)校、家庭、社會(huì)、

大自然、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種資源進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)

科學(xué)與其他學(xué)科之間的滲透與整合。

三、設(shè)計(jì)思路

1、依據(jù)國(guó)際科學(xué)教育改革的趨勢(shì)，以及我國(guó)基礎(chǔ)教育課

程改革的要求和科學(xué)課程的現(xiàn)狀，確立小學(xué)科學(xué)課程改革的

重點(diǎn)：以提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)為主旨；重視科學(xué)、技術(shù)與社

會(huì)的相互關(guān)系；倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣化的學(xué)習(xí)方式；

強(qiáng)化評(píng)價(jià)的診斷、激勵(lì)與發(fā)展功能。

2、小學(xué)科學(xué)課程從1年級(jí)至6年級(jí)開設(shè)。課程內(nèi)容的選

擇要考慮與平行開設(shè)的相關(guān)科目的聯(lián)系，也要考慮與7—9

年級(jí)相關(guān)科目的銜接。

3、課程通過(guò)三條主線，即科學(xué)知識(shí)、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)

度，將教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容融會(huì)貫通。

4、課程從物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球科學(xué)等領(lǐng)域選取了

24個(gè)核心概念作為學(xué)習(xí)的科學(xué)知識(shí)?？紤]到學(xué)生的年齡特

點(diǎn)，采用核心概念螺旋建構(gòu)的方式，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜分級(jí)設(shè)計(jì),

即將每一個(gè)核心概念分解成若干具體概念，并對(duì)具體概念進(jìn)

行分級(jí)。這些內(nèi)容是學(xué)生終身學(xué)習(xí)和適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活所必

需的基礎(chǔ)知識(shí)，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)能力培養(yǎng)和科學(xué)態(tài)度教

育的載體。

第二部分課程目標(biāo)

總目標(biāo)

通過(guò)小學(xué)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握關(guān)鍵的基礎(chǔ)科學(xué)

知識(shí)和技能，培養(yǎng)科學(xué)興趣和思維習(xí)慣；了解科學(xué)探究的基

本過(guò)程和方法，并應(yīng)用于力所能及的科學(xué)探究活動(dòng)；了解科

學(xué)和日常生活以及社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系；理解求真務(wù)實(shí)、

開拓創(chuàng)新是科學(xué)精神的核心。

具體目標(biāo)(方案一)

1、理解科學(xué)知識(shí)

(1)學(xué)習(xí)物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球科學(xué)、設(shè)計(jì)和技

術(shù)四大領(lǐng)域中淺顯的、與日常生活密切相關(guān)的知識(shí)和技能，

并能嘗試用于解決身邊的實(shí)際問(wèn)題。

(2)通過(guò)對(duì)物質(zhì)科學(xué)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，了解物質(zhì)的常見

性質(zhì)、用途和變化；對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)、力和簡(jiǎn)單機(jī)械，以及能

量的不同表現(xiàn)形式具有感性認(rèn)識(shí)。

(3)通過(guò)對(duì)生命科學(xué)有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，了解生命世界的基

本食物和現(xiàn)象；形成對(duì)一些生命活動(dòng)，以及對(duì)人體和健康的

初步認(rèn)識(shí)。

(4)通過(guò)對(duì)地球科學(xué)有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，了解與地球相關(guān)

的宇宙環(huán)境，知道太陽(yáng)系的基本概況；了解地球的運(yùn)動(dòng)及地

球的圈層結(jié)構(gòu)；認(rèn)識(shí)人類與環(huán)境的關(guān)系，懂得地球是人類唯

一家園的道理。

(5)通過(guò)設(shè)計(jì)和技術(shù)有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，初步掌握綜合知

識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)的技能；能夠運(yùn)用一些簡(jiǎn)單工具制造產(chǎn)品

或解決實(shí)際問(wèn)題。

2、掌握科學(xué)方法

（1）學(xué)會(huì)從生活經(jīng)驗(yàn)中提出簡(jiǎn)單的科學(xué)問(wèn)題。（提出科

學(xué)問(wèn)題）

（2）學(xué)會(huì)對(duì)一些自然現(xiàn)象進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)，并且能夠?qū)?/p>

觀察和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程、結(jié)果進(jìn)行陳述。（進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)）

（3）學(xué)會(huì)對(duì)一些自然現(xiàn)象的成因進(jìn)行假設(shè)，運(yùn)用科學(xué)知

識(shí)對(duì)自然現(xiàn)象進(jìn)行說(shuō)明和解釋。（科學(xué)解釋）

（4）學(xué)會(huì)對(duì)得到的科學(xué)結(jié)論進(jìn)行驗(yàn)證。（科學(xué)驗(yàn)證或檢

驗(yàn)）

3、弘揚(yáng)科學(xué)精神（從科學(xué)精神的內(nèi)涵：理性、實(shí)證、分

析、開放、民主、批判、革命等方面選點(diǎn)）

（1）敢于堅(jiān)持真理，依據(jù)客觀事實(shí)提出和堅(jiān)持自己的見

解。（理性精神）

（2）對(duì)自然現(xiàn)象保持好奇心和求知欲，并愿意為探索自

然的奧秘付出艱辛的探索和不懈的努力。（實(shí)證精神）

（3）善于思考和分析，追求準(zhǔn)確和精細(xì)；同時(shí)能聽取不

同意見，理解別人的觀點(diǎn)和設(shè)計(jì)思路。（分析精神和開放精

神）

（4）敢于大膽質(zhì)疑，具有開拓創(chuàng)新的勇氣。（批判精神）

具體目標(biāo)（方案二）

（一）科學(xué)知識(shí)

1、學(xué)習(xí)物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球科學(xué)、設(shè)計(jì)和技術(shù)四

大領(lǐng)域中淺顯的、與日常生活密切相關(guān)的知識(shí)與研究方法，

并能嘗試用于解決身邊的實(shí)際問(wèn)題。

2、通過(guò)對(duì)物理科學(xué)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，了解物質(zhì)的常見性

質(zhì)、用途和變化；對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)、力和簡(jiǎn)單機(jī)械，以及能量

的不同表現(xiàn)形式具有感性認(rèn)識(shí)。

3、通過(guò)對(duì)生命科學(xué)有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，了解生命世界的輪

廓；形成對(duì)一些生命活動(dòng)和生命現(xiàn)象的基本認(rèn)識(shí)，形成對(duì)人

體和健康的初步認(rèn)識(shí)。

4、通過(guò)對(duì)地球與宇宙有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，了解與地球、太

陽(yáng)系的概況及運(yùn)動(dòng)變化的一般規(guī)律，認(rèn)識(shí)人類與地球環(huán)境的

相互作用，懂得地球是人類唯一家園的道理。

5、通過(guò)設(shè)計(jì)和技術(shù)方面的學(xué)習(xí)，能初步綜合知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)

進(jìn)行設(shè)計(jì)；運(yùn)用工具制造產(chǎn)品或解決實(shí)際問(wèn)題。

（二）科學(xué)能力

1、認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的過(guò)程和方法，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。發(fā)

