第9課 宋代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展（教學(xué)設(shè)計）七年級歷史下冊同步備課系列（部編版）

第9課宋代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展（教學(xué)設(shè)計）七年級歷史下冊同步備課系列（部編版）主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以《宋代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》為主題，緊扣七年級歷史下冊部編版教材內(nèi)容，以宋代社會經(jīng)濟(jì)的繁榮為背景，引導(dǎo)學(xué)生了解宋代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展及其特點，分析宋代經(jīng)濟(jì)繁榮的原因，培養(yǎng)學(xué)生運用歷史唯物主義觀點分析問題的能力。課程設(shè)計注重理論與實踐相結(jié)合，通過案例教學(xué)、討論式教學(xué)等手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)，包括唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋和家國情懷。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)宋代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，理解歷史發(fā)展的規(guī)律，形成對歷史的正確認(rèn)識；掌握歷史時空觀念，認(rèn)識到經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)對上層建筑的影響；學(xué)會運用史料分析歷史現(xiàn)象，提高歷史解釋能力；同時，通過了解宋代經(jīng)濟(jì)的繁榮，激發(fā)學(xué)生對國家發(fā)展的自豪感和責(zé)任感。重點難點及解決辦法重點：

1.宋代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展及其特點。

解決方法：通過圖表、地圖等教學(xué)輔助工具，直觀展示宋代經(jīng)濟(jì)的地理分布和行業(yè)特點，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和總結(jié)。

難點：

1.理解宋代經(jīng)濟(jì)繁榮的原因。

解決方法：設(shè)計案例教學(xué)，通過對比分析宋代與前后朝代的經(jīng)濟(jì)狀況，引導(dǎo)學(xué)生從生產(chǎn)力、政策、社會環(huán)境等多角度思考。

突破策略：

-結(jié)合實際，引入相關(guān)歷史事件和人物，增強(qiáng)學(xué)生對歷史背景的理解。

-通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生從不同角度提出問題，共同探究答案。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，先由教師系統(tǒng)講解宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的背景和主要特點，再組織學(xué)生圍繞重點問題進(jìn)行討論。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演古代商人、工匠等角色，體驗宋代市井生活，加深對商業(yè)發(fā)展的理解。

3.利用多媒體展示宋代手工業(yè)和農(nóng)業(yè)的相關(guān)圖片、視頻，增強(qiáng)直觀感受。

4.通過模擬古代市場交易，讓學(xué)生參與游戲，學(xué)習(xí)貨幣的使用和商品交換的基本原理。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示宋代市井生活的圖片或視頻，提出問題：“你們認(rèn)為宋代的經(jīng)濟(jì)生活是怎樣的？有哪些特點？”

-回顧舊知：簡要回顧唐朝和五代十國時期的經(jīng)濟(jì)狀況，引導(dǎo)學(xué)生思考宋代經(jīng)濟(jì)的繼承與發(fā)展。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

a.宋代農(nóng)業(yè)發(fā)展：介紹宋代農(nóng)業(yè)的耕作技術(shù)、農(nóng)作物種植和糧食產(chǎn)量，強(qiáng)調(diào)水利工程的重要性。

b.宋代手工業(yè)發(fā)展：講解宋代手工業(yè)的特點，如瓷器、絲綢、鐵器等，分析其技術(shù)進(jìn)步和市場需求。

c.宋代商業(yè)發(fā)展：介紹宋代商業(yè)的繁榮，包括城市商業(yè)、農(nóng)村市場、貨幣流通和海外貿(mào)易。

-舉例說明：

a.以蘇軾的《赤壁賦》為例，分析宋代文學(xué)與經(jīng)濟(jì)繁榮的關(guān)系。

b.通過宋代繪畫作品展示宋代手工業(yè)的精湛技藝。

-互動探究：

a.分組討論：讓學(xué)生分組討論宋代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)發(fā)展的原因。

b.案例分析：選取宋代商業(yè)發(fā)展中的典型案例，引導(dǎo)學(xué)生分析其成功因素。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：

a.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

b.制作宋代經(jīng)濟(jì)簡報，展示小組討論成果。

-教師指導(dǎo)：

a.檢查學(xué)生練習(xí)情況，解答學(xué)生疑問。

b.對學(xué)生制作的簡報進(jìn)行點評，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生收集有關(guān)宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的資料，撰寫一篇小論文。

-課后思考：引導(dǎo)學(xué)生思考宋代經(jīng)濟(jì)繁榮對后世的影響。

5.總結(jié)評價（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要特點及其影響。

-學(xué)生評價：鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，對課堂表現(xiàn)進(jìn)行自我評價。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-宋代經(jīng)濟(jì)史籍：《宋史》、《文獻(xiàn)通考》等，這些史籍中記載了豐富的宋代經(jīng)濟(jì)史料，可以作為深入了解宋代經(jīng)濟(jì)的重要資料。

