42交通運輸布局對區(qū)域發(fā)展的影響教學(xué)設(shè)計高一下學(xué)期人教版高中地理必修二

4.2《交通運輸布局對區(qū)域發(fā)展的影響》教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計教材分析交通運輸是國民經(jīng)濟的重要部門。交通運輸已經(jīng)成為當(dāng)代經(jīng)濟社會的命脈，具有重要的社會、經(jīng)濟、政治和國防意義。交通運輸布局與區(qū)域發(fā)展屬人文地理基礎(chǔ)知識。交通運輸布局與人口分布、城市分布及產(chǎn)業(yè)布局有著緊密的聯(lián)系。有利于學(xué)生理解交通運輸作為重要的區(qū)位因素對產(chǎn)業(yè)區(qū)位選擇的影響，同時理解人口與城市的分布、產(chǎn)業(yè)發(fā)展及其布局對交通運輸布局的影響。交通運輸布局與區(qū)域發(fā)展的相互關(guān)系內(nèi)容豐富，可以從以下幾方面理解：第一，交通運輸布局與區(qū)域發(fā)展是相互促進的關(guān)系，其中區(qū)域發(fā)展水平對交通運輸布局具有一定的制約作用，而合理的交通運輸布局可以促進區(qū)域發(fā)展；第二，交通運輸布局和區(qū)域發(fā)展都是在不斷變化的，兩者在相互促進的過程中推動各自發(fā)展；第三，無論是交通運輸布局對區(qū)域發(fā)展的影響，還是區(qū)域發(fā)展對交通運輸布局的影響，都是多方面的，高中階段可以選擇其中主要的方面講述。學(xué)情分析課程標準“內(nèi)容要求”用的行為動詞是“說明”，要求學(xué)生不僅能指出區(qū)域發(fā)展與交通運輸布局相互影響的主要方面，更能闡述其影響的機制或原因。交通運輸布局的一般原則，是處理區(qū)域發(fā)展與交通運輸布局關(guān)系的理論基礎(chǔ)，也是學(xué)生達成“說明”目標所要用到的基本原理?！敖煌ㄟ\輸方式的特點和選擇”學(xué)生在初中已經(jīng)學(xué)習(xí)過，本節(jié)課可以設(shè)計為“運用所學(xué)知識解決實際問題”，培養(yǎng)學(xué)生的地理實踐力。學(xué)生記圖和識圖水平有限，應(yīng)加強地圖使用。需要對學(xué)生加強學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，落實課程標準對培養(yǎng)學(xué)生“地理實踐力”、“人地協(xié)調(diào)觀”學(xué)科核心素養(yǎng)的要求。課時目標（一）課程標準：結(jié)合實例，說明運輸方式和交通布局與區(qū)域發(fā)展的關(guān)系。（二）素養(yǎng)要求：1.結(jié)合具體區(qū)域，判斷交通運輸布局與區(qū)域特征的關(guān)聯(lián)性。（區(qū)域認知）2.結(jié)合區(qū)域的交通運輸布局狀況，分析交通運輸布局的影響因素及其對區(qū)域發(fā)展的影響。（綜合思維）3.結(jié)合實例，選擇和規(guī)劃合理的交通運輸方式。（地理實踐力）4.評價不同區(qū)域交通運輸布局的合理性，樹立綠色發(fā)展理念。（人地協(xié)調(diào)觀）教學(xué)重點結(jié)合實例，說明交通運輸方式的特點和選擇；分析交通運輸布局的影響因素。教學(xué)難點結(jié)合實例，分析交通運輸布局對區(qū)域發(fā)展的影響。教學(xué)媒體多媒體、板書、教材、學(xué)案教學(xué)方法多媒體教學(xué)法、創(chuàng)設(shè)情境法、小組合作法、案例教學(xué)法、問題探究法、知識歸納法等教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖【導(dǎo)課】觀看視頻“中俄東線天然氣管道”，同時思考問題：中俄東線天然氣管道建設(shè)面臨困難多、成本高，為什么還要進行建設(shè)？初步感知“中俄東線天然氣管道”落實立德樹人總?cè)蝿?wù)，讓學(xué)生了解“一帶一路”沿線國家的互聯(lián)互通，合作共贏，增強民族自豪感，樹立綠色發(fā)展理念?！局v授】【銜接】中俄東線天然氣管道建設(shè)面臨困難多、成本高，為什么還要進行建設(shè)？帶著這樣的問題我們開始今天的學(xué)習(xí)。先明確學(xué)習(xí)目標：課標要求、學(xué)科素養(yǎng)學(xué)習(xí)目標。預(yù)習(xí)成果展示：落實課前預(yù)習(xí)案：展示點評學(xué)生的單元知識梳理：知識樹、思維導(dǎo)圖。