《皇帝的新裝》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步課堂（統(tǒng)編版2024）

《皇帝的新裝》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步課堂（統(tǒng)編版2024）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《皇帝的新裝》課文教學(xué)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容選自統(tǒng)編版2024年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)，與學(xué)生在小學(xué)階段接觸到的寓言故事和童話有關(guān)，有助于學(xué)生運(yùn)用已有的文學(xué)知識(shí)來理解文本，提高閱讀能力和文學(xué)鑒賞水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造以及文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過《皇帝的新裝》的教學(xué)，學(xué)生將學(xué)會(huì)從不同角度解讀文學(xué)作品，提高語(yǔ)言表達(dá)能力；培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會(huì)辯證看待問題；感受文學(xué)作品的藝術(shù)魅力，提升審美情趣；同時(shí)，了解童話故事中蘊(yùn)含的道德觀念，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-理解《皇帝的新裝》的寓意：通過故事揭示虛榮和愚蠢，以及誠(chéng)實(shí)和勇氣的重要性。

-把握故事情節(jié)的發(fā)展：從皇帝試裝、騙子行騙到真相大白，分析故事情節(jié)的推進(jìn)和轉(zhuǎn)折。

-學(xué)習(xí)人物形象的塑造：分析皇帝、騙子、大臣等人物的性格特點(diǎn)和動(dòng)機(jī)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-理解故事背后的文化內(nèi)涵：分析故事中的諷刺和批判，以及其對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的反映。

-體會(huì)文學(xué)語(yǔ)言的精煉和藝術(shù)性：通過品味故事中的對(duì)話和描寫，感受文學(xué)作品的語(yǔ)言魅力。

-將故事寓意與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系：引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的教訓(xùn)在現(xiàn)實(shí)生活中如何應(yīng)用，提高學(xué)生的思辨能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版2024年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材，包含《皇帝的新裝》課文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖片，如皇帝、騙子、大臣等角色的形象，以及故事場(chǎng)景的插畫；視頻資源，如課文朗讀或改編的動(dòng)畫短片。

3.教學(xué)課件：制作PPT，包括課文內(nèi)容、人物分析、故事結(jié)構(gòu)圖等，輔助教學(xué)講解。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組討論；準(zhǔn)備黑板或白板，用于板書和展示教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《皇帝的新裝》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們有沒有聽說過童話故事？它們有什么特點(diǎn)？”

展示一些經(jīng)典的童話故事圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受童話的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《皇帝的新裝》的基本信息，如作者安徒生、故事背景等，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《皇帝的新裝》的基本概念、故事情節(jié)和人物形象。

過程：

講解《皇帝的新裝》的定義，強(qiáng)調(diào)其作為童話故事的特點(diǎn)。

詳細(xì)介紹故事的主要情節(jié)，包括皇帝試裝、騙子行騙、真相大白等關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。

分析故事中的人物形象，如虛榮的皇帝、狡猾的騙子、誠(chéng)實(shí)的小孩等，并解釋他們的性格特點(diǎn)和動(dòng)機(jī)。

三、案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《皇帝的新裝》的寓意和藝術(shù)價(jià)值。

過程：

分析《皇帝的新裝》中的幾個(gè)關(guān)鍵案例，如皇帝的虛榮、騙子的狡猾、小孩的誠(chéng)實(shí)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解童話故事中的諷刺和批判。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的影響，以及如何從故事中汲取教訓(xùn)。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《皇帝的新裝》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如誠(chéng)實(shí)與虛榮、勇氣與智慧等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《皇帝的新裝》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《皇帝的新裝》的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《皇帝的新裝》的基本概念、故事情節(jié)、人物形象和寓意。

強(qiáng)調(diào)《皇帝的新裝》在培養(yǎng)誠(chéng)信、勇氣等方面的教育意義，鼓勵(lì)學(xué)生將故事中的道理應(yīng)用到實(shí)際生活中。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《皇帝的新裝》讀后感的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠熟練復(fù)述《皇帝的新裝》的故事情節(jié)，包括主要人物、事件發(fā)展等。

-學(xué)生理解并記住故事中的主要寓意，如虛榮的后果、誠(chéng)實(shí)的價(jià)值等。

-學(xué)生能夠識(shí)別和分析故事中的修辭手法，如諷刺、夸張等。

2.能力提升：

-學(xué)生閱讀理解能力得到提高，能夠從不同角度解讀文學(xué)作品。

-學(xué)生批判性思維能力得到鍛煉，能夠?qū)适轮械慕巧褪录M(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。

-學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力得到加強(qiáng)，能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述故事內(nèi)容和自己的理解。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生學(xué)會(huì)從童話故事中提煉生活道理，提高思辨能力。

-學(xué)生能夠?qū)⒐适轮械慕逃?xùn)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，學(xué)會(huì)在生活中應(yīng)用所學(xué)。

-學(xué)生通過小組討論和課堂展示，培養(yǎng)了解決問題的創(chuàng)新思維。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)文學(xué)作品產(chǎn)生興趣，愿意主動(dòng)閱讀和探索其他童話故事。

-學(xué)生學(xué)會(huì)尊重誠(chéng)實(shí)，認(rèn)識(shí)到虛榮的危害，形成正確的價(jià)值觀。

-學(xué)生增強(qiáng)文化自信，對(duì)本土童話故事產(chǎn)生自豪感。

5.綜合應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⒐适轮械闹黝}與課堂所學(xué)知識(shí)相結(jié)合，進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)。

-學(xué)生在課后作業(yè)中展現(xiàn)出的寫作能力，如撰寫讀后感，體現(xiàn)了對(duì)故事內(nèi)容的深入理解和個(gè)人思考。

-學(xué)生在參與課堂討論和展示時(shí)，表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，學(xué)會(huì)了與他人協(xié)作和溝通。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《皇帝的新裝》

