2024年中考仿真模擬試卷（二）（黃石卷）

2024年中考仿真模擬試卷（二）（黃石卷）

湖北省2024年中考仿真模擬試卷（二）（黃石卷）

一、綜合性學(xué)習(xí)

（2023?云縣模擬）校學(xué)生會(huì)舉辦“不負(fù)春光”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，

下面是小云同學(xué)的朗誦稿，請(qǐng)根據(jù)要求完成問題。

到了驚蟄，春天總算坐穩(wěn)了它的江山。當(dāng)?shù)谝宦曧憦亻L(zhǎng)空的驚雷

乍（zhd）起，沉睡一冬的春天醒了。從此，它將以王者的姿態(tài)，號(hào)

令自然界那些“欣欣然張開了眼”的“臣民”。

最先聞雷而動(dòng)的是在泥土中冬眠的小生靈。聽到春雷的召喚，它

們一個(gè)個(gè)懵懵懂懂地睜開惺松的睡眼，然后俏皮地伸伸懶腰，蠕（1

U）動(dòng)著瘦弱的身體離開曾經(jīng)酣睡的洞穴，貪婪地汲取天地的—,

盡情地享受和暖的春光。

小生靈都聞令而行了，積蓄了一個(gè)冬天力量的花當(dāng)然也不甘示弱,

它們按捺不住沐浴融融暖意的迫切心情，競(jìng)相生長(zhǎng)—。你瞧，小草

悄悄地從地面、石縫冒出來，驚奇地打量著春天。竹筍拔出利劍，頂

破松軟如膏（gao）的土層。枝上的桃花被春雷嚇得一抖，一個(gè)個(gè)花

苞兒舒展開來擠擠挨挨露出甜蜜的笑容。而各種蟲兒蝶兒的跪跑加入,

更讓和煦的大地?zé)òl(fā)了

雷聲驚醒的何止是驚蟄的花草樹木、鳥獸蟲魚，連“貓冬”的人

們也被驚醒了。人們趕緊脫下厚重的棉衣，歡滕地走進(jìn)田野，奔向春

天。

“一鼓輕雷驚蟄后，細(xì)篩微雨落梅天。”驚蟄鏗鏘有力的雷聲，

是春天發(fā)出的一個(gè)號(hào)令。對(duì)我們而言，唯有以的姿態(tài)去耕（g。

ng）耘，才能不負(fù)最美春光和大好年華。

1.文中注音不正確的一項(xiàng)是（）

A.乍（zhd）B.蠕（1U）C.膏（gdo）D.耕（g百ng）

2.文中加點(diǎn)詞語有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A.響徹長(zhǎng)空B.惺松C.歡滕D.鏗鏘有力

3.文中橫線上應(yīng)填入的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.露珠綻放生機(jī)勃勃奮斗者

B.露珠綻開蓬勃生機(jī)勝利者

C.雨露綻開生機(jī)勃勃?jiǎng)倮?/p>

D.雨露綻放蓬勃生機(jī)奮斗者

4.對(duì)文中畫線句子的修改，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.雷聲驚醒的何止是花草樹木、鳥獸蟲魚的驚蟄

B.驚蟄的雷聲驚醒的何止是花草樹木、鳥獸蟲魚

C.雷聲驚醒的驚蟄何止是花草樹木、鳥獸蟲魚

D.驚蟄的雷聲驚醒的不只是花草樹木、鳥獸蟲魚嗎

（2024?南寧模擬）故事是人類文化中不可或缺的一部分，也

是一種有力的傳播方式。近日，學(xué)校組織開展主題%”傳文啟智促成

長(zhǎng)”的故事周活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下活動(dòng)任務(wù)。

5.【名著故事分享】古典名著故事分享會(huì)上，主持人提出先以“一

字一句說名著”的形式來介紹所要分享的名著故事。請(qǐng)你按要求補(bǔ)充

完成下面的表格，為故事分享做準(zhǔn)備。

“一字一句說名著”分享表

古典名著“一字"（核心精神）“一句”（故事梗概）

《西游記》“①”孫悟空獅駝嶺勇斗三妖王。

《水滸傳》“義"②

《③》“誠”劉備三顧茅廬誠邀諸葛亮出山輔佐。

6.【成長(zhǎng)故事設(shè)計(jì)】學(xué)校擬制作一份以“成長(zhǎng)故事”為主題的專

刊，需要你推薦一幅配圖，請(qǐng)你在以下兩幅圖中選擇一幅，并簡(jiǎn)述推

薦理由。

圖一圖二

我推薦▲,理由是▲

7.【家鄉(xiāng)故事思辨】在主題論壇上，同學(xué)們圍繞“講好家鄉(xiāng)故事

”這一話題各抒己見。請(qǐng)你也圍繞此話題，在“文化自信”“經(jīng)濟(jì)發(fā)展

”兩個(gè)角度中任選一個(gè)，形成觀點(diǎn)，并展開論述，做到有理有據(jù)，80

字以內(nèi)。

二、文言文閱讀

（2024?普寧模擬）閱讀下面的文字，完成問題

【甲】

余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自

筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢,

走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，

益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)

叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭包。余立侍左右，

援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一

言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

（節(jié)選自宋濂《送東陽馬生序》）

【乙】

天下事有難易乎為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。

人之為學(xué)有難易乎學(xué)之，則難者亦易矣；不學(xué)，則易者亦難矣。

蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富。貧者語于富者曰：“吾欲之南

海，何如“富者曰：“子何恃而往”曰：“吾一瓶一缽足矣/富者日

吾數(shù)年來欲買舟而下猶未能也子何恃而往越明年，貧者自南海還，

以告富者。富者有慚色。

西蜀之去南海，不知幾千里也，僧富者不能至而貧者至焉。人之

立志，顧不如蜀鄙之僧哉

（節(jié)選自彭端淑《為學(xué)》）

8.解釋文中加點(diǎn)詞語的意思。

逾約以是俟

9.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①既加冠，益慕圣賢之道。

②故余雖愚，卒獲有所聞。

10.參考表格提示的方法，解釋加點(diǎn)詞。

文言字詞方法字義

貧者自南海還結(jié)合語境。解釋為

蜀之鄙有二僧查閱詞典：①周代基層行政區(qū)劃，五百戶為鄙。

②邊疆，邊遠(yuǎn)的地方。③庸俗、淺陋?？床黄穑梢?。（《古漢語常

用字字典》）選擇哪個(gè)義項(xiàng)（填寫序號(hào)）

吾欲之南海聯(lián)系課內(nèi)：①友人慚，下車引之。（《太丘與友期》）

②四時(shí)之景不同，而樂亦無窮也。（《醉翁亭記》）③已而之細(xì)柳軍。

（《周亞夫軍細(xì)柳》）與哪一句意思相同（填寫序號(hào)）

運(yùn)》，是中華民族自古以來追求的理想社會(huì)狀態(tài)。

我們有鮮明獨(dú)特、奮發(fā)向上的革命文化。從井岡山精神到雷鋒精

神，再到航天精神、北京奧運(yùn)精神、抗震救災(zāi)精神，脫胎于中華民族

優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，同時(shí)又在新形勢(shì)下不斷進(jìn)行著再生再造、凝聚升華。

我們還有承前啟后、繼往開來的社會(huì)主義先進(jìn)文化。它是對(duì)中華

民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和紅色革命文化的繼承和發(fā)展，是運(yùn)用馬克思主義

為指導(dǎo)所進(jìn)行的文化創(chuàng)造。在短短幾十年的社會(huì)主義實(shí)踐中，這已充

分說明社會(huì)主義先進(jìn)文化是一種有生命力的文化，是一種體現(xiàn)人類文

明發(fā)展進(jìn)步方向的文化。

文化的優(yōu)秀、國(guó)家的強(qiáng)大、人民的力量，就是我們文化自信的強(qiáng)

大底氣，吸吮著中華民族漫長(zhǎng)奮斗積累的文化養(yǎng)分，擁有13億中國(guó)

人民聚合的磅礴之力，具有無比廣闊的舞臺(tái)，具有無比深厚的歷史底

蘊(yùn)，每一個(gè)中國(guó)人都應(yīng)該有這個(gè)信心。的確，我們沒有理由不自信！

（摘編自百度百科）

【材料二】

文化積淀著一個(gè)國(guó)家最深層的情感和精神追求。隨著黨和國(guó)家對(duì)

青年文化自信教育重視程度的不斷提高，青年逐漸成為弘揚(yáng)優(yōu)秀文化、

堅(jiān)定文化自信的主體。近期，年輕一代的文化自信也在不斷被點(diǎn)燃。

文化自信是一種心理狀態(tài)。在肯定民族和國(guó)家文化的基礎(chǔ)上產(chǎn)生

自信心和榮譽(yù)感，是青年文化自信的表現(xiàn)?！缎聲r(shí)代的中國(guó)青年》白

皮書中指出，中國(guó)青年一直表現(xiàn)出堅(jiān)忍不拔、堅(jiān)定文化自信的品格。

五四運(yùn)動(dòng)，青年學(xué)生率先走上街頭，平均年齡僅為28歲的十三位代

表召開了中國(guó)共產(chǎn)黨第一次全國(guó)代表大會(huì)。

青年文化自信不僅是國(guó)家綜合國(guó)力的重要影響因素，也是青年長(zhǎng)

