一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-3 分一分 ︳西師大版

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案3分一分︳西師大版一、課題名稱一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案3分一分︳西師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)將物品進(jìn)行分類和分一分，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和觀察的能力。2.讓學(xué)生通過(guò)分一分的活動(dòng)，初步理解數(shù)與量的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解數(shù)與量的關(guān)系，掌握分一分的方法。重點(diǎn)：學(xué)會(huì)將物品進(jìn)行分類，學(xué)會(huì)分一分。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。2.實(shí)踐操作：通過(guò)動(dòng)手操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，加深對(duì)知識(shí)的理解。3.小組合作：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和交流能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、分類卡片、水果圖片、玩具等。2.學(xué)具：分類卡片、水果圖片、玩具等。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（1）展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的物品。（2）提問(wèn)：這些物品可以怎樣分類？2.新課講解（1）展示課件，講解分一分的概念和方法。（2）舉例講解，引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)與量的關(guān)系。3.實(shí)踐操作（1）分組進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，將物品進(jìn)行分類和分一分。（2）教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生提出的問(wèn)題。4.小組合作（1）讓學(xué)生以小組為單位，共同完成一項(xiàng)分一分的活動(dòng)。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。七、教材分析教材以生活中的物品為素材，通過(guò)分一分的活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分類和分一分，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和觀察的能力，同時(shí)讓學(xué)生初步理解數(shù)與量的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.請(qǐng)學(xué)生展示自己的分類成果，并說(shuō)明分類的理由。2.引導(dǎo)學(xué)生討論：為什么這些物品可以這樣分類？提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：1.提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道什么是分一分嗎？2.引導(dǎo)學(xué)生回答：分一分就是將物品分成幾份，每份有多少個(gè)。3.提問(wèn)：你們覺(jué)得這個(gè)活動(dòng)有趣嗎？為什么？4.引導(dǎo)學(xué)生回答：有趣，因?yàn)槲覀兛梢詣?dòng)手操作，還可以和同學(xué)們一起合作。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：將下面的物品進(jìn)行分類，并說(shuō)明分類的理由。物品：蘋(píng)果、香蕉、橘子、書(shū)、筆、鉛筆盒、橡皮。2.答案：（1）分類：水果類；分類理由：蘋(píng)果、香蕉、橘子都是水果。（2）分類：文具類；分類理由：書(shū)、筆、鉛筆盒、橡皮都是文具。十、課后反思及拓展延伸課后反思：1.本節(jié)課的教學(xué)效果良好，學(xué)生積極參與，動(dòng)手操作能力強(qiáng)。拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生思考：生活中還有哪些物品可以進(jìn)行分類和分一分？2.鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，如將家里的物品進(jìn)行分類和分一分，并與家人分享自己的成果。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)過(guò)程中，有一些細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的，因?yàn)檫@些細(xì)節(jié)直接關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我需要確保學(xué)生在導(dǎo)入環(huán)節(jié)能夠充分參與進(jìn)來(lái)。我注意到，學(xué)生對(duì)于圖片的觀察和分類往往能夠激發(fā)他們的興趣，因此，我會(huì)特別關(guān)注這一環(huán)節(jié)，通過(guò)提問(wèn)“這些物品可以怎樣分類？”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，而不是直接告訴他們答案。我會(huì)鼓勵(lì)他們用自己的語(yǔ)言描述分類的理由，這樣不僅能夠檢驗(yàn)他們對(duì)分類概念的理解，還能提高他們的表達(dá)能力。在講解新課內(nèi)容時(shí)，我深知“分一分”的概念對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能是一個(gè)難點(diǎn)。因此，我會(huì)通過(guò)課件展示分一分的具體操作步驟，并結(jié)合生活中的實(shí)例來(lái)幫助他們理解。我會(huì)詳細(xì)講解如何將物品分成幾份，以及每份應(yīng)該有多少個(gè)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上我的講解。在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注學(xué)生的動(dòng)手能力和操作過(guò)程中的問(wèn)題解決能力。