1我們周圍的動物教學(xué)設(shè)計-科學(xué)一年級下冊教科版

《我們知道的動物》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生能夠識別常見動物，說出其部分身體特征；歸納動物的共同特點(diǎn)。2、通過觀察、描述動物，提高觀察能力和語言表達(dá)能力；在小組合作中交流分享，培養(yǎng)合作與交流能力。3、激發(fā)對動物的探究興趣，培養(yǎng)愛護(hù)動物的意識；養(yǎng)成認(rèn)真觀察、積極思考的科學(xué)態(tài)度。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：觀察并描述常見動物的特征；總結(jié)動物的共同特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確區(qū)分動物和非動物，理解動物生命活動的本質(zhì)特征。三、教學(xué)方法講授法、觀察法、討論法、實(shí)踐法相結(jié)合。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件（包含各種動物圖片、視頻）、動物卡片（印有不同動物形象）、班級記錄表。學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫工具（彩筆、畫紙）。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課播放一段充滿各種動物叫聲的音頻，如鳥鳴聲、狗叫聲、貓叫聲、蛙鳴聲等。播放結(jié)束后，提問：“同學(xué)們，剛剛我們聽到了好多聲音，誰能說一說，你都聽出了哪些動物的聲音？”鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，分享自己聽到的動物。教師展示一些動物的局部圖片，如動物的眼睛、尾巴、爪子等，讓學(xué)生猜猜這是哪種動物。在學(xué)生猜測過程中，引導(dǎo)他們思考判斷的依據(jù)。教師：“動物是我們生活中的好伙伴，它們形態(tài)各異、妙趣橫生。今天，就讓我們一起走進(jìn)動物的世界，探索《我們知道的動物》。”板書課題。（二）認(rèn)識常見動物教師借助PPT，展示魚、螞蟻、喜鵲、蝴蝶、狗、雞、倉鼠的圖片，逐張呈現(xiàn)并引導(dǎo)學(xué)生觀察。以倉鼠為例，教師詳細(xì)描述：“同學(xué)們看，這是倉鼠。它的身體圓圓的、肥肥的，全身長滿了毛。還有一條短尾巴，它的頭小小的，頭上有眼睛、耳朵、鼻子和嘴巴。它有四條短短的腿。倉鼠會吃食物，喜歡吃果實(shí)、蔬菜，而且跑起來可快啦！”展示完每種動物后，邀請學(xué)生模仿動物的動作或叫聲，增加課堂趣味性，加深學(xué)生對動物的印象。例如，模仿魚在水中游的動作，模仿喜鵲的叫聲“喳喳喳”等。組織學(xué)生分組討論，讓他們交流自己對這些動物的了解，包括它們的生活環(huán)境、喜歡吃的食物等。討論結(jié)束后，每組選派代表分享小組討論的成果。（三）動物介紹大會教師：“現(xiàn)在，我們來開一個‘動物介紹大會’！同學(xué)們可以選擇自己熟悉的動物進(jìn)行介紹，介紹的時候可以說說動物的樣子、生活習(xí)性等?！苯o學(xué)生35分鐘時間準(zhǔn)備，讓他們在腦海中梳理要介紹的內(nèi)容。學(xué)生依次上臺進(jìn)行動物介紹，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽。介紹結(jié)束后，設(shè)置提問環(huán)節(jié)，讓臺下同學(xué)提出自己感興趣的問題，由介紹的同學(xué)進(jìn)行解答。例如，有同學(xué)介紹貓，其他同學(xué)可能會問“貓喜歡吃什么”“貓為什么喜歡睡覺”等問題。教師對每位同學(xué)的介紹進(jìn)行點(diǎn)評，肯定優(yōu)點(diǎn)，如描述生動、觀察細(xì)致等，同時也給出建議，如可以補(bǔ)充更多有趣的特點(diǎn)等。