遠(yuǎn)發(fā)展的動(dòng)力源泉。青年自覺成為文化自信的踐行者，需要做好以下

三個(gè)方面：

第一，青年要加強(qiáng)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，堅(jiān)定理想信念，增強(qiáng)明辨是

非的能力。文化自信關(guān)系著青年世界觀、人生觀和價(jià)值觀的塑造與培

養(yǎng)。青年群體思維活躍，易于接受新事物，容易受到外部環(huán)境的影響。

區(qū)分文化中的精華和糟粕，需要做好前期知識(shí)的積累。

第二，找到興趣愛好和文化傳承的結(jié)合點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。中華

文化博大精深，文化種類更是豐富多彩，這為青年傳承傳播文化提供

了寶貴的資源。青年在選擇的過程中，找到與自身專業(yè)知識(shí)、興趣愛

好相契合的文化形式。例如，福建福州一群“00后”青年傳承傳統(tǒng)

民俗“八家將”舞蹈，其中一位“00后”學(xué)習(xí)者描述：“雖然學(xué)習(xí)過

程很辛苦，就想把它一直傳承下去?！?/p>

第三，青年要善用信息技術(shù)創(chuàng)新文化傳播方式，傳播中華文化魅

力。青年借助信息技術(shù)創(chuàng)新文化傳播方式，不僅僅在于傳播媒介的應(yīng)

用，還需要建立質(zhì)量把關(guān)意識(shí)，傳播正能量、展示新風(fēng)尚，切忌淺顯、

低俗內(nèi)容的傳播。

青年文化自信教育同樣是高校思想政治教育的重要內(nèi)容。高校要

貫徹好“大思政課”教學(xué)理念，加強(qiáng)對(duì)青年文化自信教育的重視，創(chuàng)

新教學(xué)方式，不斷提高教師素養(yǎng)，引導(dǎo)大學(xué)生自覺成為傳承文化、弘

揚(yáng)文化的主體。

只有青年樹立了堅(jiān)定的文化自信，才能自覺抵制不良社會(huì)思潮的

侵襲，將個(gè)人理想追求融入到黨和國(guó)家的事業(yè)中來。如此，國(guó)家才有

希望，民族才有未來。

（王亮《青年應(yīng)做文化自信的踐行者》）

【材料三】

15.下列對(duì)【材料一】和【材料二】的分析不正確的一項(xiàng)是（）

A.“‘天下興亡，匹夫有責(zé)'的擔(dān)當(dāng)意識(shí)"'舍生取義’的犧牲精

神”兩句話可以補(bǔ)充到【材料一】第（3）段的省略號(hào)處作為論據(jù)。

B.【材料一】最后一段引用習(xí)近平的話有力地強(qiáng)調(diào)了我們有文化

自信的強(qiáng)大底氣，每一個(gè)中國(guó)人都應(yīng)該有文化自信。

C.【材料二】第（5）段畫橫線的句子運(yùn)用道理論證，有力論證了

“找到興趣愛好和文化傳承的結(jié)合點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力”，說服力強(qiáng)。

D.【材料二】第⑶段起承上啟下的作用。

16.認(rèn)真觀察【材料三工用簡(jiǎn)潔的語言介紹圖畫的內(nèi)容，并寫

出其意義。

17.根據(jù)這三則材料，提兩條提高青少年文化目信的具體建議。

（2024?南海模擬）閱讀下面的文字，完成下面小題。

春風(fēng)里

王劍冰

①我真切感受到了清新的風(fēng)，溫暖的風(fēng)。我迎著暖陽，整個(gè)地浴

在了春風(fēng)里。

②一路上見到一個(gè)個(gè)村莊的名字：“田心”“玉溪”春灣”“馬蘭

”塘邊”“云浮”……讀起來像詩一樣。家家門口的春聯(lián)還紅艷艷的：

“一年好景隨春到，四季財(cái)源順意來”“盛世千家樂，新春百家興"

農(nóng)村富裕春意滿，社會(huì)和諧畫圖新”……

③清早，有的人家房門還沒有打開。高高的籬笆上開著一朵朵花,

在陽光里是那么艷麗，像女孩頭上的發(fā)簪。

④這里是嶺南，群山層層疊疊，忽遠(yuǎn)忽近。山形有的直立挺拔、

豪氣雄壯，有的圓潤(rùn)起伏、陰柔秀巧。山頭長(zhǎng)著高高的樹，樹干細(xì)而

長(zhǎng)，在春暉中像女子長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛。一個(gè)個(gè)村子都不大，粉墻黛瓦錯(cuò)落

其間，鳥兒扇動(dòng)著羽翅在上空掠過。

⑤有人早早地起來，瞠亂了一灘露水，來到水田里彎著腰忙碌著。

水田剛栽上秧苗，一畦畦泛著青綠。阡陌交錯(cuò)的地塊，此時(shí)還顯得稀

疏，再有一場(chǎng)細(xì)雨，便會(huì)陡然間變得濃綠。

⑥日頭漸漸升高，總能在田間地頭見到幼童。大人在田里忙著，

孩子們?cè)谝慌宰栽诘赝嫠Ｒ灰挥猴L(fēng)麗日，沉浸于鮮花野草帶來

的樂趣。

①粉色、黃色的喇叭花，這里延，那里展，吹響了山間的早晨。

②不過幾天時(shí)間，油菜花就扎起了嫩黃的小辮兒，在這個(gè)微雨綿

綿的早晨跳蕩。只是還沒有看到蜜蜂，蜜蜂一定在趕來的路上。再遠(yuǎn)

再深的香，也是藏不住的。

③陽光從云隙里傾瀉而出，灑到哪里，哪里就顯得更加明麗。鳳

尾竹開著美麗的屏，一條小路就從一扇扇屏中穿過。

④有一種花，中間白，四圍粉，花不大，但架不住數(shù)量多，一朵

一朵地形成了陣勢(shì)。它的葉子飄散著類似薄荷的清香，似可用來燉煮

雞湯。三角梅瘋了一般地長(zhǎng)，擠在蘆叢中，花瓣像紙做的一樣，風(fēng)一

吹，滿地飄。

⑤綠柳如一個(gè)個(gè)村女，剛濯洗過，在高高的山崗上迎著風(fēng)。幾位

身著艷麗服裝的女子在山崗的花叢里說說笑笑，分不清哪里是花，哪

里是人。

⑥迎面而來的，不知是細(xì)雨還是風(fēng)，一抹臉，潤(rùn)潤(rùn)滑滑的。在這

樣的天氣里走動(dòng)，讓人心生愉悅。

⑦南方水多，水是南方的標(biāo)配。一條溪水，仿佛從山洞里鉀足了

勁噴出，咕嘟嘟地冒著水泡，迅疾而自在地流淌。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地見一股波浪

奔涌而來，仔細(xì)一看，竟然是一大群憨態(tài)可掬的鴨子，令人莞爾。

①進(jìn)入一個(gè)古鎮(zhèn)，正逢好日。趕好的有老有少，熱鬧非凡。一個(gè)

年輕女子站在家門前望著車水馬龍的街市，笑盈盈的。她身后的房屋

是新的，身上穿的衣服是新的。房屋前各種農(nóng)具井然，庭院纖塵不染，

竹竿上晾著新洗的衣裳，門口貼著新春的愿景。

②突然，鞭炮炸響，一座新校舍正在舉行落成典禮。大人孩子圍

攏在一處，歡笑著。也有老人拄著拐棍來看熱鬧，露著缺牙的口，眼

睛笑成了縫。

③鎮(zhèn)子有古香古色的建筑，也建起一個(gè)個(gè)現(xiàn)代的農(nóng)產(chǎn)品加工廠、

竹雕廠、草編廠、鞋襪廠……朝氣蓬勃的年輕人在其間忙碌著，同他

們聊了幾句，能感受到他們內(nèi)心的陽光和自信。每個(gè)人的身體里，似

乎都住著一只鳥兒，在明媚的春天里，自由而歡快地飛翔。

④想起古鎮(zhèn)的驛道與渡口，千百年來人們的掙扎與艱難，早已成

了舊夢(mèng)。

⑤三月的節(jié)日里，山里人會(huì)圍在一起，跳起古老的舞蹈，迎接又

一個(gè)春天的到來。每一戶人家的院落，都是一幅獨(dú)一無二的畫。他們

端著自釀的米酒，一碗碗地勸你喝。

⑥他們的話語我聽不太懂，音調(diào)婉轉(zhuǎn)，像動(dòng)聽的歌?？吹揭环N不

曾見過的魚在水中游來游去，他們告訴我，這種魚只有在很親切的水

中才能活。我問，什么樣的水才能讓魚感到親切？原來是“清澈

大家都笑了。

⑦傍晚，學(xué)校放學(xué)了，一隊(duì)隊(duì)孩子從校園里走出來，校服熱烈的

紅順著一條條小徑，遍布古鎮(zhèn)的各個(gè)角落。動(dòng)聽的兒歌不時(shí)響起，在

春風(fēng)里久久回蕩。

（有刪改）

18.讀完文章，小語和小文就其語言之美展開一番討論。請(qǐng)你將

對(duì)話補(bǔ)充完整。

小語：好作家首先是語言大師?！胺凵ⅫS色的喇叭花，這里延，

那里展，吹響了山間的早晨”中用“延"展”“吹響”等詞語①

（寫景方法），生動(dòng)形象地寫出遍野喇叭花開的景象，讓原本靜態(tài)的

景物頓時(shí)有了生機(jī)勃勃之感。

小文：“鳳尾竹開著美麗的屏，一條小路就從一扇扇屏中穿過”

