新材料作文審題立意

新材料作文審題立意教案一、高考題回放例題一：2006全國1卷：21．閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來，將一只小羊抓走了。一只烏鴉看見了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領(lǐng)該多好??！于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習(xí)。一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來，結(jié)果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子見了，問這是一只什么鳥，牧羊人說：“這是一只忘記自己叫什么的鳥。”孩子摸著烏鴉的羽毛說：“它也很可愛?。　币笕胬斫獠牧?，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。例題二：2006全國2卷：21．閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。據(jù)有關(guān)部門調(diào)查，六年來我國國民圖書閱讀率持續(xù)走低：1999年為60.4%，2001年為54.2%，2003年為51.7%，而2005年為48.7%，首次低于50%。造成圖書閱讀率持續(xù)走低的原因是多方面的。識字的人為什么不讀書？中年人多數(shù)說“沒時間”，青年人多數(shù)說“不習(xí)慣”，還有人說“買不起”“沒地方借”。與圖書閱讀率走低相反，網(wǎng)上閱讀率正在迅速增長；1999年為3.7%，2003年為18.3%，2005年為27.8%。要求全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及其含意作文，不要套作，不得抄襲。二、作文材料的形式三、供材料題意作文的審題步驟⒈言論或調(diào)查數(shù)據(jù)材料題意作文的審題步驟步驟一：全面解讀材料，理清材料的指向性。作文提供材料的目的是為了給考生一個明確的思考范圍，所以具有鮮明的指向性。審題第一步就是要全面閱讀材料，理清材料的指向性，找到思維的聚合點(diǎn)。言論或調(diào)查數(shù)據(jù)材料具有很強(qiáng)的社會性、現(xiàn)實(shí)性。如例題二，“全國國民閱讀調(diào)查”的數(shù)據(jù)是經(jīng)過連續(xù)多年調(diào)查的，是從20個地區(qū)的城市和農(nóng)村取樣的，廣泛性、真實(shí)性應(yīng)該比較可靠，這種材料已在引導(dǎo)考生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，社會現(xiàn)實(shí)意義比較大。像這種材料，其指向性在于讓考生來思考讀書問題，審題時首先要把思維聚合到“讀書”上來。步驟二：研究關(guān)鍵詞句，理清材料的發(fā)散性。供料題意作文比一般的材料作文開放性強(qiáng)，材料具有發(fā)散性，既有集中的指向性又有靈活的發(fā)散性。如例題二，在審題第一步中我們首先明確了材料的指向性——讀書。繼續(xù)研究材料，可以看出，材料反映的是全國國民閱讀率持續(xù)走低的情況，材料中有一個關(guān)鍵句：“識字為什么不讀書?”（一般情況下，材料中的疑問句、感嘆句、比喻句、人物對話都是關(guān)鍵句，時常暗含了命題人的命題意圖）這句話對考生的思維進(jìn)行了點(diǎn)撥，暗示了寫作的思路應(yīng)該放在對“不讀書”原因的探究上。材料借助調(diào)查情況暗示了一些原因，但這僅是部分原因，諸如讀者讀書的困難、出版發(fā)行銷售、圖書館的布點(diǎn)借閱、社會上對圖書閱讀的需求和風(fēng)氣，等等?？忌€可以提出自己的觀點(diǎn)，可說的話題非常廣泛，可選的角度也很多樣。此外，在圖書閱讀率走低的同時，還給出了網(wǎng)上閱讀率走高的信息，這個對比材料，可以使某些考生對整個材料作出全新的解讀。仁者見仁，智者見智。步驟三：細(xì)致研究要求，理清寫作的“雷區(qū)”。供料題意作文提出的要求主要針對一些“取巧”甚至違規(guī)的做法，為了保證考試的公平性，為了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫作走在正確的道路上，試題要求還提出“不要套作，不得抄襲”，并且在等級評分標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定：“套作……適當(dāng)扣分。抄襲的，‘基礎(chǔ)等級’在四等之內(nèi)評分，‘發(fā)展等級’不給分。”另外，近年來文體模糊“四不像”的作文增多了，因此在等級評分標(biāo)準(zhǔn)中也規(guī)定“文體不明確的要適當(dāng)扣分”。所有這些寫作的“雷區(qū)”在審題時必須明確。