（四）畫一種動物教師：“同學(xué)們對動物都有了很多的了解，現(xiàn)在，請大家拿起手中的畫筆，畫一種自己最喜歡的動物。在畫的時候，要盡量把動物的特征畫出來哦！”學(xué)生開始繪畫，教師在教室里巡視，觀察學(xué)生的繪畫過程，適時給予指導(dǎo)和幫助。對于繪畫能力較弱的學(xué)生，鼓勵他們大膽下筆，提醒他們可以從動物的基本形狀入手；對于繪畫能力較強(qiáng)的學(xué)生，引導(dǎo)他們在細(xì)節(jié)方面進(jìn)行刻畫，如動物的毛發(fā)、表情等。繪畫完成后，邀請部分學(xué)生展示自己的畫作，并向同學(xué)們介紹自己畫的是什么動物，以及突出了動物的哪些特點(diǎn)。其他同學(xué)可以進(jìn)行評價，如畫面是否整潔、動物特征是否明顯等。（五）區(qū)分動物與非動物教師展示玩具熊的圖片。提問：“同學(xué)們，玩具熊看起來很可愛，和真正的熊有很多相似之處。那玩具熊不是動物的理由是什么呢？”讓學(xué)生先獨(dú)立思考，然后在小組內(nèi)討論。小組討論結(jié)束后，各小組代表發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。有的小組可能會說玩具熊不會自己動，有的小組可能會說玩具熊沒有生命等。教師對學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)動物的本質(zhì)特征是具有生命，能進(jìn)行自主的生命活動，如呼吸、生長、繁殖等，而玩具熊是沒有生命的物品。教師再展示一些其他類似的物品圖片，如塑料恐龍模型、布偶兔子等，讓學(xué)生判斷它們是不是動物，并說明理由，鞏固學(xué)生對動物和非動物的區(qū)分能力。（六）總結(jié)動物的特點(diǎn)教師引導(dǎo)學(xué)生回顧之前觀察和討論的內(nèi)容，展示班級記錄表，上面已經(jīng)列出了部分動物的特點(diǎn)，如能自己運(yùn)動、有嘴、會長大、有身體、有生命、吃食物、需要空氣、會繁殖、會排泄等。教師逐一點(diǎn)擊記錄表上的內(nèi)容，和學(xué)生一起詳細(xì)分析每個特點(diǎn)。例如，在分析“能自己運(yùn)動”時，讓學(xué)生舉例說說看到過哪些動物自己運(yùn)動的場景；分析“吃食物”時，引導(dǎo)學(xué)生思考不同動物吃的食物有什么不同。鼓勵學(xué)生提出記錄表上沒有的動物特點(diǎn)，補(bǔ)充在“……”處。如果學(xué)生提到一些不太準(zhǔn)確的特點(diǎn)，教師及時引導(dǎo)和糾正。比如，有學(xué)生說動物都有四條腿，教師可以舉例蛇、蚯蚓等動物沒有四條腿，幫助學(xué)生正確認(rèn)識動物特點(diǎn)的多樣性。最后，教師總結(jié)動物的共同特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)這些特點(diǎn)是判斷一個物體是否為動物的重要依據(jù)。（七）課堂總結(jié)與拓展教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“今天這節(jié)課，我們認(rèn)識了很多常見的動物，了解了它們的特征，還舉辦了動物介紹大會、畫了自己喜歡的動物，并且知道了動物的一些共同特點(diǎn)。誰能來說一說，你都有哪些收獲呢？”邀請學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲。布置課后拓展任務(wù)：讓學(xué)生回家后觀察家里或小區(qū)里的動物，用自己喜歡的方式記錄下動物的活動，如寫日記、拍照等；查閱資料，了解一種自己感興趣的動物的特殊本領(lǐng)，下節(jié)課和同學(xué)們分享。六、教學(xué)反思在本次教學(xué)過程中，多種活動形式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生積極參與課堂互動，對動物特征