和上句異曲同工。

小語：說到“異曲同工”，我發(fā)現(xiàn)“迎面而來的，不知是細(xì)雨還

是風(fēng)，一抹臉，潤(rùn)潤(rùn)滑滑的”和朱自清的《春》中“'吹面不寒楊柳

風(fēng)’，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你”都調(diào)動(dòng)了②（感官），

來表現(xiàn)春風(fēng)或春雨的輕柔。

小文：文章有些句子的詞語也特別有表現(xiàn)力，例如“一條溪水，

仿佛從山洞里鉀足了勁噴出，咕嘟嘟地冒著水泡，迅疾而自在地流淌”

中③_______（選擇恰當(dāng)?shù)脑~語并分析其表達(dá)效果）。

19.作者曾說：“得把一篇文章寫得有看頭，有意思，有意思了

自然會(huì)產(chǎn)生意義。"請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，分析第三部分畫線段的“有意

思”和“有意義”。

20.閱讀關(guān)于“蒙太奇”的知識(shí)卡片，參照示例，分析文中蒙太

奇手法的效果。

蒙太奇手法

定義蒙太奇是指把許多不同的畫面（鏡頭），按照藝術(shù)的構(gòu)思，

有機(jī)地剪輯、組合在一起，形成張馳、快慢的節(jié)奏與和諧統(tǒng)一的整體

的藝術(shù)方法。蒙太奇，并非電影藝術(shù)所獨(dú)有，其它藝術(shù)樣式也經(jīng)常

借鑒蒙太奇來豐富自己的表現(xiàn)技巧。

示例馬致遠(yuǎn)的《秋思》運(yùn)用蒙太奇手法，將“枯藤”昏鴉”“夕

陽”等意象組合成為老鴉晚歸圖、鄉(xiāng)村田園圖、游子羈旅圖，表現(xiàn)出

超越畫面具體內(nèi)容的蕭索悲涼之感，將獨(dú)處異鄉(xiāng)的游子內(nèi)心那種無

限孤獨(dú)、寂寞、悲戚之情發(fā)揮到極致。

21.作者的散文集《一種風(fēng)光百樣栽》有以下專輯，本文歸入哪

個(gè)專輯最適合？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容說明理由。

①山河遠(yuǎn)闊②漫步懷古③盛景如畫

五、名著導(dǎo)讀

（2024?普寧模擬）根據(jù)名著內(nèi)容，完成問題

小波同學(xué)打算在校園公眾號(hào)上對(duì)班級(jí)讀書節(jié)活動(dòng)進(jìn)行專欄推送。

請(qǐng)你完成相關(guān)任務(wù)。

往期推送

標(biāo)題一一誰是你心中的最美少年候選人：A.紅小鬼《紅星照

耀中國(guó)》B.少年保爾《鋼鐵是怎樣煉成的》C.哈利?波特《哈利

波特與死亡圣器》D.王冕《儒林外史》他們是名著中與我們年齡

相仿的少年，請(qǐng)從以上四位候選人中推薦一位，并結(jié)合名著中的相

關(guān)情節(jié)說說你的推薦理由。快來參與吧！一一本期構(gòu)想標(biāo)題一一

撿拾時(shí)光的“花瓣”*小編有話說：“朝花”既指早晨的鮮花，更象

征了魯迅對(duì)少年時(shí)光的美好回憶。讓我們走進(jìn)《朝花夕拾》，走進(jìn)少

年魯迅的世界。*書評(píng)素材：示例：我在《從百草園到三味書屋》

中撿拾到了落下的花瓣，少年魯迅在百草園找娛蚣斑螫，拔何首烏，

摘覆盆子……我認(rèn)識(shí)到了一個(gè)熱愛自然、天真爛漫的少年。仿寫：

22.任務(wù)一：請(qǐng)你根據(jù)相關(guān)要求，參與“往期推送”中的最美少

年推薦活動(dòng)。

23.任務(wù)二：請(qǐng)仿照“本期構(gòu)想”中所給的示例，選取《朝花夕

拾》中的其他篇目撰寫一則書評(píng)素材。

六、寫作題

24.（2024?浙江模擬）同學(xué)，你是否還記得你和同學(xué)在課間十

分鐘時(shí)玩得最開心的那個(gè)游戲情景？或者，你能否推薦一個(gè)你最喜歡

的課間游戲，和更多的小伙伴分享？當(dāng)然，或許因?yàn)橛刑嗟那闆r發(fā)

生，讓你常常無法享受完整的課間十分鐘？你也可以展開想象，聊聊

你心目中這課間十分鐘應(yīng)有的樣子；你還可以針對(duì)目前中小學(xué)生課間

十分鐘普遍活動(dòng)單調(diào)的問題，寫一封信給校長(zhǎng)或者教育局長(zhǎng)，和他們

談?wù)勛约旱南敕ā阆雽懩姆矫娴膬?nèi)容，與讀者朋友一起分享呢？

學(xué)校公眾號(hào)期待著你的來稿！

要求：①文體自選，題目自擬；②不少于600字；③不得出現(xiàn)真

實(shí)的校名、地名和人名。

答案解析部分

【答案】1.B

2.C

3.D

4.B

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；音形相近字字形辨析；近義詞；搭

配不當(dāng)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查字音的辨析?？碱}中所涉及到的詞

語大都來自教材中的課文。這就要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意對(duì)字音

的識(shí)記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫”與“課下注釋”，特別

是多音字、同音字和形近字，拼讀時(shí)應(yīng)結(jié)合其在不同語境中的詞性或

意義加以區(qū)分和掌握。

⑵本題考查字形的辨析?？碱}中所涉及到的詞語大都來自教材中

的課文。這就要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意對(duì)字形的識(shí)記和積累，尤

其是教材中的“讀讀寫寫”與“課下注釋”，特別是同音字與形近字；

同時(shí)還要結(jié)合整個(gè)詞語的意思區(qū)別字的用法。

⑶本題考查詞語的辨析與運(yùn)用。了解各個(gè)詞語的意思，根據(jù)句子

的語境做出判斷。近義詞(成語)的辨析常見的技巧有：堅(jiān)持“存同析

異”的原則，分析相異的語素；根據(jù)語境正確的使用詞語；從感彩方

面辨析等幾種方法。做題時(shí)靈活使用。

(4)本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一

看語法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確

地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，

如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

1.本題考查易誤讀常見字。ACD.正確。B.有誤，“蠕動(dòng)"中的

“蠕”讀作

故答案為：B.

2.本題考查常見易錯(cuò)字。ABD.正確。C.有誤，“歡滕”中的“滕

”應(yīng)為“騰二

故答案為：C.

3.本題考查詞語運(yùn)用?！凹橙　焙汀坝曷丁贝钆淝‘?dāng)，“小花”

和“綻放”搭配恰當(dāng)，“煥發(fā)”和“勃勃生機(jī)”搭配恰當(dāng)，根據(jù)“最美

春光和大好年華”的提示，選“奮斗者”恰當(dāng)。

故答案為：D.

4.本題考查病句修改。A.有誤，“驚醒”與“驚蟄”搭配不當(dāng)。

B.正確。C.有誤，“驚蟄”和“花草樹木、鳥獸蟲魚”不是畫等號(hào)的

相同事物。D.有誤，“不只是花草樹木、鳥獸蟲魚嗎"這里運(yùn)用問句

不合適。

故答案為：B.

