2023四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 語(yǔ)文園地三教學(xué)實(shí)錄 新人教版

2023四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元語(yǔ)文園地三教學(xué)實(shí)錄新人教版主備人備課成員教材分析2023四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元語(yǔ)文園地三教學(xué)實(shí)錄新人教版，本單元圍繞“自然與人類(lèi)”這一主題，通過(guò)課文《小河彎彎》和《大自然的啟示》引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，感受自然之美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和表達(dá)能力，同時(shí)融入寫(xiě)作技巧訓(xùn)練，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.閱讀理解能力：提高對(duì)自然描寫(xiě)和科學(xué)啟示類(lèi)文章的理解力，學(xué)會(huì)從文字中提取信息，形成自己的觀點(diǎn)。

2.寫(xiě)作表達(dá)能力：學(xué)習(xí)如何觀察自然，用生動(dòng)的語(yǔ)言描述自然景象，提升寫(xiě)作技巧。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生對(duì)自然界的探索興趣，培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會(huì)從自然現(xiàn)象中尋找啟示。

4.價(jià)值觀：樹(shù)立保護(hù)環(huán)境、和諧共生的生態(tài)價(jià)值觀，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)理解課文《小河彎彎》中自然景象的描寫(xiě)，如“小河彎彎，像一條銀色的帶子”，通過(guò)分析句子結(jié)構(gòu)、修辭手法，讓學(xué)生體會(huì)作者如何運(yùn)用語(yǔ)言描繪自然。

-重點(diǎn)掌握《大自然的啟示》中的科學(xué)知識(shí)，如“水滴石穿”的原理，引導(dǎo)學(xué)生思考自然現(xiàn)象背后的科學(xué)道理。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生從課文中提煉出自然與人類(lèi)關(guān)系的深刻內(nèi)涵。例如，在《小河彎彎》中，學(xué)生可能難以理解“小河彎彎”不僅是一種自然景觀，還象征著生命的曲折與堅(jiān)韌。

-難點(diǎn)在于如何將科學(xué)知識(shí)融入日常生活，讓學(xué)生能夠?qū)ⅰ洞笞匀坏膯⑹尽分械目茖W(xué)原理與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，如如何利用“水滴石穿”的原理來(lái)解釋生活中的現(xiàn)象。

-難點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，特別是在描寫(xiě)自然景象時(shí)如何運(yùn)用豐富的詞匯和修辭手法，如比喻、擬人等，以增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、筆記本電腦、電子白板

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校在線教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：自然景觀圖片庫(kù)、科學(xué)現(xiàn)象視頻資料、課文朗讀音頻

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如小河模型）、圖片展示、角色扮演、小組討論教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-首用一首與自然相關(guān)的兒歌或詩(shī)句，如《小河彎彎》，喚起學(xué)生對(duì)自然的美好回憶。

-展示一組自然景觀圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的景象，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然的好奇心。

-提問(wèn)：“你們喜歡大自然嗎？為什么？”讓學(xué)生自由發(fā)言，為接下來(lái)的課文學(xué)習(xí)做好情感鋪墊。

-用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

-第一條：課文《小河彎彎》閱讀理解

-朗讀課文，讓學(xué)生初步感知文本內(nèi)容。

-分段講解，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注句子中的修辭手法和描寫(xiě)方法。

-舉例說(shuō)明：“小河彎彎，像一條銀色的帶子?！狈治霰扔鞯倪\(yùn)用，以及它如何增強(qiáng)了語(yǔ)言的生動(dòng)性。

-第二條：《大自然的啟示》科學(xué)知識(shí)講解

-介紹“水滴石穿”的科學(xué)原理，引導(dǎo)學(xué)生思考自然現(xiàn)象背后的科學(xué)道理。

-通過(guò)實(shí)例分析，如“滴水穿石”，讓學(xué)生理解堅(jiān)持和努力的重要性。

-第三條：自然與人類(lèi)關(guān)系的探討

-引導(dǎo)學(xué)生思考自然對(duì)人類(lèi)的重要性，以及人類(lèi)如何與自然和諧相處。

-通過(guò)討論，讓學(xué)生舉例說(shuō)明自然界中的生物如何適應(yīng)環(huán)境，以及人類(lèi)如何利用自然界的資源。

-用時(shí)：15分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

-第一條：描繪自然景象

-讓學(xué)生選擇自己喜歡的自然景觀，用文字描述，并運(yùn)用學(xué)到的修辭手法。

-學(xué)生展示自己的作品，全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

-第二條：科學(xué)現(xiàn)象小實(shí)驗(yàn)

-學(xué)生分組進(jìn)行簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如觀察水的表面張力，理解“水滴石穿”的原理。

-分享實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生將科學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-第三條：環(huán)保行動(dòng)倡議