建立單元知識間的邏輯關(guān)系，夯實基礎(chǔ)。落實《自我檢測》，通過學(xué)生講解，答疑解惑。通過由練習(xí)題目到知識鏈接，引導(dǎo)學(xué)生建立知識和題目之間的聯(lián)系，同時解答學(xué)生課前的疑問：交通運輸布局的一般原則。地理實踐力培養(yǎng)：展示寶通街一中南門天橋規(guī)劃設(shè)計方案，建立學(xué)科知識與生活的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)生活中的地理，落實學(xué)科素養(yǎng)“地理實踐力”。合作探究：“中俄東線天然氣管道”——交通運輸布局中的線。設(shè)計思路：先初步感知，再深度探究。(1)圖中甲地的氣溫特點是____________、________________，并說出其對天然氣管道安全運行的負面影響。(2)依據(jù)材料，分析大慶利用閑置油氣藏建設(shè)地下儲氣庫的可行性。(3)結(jié)合材料，說出中俄東線天然氣管道投產(chǎn)對東北地區(qū)天然氣市場的影響。學(xué)以致用：設(shè)置情境、問題探究，深度理解交通運輸網(wǎng)中點的布局，以“中巴經(jīng)濟走廊”橋頭堡——瓜達爾港為例，探究給出的問題。情感升華：一帶一路倡議提出10周年，帶動沿線國家共同發(fā)展。作為中學(xué)生，應(yīng)該傳承絲路精神，做一帶一路青春使者，為共建人類文明共同體貢獻力量。課堂小結(jié)：從情境→知識→技能→素養(yǎng)的角度，層層深入，升華主題，落實本節(jié)課總的設(shè)計思路。學(xué)生從本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，掌握交通的重點知識，了解中國基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)能力的騰飛，感受在全球互聯(lián)互通、共同發(fā)展的人類命運共同體建設(shè)中中國的大國擔(dān)當(dāng)，增強民族自信。通過閱讀，明確學(xué)習(xí)目標：課標要求、學(xué)科素養(yǎng)學(xué)習(xí)目標。課前進行單元知識梳理，形成知識樹、思維導(dǎo)圖。學(xué)生講解，答疑解惑。夯實基礎(chǔ)知識。欣賞寶通街一中南門天橋規(guī)劃設(shè)計方案，感受生活中的地理。小組合作，思維進階：分析圖文材料，認真審題，試著寫出答案，先自我思考，再小組合作交流，既能見仁見智，又能互學(xué)互鑒。借助情境材料和運用所學(xué)知識，分析思考：1.根據(jù)圖文材料，分析瓜達爾港的優(yōu)勢區(qū)位條件。2.據(jù)專家論證，中巴鐵路建設(shè)難度較大，請結(jié)合材料指出中巴鐵路建設(shè)過程中遇到的主要自然困難。傳承絲路精神，做一帶一路青春使者，為共建人類文明共同體貢獻力量。結(jié)合學(xué)習(xí)目標，根據(jù)所學(xué)，完善單元知識思維導(dǎo)圖，建立知識體系，理清知識間的邏輯關(guān)系，鞏固落實必備知識。明確學(xué)習(xí)目標，有重難點進行教學(xué)，師生在課堂中更能有的放矢，提高學(xué)習(xí)效率。了解學(xué)情，有針對性的教與學(xué)。建立單元知識間的邏輯關(guān)系，夯實基礎(chǔ)。培養(yǎng)運用所學(xué)知識解決問題的能力。建立學(xué)科知識與生活的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)生活中的地理，落實學(xué)科素養(yǎng)“地理實踐力”。通過情景設(shè)問（1）、（2），讓學(xué)生深度思考，總結(jié)本設(shè)問涉及的有關(guān)因素，最后給出思維導(dǎo)圖落實重點知識——“交通運輸布局的影響因素”。通過情景設(shè)問（3），銜接引出、并落實重點知識——交通運輸布局對區(qū)域發(fā)展的影響。深入練習(xí)，遷移應(yīng)用。通過具體案例，突破知識點“交通運輸布局對區(qū)域發(fā)展影響”；強化學(xué)生綠色交通發(fā)展理念。培養(yǎng)學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀，樹立“為共建人類文明共同體貢獻力量”的思想意識。運用單元知識思維導(dǎo)圖，建立知識體系，理清知識間的邏輯關(guān)系