【答案】5.勇；魯智深行俠仗義拳打鎮(zhèn)關(guān)西。《三國(guó)演義》

6.示例一：圖一，這幅畫描繪了一棵樹從發(fā)芽逐步生長(zhǎng)到枝繁

葉茂的的過程，類似我們每個(gè)人的成長(zhǎng)歷程，與專刊主題相切。

示例二：圖二，一位母親教孩子騎自行車的溫馨場(chǎng)景在這幅畫里

生動(dòng)呈現(xiàn)，傳遞出成長(zhǎng)需要陪伴與指導(dǎo)這一深意，適合做“成長(zhǎng)故事”

為主題的專刊的配圖。

7.示例一：講好家鄉(xiāng)故事有助于增強(qiáng)文化自信。家鄉(xiāng)故事具有

教育意義，可傳遞正確的價(jià)值觀和道德觀；家鄉(xiāng)故事可激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的

熱愛，產(chǎn)生歸屬感和認(rèn)同感。因此，講好家鄉(xiāng)故事責(zé)無旁貸。

示例二：講好家鄉(xiāng)故事有助于經(jīng)濟(jì)發(fā)展。故事可以吸引更多的人

來旅游，從而帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。同時(shí)，故事也是地方品牌的重要組成，

是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的軟實(shí)力。讓我們行動(dòng)起來，講好家鄉(xiāng)故事。

【知識(shí)點(diǎn)】漫畫釋義；見解表述；作品的人物形象

【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累

的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知

道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深

化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

⑵本題考查圖文轉(zhuǎn)換。解答時(shí)要仔細(xì)觀察材料中所給出的圖表,

找出圖表中的規(guī)律以及所揭示的實(shí)際問題。由于圖文轉(zhuǎn)換大多屬于說

明文的范疇，表述過程中應(yīng)注意用詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)密。

⑶本題考查觀點(diǎn)的表達(dá)。解答觀點(diǎn)表達(dá)類題目，首先要圍繞話題

確定觀點(diǎn)，觀點(diǎn)要正確鮮明，理由要充分、合情理，表達(dá)要流暢。

5.本題考查名著閱讀知識(shí)積累。第一空：由《西游記》中孫悟

空獅駝嶺勇斗三妖王的故事可知，孫悟空在此情節(jié)中展現(xiàn)了超凡的勇

氣和戰(zhàn)斗精神。他無畏三妖王的強(qiáng)大，勇敢挑戰(zhàn)，最終取得勝利。這

種勇往直前的精神是《西游記》中孫悟空的鮮明特點(diǎn)，也是整個(gè)故事

所傳遞的重要價(jià)值觀之一.故此空可以填寫示例勇”來概括其核心精

神。

第二空：由《水滸傳》的古典名著名和“義”的核心精神可知,

這部名著講述了梁山好漢們因?yàn)楣餐牧x氣和信仰而聚集在一起，他

們劫富濟(jì)貧，替天行道，共同反抗腐敗的朝廷。這些行為都體現(xiàn)了“義

”的精神，即為了正義和公平而奮斗。故此空可以填寫示例梁山好漢

義結(jié)金蘭，劫富濟(jì)貧，共同反抗腐敗的朝廷’來概括故事梗概。

第三空：由劉備三顧茅廬誠邀諸葛亮出山輔佐的故事情節(jié)可知,

這是《三國(guó)演義》中的經(jīng)典故事。劉備的真誠和堅(jiān)持打動(dòng)了諸葛亮,

使其出山輔佐，共同為蜀漢的繁榮富強(qiáng)而努力。這個(gè)故事體現(xiàn)了“誠

的核心精神，即真誠待人，以誠取信。因此，這個(gè)故事對(duì)應(yīng)的古典名

著是《三國(guó)演義》。故此空可以填寫“《三國(guó)演義》“來對(duì)應(yīng)古典名著。

故答案為：勇；魯智深行俠仗義拳打鎮(zhèn)關(guān)西。《三國(guó)演義》

6.本題考查圖文轉(zhuǎn)換。本題要求從兩幅圖中選擇一幅作為"成長(zhǎng)

故事”?？呐鋱D，并簡(jiǎn)述推薦理由。在答題時(shí)，應(yīng)首先分析每幅

圖的主題和元素，再結(jié)合“成長(zhǎng)故事”這一主題，思考哪幅圖更能

體現(xiàn)成長(zhǎng)的內(nèi)涵和?？闹黝}。答題指導(dǎo)：（1）觀察圖片：仔細(xì)觀

察兩幅圖，注意圖中的元素、色彩構(gòu)圖等。（2）理解主題：明確“成

長(zhǎng)故事”這一主題，思考它可能涵蓋的方面，如成長(zhǎng)的過程、陪伴.

挑戰(zhàn)變化等。（3）分析圖片與主題的關(guān)聯(lián)：將圖片中的元素和主題進(jìn)

行關(guān)聯(lián)，思考哪幅圖更能體現(xiàn)成長(zhǎng)的內(nèi)涵和?？闹黝}。（4）簡(jiǎn)潔表

述理由：用簡(jiǎn)潔的語言闡述推薦理由，注意突出圖片與主題的關(guān)聯(lián)性

和對(duì)讀者的吸引力。

故答案為：示例一：圖一，這幅畫描繪了一棵樹從發(fā)芽逐步生長(zhǎng)

到枝繁葉茂的的過程，類似我們每個(gè)人的成長(zhǎng)歷程，與專刊主題相切。

示例二：圖二，一位母親教孩子騎自行車的溫馨場(chǎng)景在這幅畫里

生動(dòng)呈現(xiàn)，傳遞出成長(zhǎng)需要陪伴與指導(dǎo)這一深意，適合做“成長(zhǎng)故事”

為主題的?？呐鋱D。

7.本題考查看法和認(rèn)識(shí)。本題要求同學(xué)們圍繞“講好家鄉(xiāng)故事”

這一話題，從“文化自信”和“經(jīng)濟(jì)發(fā)展”兩個(gè)角度中任選一個(gè)，形

成觀點(diǎn)并展開論述。這既是一個(gè)觀點(diǎn)闡述題，也是一個(gè)考查對(duì)家鄉(xiāng)

文化理解和對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展認(rèn)知的題目。

故答案為：示例一：講好家鄉(xiāng)故事有助于增強(qiáng)文化自信。家鄉(xiāng)故

事具有教育意義，可傳遞正確的價(jià)值觀和道德觀；家鄉(xiāng)故事可激發(fā)對(duì)

家鄉(xiāng)的熱愛，產(chǎn)生歸屬感和認(rèn)同感。因此，講好家鄉(xiāng)故事責(zé)無旁貸。

示例二：講好家鄉(xiāng)故事有助于經(jīng)濟(jì)發(fā)展。故事可以吸引更多的人

來旅游，從而帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。同時(shí)，故事也是地方品牌的重要組成，

是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的軟實(shí)力。讓我們行動(dòng)起來，講好家鄉(xiāng)故事。

【答案】8.超過約定期限；因此；等待

9.①成年以后，（我）更加仰慕古代圣賢的學(xué)說。

②所以我雖然愚笨，但終于能夠有所收獲。

10.回來；②；③

11.富者日/吾數(shù)年來欲買舟而下/猶未能也/子何恃而往

12.刻苦好學(xué)，博覽群書，虛心請(qǐng)教；即使客觀條件不利，只

要志向堅(jiān)定、主觀努力，也能夠克服困難，取得成功

【知識(shí)點(diǎn)】概括文言文給人的啟示和道理；根據(jù)文言文中某一內(nèi)

容談?dòng)^點(diǎn)；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）（3）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)

詞的意義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一

詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷。考

題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材

所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做

出判斷。

（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵

是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)

對(duì)語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范,

將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的

標(biāo)準(zhǔn)。

（4）本題考查斷句的能力。給語句斷句時(shí)，首先要理解句子的

意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補(bǔ)語

之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

（5）本題考查理解文章主旨的能力。做好此類題目需要通讀全

文，抓住關(guān)鍵的語句，從文章所的不同對(duì)象、不同的角度進(jìn)行分析、

評(píng)價(jià)。

【附參考譯文】

【甲】我年幼時(shí)就愛學(xué)習(xí)。因?yàn)榧抑胸毟F，無法得到書來看，常

向藏書的人家求借，親手抄錄，約定日期送還。天氣酷寒時(shí)，硯池中

的水凍成了堅(jiān)冰，手指不能屈伸，我仍不放松讀書。抄寫完后，趕快

送還人家，不敢稍稍超過約定的期限。因此人們大多肯將書借給我,

我因而能夠看各種各樣的書。已經(jīng)成年之后，更加仰慕圣賢的學(xué)說,

又苦于不能與學(xué)識(shí)淵博的老師和名人交往，曾快步走到百里之外，手

拿著經(jīng)書向同鄉(xiāng)前輩求教。前輩德高望重，門人學(xué)生擠滿了他的房間，

他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢

問道理，低身側(cè)耳向他請(qǐng)教；有時(shí)遭到他的訓(xùn)斥，表情更為恭敬，禮

貌更為周到，不敢答復(fù)一句話；等到他高興時(shí)，就又向他請(qǐng)教。所以

我雖然愚鈍，最終還是得到不少教益。

【乙】天下的事情有困難和容易的區(qū)別嗎只要肯做，那么困難

的事情也變得容易了；如果不做，那么容易的事情也變得困難了。人

們做學(xué)問有困難和容易的區(qū)別嗎只要肯學(xué)，那么困難的學(xué)問也變得

容易了；如果不學(xué)，那么容易的學(xué)問也變得困難了。因此，聰明與敏

捷，可以依靠但也不可以依靠。

四川邊境有兩個(gè)和尚，其中一個(gè)貧窮，其中一個(gè)富裕。窮和尚對(duì)

