第13課 毫不利己傳千古 專(zhuān)門(mén)利人頌萬(wàn)秋-《紀(jì)念白求恩》教學(xué)設(shè)計(jì)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步高效課堂（統(tǒng)編版2024）

第13課毫不利己傳千古專(zhuān)門(mén)利人頌萬(wàn)秋——《紀(jì)念白求恩》教學(xué)設(shè)計(jì)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步高效課堂（統(tǒng)編版2024）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《紀(jì)念白求恩》是統(tǒng)編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的一篇課文，講述了白求恩醫(yī)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的英勇事跡，展現(xiàn)了其崇高的國(guó)際主義精神和共產(chǎn)主義精神。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)白求恩的崇高品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。教學(xué)設(shè)計(jì)緊密結(jié)合教材，通過(guò)朗讀、討論、寫(xiě)作等方式，讓學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到白求恩的國(guó)際主義精神與共產(chǎn)主義精神是中華民族寶貴的精神財(cái)富。

2.提升學(xué)生的語(yǔ)文閱讀理解能力，通過(guò)分析課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生把握人物形象，理解文章主旨。

3.增強(qiáng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力，通過(guò)課堂討論和寫(xiě)作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從多角度思考問(wèn)題，并能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

4.強(qiáng)化學(xué)生的文化認(rèn)同感，讓學(xué)生了解和傳承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，包括基本的閱讀理解能力、詞匯積累和語(yǔ)法知識(shí)。然而，對(duì)于本課所涉及的國(guó)際主義和共產(chǎn)主義精神，以及白求恩醫(yī)生的事跡，學(xué)生的了解可能較為有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史人物和故事普遍感興趣，他們喜歡通過(guò)故事來(lái)了解歷史，因此對(duì)于白求恩這樣具有傳奇色彩的人物，學(xué)生可能會(huì)有較高的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生已具備一定的分析能力和批判性思維，但在處理較為深刻的道德和哲學(xué)問(wèn)題時(shí)，可能需要教師更多的引導(dǎo)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)小組合作和討論來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更偏好獨(dú)立閱讀和深度思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在理解白求恩的崇高品質(zhì)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到對(duì)國(guó)際主義和共產(chǎn)主義精神的理解困難，因?yàn)樗麄兛赡苋狈ο嚓P(guān)的歷史背景知識(shí)。此外，學(xué)生可能難以將抽象的道德觀念與具體的行為實(shí)踐相結(jié)合，這需要教師在教學(xué)中提供具體的案例和情境，幫助學(xué)生建立聯(lián)系。同時(shí)，對(duì)于寫(xiě)作部分，學(xué)生可能需要在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)如何將個(gè)人的思考和感悟轉(zhuǎn)化為文字。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和作業(yè)。

3.信息化資源：白求恩生平事跡的紀(jì)錄片、相關(guān)歷史圖片和文獻(xiàn)資料。

4.教學(xué)手段：課堂討論、角色扮演、小組合作學(xué)習(xí)、寫(xiě)作練習(xí)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道白求恩醫(yī)生嗎？他為什么會(huì)被我們銘記？

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：白求恩醫(yī)生是一位偉大的國(guó)際主義戰(zhàn)士，他在中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，不顧個(gè)人安危，無(wú)私奉獻(xiàn)，為中國(guó)人民的解放事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)。

3.老師引入新課：《紀(jì)念白求恩》——讓我們共同走進(jìn)白求恩的世界，感受他的崇高精神。

二、自主學(xué)習(xí)

1.老師發(fā)放課文，學(xué)生自由朗讀，初步感知課文內(nèi)容。

2.學(xué)生自主思考：課文主要講述了哪些內(nèi)容？白求恩醫(yī)生有哪些值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)？

3.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

三、深入分析

1.老師提問(wèn)：白求恩醫(yī)生有哪些崇高品質(zhì)？這些品質(zhì)對(duì)我們有什么啟示？

2.學(xué)生分組討論，分別從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探討：

a.白求恩醫(yī)生的敬業(yè)精神：他不顧個(gè)人安危，始終堅(jiān)守在抗日救亡的第一線。

b.白求恩醫(yī)生的奉獻(xiàn)精神：他將自己的一生都獻(xiàn)給了中國(guó)人民的解放事業(yè)。

c.白求恩醫(yī)生的團(tuán)結(jié)精神：他積極與中國(guó)人民團(tuán)結(jié)一心，共同抗擊侵略者。

d.白求恩醫(yī)生的樂(lè)觀精神：他在艱苦的環(huán)境中始終保持樂(lè)觀的心態(tài)。

3.每組選派代表發(fā)言，其他組進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。

四、課堂展示

1.老師提問(wèn)：如何將白求恩的精神融入到我們的學(xué)習(xí)生活中？

2.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬白求恩醫(yī)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的事跡，展示白求恩的精神風(fēng)貌。