展學(xué)生提出問(wèn)題、做出假設(shè)、制定計(jì)劃、收集證據(jù)、得出結(jié)

論、表達(dá)和交流的能力。

2、在科學(xué)探究中發(fā)展合作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。

3、發(fā)展學(xué)生的思維能力。培養(yǎng)小學(xué)生具有初步的比較、

判斷、歸納、分類、想象、概括等思維能力。

（三）科學(xué)態(tài)度

1、對(duì)自然現(xiàn)象保持好奇心和求知欲，樂(lè)于探究自然現(xiàn)象

和日常生活中的科學(xué)道理；樂(lè)于參加觀察、實(shí)驗(yàn)、制作、調(diào)

查等科學(xué)活動(dòng)。

2、有求真務(wù)實(shí)、堅(jiān)持真理的科學(xué)精神，敢于依據(jù)客觀事

實(shí)提出和堅(jiān)持自己的見解，能聽取與分析不同的意見，而且

面對(duì)有說(shuō)服力的證據(jù)勇于改變自己的觀點(diǎn)。

3、有將自己的意見公開并與別人交流的愿望；認(rèn)識(shí)交流

的重要性，有主動(dòng)與他人合作的態(tài)度。對(duì)別人的情感和利益

具有敏感性，并能理解別人的觀點(diǎn)。

4、有熱愛自然，珍愛生命，具有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)

責(zé)任感。

具體目標(biāo)（方案三）

（一）科學(xué)知識(shí)

學(xué)習(xí)物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球科學(xué)、設(shè)計(jì)和技術(shù)四大

領(lǐng)域中淺顯的、與日常生活密切相關(guān)的知識(shí)，嘗試解釋各種

各樣跟科學(xué)有關(guān)的現(xiàn)實(shí)生活情景為背景的問(wèn)題及現(xiàn)象。

1、通過(guò)對(duì)物質(zhì)科學(xué)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，了解物質(zhì)的常見性

質(zhì)和基本運(yùn)動(dòng)形式，認(rèn)識(shí)物體的運(yùn)動(dòng)和力，了解能量具有不

同的形式并且能夠互相轉(zhuǎn)換。

2、通過(guò)對(duì)生命科學(xué)有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)多種生物及它

們的種類，了解生命活動(dòng)的基本特征，生命之間的互相依存

關(guān)系，認(rèn)識(shí)到人具有高級(jí)的腦，使得人成為能夠勞動(dòng)、進(jìn)行

發(fā)明和創(chuàng)造的高等動(dòng)物。

3、通過(guò)對(duì)地球與宇宙有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，了解地球上可以

分為不同的圈層，它們共同構(gòu)成了人類生存的自然環(huán)境，了

解太陽(yáng)與地球、月球的相對(duì)運(yùn)動(dòng)關(guān)系，知道太陽(yáng)是地球能源

的主要供給者，認(rèn)識(shí)人類與地球環(huán)境的相互作用，懂得地球

是人類唯一家園的道理。。

4、通過(guò)設(shè)計(jì)和技術(shù)方面的學(xué)習(xí)，知道不同的技術(shù)結(jié)構(gòu)具

有不同的功能。

5、初步認(rèn)識(shí)到人類為了滿足認(rèn)識(shí)世界的好奇心而不斷地

探索著我們生存的世界。我們周圍的世界有許多問(wèn)題需要探

索，因而科學(xué)的發(fā)展是無(wú)止境的。了解科學(xué)應(yīng)用到技術(shù)中后,

由于技術(shù)的運(yùn)用不當(dāng)會(huì)產(chǎn)生一些社會(huì)問(wèn)題。

（二）科學(xué)能力

1、能夠識(shí)別科學(xué)性問(wèn)題，辨識(shí)由生活需要而產(chǎn)生的各種

技術(shù)問(wèn)題，在回答問(wèn)題時(shí)首先要考慮收集證據(jù)。

2、能夠大膽猜想，有根據(jù)地進(jìn)行假設(shè)，根據(jù)已有知識(shí)與

條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，以便能夠驗(yàn)證假設(shè)。

3、能夠通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、閱讀等多種方式收集可

觀察和測(cè)量的資料”

4、能夠運(yùn)用表格、統(tǒng)計(jì)圖表等形式分析整理數(shù)據(jù)資料。

5、能夠在居于證據(jù)的基礎(chǔ)上回答關(guān)于物體、事件或系統(tǒng)

的特性和規(guī)律的問(wèn)題，從自然現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)因果關(guān)系。

6、能夠調(diào)動(dòng)思維進(jìn)行理性的思考，參與討論和辯論，

7、了解科學(xué)探究使人們認(rèn)識(shí)自然世界、獲取科學(xué)知識(shí)的

主要方法之一。

8、學(xué)會(huì)使用各種工具，包括科學(xué)研究中需要的工具、儀

器，也包括技術(shù)工具，運(yùn)用工具制造產(chǎn)品或解決實(shí)際問(wèn)題。

（三）科學(xué)態(tài)度

1、保持對(duì)科學(xué)以及與科學(xué)有關(guān)事件的好奇心，具有一定

的想象力，敢于創(chuàng)新。

2、對(duì)科學(xué)與技術(shù)感興趣，有參與科學(xué)和技術(shù)事務(wù)的愿望,

關(guān)心科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展。

3、能夠?qū)嵤虑笫牵鹬刈C據(jù)，基于證據(jù)進(jìn)行判斷推理、

解決問(wèn)題和進(jìn)行質(zhì)疑。

4、能夠與人合作，形成良好的相互尊重的熱人際關(guān)系，

參與到科學(xué)小組中共同研究，解決問(wèn)題。

5、能夠開放地接納他人的觀點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到考慮不同科學(xué)視

角和論點(diǎn)的重要性。

6、具有對(duì)資源和環(huán)境的責(zé)任心，對(duì)維護(hù)環(huán)境的可持

續(xù)性表現(xiàn)出責(zé)任感，對(duì)個(gè)人行為產(chǎn)生的環(huán)境和更有意識(shí)表現(xiàn)

出采取行動(dòng)保護(hù)自然資源的意愿。

第三部分內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）

一、科學(xué)探究

科學(xué)探究是科學(xué)學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)。科學(xué)探究不僅可以使

小學(xué)生體驗(yàn)到探究的樂(lè)趣，獲得自信，形成正確的思維方式,

而且可以使他們識(shí)別什么是科學(xué)，什么不是科學(xué)。

科學(xué)探究不僅涉及提出問(wèn)題、猜想結(jié)果、制定計(jì)劃、觀

察、實(shí)驗(yàn)、制作、搜集證據(jù)、進(jìn)行解釋、表達(dá)與交流等活動(dòng),

還涉及到對(duì)科學(xué)探究的認(rèn)識(shí)，如科學(xué)探究的特征。

科學(xué)探究能力的形成依賴于學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)，必

須緊密結(jié)合科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，

在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，內(nèi)化形成，而不能簡(jiǎn)單地通過(guò)講授