我會(huì)讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，將物品進(jìn)行分類和分一分。在這個(gè)過(guò)程中，我可能會(huì)遇到一些學(xué)生遇到困難的情況，我會(huì)耐心地巡視指導(dǎo)，解答他們提出的問(wèn)題，確保每個(gè)學(xué)生都能夠順利完成操作。在小組合作環(huán)節(jié)，我關(guān)注的是學(xué)生的合作交流和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效的溝通，如何分工合作，以及如何共同完成任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，我可能會(huì)看到一些學(xué)生不善于表達(dá)自己的意見(jiàn)，或者不愿意與他人分享，我會(huì)適時(shí)介入，通過(guò)提問(wèn)和鼓勵(lì)，幫助他們克服這些困難。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)特別關(guān)注討論環(huán)節(jié)和提問(wèn)問(wèn)答的步驟。我會(huì)設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性的問(wèn)題，如“同學(xué)們，你們知道什么是分一分嗎？”這樣的問(wèn)題能夠激發(fā)學(xué)生的思考，并且鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與討論。在問(wèn)答過(guò)程中，我會(huì)用一些引導(dǎo)性的話術(shù)，比如“你們覺(jué)得這個(gè)活動(dòng)有趣嗎？為什么？”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生分享他們的感受和想法。至于作業(yè)設(shè)計(jì)，我會(huì)確保作業(yè)題目既有挑戰(zhàn)性又具有實(shí)際意義。例如，我會(huì)要求學(xué)生將家里的物品進(jìn)行分類和分一分，這樣的作業(yè)不僅能夠鞏固他們?cè)谡n堂上學(xué)到的知識(shí)，還能讓他們將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。在課后反思及拓展延伸部分，我會(huì)關(guān)注學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)遷移到其他情境中。我會(huì)鼓勵(lì)他們思考生活中還有哪些物品可以進(jìn)行分類和分一分，這樣不僅能夠拓寬他們的視野，還能提高他們的創(chuàng)新思維能力。一、課題名稱一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案3分一分︳西師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)將物品進(jìn)行分類和分一分，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和觀察的能力。2.讓學(xué)生通過(guò)分一分的活動(dòng)，初步理解數(shù)與量的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解數(shù)與量的關(guān)系，掌握分一分的方法。重點(diǎn)：學(xué)會(huì)將物品進(jìn)行分類，學(xué)會(huì)分一分。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。2.實(shí)踐操作：通過(guò)動(dòng)手操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，加深對(duì)知識(shí)的理解。3.小組合作：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和交流能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、分類卡片、水果圖片、玩具等。2.學(xué)具：分類卡片、水果圖片、玩具等。六、教學(xué)過(guò)程課本原文內(nèi)容：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的數(shù)學(xué)知識(shí)——分一分。你們知道什么是分一分嗎？請(qǐng)看大屏幕，我這里有一些水果，我們可以把這些水果分成幾份，每份有多少個(gè)？”具體分析：1.導(dǎo)入新課：通過(guò)展示水果圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)“分一分”的興趣，激發(fā)他們的好奇心。2.新課講解：通過(guò)課件展示分一分的步驟，引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)與量的關(guān)系。3.實(shí)踐操作：讓學(xué)生動(dòng)手操作，將水果圖片進(jìn)行分類和分一分。4.小組合作：讓學(xué)生以小組為單位，共同完成分一分的任務(wù)。七、教材分析教材以生活中的物品為素材，通過(guò)分一分的活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分類和分一分，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和觀察的能力，同時(shí)讓學(xué)生初步理解數(shù)與量的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得怎樣分水果最公平？為什么？”提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：1.提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道什么是分一分嗎？2.引導(dǎo)回答：分一分就是將物品分成幾份，每份有多少個(gè)。3.提問(wèn)：你們覺(jué)得這個(gè)活動(dòng)有趣嗎？為什么？4.引導(dǎo)回答：有趣，因?yàn)槲覀兛梢詣?dòng)手操作，還可以和同學(xué)們一起合作。九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：“請(qǐng)將下面的物品進(jìn)行分類，并說(shuō)明分類的理由。物品：蘋(píng)果、香蕉、橘子、書(shū)、筆、鉛筆盒、橡皮?！贝鸢福海?）分類：水果類；分類理由：蘋(píng)果、香蕉、橘子都是水果。（2）分類：文具類；分類理由：書(shū)、筆、鉛筆盒、橡皮都是文具。十、課后反思及拓展延伸課后反思：1.