⒉故事或寓言材料題意作文的審題步驟步驟一：分析故事內(nèi)容，明確故事道理。雖然同樣是供材料的題意作文，但是故事、寓言材料的審題難度更大一些。故事、寓言材料時常在精短的故事里凝聚一個或多個人生道理、社會道理，這個道理在審題時一定要找出來。如例題一，從整體看，這個寓言故事集中表現(xiàn)了烏鴉學(xué)習(xí)老鷹的原因、過程、結(jié)果和旁觀者對它的評價(jià)。我們要考慮，材料要告訴我們什么道理呢？一般情況下，需要運(yùn)用哲學(xué)知識進(jìn)行分析，在寓言故事中常見的哲理有：全面客觀，一分為二，如2004年全國卷考題（相信自己與聽信別人的意見）；偶然與必然、現(xiàn)象與本質(zhì)，如2005年全國卷考題（出人意料和情理之中）；對立與統(tǒng)一，如2005年全國卷考題（忘記和銘記）等等。在這道題中，我們可以看出，烏鴉學(xué)習(xí)老鷹這一事件體現(xiàn)出的哲理是主觀與客觀、表象與本質(zhì)、一分為二。具體而言就是烏鴉注重了學(xué)習(xí)、模仿的主觀愿望卻忽視了自己的客觀條件，只注意了老鷹抓羊的表象卻忽視了老鷹之所以能夠抓羊的本質(zhì)（有本領(lǐng)有能力）。烏鴉雖然失敗了，但應(yīng)辯證看待它，它這種勇于挑戰(zhàn)的勇氣還是值得肯定的。明白了材料所蘊(yùn)含的道理后，審題的大方向就不會錯了。步驟二：研究故事細(xì)節(jié)，抓住關(guān)鍵詞句，理清材料的發(fā)散性。故事材料雖然簡單，但為了使考生聯(lián)想想象，觸動考生深層思考，時常會安排一兩個小的細(xì)節(jié)，啟發(fā)考生發(fā)散思維。如例題一，材料有意地增加了一些細(xì)節(jié)，寫烏鴉“非常羨慕”的心理動態(tài)時，加上一句“要是我也有這樣的本領(lǐng)那該多好啊”，這句話可以引發(fā)讀者對烏鴉行為動機(jī)的想象與發(fā)揮。又如，材料描述老鷹是“從鶩峰頂上俯沖下來”，而烏鴉則是“從樹上猛沖下來”；老鷹像一切兇禽猛獸一樣靜悄悄地?fù)涫常鵀貘f是哇哇地叫著沖到羊背上的。這樣的細(xì)節(jié)對比也許會使人產(chǎn)生遐想，從而認(rèn)識到鷹與烏鴉的截然不同。在研究故事細(xì)節(jié)的同時，要注意抓住關(guān)鍵詞句深入分析。一般地講，故事結(jié)尾處評論性的語句常常是理解材料含義的關(guān)鍵，對同一事件如果有不同的評論，說明材料的思維是發(fā)散的。比如在這個寓言故事的結(jié)尾，牧羊人告訴孩子“這是一只不知道自己叫什么的鳥”，表達(dá)了牧羊人的態(tài)度。同時又讓牧羊人的孩子在聽了牧羊人的回答之后，摸著烏鴉的羽毛說：“它也很可愛?。　卑凳緦@則寓言的含意還可以有另外一種理解。其他諸如理想與現(xiàn)實(shí)、可笑與可愛，等等。這樣通過對故事細(xì)節(jié)的仔細(xì)揣摩和對關(guān)鍵詞句的理解，命題人的意圖就呈現(xiàn)出來了。此時再回過頭來結(jié)合步驟一有關(guān)哲理的解讀，就能全面正確地把握材料的用意了。經(jīng)過審題，可以確定材料核心寓意是“認(rèn)清自己，認(rèn)清世界”。圍繞這一點(diǎn)可以擬定出以下一些話題：“自知與拼搏”“盲目模仿與科學(xué)定位”“個人條件與學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)”“人貴有自知之明”“勇氣是值得贊賞的”“主觀愿望與客觀實(shí)際”等。步驟三：細(xì)致研究要求，理清寫作的“雷區(qū)”。這一步驟同其他題型要求相同，不再贅述。四、供料題意作文模擬操練⒈閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。動物園里來了一位哲學(xué)教授，向動物們傳授哲學(xué)。哲學(xué)教授講了好多空洞的理論，接著說：“任何事物都必須從基礎(chǔ)做起，就如任何建筑都必須從底層做起。”有一只青蛙聽得不耐煩了，就向教授發(fā)問：“請問教授，真的所有建筑都必須從底層做起嗎？”哲學(xué)教授瞄了青蛙一眼：“當(dāng)然！井底之蛙！”青蛙反擊說：“正因?yàn)槭蔷字?，我才問你——難道打井也從底層做起嗎？”哲學(xué)教授啞口無言。動物們紛紛說：“是啊，即使是井底之蛙，他也有自己獨(dú)特的見解，何況不是呢？！”要求全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。[審題指導(dǎo)]從整體材料看，反映的是一分為二、客觀全面的哲理，可提煉出話題“怎樣看待事物”“要看到別人的長處”；從教授的言行上看，反映了理論與實(shí)踐、客觀與主觀的哲理，可提煉出話題“言與行”“理論要聯(lián)系實(shí)際”；從青蛙的言行看，反映了相對與絕對、共性與特殊的哲理，可以提煉出話題“勇于質(zhì)疑”“敢于挑戰(zhàn)”；從其他動物的議論中可以提煉出話題“每個人都有自己的長處”等。2．螃蟹的責(zé)備