教給學(xué)生。在小學(xué)階段，對(duì)科學(xué)探究能力的要求不能過(guò)高，

必須符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，由扶到放，逐步培養(yǎng)。在具體

的教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，可以涉及科學(xué)探究的某一個(gè)或某幾個(gè)環(huán)

節(jié)，也可以是全過(guò)程。（一）科學(xué)探究?jī)?nèi)容標(biāo)準(zhǔn)框圖（略）

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議

1.1知道科學(xué)探究涉及提出問(wèn)題，解答

問(wèn)題，將自己的結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論

〃一…比較探究月相變化規(guī);

作比較。

和解暗箱

1.2知道不同的問(wèn)題要用不同的探究

過(guò)程中使用的不同方;

方法。

1.3知道為什么使用工具比感官更有

效。

1.4體驗(yàn)科學(xué)探究中證據(jù)、邏輯推理及

運(yùn)用想象建立假設(shè)和理解的重要性。

1.5了解科學(xué)探究的結(jié)果應(yīng)該是可以

重復(fù)驗(yàn)證的。

1.6知道對(duì)其他探究結(jié)果提出質(zhì)疑是

科學(xué)探究的一部分，了解合理懷疑是科

學(xué)進(jìn)步的動(dòng)力。

1.7懂得交流與討論可以引發(fā)新的想

法。

1.8知道科學(xué)探究可為進(jìn)一步研究提

供新經(jīng)驗(yàn)、新現(xiàn)象、新方法、新技術(shù)。

2.提出問(wèn)題

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議

2.1能從“這是什么”“為什么會(huì)這?進(jìn)行比較時(shí)，找

樣”等角度對(duì)周圍事物提出問(wèn)題。出多數(shù)學(xué)生感興

趣的、有條件可研

2.2能選擇適合自己探究的問(wèn)題。究的、有價(jià)值的問(wèn)

題。

2.3能對(duì)所提出的問(wèn)題進(jìn)行比較和評(píng)

價(jià)。在教學(xué)活動(dòng)起始階段，安排學(xué)生

進(jìn)行發(fā)散性提問(wèn)。

3.猜想與假設(shè)

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議

3.1能應(yīng)用已有知識(shí)和經(jīng)見附錄三：關(guān)于科學(xué)探究的

驗(yàn)對(duì)所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)案例L1。

性解釋。

?在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)之前，讓學(xué)生

對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行假設(shè)和預(yù)

測(cè)。如在做物體的沉浮實(shí)驗(yàn)

3.2能區(qū)分什么是假設(shè)，之前，先讓學(xué)生假設(shè)物體的

什么是事實(shí)。沉浮與什么有關(guān)，然后對(duì)給

出的幾種物體的沉浮做出預(yù)

測(cè)。

4.制定計(jì)劃

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議

4.1能提出進(jìn)行探究活動(dòng)的大致思

路。

4.2能對(duì)自己或小組提出的探究問(wèn)

題作出書面計(jì)劃。

5.觀察、實(shí)驗(yàn)、制作

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議

5.1能用各種感官直接感知自?對(duì)動(dòng)物、植物、水、

然事物并用語(yǔ)言或圖畫描述所空氣、巖石等外部形態(tài)

觀察的事物的形態(tài)特征。特征進(jìn)行觀察與描述。

5.2能用簡(jiǎn)單的工具（放大鏡、

?對(duì)花的構(gòu)造、細(xì)胞等

顯微鏡等）對(duì)物體進(jìn)行較細(xì)致

進(jìn)行觀察，并能畫圖和

的觀察，并能用圖和文字表

用文字說(shuō)明。

達(dá)。

5.3能用簡(jiǎn)單測(cè)量工具（尺、

?測(cè)量物體長(zhǎng)度、重量、

測(cè)力計(jì)、天平、量筒、溫度計(jì)、

溫度等，并用計(jì)量單位

秒表等）對(duì)物體進(jìn)行定量觀,

彳乍，己錄

察，采集數(shù)據(jù)，并作簡(jiǎn)單記錄。

?杠桿平衡實(shí)驗(yàn)、斜面

5.4能用簡(jiǎn)單器材做簡(jiǎn)單的觀

省力實(shí)驗(yàn)、種子萌發(fā)條

察實(shí)驗(yàn)，并作實(shí)驗(yàn)記錄。

件對(duì)比實(shí)驗(yàn)等。

?探究小車運(yùn)動(dòng)速度與

5.5能做控制變量的簡(jiǎn)單探究

載重量的關(guān)系；探究電

性實(shí)驗(yàn)，會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)報(bào)

磁鐵磁性大小與哪些因

告，繪制簡(jiǎn)單圖表。

素有關(guān)系。

5.6能制作簡(jiǎn)易科學(xué)模型。制?探究小車運(yùn)動(dòng)速度與

作巖石標(biāo)本，昆蟲模型，火山、載重量的關(guān)系；探究電

地層模型等。磁鐵磁性大小與哪些因

素有關(guān)系。

5.7能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，制?探究小車運(yùn)動(dòng)速度與

作帶有創(chuàng)造性的科技作品。起載重量的關(guān)系；探究電

重機(jī)模型、生態(tài)瓶能量轉(zhuǎn)換裝磁鐵磁性大小與哪些因

置等。素有關(guān)系。

6.搜集整理信息

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議

6.1會(huì)查閱書刊及其他信息?見附錄三：關(guān)于科學(xué)

源。探究的案例1.1。

6.2能利用簡(jiǎn)單表格、圖形、?測(cè)量一杯熱水溫度的

統(tǒng)計(jì)等方法整理有關(guān)資料。變化，并畫出曲線圖。

7.思考與結(jié)論

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議

7.1能嘗試用不同的方式分

析和解讀數(shù)據(jù)，對(duì)現(xiàn)象作合理-見附錄三：關(guān)于科學(xué)探

的解釋。究的案例1.1。

7.2能考慮對(duì)同一現(xiàn)象做不

同的解釋。

7.3能反思自己的探究過(guò)程,

將探究的結(jié)果與假設(shè)相比較。

8.表達(dá)與交流

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議

8.1能選擇自己擅長(zhǎng)的方式（語(yǔ)

言、文字、圖表、模型等）表述研

究過(guò)程和結(jié)果。

8.2能傾聽和尊重其他同學(xué)的不

同觀點(diǎn)和評(píng)議。

8.3能對(duì)研究過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)

議，并與他人交換意見。

二、情感態(tài)度與價(jià)值觀

情感態(tài)度與價(jià)值觀既是科學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力因素，影響著學(xué)

生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的投入、過(guò)程與效果，又是科學(xué)教育的目標(biāo)，

通過(guò)對(duì)千姿百態(tài)、引人入勝的自然現(xiàn)象的學(xué)習(xí)，改變學(xué)生的

行為傾向，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，陶冶愛科學(xué)、愛家

鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感，并為他們形成正確的科學(xué)價(jià)值觀打好基