3.學(xué)生展示完畢，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)。

五、寫(xiě)作實(shí)踐

1.老師布置寫(xiě)作任務(wù)：以《紀(jì)念白求恩》為題，寫(xiě)一篇短文，表達(dá)你對(duì)白求恩精神的感悟。

2.學(xué)生寫(xiě)作，老師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生完成寫(xiě)作，老師選取優(yōu)秀作品進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)。

六、總結(jié)與反思

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：我們學(xué)習(xí)了白求恩醫(yī)生的崇高品質(zhì)，明白了愛(ài)國(guó)主義和國(guó)際主義精神的重要性。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，談?wù)勛约簩?duì)白求恩精神的理解。

3.老師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的發(fā)言，強(qiáng)調(diào)白求恩精神對(duì)當(dāng)代青少年的啟示。

4.老師布置課后作業(yè)：閱讀相關(guān)歷史資料，深入了解白求恩醫(yī)生的事跡。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**知識(shí)掌握**：學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)白求恩醫(yī)生的事跡有了深入的了解，掌握了白求恩的國(guó)際主義精神、共產(chǎn)主義精神和人道主義精神等知識(shí)點(diǎn)。

2.**情感態(tài)度**：學(xué)生在學(xué)習(xí)白求恩的崇高品質(zhì)后，對(duì)愛(ài)國(guó)主義和國(guó)際主義有了更深刻的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。

3.**閱讀理解能力**：學(xué)生在閱讀課文《紀(jì)念白求恩》的過(guò)程中，提高了閱讀理解能力，學(xué)會(huì)了如何從文本中提取關(guān)鍵信息，理解作者的觀點(diǎn)和意圖。

4.**思辨能力**：通過(guò)小組討論和角色扮演，學(xué)生學(xué)會(huì)了從多角度分析問(wèn)題，培養(yǎng)了解決問(wèn)題的思辨能力。

5.**寫(xiě)作能力**：學(xué)生在寫(xiě)作練習(xí)中，將個(gè)人的思考和感悟轉(zhuǎn)化為文字，提升了寫(xiě)作能力，學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。

6.**合作學(xué)習(xí)能力**：在小組討論和角色扮演中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，分工合作，共同完成任務(wù)，提高了合作學(xué)習(xí)能力。

7.**文化素養(yǎng)**：學(xué)生通過(guò)對(duì)白求恩精神的學(xué)習(xí)，提升了自身的文化素養(yǎng)，增強(qiáng)了文化自信，對(duì)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)同。

8.**行為實(shí)踐**：學(xué)生將白求恩的精神內(nèi)化為自身的行為準(zhǔn)則，激發(fā)了學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的熱情，促使學(xué)生在日常生活中踐行白求恩的精神。

9.**自我反思能力**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不斷反思自己的行為和思想，提高了自我反思能力，學(xué)會(huì)了如何正確評(píng)價(jià)自己和他人。

10.**終身學(xué)習(xí)能力**：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)終身的過(guò)程，激發(fā)了學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，為未來(lái)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景教學(xué)：在講解白求恩醫(yī)生的事跡時(shí)，我們可以嘗試運(yùn)用情景教學(xué)，讓學(xué)生扮演不同的角色，親身體驗(yàn)白求恩醫(yī)生的艱難歲月，從而更深刻地理解他的精神。

2.多媒體輔助：利用多媒體技術(shù)，如圖片、視頻等，豐富課堂內(nèi)容，讓學(xué)生在直觀的感受中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)深度不足：在分析白求恩的精神時(shí)，可能過(guò)于淺顯，未能引導(dǎo)學(xué)生深入思考其背后的歷史背景和文化內(nèi)涵。

2.學(xué)生參與度不高：在課堂討論和角色扮演中，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦鴧⑴c度不高，影響了教學(xué)效果。

3.寫(xiě)作指導(dǎo)不夠細(xì)致：在寫(xiě)作練習(xí)中，學(xué)生可能因?yàn)槿狈唧w的指導(dǎo)而難以寫(xiě)出高質(zhì)量的作文。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解白求恩的事跡時(shí)，可以結(jié)合相關(guān)歷史背景，讓學(xué)生了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境，從而更全面地理解白求恩的精神。

2.提高學(xué)生參與度：通過(guò)設(shè)置小組競(jìng)賽、角色扮演等互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來(lái)。

3.細(xì)化寫(xiě)作指導(dǎo)：在寫(xiě)作練習(xí)前，提供詳細(xì)的寫(xiě)作指導(dǎo)，包括寫(xiě)作思路、結(jié)構(gòu)安排、語(yǔ)言表達(dá)等方面，幫助學(xué)生克服寫(xiě)作困難。

4.加強(qiáng)課后輔導(dǎo)：對(duì)于寫(xiě)作練習(xí)，可以設(shè)置課后輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，針對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