螃蟹在樹林里迷了路。遇到青蛙，問道：“青蛙哥哥，到河邊去，怎么走？”青蛙指著前面說：“你一直往前走，一會兒就會到達(dá)河邊?！?/p>

螃蟹走了老半天，還是沒走到河邊，后來，螃蟹遇見了青蛙，指責(zé)到：“你害得我好苦，走了老半天還是沒有見到河的影子。《》”青蛙說：“我沒有騙你！叫你一直往前走，你卻橫著爬，當(dāng)然到不了河邊?！?/p>

全面理解材料，但可以從一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。

[審題指導(dǎo)]

這是一道帶寓言性質(zhì)的多角度命意作文題，對學(xué)生而言難度稍大，但通過這道題目的訓(xùn)練，希望學(xué)生能夠明白這種帶寓言性質(zhì)的題目的思考方向。從材料中我們可以看出，青蛙與螃蟹之間發(fā)生了一場美麗的誤會，從某種程度上說青蛙的指點(diǎn)沒有問題，螃蟹的理解也是理所當(dāng)然，那么如何把握住這則材料的中心呢？關(guān)鍵在于抓住材料中“我沒有騙你！叫你一直往前走，你卻橫著爬，當(dāng)然到不了河邊。”這個關(guān)鍵句，另外由于題目中要求我們“可以從一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文”所以我們在構(gòu)思的時候可以分開從青蛙或螃蟹兩個方面進(jìn)行思考。

如果從螃蟹的角度思考，我們不難看出螃蟹之所以找不到去河邊的路，是因?yàn)樗鼘η嗤艿囊庖娚嵊蔡祝粡淖约旱膶?shí)際出發(fā)。從這個角度出發(fā)我們可以得出“對別人的意見不要盲從”“接受別人好的意見（思想）的同時也要結(jié)合自己的實(shí)際情況”等觀點(diǎn)。