礎(chǔ)O

科學(xué)教育中情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)主要包括對(duì)待科

學(xué)學(xué)習(xí)，對(duì)待科學(xué)，對(duì)待科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系，對(duì)待自

然四個(gè)方面。

培養(yǎng)小學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀，不能像傳授知識(shí)一樣

直接〃教〃給學(xué)生，而是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，通過(guò)參與活動(dòng)，日積月

累，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)與內(nèi)化。

（一）情感態(tài)度與價(jià)值觀內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)框圖

（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

1.對(duì)待科學(xué)學(xué)習(xí)

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議

?比一比誰(shuí)提的問(wèn)題多，誰(shuí)提的

1.1想知道，愛提問(wèn)題好。

?樂(lè)于對(duì)周圍生活和學(xué)習(xí)中的各

種現(xiàn)象提出問(wèn)題，并設(shè)法解決。

1.2喜歡大膽想

象。

?討論外星人的存在是科學(xué)的假

1.3尊重證據(jù)。設(shè)還是科學(xué)的結(jié)論。

?討論迷信為什么站不住腳。

1.4能參與中長(zhǎng)期?如觀察月相、培育花卉、飼養(yǎng)

科學(xué)探究活動(dòng)。小動(dòng)物等。

?在與他人合作學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)

1.5愿意合作與交中，主動(dòng)提供自己的資料和想法,

流。分享他人的智慧，體驗(yàn)合作的愉

快。

1.6尊重他人勞動(dòng)

成果。

2.對(duì)待科學(xué)

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議

2.1認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷?猜測(cè)10年以后會(huì)有哪些

發(fā)展的。科學(xué)新發(fā)現(xiàn)和技術(shù)新發(fā)明。

?搜集科學(xué)技術(shù)發(fā)展史上的

2.2不迷信權(quán)威。

故事，與同學(xué)分享

3.對(duì)待自然

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議

?討論建立自然保護(hù)區(qū)、飼養(yǎng)廣

3.1意識(shí)到人與自

場(chǎng)鴿、從伐木英雄到植樹英雄、

然要和諧相處。

建立野生動(dòng)物園等問(wèn)題。

?飼養(yǎng)小動(dòng)物，栽培花草。

3.2珍愛生命。

?觀察、研究小動(dòng)物后放回大自

然。

3.3能從自然中獲

?參加欣賞、贊美家鄉(xiāng)美的活動(dòng)。

得美的體驗(yàn)，并用一

?用圖畫、詩(shī)歌表達(dá)對(duì)祖國(guó)河山

定的方式贊美自然

的美好情感。

美。

4.對(duì)待科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的關(guān)系

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議

?調(diào)查家庭生活中有哪些

4.1樂(lè)于用學(xué)到的科學(xué)知

不科學(xué)之處，并提出改進(jìn)

識(shí)改善生活。

建議。

?搜集有關(guān)科技新產(chǎn)品的

信息資料，并與同學(xué)分

4.2關(guān)心日常生活中的科

享。

技新產(chǎn)品、新事物，關(guān)注

?調(diào)查工廠、農(nóng)村一、社區(qū)

與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題。

中科技與生產(chǎn)相結(jié)合的

實(shí)例。

?從自己家中一周用掉多

4.3意識(shí)到科學(xué)技術(shù)會(huì)給

少個(gè)一次性塑料袋，估算

人類與社會(huì)發(fā)展帶來(lái)好

?其對(duì)本地區(qū)可能造成的

處，也可能產(chǎn)生負(fù)面影響。

危害，并提出相關(guān)建議。

?調(diào)查化肥、農(nóng)藥、殺蟲

劑的使用情況，并作出評(píng)

價(jià)。

三、生命世界

科學(xué)課程要讓學(xué)生接觸生動(dòng)活潑的生命世界，去田野樹

林、山川湖泊，看花草樹木、蟲魚鳥獸，感受生命的豐富多

彩、引人入勝。他們會(huì)發(fā)現(xiàn)每一片樹葉都不同，每一朵花兒

都絢麗，從而激發(fā)熱愛生命的情感和探索生命世界的意趣。

〃生命世界〃的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的確定是要讓學(xué)生盡可能多地

去認(rèn)識(shí)不同種類、不同環(huán)境中的生物，進(jìn)而對(duì)多種多樣的生

物有比較全面的認(rèn)識(shí)?！ㄉ墓餐卣鳌ㄟ@部分內(nèi)容是為了

整合學(xué)生對(duì)生命零散的認(rèn)識(shí)。〃生命與環(huán)境〃〃健康生活〃部分

的具體內(nèi)容則十分強(qiáng)調(diào)聯(lián)系和應(yīng)用。

〃生命世界〃這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)不應(yīng)拘泥于生物學(xué)上的

專有名詞和概念，要讓學(xué)生深入探究生物生命活動(dòng)中一些有

意義的問(wèn)題，有助于他們對(duì)生命本質(zhì)的認(rèn)識(shí)上升到新的高

度。

（一）生命世界內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)框圖（略）

（二）生命世界的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

1.多樣的生物

(1)多樣的生物之一：常見的植物

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議

?在校園內(nèi)為樹木掛標(biāo)牌。

?認(rèn)識(shí)當(dāng)?shù)氐湫偷闹参铮?/p>

1.1能說(shuō)出周圍常見植物說(shuō)出它們的一些典型

的名稱，并能對(duì)常見植物.特征(包括形狀、顏色、

進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。氣味等)。

?在校園和社區(qū)中觀察常

見的樹木。

?調(diào)查當(dāng)?shù)刂饕慕?jīng)濟(jì)作

1.2了解當(dāng)?shù)氐闹参镔Y源，物、觀賞植物、珍稀植物。

能意識(shí)到植物與人類生活

的密切關(guān)系。?調(diào)查當(dāng)?shù)亟陙?lái)新出現(xiàn)

的食用植物品種

?參觀植物園，觀看圖片、

1.3了解更多的植物種類，多媒體資料。

感受植物世界的多姿多彩。.在教室里布置生物角。

進(jìn)行插花評(píng)比。

1.4養(yǎng)成愛護(hù)花草樹木的

習(xí)慣。

(2)多樣的生物之二：常見的動(dòng)物

I具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議

2.1知道生活中常見動(dòng)物的?參觀動(dòng)物園，觀看各

名稱。能用不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)動(dòng)物種媒體資料，利用動(dòng)物

進(jìn)行分類。圖片進(jìn)行分類。

2.2歸納某一類動(dòng)物的共同

特征。

2.3認(rèn)識(shí)常見動(dòng)物的幾種類

I型，如昆蟲、魚類、兩棲類、

爬行類、鳥類、哺乳類。

2.4了解更多的動(dòng)物種類，-舉辦動(dòng)物種類圖片

感受動(dòng)物世界的紛繁復(fù)雜。展，觀看多媒體資料。

2.5認(rèn)識(shí)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的多

樣性。

?討論動(dòng)物與人類的關(guān)

