玩轉(zhuǎn)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)之形式轉(zhuǎn)換教學(xué)教案

玩轉(zhuǎn)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)之形式轉(zhuǎn)換教學(xué)教案一、教案取材出處本教案取材自英語(yǔ)教學(xué)中的基礎(chǔ)語(yǔ)法部分，結(jié)合實(shí)際教學(xué)場(chǎng)景，選取了“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”這一語(yǔ)法點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。在搜索相關(guān)教學(xué)資源時(shí)，參考了多個(gè)在線平臺(tái)和教材，如“英語(yǔ)語(yǔ)法網(wǎng)”、“牛津高階英漢雙解大詞典”等，以及實(shí)際教學(xué)案例。二、教案教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本構(gòu)成形式和用法。培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表達(dá)正在進(jìn)行的動(dòng)作或事情的能力。提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)和書(shū)面表達(dá)能力。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)序號(hào)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本構(gòu)成形式：主語(yǔ)be現(xiàn)在分詞（動(dòng)詞ing形式）?，F(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在句子中的正確運(yùn)用，包括時(shí)間狀語(yǔ)從句、條件狀語(yǔ)從句和讓步狀語(yǔ)從句等復(fù)雜句式中的使用。2現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在口語(yǔ)和書(shū)面表達(dá)中的應(yīng)用。在實(shí)際語(yǔ)境中，如何根據(jù)上下文選擇合適的時(shí)態(tài)，以及如何運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行情景模擬和角色扮演。3現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與其他時(shí)態(tài)的區(qū)分。現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)和一般將來(lái)時(shí)的區(qū)別，以及它們?cè)诓煌Z(yǔ)境中的運(yùn)用。教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重以下方面：通過(guò)實(shí)例講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本構(gòu)成形式和用法，讓學(xué)生理解并掌握。結(jié)合實(shí)際情景，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行口語(yǔ)和書(shū)面表達(dá)，提高其運(yùn)用能力。通過(guò)對(duì)比分析，讓學(xué)生掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與其他時(shí)態(tài)的區(qū)別，增強(qiáng)語(yǔ)法意識(shí)。針對(duì)教學(xué)難點(diǎn)，教師可采取以下措施：利用多媒體手段，如圖片、視頻等，幫助學(xué)生直觀地理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的概念和用法。設(shè)置情境模擬和角色扮演等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在具體語(yǔ)境中運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，及時(shí)進(jìn)行糾正和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。四、教案教學(xué)方法案例分析法：通過(guò)展示真實(shí)的生活場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的運(yùn)用。情景模擬法：讓學(xué)生在模擬的語(yǔ)境中運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行對(duì)話或?qū)懽?。?duì)比分析法：對(duì)比現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與其他時(shí)態(tài)，幫助學(xué)生理解其差異。分組討論法：將學(xué)生分成小組，討論現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，提高學(xué)生的互動(dòng)性和參與度。五、教案教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課教師展示一幅圖片，如學(xué)生在公園玩耍的場(chǎng)景，提問(wèn)：“Whataretheydoing?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“Theyareplayinginthepark.”引出今天要學(xué)習(xí)的語(yǔ)法點(diǎn)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)教師講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成：主語(yǔ)be現(xiàn)在分詞（動(dòng)詞ing形式）。通過(guò)實(shí)例講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，如：“Iamreadingabook.”（我正在讀書(shū)。）引導(dǎo)學(xué)生注意現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的時(shí)間狀語(yǔ)，如：now,atthemoment,rightnow等。練習(xí)環(huán)節(jié)教師給出一些句子，讓學(xué)生判斷哪些句子使用了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，并解釋原因。學(xué)生分組練習(xí)，將給定的句子改寫(xiě)成現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。情景模擬教師設(shè)定一個(gè)場(chǎng)景，如：“It’sSaturdaymorning.Youandyourfriendsareinacoffeeshop.”（現(xiàn)在是周六早晨，你和你的朋友在咖啡館里。）學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行對(duì)話。小組討論教師提出問(wèn)題：“Whatarethedifferencesbetweenthepresentcontinuoustenseandothertenses?”