-學(xué)生討論如何保護(hù)環(huán)境，提出具體的環(huán)保行動(dòng)倡議。

-每組學(xué)生代表發(fā)言，全班同學(xué)投票選出最佳環(huán)保行動(dòng)。

-用時(shí)：10分鐘

4.學(xué)生小組討論

-第一方面：自然景觀的描寫(xiě)技巧

-舉例回答：“如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)增強(qiáng)自然景觀的生動(dòng)性？”

-學(xué)生討論并分享自己的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，如使用比喻、擬人等修辭手法。

-第二方面：科學(xué)現(xiàn)象的理解與應(yīng)用

-舉例回答：“如何將科學(xué)知識(shí)應(yīng)用到解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中？”

-學(xué)生討論并舉例說(shuō)明，如利用“水滴石穿”的原理來(lái)解釋生活中的磨損現(xiàn)象。

-第三方面：人類(lèi)與自然的和諧共生

-舉例回答：“人類(lèi)應(yīng)該如何與自然和諧相處？”

-學(xué)生討論并提出自己的觀點(diǎn)，如節(jié)約用水、減少污染等環(huán)保行為。

-用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

-回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自然描寫(xiě)和科學(xué)知識(shí)的重點(diǎn)。

-引導(dǎo)學(xué)生反思自己在實(shí)踐活動(dòng)中的收獲，如寫(xiě)作技巧的提升、科學(xué)知識(shí)的理解等。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注自然，保護(hù)環(huán)境，與自然和諧共生。

-用時(shí)：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力的提升：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握課文內(nèi)容，理解自然描寫(xiě)和科學(xué)啟示類(lèi)文章的主旨。

-學(xué)會(huì)從課文中提取關(guān)鍵信息，形成自己的觀點(diǎn)，并能夠用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)。

-學(xué)生在閱讀過(guò)程中，對(duì)自然景觀的描寫(xiě)有了更深的理解和感受，能夠運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行描述。

2.寫(xiě)作表達(dá)能力的增強(qiáng)：

-學(xué)生能夠模仿課文中的寫(xiě)作手法，運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪自然景象。

-學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用豐富的詞匯和修辭手法，使文章更具表現(xiàn)力。

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的寫(xiě)作作品，體現(xiàn)了對(duì)自然景觀的細(xì)致觀察和深刻感悟。

3.科學(xué)素養(yǎng)的提高：

-學(xué)生掌握了“水滴石穿”等科學(xué)原理，并能夠?qū)⑦@些原理應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-學(xué)會(huì)從自然現(xiàn)象中尋找啟示，培養(yǎng)了批判性思維和解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步探索自然奧秘的欲望。

4.價(jià)值觀的培養(yǎng)：

-學(xué)生樹(shù)立了保護(hù)環(huán)境、和諧共生的生態(tài)價(jià)值觀，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。

-學(xué)會(huì)了從自身做起，從小事做起，積極參與環(huán)保行動(dòng)。

-學(xué)生在小組討論中，能夠提出具有建設(shè)性的環(huán)保倡議，體現(xiàn)了集體主義精神。

5.課堂參與度和互動(dòng)性的提高：

-學(xué)生在課堂上的發(fā)言積極，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了課堂參與度。

-學(xué)生在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)中的互動(dòng)性增強(qiáng)，學(xué)會(huì)了與他人合作、分享和交流。

-學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)更加自信，勇于展示自己的才華和創(chuàng)意。

6.課外閱讀興趣的激發(fā)：

-學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)自然和科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了課外閱讀的欲望。

-學(xué)生開(kāi)始主動(dòng)尋找與自然和科學(xué)相關(guān)的書(shū)籍和資料，拓寬了自己的知識(shí)面。

-學(xué)生在課外閱讀中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，提高自己的綜合素質(zhì)。重點(diǎn)題型整理1.題型：自然景象描寫(xiě)分析

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充：分析《小河彎彎》中“小河彎彎，像一條銀色的帶子”這句話的描寫(xiě)手法。

-舉例題型：請(qǐng)分析以下句子中的修辭手法和描寫(xiě)方法：“遠(yuǎn)處的山巒，如同綠色的屏障，靜靜地守護(hù)著這片土地?！?/p>

-答案示例：這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，將山巒比作綠色的屏障，形象地描繪了山巒的寧?kù)o和威嚴(yán)。

2.題型：科學(xué)現(xiàn)象原理理解

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充：解釋“水滴石穿”的科學(xué)原理，并舉例說(shuō)明其在生活中的應(yīng)用。