2.6了解保護(hù)動(dòng)物特別是保

系，開展保護(hù)動(dòng)物的宣

護(hù)瀕危動(dòng)物的重要性。

傳活動(dòng)。

(3)多樣的生物之三：常見的其他生物

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議

?交流栽培植物和飼養(yǎng)小

1.1通過(guò)栽培植物的過(guò)程

動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，展示

了解植物生長(zhǎng)的過(guò)程。

觀察記錄。

1.2經(jīng)歷飼養(yǎng)小動(dòng)物的過(guò)

?通過(guò)觀察圖片資料來(lái)認(rèn)

程，描述動(dòng)物生長(zhǎng)的大致

識(shí)動(dòng)物的一生。

過(guò)程。

?查閱多種生物生命周期

1.3了解不同生物的生命

過(guò)程是不一樣的，感受不的資料。

同生物生命過(guò)程的復(fù)雜多?自制展示典型生物生命

樣。過(guò)程的標(biāo)本。

2.生命的共同特征

(1)生命的共同特征之一：動(dòng)植物的一生

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議

?交流栽培植物和飼養(yǎng)

1.1通過(guò)栽培植物的過(guò)程了

小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，

解植物生長(zhǎng)的過(guò)程。.

展示觀察記錄。

1.2經(jīng)歷飼養(yǎng)小動(dòng)物的過(guò)

?通過(guò)觀察圖片資料來(lái)

程，描述動(dòng)物生長(zhǎng)的大致過(guò)

認(rèn)識(shí)動(dòng)物的一生。

程。

?查閱多種生物生命周

了解不同生物的生命過(guò)

1.3期的資料。

程是不一樣的，感受不同生

?自制展示典型生物生

物生命過(guò)程的復(fù)雜多樣。

命過(guò)程的標(biāo)本。

(2)生命的共同特征之二：生物的繁殖

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議

?廣泛查找各種生物不同生

2.1知道繁殖是生命的共

殖方式的資料來(lái)驗(yàn)證生物

同特征。

具有繁殖的特性。

2.2列舉常見的幾類動(dòng)物?可以利用多媒體資料來(lái)學(xué)

的不同生殖方式。習(xí)這部分內(nèi)容。

?收集有關(guān)人工授粉、雜交

水稻、無(wú)籽西瓜、克隆等資

2.3關(guān)注與生物繁殖有關(guān)

料。

的生物技術(shù)問(wèn)題。

?討論克隆技術(shù)對(duì)人類的影

響，充分表達(dá)各自的觀點(diǎn)。

⑶生命的共同特征之三：生物的基本結(jié)構(gòu)和功能

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議

3.1能指認(rèn)植物的六大器官，?觀察完整的綠色

知道各種器官的作用。開花植物。

3.2探究根、莖的作用。

3.3觀察哺乳動(dòng)物實(shí)物或標(biāo)本，

或觀看多媒體軟件，指認(rèn)一些

主要器官。

?用顯微鏡觀察洋

3.4知道細(xì)胞是生命體的基本蔥表皮細(xì)胞。

單位。-觀察各種動(dòng)植物

細(xì)胞圖譜。

⑷生命的共同特征之四：生物的基本需求

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活H建以

4.1認(rèn)識(shí)到生物維持生命都要-做根毛吸收水分、

從外界吸收水分和營(yíng)養(yǎng)。莖運(yùn)輸水分的實(shí)驗(yàn)。

4.2設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究水、陽(yáng)光、空?讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)

氣、溫度、肥料等對(duì)植物生長(zhǎng)驗(yàn)來(lái)研究種子萌發(fā)

的影響。的條件。

?進(jìn)行一些探究活

4.3知道不同的動(dòng)物吃不同的

動(dòng)，研究具體動(dòng)物的

食物，動(dòng)物要維持生命就要消

食性

耗這些食物作為能量。」

?討論動(dòng)物和人從食

物中獲取的能量用

于干什么

44了解綠色植物能在陽(yáng)光

?討論綠色植物在地

下制造淀粉和氧氣，同時(shí)吸收

球上存在的意義。

二氧化碳。

(5)生命的共同特征之五：遺傳現(xiàn)象

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議

5.1知道生物的很多特性

是遺傳的。

5.2了解遺傳和變異也是?舉例說(shuō)明一些生物的

生物的特性之一。遺傳現(xiàn)象。

3.生物與環(huán)境

(D生物與環(huán)境之一：生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議

1.1觀察植物的外形，

并將觀察結(jié)果和它們的

生活環(huán)境建立聯(lián)系。

1.2能仔細(xì)觀察動(dòng)物的?嘗試畫出所觀察動(dòng)物的顯著

外形，同時(shí)能將觀察結(jié)外形特征。?通過(guò)觀察動(dòng)物的

果和它的習(xí)性聯(lián)系起形態(tài)，猜測(cè)它的生活習(xí)性。

來(lái)。

1.3列舉同類生物在形

態(tài)方面適應(yīng)環(huán)境的具體

事例。

1.4了解植物適應(yīng)環(huán)境

?通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察來(lái)探究植物

的幾個(gè)特性,如向光性、

的向光性、向水性、向地性。

向水性、向地性。

1.5列舉一些動(dòng)物適應(yīng)

環(huán)境的事實(shí)，如冬眠、?做蚯蚓找棲息環(huán)境的實(shí)驗(yàn)。

保護(hù)色、擬態(tài)等。

?搜集這方面的具體事例，例

1.6知道環(huán)境對(duì)生物生如魚的澗游、鳥類的遷徙等。

長(zhǎng)、生活習(xí)性等多方面?調(diào)查植物、動(dòng)物是如何過(guò)冬

有影響。的，從具體事實(shí)中認(rèn)識(shí)生物對(duì)

環(huán)境的適應(yīng)。

1.7懂得食物鏈的含?用生態(tài)瓶實(shí)驗(yàn)探究如何維持

義。一個(gè)小的生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的平衡。

1.8能認(rèn)識(shí)到人類是自?能以一種動(dòng)物為觀察對(duì)象,

然的一部分，既依賴于探究它是如何尋找合適的棲

環(huán)境，又影響環(huán)境，影息地的。討論人類保護(hù)自然

響其他生物的生存。環(huán)境、維持生態(tài)平衡的重要

性。

?討論人如何與自然和諧相

處，保持可持續(xù)發(fā)展。

(2)生物與環(huán)境之二：進(jìn)化現(xiàn)象

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)蛔

2.1能解釋適

?閱讀介紹達(dá)爾文的書籍，討論達(dá)

者生存、自然選

爾文的科學(xué)精神對(duì)自己的影響。

擇的含義。

2.2能以某類

生物為例，闡釋

生物進(jìn)化的過(guò)