-作者：安徒生

-故事背景：19世紀(jì)丹麥

-主要人物：皇帝、騙子、小孩、大臣等

②關(guān)鍵詞：

-虛榮

-愚蠢

-誠(chéng)實(shí)

-勇氣

-欺騙

③重點(diǎn)句子：

-“皇帝的新裝”標(biāo)題

-“他們什么也看不見，他們什么也看不見！”

-“這真是絕妙的衣服！”

-“我什么也沒看見！”

-“這衣服是空的！”典型例題講解1.例題：

分析《皇帝的新裝》中皇帝的角色特點(diǎn)，并說明其性格弱點(diǎn)對(duì)故事發(fā)展的影響。

答案：

皇帝的角色特點(diǎn)是虛榮、愚蠢和懦弱。他的虛榮心驅(qū)使他不斷追求新奇和獨(dú)特，導(dǎo)致他愿意穿上看似無物的衣服。性格弱點(diǎn)體現(xiàn)在他對(duì)騙子的盲目信任和對(duì)大臣的畏懼，這使得他在故事中顯得可笑而又可憐。皇帝的愚蠢和懦弱推動(dòng)了故事的發(fā)展，是故事諷刺和批判社會(huì)現(xiàn)象的關(guān)鍵。

2.例題：

解釋《皇帝的新裝》中“這衣服是空的！”這句話的含義。

答案：

“這衣服是空的！”這句話揭示了皇帝的新裝實(shí)際上并不存在，它象征著皇帝的虛榮和愚蠢。這句話的含義是，皇帝的新裝只是一個(gè)空殼，沒有任何實(shí)質(zhì)內(nèi)容，正如皇帝的權(quán)力和尊嚴(yán)一樣，都是虛幻的。

3.例題：

分析《皇帝的新裝》中小孩在故事中的作用。

答案：

小孩在《皇帝的新裝》中扮演了重要的角色。他的誠(chéng)實(shí)和勇氣揭示了真相，使得皇帝的虛榮和騙子的欺騙被揭露。小孩的出現(xiàn)象征著真理和正義，他的行為推動(dòng)了故事的發(fā)展，是故事中的一大亮點(diǎn)。

4.例題：

舉例說明《皇帝的新裝》中使用的諷刺手法。

答案：

《皇帝的新裝》中使用了多種諷刺手法，如：

-對(duì)皇帝的諷刺：通過皇帝的虛榮和愚蠢，諷刺了當(dāng)時(shí)社會(huì)上層人士的腐敗和愚昧。

-對(duì)大臣的諷刺：大臣們?yōu)榱擞匣实?，不敢說出真相，諷刺了當(dāng)時(shí)社會(huì)的阿諛奉承之風(fēng)。

-對(duì)騙子的諷刺：騙子利用皇帝的虛榮心行騙，諷刺了社會(huì)上那些利用他人弱點(diǎn)謀取私利的人。

5.例題：

討論故事《皇帝的新裝》對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的啟示。

答案：

《皇帝的新裝》對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)有以下幾個(gè)啟示：

-誠(chéng)實(shí)是做人的基本原則，不能因?yàn)樘摌s和恐懼而違背自己的良知。

-要有勇氣面對(duì)現(xiàn)實(shí)，敢于揭示真相，即使可能會(huì)受到他人的誤解或嘲笑。

-不要盲目追求外在的虛榮，而忽視了內(nèi)在的品質(zhì)和真實(shí)的價(jià)值。

-要警惕社會(huì)上那些利用他人弱點(diǎn)謀取私利的人，保持清醒的頭腦和堅(jiān)定的信念。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀課文《皇帝的新裝》并撰寫一篇讀后感，要求不少于300字。在作文中，分析故事中的人物形象，討論故事所蘊(yùn)含的寓意，并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活談?wù)勀愕母形颉?/p>

2.選擇一個(gè)你熟悉的人物或事件，嘗試用《皇帝的新裝》中的諷刺手法進(jìn)行創(chuàng)作，寫一篇短文。短文應(yīng)包含一個(gè)情節(jié)轉(zhuǎn)折，通過對(duì)比展示人物或事件的前后變化。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)以《皇帝的新裝》為題材的表演劇本，可以是話劇、相聲或小品等形式。劇本中應(yīng)包含至少三個(gè)角色，并展示故事的主要情節(jié)。

4.收集至少三個(gè)與《皇帝的新裝》主題相關(guān)的成語(yǔ)或俗語(yǔ)，并解釋其含義，分析它們與故事中的寓意有何關(guān)聯(lián)。

5.制作一份《皇帝的新裝》知識(shí)卡片，內(nèi)容包括故事梗概、人物簡(jiǎn)介、寓意分析等，以便于復(fù)習(xí)和記憶。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于學(xué)生的讀后感，教師應(yīng)仔細(xì)閱讀，關(guān)注學(xué)生是否能夠正確分析人物形象和故事寓意，是否能夠結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行思考。對(duì)于存在的問題，如分析不夠深入或觀點(diǎn)不夠明確，教師應(yīng)給出具體的改進(jìn)建議。

2.對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)作短文，教師應(yīng)評(píng)估其是否能夠運(yùn)用諷刺手法，情節(jié)是否合理，轉(zhuǎn)折是否自然。對(duì)于創(chuàng)意和表現(xiàn)手法，教師應(yīng)給予積極的評(píng)價(jià)，同時(shí)指出可能存在的語(yǔ)法錯(cuò)誤或表達(dá)不夠清晰的地方。

3.對(duì)于表演劇本，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)意和團(tuán)