有錢的和尚說：“我想要到南海去，你看怎么樣”富和尚說：“您憑

借著什么去呢”窮和尚說：“我只需要一個(gè)盛水的水瓶一個(gè)盛飯的飯

碗就足夠了J富和尚說：“我?guī)啄陙硐胍痛刂L(zhǎng)江下游而（去南

海），尚且沒有成功。你憑借著什么去！”到了第二年，窮和尚從南海

回來了，把到過南海的這件事告訴富和尚。富和尚的臉上露出了慚愧

的神情。

四川距離南海，不知道有幾千里路，富和尚不能到達(dá)可是窮和尚

到達(dá)了。一個(gè)人立志求學(xué)，難道還不如四川邊境的那個(gè)窮和尚嗎

8.本題考查理解文言字詞。（1）意為：不敢稍稍超過約定的期限。

逾約：超過約定的時(shí)間（期限）；（2）意為：因此人們大多肯將書借給

我。以是：因此；（3）意為：等到他高興時(shí)。俟：等到。

故答案為：超過約定期限；因此；等待

9.本題考查翻譯文言語句。（1）重點(diǎn)詞語：既：已經(jīng)，益：更加，

慕：仰慕；（2）重點(diǎn)詞語：故：所以，余：我，卒：最終。

故答案為：①成年以后，（我）更加仰慕古代圣賢的學(xué)說。②所

以我雖然愚笨，但終于能夠有所收獲。

10.木題考查理解文言字詞。（1）意為：貧窮的和尚從南?；貋?/p>

To結(jié)合語境可知，“還”是回來的意思；（2）意為：四川邊境有兩個(gè)

和尚。結(jié)合直閱詞典可知，“鄙”的釋義有"A周代基層行政區(qū)劃，五

百戶為鄙。②邊疆，邊遠(yuǎn)的地方。③庸俗、淺陋。看不起，鄙視”，

據(jù)此可知，“鄙”的意思是邊境，邊疆；（3）意為：我想要到南海去。

之：去，至L結(jié)合聯(lián)系課內(nèi)法可知，①“友人慚，下車引之”句意是：

友人感到慚愧，下車來拉他。之：代詞；②“四時(shí)之景不同，而樂亦

無窮也"句意是四季的景色不同，歡樂也是無窮的。之：的；③句“已

而之細(xì)柳軍”句意是：不久到了細(xì)柳軍軍營(yíng)。之：去、至故吾欲之

南海”的““之”與“之細(xì)柳軍”的“之”的意思相同。

故答案為：回來；②；③

11.本題考查文言斷句。句意：富和尚說：“我?guī)啄陙硐胍痛?/p>

沿著長(zhǎng)江下游而（去南海），尚且沒有成功。你憑借著什么去！”

故答案為：富者曰/吾數(shù)年來欲買舟而下/猶未能也/子何恃而往

12.本題考查理解概括文章內(nèi)容。結(jié)合【甲】文“余幼時(shí)即嗜學(xué)。

家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天

大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。

以是人多以書假余，余因得遍觀群書"嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩

問”余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，

禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉”可知，宋濂從小就

愛學(xué)習(xí)，他克服無書無師的困難，想盡辦法來學(xué)習(xí)，博覽群書，虛心

向名師請(qǐng)教，提升自己的學(xué)習(xí)能力，他以自身的經(jīng)歷告訴我們學(xué)業(yè)有

成的原因是刻苦好學(xué)，博覽群書，虛心請(qǐng)教；結(jié)合【乙】文“蜀之鄙

有二僧….越明年，貧者自南海還，以告富者。富者有慚色。西蜀之

去南海，不知幾千里也，僧富者不能至而貧者至焉。人之立志，顧不

如蜀鄙之僧哉”可知，乙文主要敘述了這樣一個(gè)故事：四川的貧僧和

富僧都想去普陀山朝圣，貧者憑著一瓶一缽和堅(jiān)定的意志，實(shí)現(xiàn)了自

己的心愿；富者雖有足夠的錢可雇船前往，但由于自己的猶豫畏縮,

終未能達(dá)到目的。作者由此說明了“立志”的重要，只要肯做，那么

困難的事情也變得容易了；如果不做，那么容易的事情也變得困難了。

故答案為：刻苦好學(xué)，博覽群書，虛心請(qǐng)教；即使客觀條件不利，

只要志向堅(jiān)定、主觀努力，也能夠克服困難，取得成功

【答案】13.本詞中“鬢微霜，又何妨”，表明詞人并不在意自

己的衰老，而是希望能得到建功立業(yè)的機(jī)會(huì)，表現(xiàn)出老當(dāng)益壯的豪邁;

“可憐白發(fā)生“慨嘆了時(shí)不我與，充滿了壯志難酬的抑郁和憤慨。

14.詞人引用馮唐去云中赦免魏尚的典故，自喻魏尚，委婉地表

達(dá)了自己渴望被朝廷重用，實(shí)現(xiàn)殺敵報(bào)國(guó)的志向。

【知識(shí)點(diǎn)】體味古詩詞曲的意象；古詩詞曲的形象、語言及表達(dá)

技巧賞析；古詩詞曲作者表達(dá)的思想感情

【解析】【點(diǎn)評(píng)】

(1)本題考查的是對(duì)詩詞中意象所表達(dá)情感的對(duì)比理解。我們

要在理解詩歌內(nèi)容和作者情感的基礎(chǔ)上，才能準(zhǔn)確把握詩歌的意向。

比如兩首詞雖然都涉及到了“白發(fā)”這一意象，但所表達(dá)的情感卻截

然不同。蘇軾的“鬢微霜，又何妨”顯得豪邁而自信，而辛棄疾的“可

憐白發(fā)生”則顯得悲壯而無奈。這種對(duì)比不僅體現(xiàn)了兩位詞人不同的

性格和人生境遇，也豐富了詩詞的意蘊(yùn)和情感層次。

(2)本題考查的是對(duì)詩詞中用典手法的賞析。在平時(shí)學(xué)習(xí)過

程中我們要熟記是各種所使用的典故，以及作者用典的作用。

13.在蘇軾的《江城子?密州出獵》中，“鬢微霜，又何妨”這一

句話，通過描述自己雖然鬢發(fā)已微白，但并不以為意，反而展現(xiàn)出一

種老當(dāng)益壯、豪情滿懷的氣概。詞人通過這一意象，表達(dá)了自己對(duì)建

功立業(yè)的渴望和自信，即使年齡稍長(zhǎng)，也仍然不減其英勇之氣。

而在辛棄疾的《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》中，“可憐白

發(fā)生”則表達(dá)了詞人對(duì)時(shí)光流逝、壯志未酬的無奈和悲嘆。這里的“白

發(fā)"意象，更多地體現(xiàn)了一種英雄遲暮、功業(yè)未成的遺憾和感傷。

故答案為：本詞中“鬢微霜，又何妨”，表明詞人并不在意自己

的衰老，而是希望能得到建功立業(yè)的機(jī)會(huì)，表現(xiàn)出老當(dāng)益壯的豪邁；

“可憐白發(fā)生"慨嘆了時(shí)不我與，充滿了壯志難酬的抑郁和憤慨。

14.“持節(jié)云中，何日遭馮唐”這一句，詞人引用了漢代馮唐持

節(jié)去云中郡赦免魏尚的典故。在這個(gè)典故中，馮唐因?yàn)楦矣谥毖赃M(jìn)諫，

被漢武帝賞識(shí)，并派遣他前去云中郡，赦免了因報(bào)功不實(shí)而獲罪的魏

尚。詞人通過這一典故，將自己比作魏尚，表達(dá)了自己希望得到朝廷

重用，以實(shí)現(xiàn)殺敵報(bào)國(guó)的志向。同時(shí)，這一用典也巧妙地暗示了詞人

對(duì)于朝廷用人不公的隱晦批評(píng)。

故答案為：詞人引用馮唐去云中赦免魏尚的典故，自喻魏尚，委

婉地表達(dá)了自己渴望被朝廷重用，實(shí)現(xiàn)殺敵報(bào)國(guó)的志向。

【答案】15.C

16.示例：圖畫的主體內(nèi)容是男女老幼幾位市民在書屋里認(rèn)真地

翻閱報(bào)紙、雜志等，畫面上有“在全民閱讀中堅(jiān)定文化自信”的文字。

意義：閱讀是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族精神發(fā)育、文明傳承的重要途徑，

我們?cè)陂喿x中能吸吮中華民族漫長(zhǎng)奮斗積累的文化養(yǎng)分，能獲取知識(shí)、

增長(zhǎng)智慧。

17.示例：加強(qiáng)學(xué)習(xí)，汲取更多的文化知識(shí)，如：廣泛閱讀我國(guó)

經(jīng)典著作；找到與自己興趣愛好相契合的文化形式，如：竹編工藝，

就可以通過閱讀相關(guān)書籍、動(dòng)手實(shí)踐等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)傳承。

【知識(shí)點(diǎn)】漫畫釋義；分析議論文論證方法及作用；新聞、材料

類文本；啟示、感悟、建議類

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查論證的方法及其作用。議論文經(jīng)

常使用的論證方法有：舉例論證、道理論證、對(duì)比論證、比喻論證。

辨識(shí)論證方法，首先要看是不是對(duì)比論證、比喻論證，再看是不是舉

例論證，最后考慮道理論證。

（2）本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力，也考查語言表達(dá)的能力.解答本題

的關(guān)鍵是認(rèn)真觀察圖表，找到關(guān)鍵信息，然后進(jìn)行歸納，從而得出答

案.