程。

2.3關(guān)注一些-通過(guò)多種途徑獲取資料，探討生

和進(jìn)化有關(guān)的命起源、恐龍滅絕、鳥類起源、人

有趣問(wèn)題。類進(jìn)化等有關(guān)進(jìn)化的問(wèn)題。

4.健康生活

(1)健康生活之一：生理與健康

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議

1.1了解人類需要哪些營(yíng)?會(huì)從分析營(yíng)養(yǎng)成分出發(fā)，

養(yǎng)及其來(lái)源，懂得營(yíng)養(yǎng)全設(shè)計(jì)一份營(yíng)養(yǎng)全面合理的

面合理的重要性。一周午餐食譜。

1.2了解人體的消化過(guò)

程，養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生

習(xí)慣。

?從計(jì)量分析全班同學(xué)的肺

1.3了解人體呼吸的過(guò)活量開始，討論呼吸系統(tǒng)保

程，知道常見呼吸系統(tǒng)疾健、呼吸系統(tǒng)傳染病、抽

病的產(chǎn)生和預(yù)防。煙、一氧化碳中毒、大氣

污染等與呼吸有關(guān)的問(wèn)題。

1.4了解心臟和血管的作

用及保健。

1.5探究心跳的快慢與哪

些因素有關(guān)。

1.6了解感覺器官的作

用，知道人體的各種感覺

是對(duì)外界的反應(yīng)。

1.7知道大腦在人的語(yǔ)

言、思維、情感方面的作

用，是人體生命活動(dòng)的“總

指揮部”。

(2)健康生活之二:生長(zhǎng)發(fā)育

「具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議

2.1了解人的一生生長(zhǎng)?可以聯(lián)系植物、動(dòng)物方面的

的大致過(guò)程。情況，作出比較。

2.2了解青少年身體發(fā)?測(cè)量統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)身高、體

育的特點(diǎn)。重?cái)?shù)據(jù)，并作分析。

2.3了解青春期的主要?分男女同學(xué)討論對(duì)青春期的

身心發(fā)展特點(diǎn)。認(rèn)識(shí)和注意事項(xiàng)。

(3)健康生活之三：良好生活習(xí)慣

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議

?從用藥、環(huán)境、不良生

3.1了解影響健康的各種

活習(xí)慣等方面討論人們?nèi)?/p>

因

八°何克服這些影響。

3.2能認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好生

?制定自己的作息計(jì)劃。

活習(xí)慣的重要性。

3.3意識(shí)到個(gè)人對(duì)自身健-從健康的角度評(píng)價(jià)家庭

康負(fù)有責(zé)任，能積極參加生活質(zhì)量(可以從飲食、家

鍛煉，注重個(gè)人保健。居環(huán)境、生活習(xí)慣等方面

評(píng)價(jià))。

四、物質(zhì)世界

一個(gè)無(wú)生命的物質(zhì)世界與生命世界同樣五光十色，精彩

紛呈，充滿了形形色色的令人驚奇、迷惘、感嘆的現(xiàn)象和過(guò)

程。〃物質(zhì)世界〃這部分的學(xué)習(xí)將帶領(lǐng)小學(xué)生走進(jìn)這塊神奇的

土地，開始探索其中的奧秘。

〃物體與物質(zhì)〃部分經(jīng)過(guò)對(duì)物體一材料一物質(zhì)這三個(gè)層

次的觀察與探討，了解物質(zhì)一些基本的性質(zhì)與變化過(guò)程，使

學(xué)生的認(rèn)識(shí)逐漸由具體向抽象過(guò)渡。

〃運(yùn)動(dòng)與力〃部分使學(xué)生了解位置與運(yùn)動(dòng)的概念，知道力

與運(yùn)動(dòng)變化的關(guān)系，了解常見的簡(jiǎn)單機(jī)械。

〃能量的表現(xiàn)形式〃部分討論了聲、熱、光、電、磁這些

物理現(xiàn)象，并使學(xué)生知道它們都是能量的不同表現(xiàn)形式，能

量可以轉(zhuǎn)換。

物質(zhì)世界這部分所涉及的許多知識(shí)與技能都是現(xiàn)代科

學(xué)和現(xiàn)代技術(shù)的基礎(chǔ)，在這一部分應(yīng)該充分體現(xiàn)出其與技術(shù)

的關(guān)系。

1.物體與物質(zhì)

(1)物體與物質(zhì)之一：物體的特征

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議

1.1能用感官判斷物體的特?搜集、觀察各種物體，

征，如大小、輕重、形狀、顏描述這些物體的特征，并

色、冷熱、沉浮等，并加以加以比較、討論。如哪個(gè)

描述。重？哪些是透明的？

?讓學(xué)生介紹自己對(duì)物體

1.2能根據(jù)特征對(duì)物體進(jìn)行

所作的分類或排序，說(shuō)明

簡(jiǎn)單分類或排序。

分類依據(jù)。

1.3會(huì)使用簡(jiǎn)單儀器（如尺、

天平、溫度計(jì)）測(cè)量物體的常

見特征（長(zhǎng)度、重量、溫度），

能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的二維記錄表格，

做簡(jiǎn)單的定量記錄，并能使用

適當(dāng)?shù)膯挝?。在此?jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)

上，對(duì)其他物體進(jìn)行估量。意

識(shí)到多次測(cè)量能夠提高測(cè)量

的準(zhǔn)確性。

1.4了解通過(guò)加熱或冷卻可

使物體的形狀或大小發(fā)生變

化，列舉常見的熱脹冷縮現(xiàn)

象。

⑵物體與物質(zhì)之二：材料的性質(zhì)與用途

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議

2.1能判斷物體是由不同材料組成

的，如木頭、金屬、塑料、紙等，并

能按材料對(duì)物體進(jìn)行分類。

,畫一幢房子，

2.2認(rèn)識(shí)某些材料的性質(zhì)(如是否導(dǎo)

說(shuō)出各個(gè)部分

電，是否溶解，是否傳熱，沉浮性等)，口

應(yīng)該用什么材

根據(jù)這些性質(zhì)對(duì)材料進(jìn)行分類。能

料，根據(jù)是什

將材料的特性與它的用途相聯(lián)系。

么？

2.3能區(qū)分常見的天然材料和人造-調(diào)查有關(guān)新材

材料。意識(shí)到人類為了滿足自身的需料發(fā)明、性能和

求，不斷在發(fā)明新的材料。增強(qiáng)對(duì)用途方面的信

新事物的敏感性，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。息。

(3)物體與物質(zhì)之三：物質(zhì)的變化

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議

3.1了解物質(zhì)有三種常見的

狀態(tài)：固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)。

溫度的改變可使物質(zhì)的狀態(tài)

