人教PEP版小學英語四年級下冊《Unit 1 My school》教學設計

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課程基本信息學科英語年級四年級學期下冊課題Unit1Myschool教科書書名：義務教育教科書（PEP版三起）四年級下冊教材出版社：人民教育出版社教學內(nèi)容本單元為人教PEP版四年級下冊第一單元《Myschool》，主要內(nèi)容包括學校設施相關的詞匯，如“teacher’soffice,library,playground,garden”等，以及描述學校設施位置的句型，如“Whereisthe...?It’son/nextto...”等。教學目標1.語言知識目標-學生能夠熟練掌握并運用本單元的重點單詞，如“teacher’soffice,library,playground,garden,first,second”等。-能夠準確理解和運用描述學校設施位置的句型“Whereisthe...?It’son/nextto...”。-掌握“Isthis/that...?”句型及其肯定和否定回答。2.語言技能目標-能聽懂、會說本單元的重點單詞和句型，并能在實際情境中準確運用。-提高學生的英語聽說讀寫能力，使學生能夠用英語對學校設施進行簡單介紹。-學生能夠根據(jù)指令做出相應的動作或回答，如“Gotothelibrary.”3.情感態(tài)度目標-激發(fā)學生熱愛學校的情感，增強學生對學校的歸屬感。-培養(yǎng)學生積極參與英語學習，樂于用英語表達的態(tài)度。4.學習策略目標-引導學生通過觀察、比較、聯(lián)想等方式學習英語單詞和句型。-鼓勵學生合作學習，共同探討解決學習中遇到的問題。教學重難點1.教學重點-掌握本單元的重點單詞和句型，如“teacher’soffice,library,playground,garden,Whereisthe...?It’son/nextto...”等。-能夠在實際情境中正確運用描述學校設施位置的句型。-培養(yǎng)學生的聽說能力，使學生能夠流利地用英語描述學校設施。2.教學難點-單詞“l(fā)ibrary,teacher’soffice”的發(fā)音。-讓學生理解并能靈活運用“Whereisthe...?It’son/nextto...”句型準確描述學校設施的位置關系。-區(qū)分“Isthis/that...?”句型的肯定和否定回答。教學方法1.情景教學法-創(chuàng)設學校場景，如模擬帶領學生參觀學校的情景，讓學生在真實的情境中學習學校設施的單詞和位置關系的句型。例如，在學習“l(fā)ibrary”這個單詞時，教師可以說“Nowweareingtoaquietplace.Therearemanybookshere.It’sthelibrary.”同時展示圖書館的圖片或者播放圖書館的視頻片段，讓學生直觀地感受圖書館的氛圍并理解單詞的含義。2.游戲教學法-設計如“單詞接龍”游戲，復習學過的單詞。還可以玩“找位置”游戲，教師說出學校設施的名稱和位置關系，讓學生在教室或者學校平面圖上找到相應的位置。3.任務驅(qū)動法-布置任務，如讓學生分組制作學校平面圖，并能用英語介紹各個設施的位置。4.直觀教學法-通過展示實物、圖片、模型等直觀教具，幫助學生理解抽象的單詞和句型。例如，展示學校建筑的模型，讓學生更加直觀地理解各個設施之間的位置關系。教學準備1.多媒體課件，包含學校設施的圖片、視頻等。2.單詞卡片、學校平面圖等教具。3.學生分組所需的卡片、彩筆等制作學校平面圖的材料。教學過程第一課時1熱身與導入-播放英語歌曲“SchoolDays”，讓學生跟著歌曲一起唱，營造輕松愉快的英語學習氛圍。-教師展示自己學校的一張全景照片，用英語簡單介紹：“Thisisourschool.It’sverybeautiful.”然后提問學生：“Whatcanyouseeintheschool?”引導學生用英語回答一些簡單的內(nèi)容，如“buildings,trees”等。2呈現(xiàn)與操練-利用多媒體課件展示學校的圖書館圖片，引出單詞“l(fā)ibrary”，教師示范朗讀，讓學生跟讀模仿，注意發(fā)音。-教師拿著單詞卡片，走到學生中間，讓學生認讀單詞“l(fā)ibrary”。-用同樣的方法引出“teacher’soffice”這個單詞，教師通過動作和簡單的解釋幫助學生理解，如“Ourteachersworkhere.It’stheteacher’soffice.”-進行小組活動，學生兩人一組，互相認讀“l(fā)ibrary”和“teacher’soffice”這兩個單詞。3鞏固與拓展-游戲“看誰反應快”：教師展示單詞卡片（“l(fā)ibrary”或者“teacher’soffice”），學生快速說出單詞。-創(chuàng)設情景：教師說“Let’sgotothelibrary.”學生做出相應的動作，如假裝拿書、走路等。-角色扮演：讓學生扮演學校的訪客，詢問“Whereisthelibrary?”另一個學生回答“It’soverthere.”4總結(jié)與作業(yè)-總結(jié)本節(jié)課所學的單詞“l(fā)ibrary”和“teacher’soffice”。-布置作業(yè)：讓學生回家后用英語向家人介紹這兩個學校設施。第二課時1復習與導入-師生互相用“Whereisthelibrary?”“It’soverthere.”進行簡單對話，復習上節(jié)課的內(nèi)容。-邀請幾位學生上臺，展示上節(jié)課作業(yè)中向家人介紹學校設施的情況。2呈現(xiàn)與操練-教師展示學校操場的圖片，引出單詞“playground”，并進行教讀。-利用單詞卡片，讓學生進行認讀練習，糾正發(fā)音。-教師在教室前面的空地，模擬操場的一角，做跑步、跳繩等動作，說“Wecanrunandjumpontheplayground.”