（現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與其他時(shí)態(tài)有什么區(qū)別？）學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)。教師總結(jié)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法和特點(diǎn)。學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和收獲。六、教案教材分析教材內(nèi)容：本教案所使用的教材內(nèi)容涵蓋了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本概念、用法和注意事項(xiàng)。教材特點(diǎn)：教材內(nèi)容豐富，實(shí)例多樣，有助于學(xué)生理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的實(shí)際運(yùn)用。教材與教學(xué)方法結(jié)合：將教材內(nèi)容與教學(xué)方法相結(jié)合，如情景模擬、小組討論等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。教材與實(shí)際生活結(jié)合：教材中的實(shí)例貼近實(shí)際生活，有助于學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中。序號(hào)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)效果1現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)構(gòu)成案例分析法幫助學(xué)生理解基本概念。2現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)用法情景模擬法提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力。3時(shí)態(tài)對(duì)比對(duì)比分析法幫助學(xué)生區(qū)分不同時(shí)態(tài)。4小組討論分組討論法提高學(xué)生的互動(dòng)性和參與度。5幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)寫(xiě)作練習(xí)學(xué)生根據(jù)教師提供的場(chǎng)景描述，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)寫(xiě)一段短文，描述場(chǎng)景中的動(dòng)作和人物活動(dòng)。例如場(chǎng)景描述：“It’sasunnyafternoon.Thestudentsareinthepark.Theyareplayingfootball,flyingkites,andlaughingtogether.”對(duì)話創(chuàng)作學(xué)生分成小組，根據(jù)教師提供的情景，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)編寫(xiě)一段對(duì)話。例如情景：“Youareinalibrary.It’squiet.Somestudentsarestudying.Othersarechatting.”游戲活動(dòng)教師準(zhǔn)備一張包含不同活動(dòng)的圖片，如看電影、做作業(yè)、做飯等。學(xué)生需要用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述圖片中的動(dòng)作，如：“Sheiswatchingamovie.”或“Heisdoinghishomework.”家庭作業(yè)學(xué)生回家后，觀察家人正在做的事情，并記錄下來(lái)，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)寫(xiě)一段描述。例如：“Mymotheriscookingdinner.Myfatherisreadingabook.Mysisterisplayingwithherdoll.”作業(yè)類型活動(dòng)內(nèi)容評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)寫(xiě)作練習(xí)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述一個(gè)場(chǎng)景文章是否流暢，語(yǔ)法使用是否正確，是否能夠準(zhǔn)確地表達(dá)正在進(jìn)行的動(dòng)作或事件對(duì)話創(chuàng)作分組編寫(xiě)一個(gè)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的對(duì)話對(duì)話是否真實(shí)，角色是否分明，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法是否恰當(dāng)游戲活動(dòng)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述圖片中的動(dòng)作是否能夠準(zhǔn)確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，是否能夠根據(jù)圖片內(nèi)容創(chuàng)造性地描述動(dòng)作家庭作業(yè)觀察家人正在做的事情，并用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述是否能夠觀察細(xì)節(jié)，是否能夠正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，描述是否生動(dòng)有趣八、教案結(jié)語(yǔ)在結(jié)束本次教學(xué)之前，教師可以通過(guò)以下步驟和話術(shù)與學(xué)生進(jìn)行交流，總結(jié)教學(xué)效果：教師首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)短的總結(jié)，如：“Today,welearnedaboutthepresentcontinuoustense.Youdidagreatjobinidentifyingandusingitindifferentcontexts.”教師提問(wèn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：“Whowouldliketoshareanexampleofhowtheyusedthepresentcontinuoustensetoday?”選擇一位學(xué)生分享，教師可以用以下話術(shù)鼓勵(lì)：“Fantastic!Canyoutellusmoreaboutthesituationyoudescribedusingthepresentcontinuoustense?”對(duì)于學(xué)生的分享，教師給予積極的反饋：“Thatwasaveryclearexample.Youdidagreatjobusingthepresentcontinuoustenseinyourstory.”教師提醒學(xué)生復(fù)習(xí)：“Remember,wewillbepracticingthepresentcontinuoustenseinournextclass.Keepworkingonitathome.”教師以鼓勵(lì)的話