（3）本題考查提建議的。作答時(shí)，一定要認(rèn)真讀題，明確所提

建議針對(duì)的問題是什么，所提出的建議一定要有可行性，不能是空洞

的口號(hào)。

15.ABD.正確。

C.有誤，材料二第⑸段畫橫線的句子列舉福州“00”后青年傳

承傳統(tǒng)民族“八家將”舞蹈的事例來證明“找到興趣愛好和文化傳承

的結(jié)合點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力”這一論點(diǎn)，這種論證方式是舉例論證，并

不是道理論證。選項(xiàng)論證方法判斷錯(cuò)誤。

故答案為：C

16.本題考查對(duì)圖片進(jìn)行說明介紹分析。圖畫中展示了四個(gè)人坐

在桌子旁，桌子上擺放著書籍、報(bào)紙等物品。他們看起來正在專注地

閱讀或?qū)懽鳌１尘笆且粋€(gè)圖書館或書房，書架上擺滿了書籍。整個(gè)場(chǎng)

景給人一種安靜、學(xué)習(xí)和思考的感覺。這幅圖畫的寓意是強(qiáng)調(diào)閱讀和

學(xué)習(xí)的重要性，鼓勵(lì)人們珍惜時(shí)間，不斷提升自己。同時(shí)，這也反映

了人們對(duì)知識(shí)和文化的尊重與追求。

故答案為：示例：圖畫的主體內(nèi)容是男女老幼幾位市民在書屋里

認(rèn)真地翻閱報(bào)紙、雜志等，畫面上有“在全民閱讀中堅(jiān)定文化自信”

的文字。意義：閱讀是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族精神發(fā)育、文明傳承的重

要途徑，我們?cè)陂喿x中能吸吮中華民族漫長(zhǎng)奮斗積累的文化養(yǎng)分，能

獲取知識(shí)、增長(zhǎng)智慧。

17.本題考查閱讀的拓展能力。加強(qiáng)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，堅(jiān)定理想

信念。青年群體思維活躍、易于接受新事物，但也容易受到外部環(huán)境

的影響，因此需要做好前期知識(shí)的積累。通過學(xué)習(xí)，青年可以更好地

理解中華文化的內(nèi)涵，堅(jiān)定自己的理想信念。找到興趣愛好與文化傳

承的結(jié)合點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。中華文化博大精深，文化種類更是豐富

多彩。青年在選擇的過程中找到與自身專業(yè)知識(shí)興趣愛好相契合的文

化形式，如學(xué)習(xí)傳統(tǒng)民俗“八家將”舞蹈等，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)

力，更好地傳承和傳播文化。

故答案為：示例：加強(qiáng)學(xué)習(xí)，汲取更多的文化知識(shí)，如：廣泛

閱讀我國(guó)經(jīng)典著作；找到與自己興趣愛好相契合的文化形式，如：竹

編工藝，就可以通過閱讀相關(guān)書籍、動(dòng)手實(shí)踐等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)傳承。

【答案】18.化靜為動(dòng)；觸覺；示例：“鉀”運(yùn)用擬人的修辭方法，

形象生動(dòng)地表現(xiàn)了小溪從山澗流出時(shí)的有力迅疾。

19.有意思：段落記敘了“我”將“清澈”聽為“親切”而引起

的有趣誤會(huì)，增添了文章的趣味性和可讀性。

有意義：段落中大家因誤會(huì)而笑的場(chǎng)景，既表現(xiàn)出古鎮(zhèn)人的淳樸,

也側(cè)面表現(xiàn)出作者對(duì)古鎮(zhèn)人情美的喜愛和贊美之情。

20.示例：文章使用蒙太奇手法，將春風(fēng)里的村莊晨景圖、山間

花草圖和古鎮(zhèn)風(fēng)情圖按照先后順序組合在一起，表現(xiàn)出超越畫面具體

內(nèi)容的美好生機(jī)之感，很好地表達(dá)了作者對(duì)嶺南鄉(xiāng)村美麗的自然景觀

和動(dòng)人的人文風(fēng)情的喜愛和贊美之情3

21.示例：“山河遠(yuǎn)闊”合適。文章以作者游蹤為線索，描寫了嶺

南的山水風(fēng)景，表達(dá)了作者對(duì)山河美景的熱愛。

【知識(shí)點(diǎn)】記敘性散文；表達(dá)方式的綜合運(yùn)用；文章的表達(dá)方式

和表達(dá)技巧；分析作品的主要表現(xiàn)手法；理解文章關(guān)鍵語句意思

【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查詞語的賞析。解答此題關(guān)鍵要結(jié)

合詞語所處的語境，弄清這個(gè)詞語的表述對(duì)象，然后綜合詞義與表達(dá)

效果這兩方面因素進(jìn)行揣摩。

(2)本題考查語句的含義。理解文章中的重要詞句的含義，一

要結(jié)合具體的語境，二要聯(lián)系上下文，三要緊扣文章的中心主題，并

能從文章的信息中找出依據(jù)和理由。

(3)本題考查文章的寫作手法。解答此題首先要明確常見的寫

作方法：修辭手法、表達(dá)方式、描寫手法、表現(xiàn)手法四個(gè)方面。然后

根據(jù)文章的特點(diǎn)抓住一點(diǎn)或幾點(diǎn)完成做答即可。

(4)本題考查學(xué)生對(duì)文本主題的把握能力。文章的主題往往是

作者對(duì)人和事物的情感態(tài)度的折射，要有通篇考慮，從重點(diǎn)語段、語

句入手分析作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。

18.本題考查寫作方法、句子賞析。①“粉色、黃色的喇叭花,

這里延，那里展，吹響了山間的早晨”中用“延”展”“吹響”等詞語

采用了化靜為動(dòng)的寫景方法，生動(dòng)形象地寫出遍野喇叭花開的景象,

讓原本靜態(tài)的景物頓時(shí)有了生機(jī)勃勃之感。②“迎面而來的，不知是

細(xì)雨還是風(fēng)，一抹臉。潤(rùn)潤(rùn)滑滑的”和朱自清的《春》中“'吹面不

寒楊柳風(fēng)'，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你”都調(diào)動(dòng)了觸覺來表現(xiàn)春風(fēng)

或春雨的輕柔。③“一條溪水，仿佛從山洞里鉀足了勁噴出，咕嘟嘟

地冒著水泡，迅疾而自在地流淌”一句運(yùn)用擬人的修辭方法，形象生

動(dòng)地表現(xiàn)了小溪從山澗流出時(shí)的有力迅疾和可愛情態(tài)，如句中的“咕

嘟嘟”形象生動(dòng)地表現(xiàn)了小溪從山澗流出時(shí)的可愛情態(tài)。

故答案為：化靜為動(dòng)；觸覺；示例：“鉀”運(yùn)用擬人的修辭方法，

形象生動(dòng)地表現(xiàn)了小溪從山澗流出時(shí)的有力迅疾。

19.本題考查內(nèi)容理解與評(píng)析?！坝幸馑肌敝饕w現(xiàn)在段落記敘了

“我”將"清澈”聽為“親切”而引起的有趣誤會(huì)。這種誤會(huì)雖然是

個(gè)小小的插曲，但卻增添了文章的趣味性和可讀性，使得讀者在閱讀

時(shí)能夠產(chǎn)生情感上的共鳴，覺得這篇文章讀起來既有趣又生動(dòng)。這就

是作者所說的“有意思”?！坝幸饬x”則體現(xiàn)在段落中大家因誤會(huì)而笑

的場(chǎng)景。這個(gè)場(chǎng)景不僅表現(xiàn)了古鎮(zhèn)人的淳樸和友善，更從側(cè)面表現(xiàn)出

作者對(duì)古鎮(zhèn)人情美的喜愛和贊美之情。這種深厚的情感寄托，使得文

章不僅僅是一個(gè)單純的故事敘述，而是有了更深層次的情感和價(jià)值內(nèi)

涵，從而產(chǎn)生了“意義

故答案為：有意思：段落記敘了“我”將“清澈”聽為“親切”