發(fā)生變化。知道水的冰點(diǎn)與

沸點(diǎn)。

?討論生活中常見的一

些變化應(yīng)屬于哪種變化

3.2知道物質(zhì)的變化有兩大

（如糖溶于水，鐵生銹

類，一類僅僅是形態(tài)的變化，

等）

另一類會(huì)產(chǎn)生新的物質(zhì)。'°

?觀察蠟燭燃燒前后的

物質(zhì)變化情況。

?討論鐵生銹的原因、

3.3了解物質(zhì)的變化有的可過(guò)程和防止辦法。

逆，有的不可逆。認(rèn)識(shí)這些?討論水泥與水產(chǎn)生不

變化對(duì)人類生活的影響?？赡孀兓睦?。

?討論水的污染與凈化。

⑷物體與物質(zhì)之四：物質(zhì)的利用

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議

4.1知道物質(zhì)有可再生的

?討論如何保護(hù)當(dāng)?shù)氐馁Y

和不可再生的，認(rèn)識(shí)保護(hù)

源。

資源的重要性。

4.2意識(shí)到物質(zhì)的利用對(duì)?利用自身經(jīng)驗(yàn)和所搜集

人具有有利和有害的方面的各方面資料，討論各種

以及正確使用物質(zhì)的重要物質(zhì)（如酒精）的利用對(duì)

性。注意安全與健康，知人有利的方面（如治?。?/p>

道一些常用的防范、安全和有害的方面（如酗酒）。

和健康措施。?組織學(xué)生搜集有關(guān)材料

（包括實(shí)物、圖片、錄像

帶、學(xué)生自己的小文章、

漫畫等），舉辦一次小展

覽。

?調(diào)查白色污染，討論防

4.3意識(shí)到物質(zhì)的利用會(huì)治方法。

給環(huán)境帶來(lái)正面和負(fù)面的-調(diào)查當(dāng)?shù)刂饕廴驹础?/p>

影響，人對(duì)環(huán)境負(fù)有責(zé)任。-寫一份給地方政府的建

議書。

2.運(yùn)動(dòng)與力

（1）運(yùn)動(dòng)與力之一：位置與運(yùn)動(dòng)

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議

1.1能定性地描述一個(gè)物體

?游戲：我在哪里？（根

的位置（前后、左右、遠(yuǎn)近

據(jù)相對(duì)于不同物體或人

等），理解物體的位置需要

的情況描述自己的位

相對(duì)于另一個(gè)物體的位置來(lái)

置，并畫出示意圖。）

確定。

L2能測(cè)量并記錄一個(gè)沿直?分組進(jìn)行合作測(cè)量，

線運(yùn)動(dòng)的物體在不同時(shí)刻的如測(cè)量一個(gè)玩具汽車的

位置，并能用簡(jiǎn)單的圖表或運(yùn)動(dòng)。

圖形來(lái)表示距離與時(shí)間的關(guān)

系。

?描述一個(gè)玩具汽車不

1.3知道描述物體的運(yùn)動(dòng)需

同時(shí)刻的位置、運(yùn)動(dòng)方

要位置、方向和快慢。

向和快慢。

⑵運(yùn)動(dòng)與力之二：常見的力

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議

2.1知道推和拉可以使物體

的運(yùn)動(dòng)發(fā)生變化，推和拉都

是力。力有大小和方向。

2.2知道一些生活中常見的

力，如風(fēng)力、水力、重力、

彈力、浮力、摩擦力等。

(3)運(yùn)動(dòng)與力之三：簡(jiǎn)單機(jī)械

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議

3.1探究怎樣才能讓天平和

杠桿保持平衡。

3.2知道利用機(jī)械可以提高

工作效率，了解一些簡(jiǎn)單機(jī)

械的使用，如斜面、杠桿、齒

輪、滑輪等。

3.能量的表現(xiàn)形式

(1)能量的表現(xiàn)形式之一：聲音的產(chǎn)生與傳播

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議

1.1知道聲音是由

物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，-解釋各種常見樂(lè)器的發(fā)聲方

能區(qū)分聲音的大小法。

與高低。

?制作土電話，或做實(shí)驗(yàn)，了解

1.2知道聲音要通...........

聲首在不同物質(zhì)中的傳播情況。

過(guò)物質(zhì)傳播到達(dá)人

?判斷在月球上能不能聽到聲

的耳朵。、

首O

?提出在公共場(chǎng)所防止噪音污染

1.3能區(qū)分樂(lè)音和的各種建議。討論對(duì)各種聲音的

噪音，了解噪音的危感受以及減小噪音和保護(hù)聽力

害和防治方法。的方法。如輕聲關(guān)門，不要大聲

喧嘩，在吵鬧場(chǎng)所捂耳朵等。

(2)能量的表現(xiàn)形式之二：熱現(xiàn)象

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議

2.1知道熱能從一個(gè)物體?舉例說(shuō)明熱傳遞在日常生

傳到另一個(gè)物體?；钪械膽?yīng)用。

2.2知道溫度是表示物體

冷熱程度的，知道溫度的

單位，會(huì)使用溫度計(jì)。

2.3了解熱總是從高溫物

?解釋棉被為什么既能保暖

體傳向低溫物體，直到物

又能防止冰糕融化。

體溫度相等為止。了解常

?調(diào)查材料的導(dǎo)熱性能。

用的傳熱和隔熱方法。

(2)能量的表現(xiàn)形式之三：光的傳播

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議

3.1了解光的直線傳播現(xiàn)象。

3.2了解平面鏡或放大鏡可

以改變光的傳播路線。

3.3知道光是有顏色的，了解

?做彩虹實(shí)驗(yàn)

日光的色散現(xiàn)象。

⑷能量的表現(xiàn)形式之四：簡(jiǎn)單電路

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議

4.1認(rèn)識(shí)電是生活和工作中?調(diào)查家用電器，說(shuō)

常用的能量來(lái)源。了解安全用明各種家用電器的用

電常識(shí)。途。

4.2知道常用電器的工作需要?分組實(shí)驗(yàn)，用干電

一個(gè)完整的回路；知道開關(guān)的池、開關(guān)、燈泡和導(dǎo)

功能；能用一些基本組件連線連接電路，并能演

接一個(gè)簡(jiǎn)單電路。示開關(guān)的作用。

4.3知道有的材料容易導(dǎo)電，

有的材料不容易導(dǎo)電。

(5)能量的表現(xiàn)形式之五：磁現(xiàn)象

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議

5.1探究磁鐵的方向特性，

磁鐵的兩極，以及磁鐵間同?制作指南針

極相斥、異極相吸的規(guī)律。

5.2知道電能產(chǎn)生磁，探究

?做改變電磁鐵磁力大

影響電磁鐵磁性大小的因

小的實(shí)驗(yàn)。

素，了解電磁鐵的應(yīng)用。

⑹能量的表現(xiàn)形式之六：能量的轉(zhuǎn)換

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議

?列舉能量的各種表現(xiàn)形

6.1知道任何物體工作式，包括生命世界以及地球

時(shí)都需要能量，電、光、與宇宙中所涉及的能量。

熱、聲、磁等都是能量?說(shuō)出一些常見物體工作時(shí)