5.關(guān)注學(xué)生反饋：在教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提出意見(jiàn)和建議，共同提高教學(xué)質(zhì)量。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-白求恩醫(yī)生的國(guó)際主義精神

-白求恩醫(yī)生的共產(chǎn)主義精神

-白求恩醫(yī)生的奉獻(xiàn)精神和人道主義精神

-抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景

②關(guān)鍵詞：

-毫不利己

-專(zhuān)門(mén)利人

-國(guó)際主義

-共產(chǎn)主義

-無(wú)私奉獻(xiàn)

-人道主義

③重點(diǎn)句子：

-“白求恩同志對(duì)工作極端的負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民極端的熱忱?！?/p>

-“他的死，是一個(gè)偉大的犧牲，他的精神，是一個(gè)偉大的國(guó)際主義精神?！?/p>

-“我們大家要學(xué)習(xí)他毫無(wú)自私自利之心的精神?！?/p>

-“他給我們樹(shù)立了一個(gè)光輝的榜樣?！敝攸c(diǎn)題型整理1.**人物品質(zhì)分析題**

題型：請(qǐng)分析白求恩醫(yī)生在課文中的哪些品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？

答案：白求恩醫(yī)生在課文中展現(xiàn)出的品質(zhì)包括：對(duì)工作的極端負(fù)責(zé)、對(duì)同志和人民的熱忱、毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的精神、無(wú)私奉獻(xiàn)的人道主義精神等。

2.**觀點(diǎn)概括題**

題型：根據(jù)課文內(nèi)容，概括白求恩醫(yī)生對(duì)工作的態(tài)度。

答案：白求恩醫(yī)生對(duì)工作極端負(fù)責(zé)，無(wú)論是面對(duì)艱難的條件還是巨大的工作量，他都能堅(jiān)持不懈，全力以赴。

3.**情感態(tài)度題**

題型：課文表達(dá)了作者對(duì)白求恩醫(yī)生怎樣的情感？

答案：課文表達(dá)了作者對(duì)白求恩醫(yī)生的崇敬、懷念和感激之情。

4.**句子理解題**

題型：請(qǐng)解釋下列句子的含義：“白求恩同志對(duì)工作極端的負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民極端的熱忱?！?/p>

答案：這句話表達(dá)了白求恩醫(yī)生在工作中的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和對(duì)同志、人民的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。

5.**應(yīng)用遷移題**

題型：結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勎覀內(nèi)绾螌浊蠖麽t(yī)生的精神應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中？

答案：我們可以從以下幾個(gè)方面將白求恩醫(yī)生的精神應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中：

-在學(xué)習(xí)中，要像白求恩醫(yī)生一樣，對(duì)知識(shí)保持敬畏之心，勤奮學(xué)習(xí)，不斷提升自己。

-在生活中，要關(guān)心他人，樂(lè)于助人，用自己的行動(dòng)傳遞正能量。

-在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，要堅(jiān)定信念，勇往直前，不屈不撓。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀課文《紀(jì)念白求恩》并制作一份白求恩生平事跡的手抄報(bào)，內(nèi)容包括白求恩的主要事跡、他的精神品質(zhì)以及對(duì)我們的啟示。

2.結(jié)合課文內(nèi)容，撰寫(xiě)一篇短文，題目為《白求恩精神在我身邊》，談?wù)勀銖陌浊蠖魃砩蠈W(xué)到了什么，以及如何在日常生活中踐行這種精神。

3.選擇課文中你印象最深刻的一句話，寫(xiě)一段自己的讀后感，解釋這句話對(duì)你有什么啟發(fā)。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)手抄報(bào)的反饋：檢查學(xué)生的手抄報(bào)內(nèi)容是否完整，圖片是否清晰，文字是否工整，同時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)白求恩事跡的理解程度和手抄報(bào)的整體創(chuàng)意。

2.對(duì)短文寫(xiě)作的反饋：評(píng)估學(xué)生的文章結(jié)構(gòu)是否清晰，觀點(diǎn)是否明確，語(yǔ)言表達(dá)是否流暢，并指出學(xué)生在寫(xiě)作中可能存在的問(wèn)題，如觀點(diǎn)不夠深刻、論證不夠充分等，并提供相應(yīng)的修改建議。

3.對(duì)讀后感的反饋：關(guān)注學(xué)生對(duì)課文句子的理解是否到位，是否能夠結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行反思，同時(shí)檢查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)是否準(zhǔn)確，是否有自己的見(jiàn)解。

具體反饋內(nèi)容示例：

-對(duì)于手抄報(bào)，如果學(xué)生能夠準(zhǔn)確呈現(xiàn)白求恩的主要事跡，并且結(jié)合自己的創(chuàng)意進(jìn)行設(shè)計(jì)，那么可以給予較高的評(píng)價(jià)。如果學(xué)生在理解