而引起的有趣誤會(huì)，增添了文章的趣味性和可讀性。有意義：段落中

大家因誤會(huì)而笑的場(chǎng)景，既表現(xiàn)出古鎮(zhèn)人的淳樸，也側(cè)面表現(xiàn)出作者

對(duì)古鎮(zhèn)人情美的喜愛和贊美之情。

20.本題考查寫作方法及作用。根據(jù)提示“蒙太奇是指把許多不

同的畫面（鏡頭），按照藝術(shù)的構(gòu)思，有機(jī)地剪輯、組合在一起，形成

張馳、快慢的節(jié)奏與和諧統(tǒng)一的整體的藝術(shù)方法”和示例“馬致遠(yuǎn)的

《秋思》運(yùn)用蒙太奇手法，將‘枯藤‘‘昏鴉''夕陽’等意象組合成

為老鴉晚歸圖、鄉(xiāng)村田園圖、游子羈旅圖，表現(xiàn)出超越畫面具體內(nèi)容

的蕭索悲涼之感，將獨(dú)處異鄉(xiāng)的游子內(nèi)心那種無限孤獨(dú)、寂寞、悲戚

之情發(fā)揮到極致”，結(jié)合本文的內(nèi)容分析作答即可。這是一篇散文，

作者記敘了自己在嶺南鄉(xiāng)村的所見所聞，文章使用蒙太奇手法，將春

風(fēng)里的村莊晨景圖，春風(fēng)里的山間花草圖和春風(fēng)里的古鎮(zhèn)風(fēng)情圖按照

先后順序組合在一起，表達(dá)了作者對(duì)嶺南鄉(xiāng)村美麗的自然景觀和動(dòng)人

的人文風(fēng)情的喜愛和贊美之情。

故答案為：示例：文章使用蒙太奇手法，將春風(fēng)里的村莊晨景

圖、山間花草圖和古鎮(zhèn)風(fēng)情圖按照先后順序組合在一起，表現(xiàn)出超越

畫面具體內(nèi)容的美好生機(jī)之感，很好地表達(dá)了作者對(duì)嶺南鄉(xiāng)村美麗的

自然景觀和動(dòng)人的人文風(fēng)情的喜愛和贊美之情。

21.本題考查內(nèi)容理解與評(píng)析。本文使用蒙太奇手法，將春風(fēng)里

的村莊晨景圖，春風(fēng)里的山間花草圖和春風(fēng)里的古鎮(zhèn)風(fēng)情圖按照先后

順序組合在一起，表達(dá)了作者對(duì)嶺南鄉(xiāng)村美麗的自然景觀和動(dòng)人的人

文風(fēng)情的喜愛和贊美之情。根據(jù)本文的主要內(nèi)容可知，歸入“山河遠(yuǎn)

闊”或“盛景如畫”都可以：本文沒有表現(xiàn)懷古的情懷，因此“漫步

懷古"不合適9

故答案為：示例：“山河遠(yuǎn)闊”合適。文章以作者游蹤為線索，

描寫了嶺南的山水風(fēng)景，表達(dá)了作者對(duì)山河美景的熱愛。

【答案】22.【示例1】A①要強(qiáng)，自尊，有原則。斯諾剛進(jìn)入

根據(jù)地時(shí)，碰到兩個(gè)端飯菜的“小鬼二兩“小鬼”面對(duì)毫無禮貌的

斯諾，不理不睬，但當(dāng)斯諾經(jīng)別人提醒道謝時(shí)，他倆才有禮貌地回答

不用道謝，都是革命工作。②勇敢、樂觀，不怕困難。紅小鬼大多是

窮苦人家的孩子，小小年紀(jì)便參加了紅軍，在紅軍中承擔(dān)各種工作,

甚至跟敵人拼刺刀。③認(rèn)真負(fù)責(zé)，攔住了彭德懷，沒有通行證就不允

許他出入。

【示例2】B①機(jī)智勇敢，為朋友甘愿冒險(xiǎn)。保爾在街上看到朱

赫來被一個(gè)士兵押解著，就用槍襲擊士兵解救朱赫來;②有反抗精神。

在頑固保守、虛偽狹隘的神父的面團(tuán)上撒煙灰；在列辛斯基家里偷了

德國(guó)中尉的手槍藏了起來，并成功躲過了士兵的搜查。

【示例31C重友情、勇敢善良、誠實(shí)堅(jiān)強(qiáng)；有正義感、責(zé)任感，

敢于犧牲；愛憎分明，敢于同惡勢(shì)力做斗爭(zhēng)。他肩負(fù)起對(duì)抗伏地魔的

使命；與羅恩、赫敏一起尋找魂器并將其摧毀；在霍格沃茨決戰(zhàn)時(shí),

打敗伏地魔。

23.【示例1】我在《狗?貓?鼠》中撿拾到了落下的花瓣，少

年魯迅救下小隱鼠并當(dāng)作寵物養(yǎng)，我認(rèn)識(shí)到了一個(gè)充滿愛心、同情弱

小的少年。

【示例2】我在《阿長(zhǎng)與》中撿拾到了落下的花瓣，少年魯迅將

阿長(zhǎng)送給他的《山海經(jīng)》視若珍寶，讀得津津有味，我認(rèn)識(shí)到了一個(gè)

感激、懷念長(zhǎng)媽媽（阿長(zhǎng)、保姆）的少年。

【示例3】我在《無?！分袚焓暗搅寺湎碌幕ò?，少年魯迅因?yàn)?/p>

無常勾魂時(shí)私自將小孩還陽半刻，就喜歡無常，我認(rèn)識(shí)到了一個(gè)有正

義感、心地善良的少年。

【知識(shí)點(diǎn)】作品的綜合評(píng)價(jià)；《朝花夕拾》；《紅星照耀中國(guó)》；《鋼

鐵是怎樣煉成的》；《儒林外史》

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本道題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著重要情節(jié)及人

物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，同時(shí)要對(duì)名

著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事

情節(jié)。

（2）本題考查名著閱讀的體驗(yàn)和感受。從名著的基本內(nèi)容出發(fā)，

結(jié)合作者的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)觀點(diǎn)明確，言之成理即可。

22.本題考查對(duì)名著人物和情節(jié)的把握。從題目給出的四個(gè)人物

中，選擇兩個(gè)，聯(lián)系情節(jié)、說出心中的最美少年即可。

故答案為：【示例1】A①要強(qiáng)，自尊，有原則。斯諾剛進(jìn)入根

據(jù)地時(shí)，碰到兩個(gè)端坂菜的“小鬼"。兩"小鬼”面對(duì)毫無禮貌的斯

諾，不理不睬，但當(dāng)斯諾經(jīng)別人提醒道謝時(shí)，他倆才有禮貌地回答不

用道謝，都是革命工作。②勇敢、樂觀，不怕困難。紅小鬼大多是窮

苦人家的孩子，小小年紀(jì)便參加了紅軍，在紅軍中承擔(dān)各種工作，甚

至跟敵人拼刺刀。③認(rèn)真負(fù)責(zé)，攔住了彭德懷，沒有通行證就不允許

他出入。

【示例2】B①機(jī)智勇敢，為朋友甘愿冒險(xiǎn)。保爾在街上看到朱

赫來被一個(gè)士兵押解著，就用槍襲擊士兵解救朱赫來;②有反抗精神。

在頑固保守、虛偽狹隘的神父的面團(tuán)上撒煙灰；在列辛斯基家里偷了

德國(guó)中尉的手槍藏了起來，并成功躲過了士兵的搜查。

【示例3JC重友情、勇敢善良、誠實(shí)堅(jiān)強(qiáng)；有正義感、責(zé)任感，

敢于犧牲；愛憎分明，敢于同惡勢(shì)力做斗爭(zhēng)。他肩負(fù)起對(duì)抗伏地魔的

使命；與羅恩、赫敏一起尋找魂器并將其摧毀；在霍格沃茨決戰(zhàn)時(shí),

打敗伏地魔。

23.本題考查對(duì)名著人物和情節(jié)的把握。從《戟花夕拾》中選擇

一篇散文，聯(lián)系相關(guān)情節(jié)，仿照例句的樣式，寫句子即可。

故答案為：【示例11我在《狗?貓?鼠》中撿拾到了落下的

花瓣，少年魯迅救下小隱鼠并當(dāng)作寵物養(yǎng)，我認(rèn)識(shí)到了一個(gè)充滿愛心、

同情弱小的少年。

【示例2】我在《阿長(zhǎng)與》中撿拾到了落下的花瓣，少年魯迅將

阿長(zhǎng)送給他的《山海經(jīng)》視若珍寶，讀得津津有味，我認(rèn)識(shí)到了一個(gè)