-舉例題型：請(qǐng)解釋“水滴石穿”的原理，并舉例說(shuō)明它在生活中的一個(gè)應(yīng)用場(chǎng)景。

-答案示例：“水滴石穿”是指水滴長(zhǎng)時(shí)間滴落在石頭上，雖然力量微小，但長(zhǎng)期積累會(huì)產(chǎn)生巨大的效果。生活中的應(yīng)用場(chǎng)景：長(zhǎng)時(shí)間滴水可以將水龍頭下的水滴侵蝕成一個(gè)小洞。

3.題型：自然與人類(lèi)關(guān)系探討

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充：討論人類(lèi)如何與自然和諧相處，并提出具體的環(huán)保行動(dòng)。

-舉例題型：請(qǐng)討論人類(lèi)如何與自然和諧相處，并提出至少兩個(gè)具體的環(huán)保行動(dòng)。

-答案示例：人類(lèi)可以通過(guò)以下方式與自然和諧相處：1）節(jié)約用水，減少水資源浪費(fèi)；2）減少塑料使用，選擇環(huán)保材料；3）參與植樹(shù)造林活動(dòng)，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

4.題型：自然景觀描寫(xiě)仿寫(xiě)

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充：仿照《小河彎彎》中的描寫(xiě)手法，用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪一個(gè)自然景象。

-舉例題型：請(qǐng)仿照“小河彎彎，像一條銀色的帶子”的句式，用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪一個(gè)自然景象。

-答案示例：遠(yuǎn)處的瀑布，如同一匹白色的綢緞，從山澗中傾瀉而下，激起層層漣漪。

5.題型：科學(xué)原理實(shí)際應(yīng)用

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充：結(jié)合《大自然的啟示》中的科學(xué)知識(shí)，提出一個(gè)實(shí)際生活中的應(yīng)用案例。

-舉例題型：請(qǐng)結(jié)合《大自然的啟示》中的科學(xué)知識(shí)，提出一個(gè)實(shí)際生活中的應(yīng)用案例。

-答案示例：在日常生活中，我們可以運(yùn)用“生物多樣性”的科學(xué)原理，選擇多種植物進(jìn)行庭院綠化，以吸引更多鳥(niǎo)類(lèi)和昆蟲(chóng)，達(dá)到生態(tài)平衡的目的。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：

-要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的課文《小河彎彎》和《大自然的啟示》，并選擇其中一篇進(jìn)行深入閱讀。

-學(xué)生需完成一篇讀書(shū)筆記，記錄下自己對(duì)文章的理解和感悟，包括對(duì)自然景象的描寫(xiě)、科學(xué)知識(shí)的理解以及對(duì)自然與人類(lèi)關(guān)系的思考。

2.寫(xiě)作作業(yè)：

-學(xué)生仿照課文中的自然景象描寫(xiě)，寫(xiě)一篇短文，描述自己熟悉的一個(gè)自然景觀。

-要求學(xué)生運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使描寫(xiě)更加生動(dòng)形象。

3.實(shí)踐作業(yè)：

-學(xué)生在家中或校園內(nèi)尋找一個(gè)科學(xué)現(xiàn)象，如植物的生長(zhǎng)、水的蒸發(fā)等，記錄下現(xiàn)象的變化過(guò)程，并嘗試用科學(xué)原理解釋這一現(xiàn)象。

-學(xué)生需撰寫(xiě)一份觀察報(bào)告，包括觀察時(shí)間、現(xiàn)象描述、科學(xué)解釋和個(gè)人感想。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：

-教師應(yīng)在課后及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，確保學(xué)生能夠及時(shí)得到反饋。

-對(duì)于書(shū)面作業(yè)，教師應(yīng)仔細(xì)閱讀學(xué)生的筆記和短文，檢查語(yǔ)法、拼寫(xiě)和表達(dá)是否準(zhǔn)確。

2.反饋內(nèi)容：

-對(duì)于閱讀作業(yè)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生是否真正理解了文章的主旨，以及是否能夠用自己的語(yǔ)言進(jìn)行總結(jié)。

-對(duì)于寫(xiě)作作業(yè)，教師應(yīng)評(píng)價(jià)學(xué)生的描寫(xiě)是否生動(dòng)，修辭手法是否恰當(dāng)，以及是否能夠傳達(dá)出個(gè)人的情感和觀察。

-對(duì)于實(shí)踐作業(yè)，教師應(yīng)檢查學(xué)生的觀察是否細(xì)致，科學(xué)解釋是否準(zhǔn)確，以及報(bào)告的結(jié)構(gòu)是否完整。

3.改進(jìn)建議：

-教師應(yīng)在反饋中給出具體的改進(jìn)建議，如對(duì)于閱讀作業(yè)，可以指出學(xué)生理解上的偏差，并提供正確的解釋。

-對(duì)于寫(xiě)作作業(yè)，可以建議學(xué)生增加細(xì)節(jié)描寫(xiě)，或者改