的不同表現(xiàn)形式。需要什么形式的能量，輸出

什么形式的能量。

?討論各種能量轉(zhuǎn)化的例

6.2認(rèn)識(shí)不同形式的能

子，如電燈、電熱器、電磁

量可以相互轉(zhuǎn)化。

鐵、電話、電動(dòng)機(jī)、電池等。

五、地球與宇宙

在低幼年段，兒童就從各種媒體接觸到〃地球〃這個(gè)名

詞，科學(xué)課程有責(zé)任使小學(xué)生獲得有關(guān)地球的更完整的印

象，這包括了解地球的概貌和組成物質(zhì)以及因地球的運(yùn)動(dòng)而

引起的各種變化。讓小學(xué)生用探究的方法研究地球物質(zhì)的性

質(zhì)，不僅可以使他們獲得有關(guān)的知識(shí)，了解科學(xué)探究的過(guò)程

和方法，體驗(yàn)到探究的樂(lè)趣，還可以使他們對(duì)習(xí)以為常的地

球物質(zhì)〃刮目相看〃，意識(shí)到地球物質(zhì)的價(jià)值和保護(hù)它們的重

要性。

地球與宇宙還包括天空中的星體，這部分內(nèi)容為小學(xué)生

撩起了星空的神秘面紗。他們通過(guò)觀察、記錄太陽(yáng)和月球的

運(yùn)動(dòng)變化，探究它們的運(yùn)動(dòng)模式，鍛煉自己的毅力；他們通

過(guò)了解人類對(duì)宇宙奧秘的探索，認(rèn)識(shí)科學(xué)的進(jìn)步和人類智慧

的潛力。這部分內(nèi)容的教學(xué)重點(diǎn)是點(diǎn)燃小學(xué)生的求知欲，這

遠(yuǎn)比告訴他們太陽(yáng)的直徑、溫度更重要！

（一）地球與宇宙內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)框圖

（二）地球與宇宙的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

1.地球的概貌與地球的物質(zhì)

（1）地球的概貌

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議

?觀看從月球上拍攝的

1.1知道地球的形狀、大小。

地球照片。

1.2知道地球是由小部分陸地?觀看地形地球儀或世

和大部分水域構(gòu)成的。界地形地圖。

1.3知道地球內(nèi)部有熾熱的巖

漿。

1.4了解人類對(duì)地球形狀認(rèn)識(shí)

的歷史。

1.5了解地球儀、地圖的主要

標(biāo)識(shí)和功用。

⑵地球的物質(zhì)之一：巖石、沙、土壤

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議

?將各種不同的石頭混

2.1能用不同的分類標(biāo)準(zhǔn)對(duì)在一起，嘗試用不同的

巖石進(jìn)行分類。標(biāo)準(zhǔn)對(duì)其分類（如顏色

形狀、質(zhì)地等）。

2.2知道主要的能源礦產(chǎn)、金?觀看礦石及其提煉物

屬礦產(chǎn)及其提煉物的名稱。的標(biāo)本。

2.3知道土壤的構(gòu)成。

?種植豆類或洋蔥，考

2.4能設(shè)計(jì)不同土壤對(duì)植物察不同土壤對(duì)植物生長(zhǎng)

生長(zhǎng)影響的實(shí)驗(yàn)。的影響；討論實(shí)驗(yàn)中應(yīng)

注意的問(wèn)題。

-編一份盡可能多地描

述巖石用處的手抄報(bào)。

?調(diào)查沙在建筑中的作

2.5意識(shí)到人類生存與陸地用。

物質(zhì)的密切關(guān)系及保護(hù)陸地?觀看濫采巖石、濫施

物質(zhì)的重要性。化肥、亂砍樹木、濫埋

垃圾的錄像資料。

?討論保護(hù)巖石、沙、

土壤的措施，并與人類

已有的措施相對(duì)照。

(3)地球的物質(zhì)之二：水

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議

?觀看地形地球儀。

3.1知道自然界水資?調(diào)查當(dāng)?shù)厮Y源狀況。

源的分布。?調(diào)查所生活的地區(qū)飲用水的

來(lái)源情況。

3.2知道水能溶解一

?做水的溶解性實(shí)驗(yàn)。

些物質(zhì)。

?討論如果沒(méi)有水，世界會(huì)是

3.3意識(shí)到水與生物的怎樣的。

密切關(guān)系。?觀看干旱地區(qū)龜裂的土地及

枯黃莊稼的照片。

3.4欣賞自然界水體的?觀賞江、河、湖、泊、溪流、

美麗。瀑布等水域景觀的影像圖片。

?觀察生物生活在不同水質(zhì)中

3.5知道水域污染的

的生存質(zhì)量。

危害及主要原因。

?實(shí)地調(diào)查當(dāng)?shù)厮w的污染源

(如廢水、垃圾、清潔劑等)。

(4)地球的物質(zhì)之三：空氣

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議

4.1能用一定辦法證明空?自行設(shè)計(jì)證明空氣存在

氣的存在。的方法。

4.2了解人類對(duì)空氣性質(zhì)

?收集資料，交流分享。

的利用。

4.3知道空氣對(duì)生命的意

?觀看月球及其他行星上

義。聯(lián)系空氣對(duì)植物的作

的環(huán)形山，猜測(cè)大氣層對(duì)

用，體驗(yàn)大氣層對(duì)地球生命

地球的保護(hù)作用。

的意義。

4.4了解人類活動(dòng)對(duì)大氣?討論保護(hù)大氣層的措

層產(chǎn)生的不良影響，意識(shí)到施，并與人類已有的措施

保護(hù)大氣層的重要性。進(jìn)行對(duì)照。

2.地球運(yùn)動(dòng)與所引起的變化

(1)地球運(yùn)動(dòng)與所引起的變化之一：地球運(yùn)動(dòng)與天氣

變化

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議

1.1知道天氣可以用一些可?討論天氣預(yù)報(bào)術(shù)語(yǔ)的

測(cè)量的量來(lái)描述（如溫度、含義；自制簡(jiǎn)單的風(fēng)向

風(fēng)向、風(fēng)力、降水量、云量?jī)x、雨量器。

等）。

1.2會(huì)用溫度計(jì)、簡(jiǎn)易風(fēng)向?定時(shí)觀察、測(cè)量并記

儀、雨量器進(jìn)行觀測(cè)，搜集錄一天、一周、一月的

有關(guān)數(shù)據(jù)，并能分析數(shù)據(jù)得天氣狀況，繪制氣溫曲

出某些結(jié)論。線圖，交流有關(guān)發(fā)現(xiàn)。

?觀察水受熱蒸發(fā)成水

蒸氣，水蒸氣遇冷凝結(jié)

1.3探究雨或雪的成因。成水滴的實(shí)驗(yàn)；

?討論自然界雨或雪的

成因。

1.4探究風(fēng)的成因。觀察熱

空氣上升產(chǎn)生風(fēng)的實(shí)驗(yàn)；討

論自然界風(fēng)的成因。

1.5體會(huì)到長(zhǎng)期的測(cè)量和記?討論某大型運(yùn)動(dòng)會(huì)的

錄天氣數(shù)據(jù)是非常有用的。時(shí)間安排。