本節(jié)課的教學(xué)效果良好，學(xué)生積極參與，動(dòng)手操作能力強(qiáng)。拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生思考：生活中還有哪些物品可以進(jìn)行分類和分一分？2.鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，如將家里的物品進(jìn)行分類和分一分，并與家人分享自己的成果。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析作為一位經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，我深知在教學(xué)過(guò)程中，有些細(xì)節(jié)是至關(guān)重要的，它們直接關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和學(xué)生學(xué)習(xí)的成效。我必須重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我會(huì)精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，如“同學(xué)們，你們知道什么是分一分嗎？”這樣的問(wèn)題不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能激發(fā)他們的好奇心和探索欲。我會(huì)鼓勵(lì)他們積極參與討論，用自己的話來(lái)描述他們對(duì)“分一分”的理解。在這個(gè)過(guò)程中，我會(huì)特別留意那些沉默寡言的學(xué)生，通過(guò)個(gè)別提問(wèn)或者小組討論的方式，引導(dǎo)他們開(kāi)口表達(dá)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。接著，我會(huì)著重于新課講解環(huán)節(jié)，特別是對(duì)于“分一分”這一概念的教學(xué)。我會(huì)通過(guò)課件展示具體的操作步驟，并輔以生動(dòng)的例題，比如將水果圖片進(jìn)行分類和分一分，讓學(xué)生直觀地看到如何將物品分成幾份，每份有多少個(gè)。我會(huì)詳細(xì)解釋數(shù)與量之間的關(guān)系，讓學(xué)生理解分一分不僅僅是簡(jiǎn)單的分割，更是一種對(duì)數(shù)量關(guān)系的理解和應(yīng)用。在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注學(xué)生的動(dòng)手能力和問(wèn)題解決能力。我會(huì)讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，將水果圖片進(jìn)行分類和分一分。在這個(gè)過(guò)程中，我可能會(huì)遇到學(xué)生遇到困難的情況，比如不知道如何開(kāi)始分類或者分得不均勻。我會(huì)及時(shí)給予指導(dǎo)，比如提出“你覺(jué)得哪種顏色最明顯，我們可以先從那種顏色開(kāi)始分類嗎？”的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生找到合適的分類標(biāo)準(zhǔn)。小組合作環(huán)節(jié)是我關(guān)注的另一個(gè)重點(diǎn)。我會(huì)觀察學(xué)生如何分配任務(wù)，如何進(jìn)行溝通，以及如何解決合作中出現(xiàn)的問(wèn)題。例如，如果我發(fā)現(xiàn)某個(gè)小組在合作中存在分歧，我會(huì)介入并引導(dǎo)他們進(jìn)行有效的討論，比如“我們每個(gè)人都可以提出自己的意見(jiàn)，然后我們一起決定哪種方法更好?！边@樣的引導(dǎo)可以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人的意見(jiàn)，提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)特別設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性問(wèn)題，如“同學(xué)們，你們覺(jué)得怎樣分水果最公平？”這樣的問(wèn)題能夠激發(fā)學(xué)生的思考，并鼓勵(lì)他們分享自己的觀點(diǎn)。我會(huì)用一些引導(dǎo)性的話術(shù)，比如“你們有沒(méi)有想過(guò)，為什么我們這樣分？”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生深入思考背后的數(shù)學(xué)原理。對(duì)于作業(yè)設(shè)計(jì)，我會(huì)確保作業(yè)既有挑戰(zhàn)性又具有實(shí)際意義。例如，我會(huì)要求學(xué)生將家里的物品進(jìn)行分類和分一分，這樣的作業(yè)不僅能夠鞏固他們?cè)谡n堂上學(xué)到的知識(shí)，還能讓他們將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中去，提高他們的實(shí)踐能力。在課后反思及拓展延伸部分，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生思考生活中的其他分類和分一分的情況。我會(huì)提出問(wèn)題，如“你們?cè)谏钪羞€見(jiàn)過(guò)哪些分一分的例子？”這樣的問(wèn)題能夠激發(fā)學(xué)生的思考，并鼓勵(lì)他們進(jìn)行課外探索，從而加深對(duì)知識(shí)的理解。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的參與度、互動(dòng)性、動(dòng)手能力、問(wèn)題解決能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及作業(yè)的實(shí)際應(yīng)用。通過(guò)這些細(xì)節(jié)的關(guān)注，我相信能夠幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。一、課題名稱一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案3分一分︳西師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)將物品進(jìn)行分類和分一分，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和觀察的能力。2.讓學(xué)生通過(guò)分一分的活動(dòng)，初步理解數(shù)與量的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解數(shù)與量的關(guān)系，掌握分一分的方法。