如果從青蛙的角度思考，我們也可以看出青蛙之所以好心沒辦成好事，是因?yàn)樗o別人提建議是只是從自身出發(fā)而沒有站在螃蟹的角度替它著想，忘記了它天生是橫著爬這一特點(diǎn)，結(jié)果好心辦壞事。從這個角度我們可以得出“幫助別人（給別人提建議）要多站在別人的角度想問題”等類似的觀點(diǎn)。如果有同學(xué)全面地把握材料，提出“誤會源于錯誤的溝通”等觀點(diǎn)并能自圓其說，那也屬于切合題意。3．一位裁縫在吸煙時不小心將一條高檔裙子燒了一個窟窿這，致使其成了廢品。這位裁縫為了挽回?fù)p失，憑借其高超的技藝，在裙子四周剪了許多窟窿，并精心飾以金邊，然后，將其取名為“金邊鳳尾裙”。不但賣了好價(jià)錢，還一傳十，十傳百，使不少女士上門求購，生意十分紅火。[審題指導(dǎo)]這是一篇新材料作文。材料中的裁縫利用自己的智慧和技藝，使自己擺脫了失誤不利的局面，變廢為寶，走向成功。在理解題意的時候要抓住材料中的關(guān)鍵詞句來準(zhǔn)確把握立意的關(guān)鍵?！安恍⌒摹薄皬U品”“為了挽回?fù)p失”等詞可以幫助我們明確“金邊鳳尾裙”的發(fā)明并不是主觀創(chuàng)新和時尚潮流的產(chǎn)物，而是一種“挽回?fù)p失”，靈活地變“廢”為寶的作品?！皯{借其高超的技藝”“精心”“取名為‘金邊鳳尾裙’”等詞句告訴我們裁縫能夠變廢為寶的主要原因是他主觀上并不放棄，甚至非常用心，加上技藝高超，創(chuàng)意無限。因此，從立意上看，我們認(rèn)為以下幾種立意屬于準(zhǔn)確地理解材料，應(yīng)判切合題意，內(nèi)容項(xiàng)在一檔打分。(一)人要從不利走向有利，就要依靠自己永不放棄的精神。(二)人要從失誤的陰影中走出來，就需要聰明過人的智慧、靈活變通地思維、高超絕妙的技藝。(三)成功往往有其偶然性，但更有其必然性。其中（一）（二）兩點(diǎn)可同時采用，也可從任意一個或幾個角度立意。以下幾種立意屬于較準(zhǔn)確地理解材料，應(yīng)判符合題意，內(nèi)容項(xiàng)在二檔打分。(一)做人不能被失誤打倒。(二)要戰(zhàn)勝困難才能成功。(三)挫折不可怕，戰(zhàn)勝挫折才能成功。這幾類立意只是抓住了材料的表面現(xiàn)象，而沒有深入理解裁縫成功的根本原因，因此在內(nèi)容只評為二類。4．有個教授做過一個實(shí)驗(yàn)，12年前，他要求他的學(xué)生進(jìn)入一個寬敞的大禮堂，并自由找座位坐下。反復(fù)幾次后，教授發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生總愛坐前排，有的則盲目隨意，四處都坐，還有一些人似乎特別鐘情后面的座位。教授分別記下他們的名字。年后，教授的追蹤調(diào)查結(jié)果顯示：愛坐前排的學(xué)生中，成功的比例高出其他兩類學(xué)生很多。[審題指導(dǎo)]本材料的關(guān)鍵詞是“愛坐前排”（對“前排”的理解不要狹隘）、“成功”，所以抓住這兩個詞語的邏輯關(guān)系組織成句，就會有如下立意：①積極的態(tài)度決定成功的高度，②要有不甘落后（敢為人先）的精神，③要樹立明確的目標(biāo)（爭第一），④勇于坐在生活的前排等。5．據(jù)報(bào)道，有人不惜花費(fèi)近十倍于乘公交車的錢坐出租車去與“拒載”自己的公交車司機(jī)“理論”，追問“拒載“緣由。這樣做，時間、精力與金錢的付出與得到的回報(bào)并不成正比，可當(dāng)事人卻認(rèn)為值得！這種“較真“行動也引起許多市民的共鳴。他們認(rèn)為，世界上怕就怕認(rèn)真兩個字。做人就要這樣，該認(rèn)真的就絕不兒戲，也不容許被別人兒戲！但也有市民表示，有更多的精力，干嘛不去做更有意義的事？除非真是合法權(quán)益受侵犯，否則無理較真等同野蠻！再說，一個成熟的公民社會，應(yīng)當(dāng)是一個法治化、人性化與寬容度并重的社會，寬容，才談得上最真切最純凈的人道，才能最大限度地實(shí)現(xiàn)人際融洽。[審題指導(dǎo)]本材料起提示作用的關(guān)鍵句子有第二段的“做人就要這樣，該認(rèn)真的就絕不兒戲，也不容許被別人兒戲！”第三段的“除非真是合法權(quán)益受侵犯，否則無理較真等同野蠻！”關(guān)鍵詞是“較真”與“寬容”，但不能選其一來立意，一定要結(jié)合二者才是切合題意。所以適合構(gòu)思成文的有：