-宋代繪畫作品：如張擇端的《清明上河圖》，這幅畫生動地描繪了北宋都城汴京的繁華景象，是研究宋代城市經(jīng)濟(jì)的重要圖像資料。

-宋代貨幣：宋代貨幣種類繁多，如交子、會子等，了解這些貨幣的發(fā)行和使用情況，有助于學(xué)生理解宋代商業(yè)的繁榮。

-宋代手工業(yè)技術(shù)：如瓷器、絲綢、印刷術(shù)等，這些技術(shù)的進(jìn)步反映了宋代手工業(yè)的高度發(fā)展。

2.拓展建議：

-閱讀史籍：鼓勵學(xué)生閱讀《宋史》等史籍，了解宋代經(jīng)濟(jì)的歷史背景和發(fā)展脈絡(luò)。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于宋代經(jīng)濟(jì)或歷史的紀(jì)錄片，如《中國歷史故事》中的相關(guān)篇章，以直觀的方式感受宋代經(jīng)濟(jì)的特點。

-參觀博物館：組織學(xué)生參觀博物館，特別是展示宋代經(jīng)濟(jì)文化的展覽，如瓷器館、絲綢館等，實地感受宋代手工業(yè)和商業(yè)的成就。

-制作手工藝品：引導(dǎo)學(xué)生嘗試制作宋代風(fēng)格的瓷器、絲綢等手工藝品，通過實踐體驗宋代手工業(yè)的技術(shù)和藝術(shù)。

-開展角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行宋代市井生活的角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同的社會角色，體驗宋代商業(yè)交易和手工業(yè)生產(chǎn)的場景。

-小組研究項目：讓學(xué)生分組研究宋代某一特定經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，如農(nóng)業(yè)、手工業(yè)或商業(yè)，通過查閱資料、討論分析，撰寫研究報告。

-舉辦主題講座：邀請歷史學(xué)者或博物館專家為學(xué)生舉辦講座，分享關(guān)于宋代經(jīng)濟(jì)的研究成果和見解。

-設(shè)計歷史地圖：讓學(xué)生設(shè)計宋代經(jīng)濟(jì)地圖，標(biāo)注重要的農(nóng)業(yè)產(chǎn)區(qū)、手工業(yè)中心、商業(yè)城市等，加深對宋代經(jīng)濟(jì)地理分布的理解。課堂1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：通過課堂提問，檢驗學(xué)生對宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展相關(guān)知識的掌握程度。設(shè)計開放式問題，如“宋代農(nóng)業(yè)發(fā)展有哪些特點？”或“你認(rèn)為宋代商業(yè)繁榮的原因是什么？”等，鼓勵學(xué)生積極思考并表達(dá)自己的觀點。

-觀察學(xué)生參與度：關(guān)注學(xué)生在課堂活動中的參與情況，如討論、角色扮演等，觀察學(xué)生的互動和表達(dá)是否積極，以及對知識的理解和應(yīng)用能力。

-小組討論評價：在小組討論環(huán)節(jié)，評價學(xué)生是否能有效合作，是否能夠提出有見地的觀點，以及是否能夠傾聽他人的意見并加以吸收。

-實踐活動評價：對于角色扮演、手工藝品制作等實踐活動，評價學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力，以及他們對宋代經(jīng)濟(jì)生活的真實感受。

-課堂測試：在課程結(jié)束時進(jìn)行簡短的測試，包括選擇題、填空題和簡答題，以全面評估學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握情況。

2.教學(xué)反饋：

-及時反饋：在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)即時給予學(xué)生反饋，對于學(xué)生的回答或表現(xiàn)給予肯定或指出不足，幫助學(xué)生及時糾正錯誤。

-個別輔導(dǎo)：對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師應(yīng)進(jìn)行個別輔導(dǎo)，提供針對性的幫助，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

-課堂小結(jié)：在課程結(jié)束時，教師應(yīng)進(jìn)行課堂小結(jié)，回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括書面作業(yè)和實踐作業(yè)，確保作業(yè)質(zhì)量。

-點評與反饋：在作業(yè)評語中，不僅要指出作業(yè)中的錯誤，還要鼓勵學(xué)生的優(yōu)點和進(jìn)步，幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的長處。

-反饋會議：定期與學(xué)生進(jìn)行反饋會議，討論作業(yè)中的問題，解答學(xué)生的疑問，鼓勵學(xué)生提出自己的看法。

-作業(yè)展示：組織作業(yè)展示活動，讓學(xué)生分享自己的作業(yè)成果，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)交流和相互學(xué)習(xí)。

4.教學(xué)效果評估：

-定期進(jìn)行學(xué)生問卷調(diào)查，了解學(xué)生對課程的滿意度和學(xué)習(xí)效果。

-觀察學(xué)生在課堂外的表現(xiàn)，如課堂紀(jì)律、作業(yè)完成情況等，作為評價教學(xué)效果的一個參考。

-結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，分析教學(xué)方法的合理性和有效性，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)策略。

5.教學(xué)反思：

-教師應(yīng)定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過程中的經(jīng)驗和不足，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