重點(diǎn)：學(xué)會(huì)將物品進(jìn)行分類，學(xué)會(huì)分一分。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。2.實(shí)踐操作：通過(guò)動(dòng)手操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，加深對(duì)知識(shí)的理解。3.小組合作：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和交流能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、分類卡片、水果圖片、玩具等。2.學(xué)具：分類卡片、水果圖片、玩具等。六、教學(xué)過(guò)程課本原文內(nèi)容：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的數(shù)學(xué)知識(shí)——分一分。你們知道什么是分一分嗎？請(qǐng)看大屏幕，我這里有一些水果，我們可以把這些水果分成幾份，每份有多少個(gè)？”具體分析：1.導(dǎo)入新課：通過(guò)展示水果圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)“分一分”的興趣，激發(fā)他們的好奇心。2.新課講解：通過(guò)課件展示分一分的步驟，引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)與量的關(guān)系。3.實(shí)踐操作：讓學(xué)生動(dòng)手操作，將水果圖片進(jìn)行分類和分一分。4.小組合作：讓學(xué)生以小組為單位，共同完成分一分的任務(wù)。七、教材分析教材以生活中的物品為素材，通過(guò)分一分的活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分類和分一分，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和觀察的能力，同時(shí)讓學(xué)生初步理解數(shù)與量的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得怎樣分水果最公平？為什么？”提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：1.提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道什么是分一分嗎？2.引導(dǎo)回答：分一分就是將物品分成幾份，每份有多少個(gè)。3.提問(wèn)：你們覺(jué)得這個(gè)活動(dòng)有趣嗎？為什么？4.引導(dǎo)回答：有趣，因?yàn)槲覀兛梢詣?dòng)手操作，還可以和同學(xué)們一起合作。九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：“請(qǐng)將下面的物品進(jìn)行分類，并說(shuō)明分類的理由。物品：蘋(píng)果、香蕉、橘子、書(shū)、筆、鉛筆盒、橡皮。”答案：（1）分類：水果類；分類理由：蘋(píng)果、香蕉、橘子都是水果。（2）分類：文具類；分類理由：書(shū)、筆、鉛筆盒、橡皮都是文具。十、課后反思及拓展延伸課后反思：1.本節(jié)課的教學(xué)效果良好，學(xué)生積極參與，動(dòng)手操作能力強(qiáng)。拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生思考：生活中還有哪些物品可以進(jìn)行分類和分一分？2.鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，如將家里的物品進(jìn)行分類和分一分，并與家人分享自己的成果。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析我必須重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐操作能力。在“分一分”的教學(xué)中，實(shí)踐操作是學(xué)生理解數(shù)與量關(guān)系的關(guān)鍵。因此，我會(huì)確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)親自參與分類和分一分的活動(dòng)。我會(huì)細(xì)致地指導(dǎo)他們?nèi)绾芜M(jìn)行操作，比如如何選擇分類標(biāo)準(zhǔn)，如何確保每份的數(shù)量一致。在這個(gè)過(guò)程中，我會(huì)觀察學(xué)生的操作是否準(zhǔn)確，是否能夠獨(dú)立完成，以及他們是否能夠從操作中體會(huì)到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。具體來(lái)說(shuō)，我會(huì)這樣進(jìn)行補(bǔ)充和說(shuō)明：重點(diǎn)和難點(diǎn)解析實(shí)踐操作在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，我會(huì)在教室里布置一個(gè)小型的“分一分”操作區(qū)，讓學(xué)生能夠親手操作。我會(huì)先示范如何將水果圖片分成幾份，并確保每份的數(shù)量相同。接著，我會(huì)讓學(xué)生自己嘗試，并給予個(gè)別指導(dǎo)?！靶∶?，你看，我們先把蘋(píng)果分成兩份，每份一個(gè)，然后是香蕉，你覺(jué)得我們可以怎么分呢？”通過(guò)這樣的引導(dǎo)，我能夠觀察學(xué)生的思考過(guò)程，并及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤。我還特別關(guān)注那些動(dòng)手能力較弱的學(xué)生。我會(huì)耐心地教他們?nèi)绾文萌∥锲?，如何擺放，以及如何計(jì)數(shù)。例如，對(duì)于小華這樣的學(xué)生，我會(huì)說(shuō)：“小華，你可以慢慢地來(lái)，先拿一個(gè)，然后數(shù)一數(shù)，再拿一個(gè)?！蔽倚枰攸c(diǎn)關(guān)注學(xué)生的合作交流能力。在小組合作環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察學(xué)生是否能夠有效地溝通，是否能夠共同解決問(wèn)題。我會(huì)鼓勵(lì)他們分享自己的想法，同時(shí)也傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。具體來(lái)說(shuō)，我會(huì)這樣進(jìn)行補(bǔ)充和說(shuō)明：重點(diǎn)和難點(diǎn)解析小組合作在小組合作中，我