-用同樣的方法引出“garden”這個單詞，教師可以展示一些花園里的花朵圖片，幫助學生理解。-小組活動：學生分組，互相詢問“Doyouliketheplayground/garden?”并回答“Yes,Ido./No,Idon’t.”3鞏固與拓展-游戲“猜一猜”：教師描述一個學校設施（如“Wecanplayfootballhere.”），讓學生猜出是“playground”。-讓學生用所學的單詞“playground”和“garden”，描述自己理想中的操場和花園。-小組競賽：每個小組輪流說一個包含“playground”或者“garden”的句子，說不出來的小組扣分。4總結(jié)與作業(yè)-總結(jié)本節(jié)課所學的單詞“playground”和“garden”。-布置作業(yè)：讓學生畫一幅自己學校的操場或者花園，并嘗試用英語標注。第三課時1熱身與導入-播放歌曲“OurSchool”，讓學生一起唱，活躍課堂氣氛。-展示一些學生畫的上節(jié)課作業(yè)中的操場或者花園的圖片，用英語提問：“Whatcanyouseeinthispicture?”引導學生用英語回答。2呈現(xiàn)與操練-教師利用多媒體課件展示學校的平面圖，引出句型“Whereisthe...?It’son/nextto...”，例如，教師指著圖書館和操場的位置說“Whereisthelibrary?It’snexttotheplayground.”并進行示范朗讀，讓學生跟讀模仿。-教師在黑板上畫出簡單的學校設施布局圖，讓學生根據(jù)教師的描述用“on/nextto”填空。例如，教師說“Theteacher’sofficeis_thelibrary.”-小組活動：學生分組，每個小組有一張學校平面圖，一個學生問“Whereisthegarden?”其他學生回答。3鞏固與拓展-游戲“位置大挑戰(zhàn)”：教師在教室的不同位置放置代表學校設施的卡片，然后讓學生根據(jù)教師的指令，如“Gototheplacewherethelibraryisnextto.”找到相應的位置。-讓學生根據(jù)自己學校的實際情況，用“Whereisthe...?It’son/nextto...”寫三句話描述學校設施的位置。-角色扮演：學生扮演新生和引導員，新生問“Whereistheteacher’soffice?”引導員回答。4總結(jié)與作業(yè)-總結(jié)本節(jié)課所學的句型“Whereisthe...?It’son/nextto...”。-布置作業(yè)：讓學生回家后用英語向家人描述自己學校某兩個設施的位置關系。第四課時1復習與導入-展示一些學校設施的圖片，讓學生快速說出對應的英語單詞。-邀請學生用“Whereisthe...?It’son/nextto...”進行對話表演。2閱讀與理解-教師出示“Let’stalk”部分的圖片，引導學生觀察圖片，預測對話內(nèi)容。-播放錄音，讓學生聽對話，理解大意。-教師講解對話中的重點句型和難點詞匯，如“Isthisthelibrary?”“Yes,itis./No,itisn’t.”等。-教師通過實物展示，幫助學生區(qū)分“this”和“that”的用法，例如，拿著一本書在近處說“Thisisabook.”然后將書放到遠處說“Thatisabook.”3模仿與操練-再次播放錄音，讓學生模仿錄音中的語音語調(diào)跟讀對話。-學生分組進行角色扮演，練習對話。-邀請幾組學生上臺表演，教師進行評價和指導。4總結(jié)與作業(yè)-總結(jié)本節(jié)課所學的對話內(nèi)容和重點句型。-布置作業(yè)：讓學生背誦對話，并與家長進行表演。第五課時1熱身與導入-玩“單詞拼寫”游戲，復習本單元學過的單詞。教師說出單詞的中文，學生拼寫英文。-播放一段學校活動的英語視頻，引出本節(jié)課的主題。2書寫指導-教師在黑板上示范書寫單詞“l(fā)ibrary,teacher’soffice,playground,garden”，強調(diào)書寫規(guī)范和筆順。-學生在練習本上模仿書寫，教師巡視指導，糾正錯誤。-展示部分學生的書寫作品，進行點評和表揚。3練習與鞏固-完成課本上的書寫練習，鞏固所學單詞的書寫。-開展“書寫比賽”，看誰寫得又快又好。4總結(jié)與作業(yè)-總結(jié)書寫要點和注意事項。-布置作業(yè)：讓學生回家后規(guī)范書寫所學單詞，每個單詞寫五遍。第六課時1綜合復習-利用多媒體課件，快速閃現(xiàn)本單元的單詞和句型，讓學生進行搶答。-開展小組競賽，通過提問、回答、表演等方式，復習本單元的重點內(nèi)容。例如，一個小組的成員問“Whereisthegarden?”另一個小組的成員回答。2檢測與評價-發(fā)放單元測試卷，讓學生獨立完成。-教師批改試卷，對學生的學習情況進行評價和分析。3反饋與總結(jié)-針對測試中出現(xiàn)的問題，進行重點講解和輔導。-總結(jié)本單元的學習成果，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生進行表揚和獎勵，鼓勵學生繼續(xù)努力。課堂練習例題及答案1.例題1-選擇正確的單詞填空：Wecanreadbooksinthe_.(library/playground)-答案：library2.例題2-根據(jù)圖片回答問題：Whereistheteacher’soffice?（圖片顯示教師辦公室在圖書館旁邊）-答案：It’snexttothelibrary.3.例題3-寫出下列單詞的英文：操場，花園-答案：playground,garden4.例題4-用“Isthis...?”句型造一個句子并回答。-答案：Isthistheplayground?Yes,itis.5.例題5-根據(jù)描述畫出學校設施的位置關系：Thelibraryisontheleftofthete