感激、懷念長(zhǎng)媽媽（阿長(zhǎng)、保姆）的少年。

【示例3】我在《無?！分袚焓暗搅寺湎碌幕ò?，少年魯迅因?yàn)?/p>

無常勾魂時(shí)私自將小孩還陽半刻，就喜歡無常，我認(rèn)識(shí)到了一個(gè)有正

義感、心地善良的少年。

24.【答案】例文：

課間十分鐘

課間十分鐘，如同短暫的流星劃破校園的寧靜，雖瞬息即逝，卻

留下璀璨的足跡。每當(dāng)那熟悉的鈴聲悠揚(yáng)響起，我和諸葛便如脫韁的

野馬，沖向操場(chǎng)，手中輕盈的羽毛鍵在陽光下閃爍，仿佛是快樂的使

者，為我們帶來短暫的歡愉。

在“變色龍”游戲中，數(shù)字在我們腳下跳躍，如同魔法般變幻莫

測(cè)。那次，我們正沉浸在399的巨大希望中，羽毛鍵卻猶如捉弄人心

的小精靈，從我的腳尖悄然而落，瞬間將輝煌逆轉(zhuǎn)為4.那一刻，我

仿佛聽見心中那根懊悔的弦被狠狠撥動(dòng)，懊惱得幾乎能看見自己的臉

龐在陽光下泛起青澀的色彩。

轉(zhuǎn)戰(zhàn)“欠債還錢”，我雖技藝略顯稚嫩，但每一步躍起，每一次

踢落，都飽含著無盡的期待與挑戰(zhàn)。然而，失敗似乎總?cè)缬半S形，債

務(wù)的雪球在我腳下滾動(dòng)，我急得汗水涔涔。諸葛的慷慨解囊使我能繼

續(xù)游戲，但勝利似乎總與我擦肩而過。每次戰(zhàn)敗，我都會(huì)帶著微笑與

希望，再次發(fā)誓：“下一次，我一定會(huì)贏！”然而，失敗與成功交織的

課間，正是我最珍視的時(shí)光。

課間十分鐘，它如同生活的微縮版，不在于結(jié)局，而在于過程中

的體驗(yàn)。每一次躍動(dòng)，每一次歡笑，都在我心中烙下深深的印記。盡

管在羽毛鍵的競(jìng)技場(chǎng)我常敗下陣來，但我熱愛這個(gè)游戲，熱愛那些短

暫卻豐富的課間，因?yàn)樗鼈冏屛颐靼祝赫嬲目鞓?，藏在追逐與分享

的瞬間。

課間，你是我生活中的一抹亮色，短暫卻永恒。即使在失敗中，

我依然能找到樂趣，因?yàn)檎嬲膭倮?，是那份?duì)生活的熱愛和對(duì)游戲

的熱忱。讓我們繼續(xù)在每一個(gè)課間，尋找那些平凡中的非凡，因?yàn)榭?/p>

樂，總在不期而遇的點(diǎn)滴中。

【知識(shí)點(diǎn)】材料作文；話題作文

【解析】【分析】

本題考查話題作文。作文以“課間十分鐘”為話題寫作。

L審題。這道作文題目的關(guān)鍵在于“課間十分鐘、題目中給出

了多個(gè)寫作方向，可以寫自己最真實(shí)的課間游戲體驗(yàn)，推薦一個(gè)最喜

歡的課間游戲，描述理想中的課間十分鐘應(yīng)有的樣子，或者對(duì)中小學(xué)

生課間十分鐘活動(dòng)單調(diào)的問題提出看法和建議。這些都是符合題目要

求的寫作角度。此外，需要注意的是，寫作的內(nèi)容必須是積極的、健

康的，符合中學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.立意。在立意時(shí)，可以從課間十分鐘對(duì)學(xué)生身心健康的重要性、

課間活動(dòng)的多樣性和創(chuàng)新性、以及課間活動(dòng)對(duì)課堂學(xué)習(xí)的影響等角度

進(jìn)行思考。例如，可以表達(dá)課間活動(dòng)不僅是學(xué)生們放松身心、增強(qiáng)體

質(zhì)的重要時(shí)間，也是他們發(fā)展社交能力、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的機(jī)會(huì)。

同時(shí)，也可以倡導(dǎo)學(xué)校和教育部門重視課間活動(dòng)的豐富性和質(zhì)量，讓

學(xué)生們?cè)诳鞓分谐砷L(zhǎng)。

3.構(gòu)思選材。在構(gòu)思和選材時(shí)，可以結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，描述

一個(gè)或幾個(gè)具體的課間活動(dòng)場(chǎng)景，通過細(xì)膩的描繪讓讀者感受到課間

活動(dòng)的樂趣和意義。如果選擇寫推薦一個(gè)最喜歡的課間游戲，可以詳

細(xì)介紹游戲的規(guī)則、玩法以及它帶來的樂趣和挑戰(zhàn)。如果選擇描述理

想中的課間十分鐘，可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況，提出自己對(duì)課間活動(dòng)的期待

和建議。如果選擇寫信給校長(zhǎng)或教育局長(zhǎng)，可以列舉當(dāng)前課間活動(dòng)存

在的問題，并提出具體的改進(jìn)措施和建議。

【點(diǎn)評(píng)】

本題考查話題作文。根據(jù)引導(dǎo)語來審題立意，注意從不同角度分

析，從立意角度可以分正面立意、反面立意。然后進(jìn)行選材構(gòu)思。注

意列提綱，明確整篇作文的框架，最后調(diào)動(dòng)積累的好詞佳句，填充內(nèi)

容，完成習(xí)作。在此基礎(chǔ)上，還可以試著運(yùn)用各種修辭手法，豐富細(xì)

節(jié)，使文章內(nèi)容更充實(shí)、主題更深刻。

1/1湖北省2024年中考仿真模擬試卷（二）（黃石卷）

一、綜合性學(xué)習(xí)

（2023?云縣模擬）校學(xué)生會(huì)舉辦“不負(fù)春光”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，

下面是小云同學(xué)的朗誦稿，請(qǐng)根據(jù)要求完成問題。

到了驚蟄，春天總算坐穩(wěn)了它的江山。當(dāng)?shù)谝宦曧憦亻L(zhǎng)空的驚雷

乍（zhd）起，沉睡一冬的春天醒了。從此，它將以王者的姿態(tài)，號(hào)

令自然界那些“欣欣然張開了眼”的“臣民

最先聞雷而動(dòng)的是在泥土中冬眠的小生靈。聽到春雷的召喚，它

們一個(gè)個(gè)懵懵懂懂地睜開惺松的睡眼，然后俏皮地伸伸懶腰，蠕（1

U）動(dòng)著瘦弱的身體離開曾經(jīng)酣睡的洞穴，貪婪地汲取天地的—，

盡情地享受和暖的春光。

小生靈都聞令而行了，積蓄了一個(gè)冬天力量的花當(dāng)然也不甘示弱,

它們按捺不住沐浴融融暖意的迫切心情，競(jìng)相生長(zhǎng)—。你瞧，小草

悄悄地從地面、石縫冒出來，驚奇地打量著春天。竹筍拔出利劍，頂

破松軟如膏（gao）的土層。枝上的桃花被春雷嚇得一抖，一個(gè)個(gè)花

苞兒舒展開來擠擠挨挨露出甜蜜的笑容。而各種蟲兒蝶兒的編趾加入,

更讓和煦的大地?zé)òl(fā)了

雷聲驚醒的何止是驚蟄的花草樹木、鳥獸蟲魚，連“貓冬”的人

們也被驚醒了。人們趕緊脫下厚重的棉衣，歡滕地走進(jìn)田野，奔向春

天。

“一鼓輕雷驚蟄后，細(xì)篩微雨落梅天?！绑@蟄鏗鏘有力的雷聲，

是春天發(fā)出的一個(gè)號(hào)令。對(duì)我們而言，唯有以的姿態(tài)去耕（g6

ng）耘，才能不負(fù)最美春光和大好年華。

1.文中注音不正確的一項(xiàng)是（）

A.乍（zhd）B.蠕（111）C.膏（gdo）D.耕（gBng）

2.文中加點(diǎn)詞語有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A.響徹長(zhǎng)空B.惺松C.歡滕D.鏗鏘有力

3.文中橫線上應(yīng)填入的詞語,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.露珠綻放生機(jī)勃勃奮斗者

B.露珠綻開蓬勃生機(jī)勝利者

C.雨露綻開生機(jī)勃勃?jiǎng)倮?/p>

D.雨露綻放蓬勃生機(jī)奮斗者

4.對(duì)文中畫線句子的修改，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.雷聲驚醒的何止是花草樹木、鳥獸蟲魚的驚蟄

B.驚蟄的雷聲驚醒的何止是花草樹木、鳥獸蟲魚

C.雷聲驚醒的驚蟄何止是花草樹木、鳥獸蟲魚

D.驚蟄的雷聲驚醒的不只是花草樹木、鳥獸蟲魚嗎

【答案】1.B

2.C

3.D

4.B

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；音形相近字字形辨析；近義詞；搭

配不當(dāng)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查字音的辨析?？碱}中所涉及到的詞

語大都來自教材中的課文。這就要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意對(duì)字音

的識(shí)記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫”與“課下注釋”，特別是

多音字、同音字和形近字，拼讀時(shí)應(yīng)結(jié)合其在不同語境中的詞性或意

義加以區(qū)分和掌握。

⑵本題考查字形的辨析?？碱}中所涉及到的詞語大都來自教材中

的課文。這就要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意對(duì)字形的識(shí)記和積累，尤

其是教材中的“讀讀寫寫”與“課下注釋”，特別是同音字與形近字；

同時(shí)還要結(jié)合整個(gè)詞語的意思區(qū)別字的用法。

⑶本題考查詞語的辨析與運(yùn)用。了解各個(gè)詞語的意思，根據(jù)句子

的語境做出判斷。近義詞（成語）的辨析常見的技巧有：堅(jiān)持“存同析

異”的原則，分析相異的語素；根據(jù)語境正確的使用詞語；從感彩方

面