-通過同行評議和教學(xué)研討，借鑒其他教師的教學(xué)經(jīng)驗，提升自己的教學(xué)水平。典型例題講解1.例題：

宋代江南地區(qū)的水稻種植面積大幅增加，這一現(xiàn)象對宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生了哪些影響？

答案：江南地區(qū)水稻種植面積的增加，提高了糧食產(chǎn)量，為人口增長提供了物質(zhì)基礎(chǔ)；同時，水稻種植技術(shù)的推廣促進(jìn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的商品化，為商業(yè)發(fā)展提供了條件。

2.例題：

請簡述宋代商業(yè)發(fā)展的特點。

答案：宋代商業(yè)發(fā)展的特點包括：城市商業(yè)繁榮，出現(xiàn)專業(yè)市場；農(nóng)村市場活躍，形成市鎮(zhèn)；貨幣流通便利，出現(xiàn)紙幣；海外貿(mào)易興盛，與亞洲、非洲等地有廣泛交流。

3.例題：

分析宋代手工業(yè)發(fā)展的原因。

答案：宋代手工業(yè)發(fā)展的原因包括：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的穩(wěn)定為手工業(yè)提供了原料；手工業(yè)技術(shù)進(jìn)步，如瓷器、絲綢的制作技術(shù)達(dá)到高峰；政府對手工業(yè)的重視，如設(shè)立工部等。

4.例題：

請舉例說明宋代城市經(jīng)濟(jì)的特點。

答案：宋代城市經(jīng)濟(jì)的特點包括：城市規(guī)模擴(kuò)大，如汴京、臨安等城市人口眾多；城市功能多樣化，商業(yè)、手工業(yè)、服務(wù)業(yè)等并存；城市生活豐富多彩，出現(xiàn)娛樂場所如瓦子等。

5.例題：

宋代商業(yè)繁榮的原因有哪些？

答案：宋代商業(yè)繁榮的原因包括：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的穩(wěn)定為商業(yè)提供了物質(zhì)基礎(chǔ)；手工業(yè)的發(fā)展為商業(yè)提供了豐富的商品；政府采取了一系列措施促進(jìn)商業(yè)發(fā)展，如放寬市場限制、鼓勵海外貿(mào)易等；社會經(jīng)濟(jì)的整體發(fā)展，為商業(yè)繁榮創(chuàng)造了有利條件。

補充說明：

-例題1和例題2考察學(xué)生對宋代農(nóng)業(yè)和商業(yè)發(fā)展的理解，要求學(xué)生能夠分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象對歷史發(fā)展的影響。

-例題3要求學(xué)生分析宋代手工業(yè)發(fā)展的原因，考察學(xué)生對歷史發(fā)展背景的把握能力。

-例題4和例題5考察學(xué)生對宋代城市經(jīng)濟(jì)和商業(yè)繁榮的理解，要求學(xué)生能夠從多個角度分析城市經(jīng)濟(jì)的特點和商業(yè)繁榮的原因。

-在講解例題時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史背景、社會環(huán)境、政策制度等因素對經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的影響，培養(yǎng)學(xué)生運用歷史唯物主義觀點分析問題的能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法的應(yīng)用：在講解宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展時，我嘗試引入了一些具體的案例，如“交子”的發(fā)行，讓學(xué)生通過案例了解宋代貨幣經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。這種教學(xué)方法能讓學(xué)生更加直觀地感受到歷史事件，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動式課堂的營造：在課堂上，我鼓勵學(xué)生參與討論，提出問題，甚至進(jìn)行角色扮演，這樣不僅活躍了課堂氣氛，也讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)了知識。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：盡管我嘗試了多種教學(xué)方法，但部分學(xué)生在課堂上的參與度仍然不高，這可能是由于他們對歷史學(xué)科的興趣不足或?qū)W習(xí)方法不當(dāng)。

2.教學(xué)內(nèi)容深度不足：在講解宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對一些復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)概念理解不夠深入，這可能是因為我在講解時沒有充分考慮到學(xué)生的知識基礎(chǔ)和認(rèn)知水平。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上更多地采用小組討論、辯論等形式，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)。同時，我會設(shè)計一些與生活實際相關(guān)的歷史問題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容：在講解復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)概念時，我會采用更簡單易懂的語言，并結(jié)合圖表、圖片等輔助工具，幫助學(xué)生更好地理解。此外，我會提前了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度。

3.豐富評價方式：除了傳統(tǒng)的評價方式，我會嘗試引入學(xué)生自評、互評等方式，讓學(xué)生在評價中反思自己的學(xué)習(xí)過程。同時，我會設(shè)計一些實踐性強(qiáng)的作業(yè)，如歷史小論文、項目研究等，以全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。通過這些改進(jìn)措施，我相信能夠提高教學(xué)效果，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歷史。板書設(shè)計①宋代農(nóng)業(yè)發(fā)展

-耕作技術(shù)：占城稻、曲轅犁

-農(nóng)作物種植：水稻、小麥、棉花

-糧