2023三年級語文下冊 第八單元 26 方帽子店（新學習單）教學實錄 新人教版

2023三年級語文下冊第八單元26方帽子店（新學習單）教學實錄新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課以《方帽子店》為教學內(nèi)容，旨在通過閱讀理解，培養(yǎng)學生對課文內(nèi)容的感知和表達能力。通過分析人物形象，引導學生體會作者對封建迷信的批判，同時提高學生的閱讀興趣和語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生閱讀理解能力，提高對文本內(nèi)容的感知和解讀水平。

2.培養(yǎng)學生批判性思維，引導學生對封建迷信進行反思和批判。

3.增強學生的語言表達能力，通過角色扮演、討論等形式，提升口語交際能力。

4.培養(yǎng)學生審美情趣，引導學生感受文學作品中的藝術(shù)魅力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文內(nèi)容，把握人物形象和故事情節(jié)。

2.感受作者對封建迷信的批判態(tài)度。

難點：

1.對封建迷信現(xiàn)象的批判性思考。

2.學生在角色扮演中準確表達人物情感。

解決辦法：

1.通過分段閱讀，引導學生逐段理解課文內(nèi)容。

2.結(jié)合圖片、視頻等多媒體資源，幫助學生直觀感受封建迷信的荒謬。

3.組織學生進行角色扮演，引導他們在表演中深入體會人物情感。

4.設(shè)計討論環(huán)節(jié)，鼓勵學生發(fā)表對封建迷信的看法，培養(yǎng)批判性思維。教學資源1.軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀

2.課程平臺：語文教學軟件平臺

3.信息化資源：與課文相關(guān)的圖片、視頻素材

4.教學手段：角色扮演道具、討論卡片教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對方帽子店的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有聽說過方帽子？它有什么特別之處？”

展示一些關(guān)于方帽子店的圖片或視頻片段，讓學生初步感受方帽子店的奇特和有趣。

簡短介紹方帽子店的歷史背景和故事梗概，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.方帽子店基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解方帽子店的基本概念、故事情節(jié)和人物形象。

過程：

講解方帽子店的故事背景，包括故事發(fā)生的時間、地點和主要人物。

詳細介紹方帽子店的故事情節(jié)，使用插圖或簡短的視頻片段幫助學生理解。

3.方帽子店案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解方帽子店的寓意和作者的觀點。

過程：

分析方帽子店中的人物形象，如老板、顧客、店員等，探討他們的性格特點和故事中的作用。

引導學生思考方帽子店中反映的社會現(xiàn)象，如迷信、愚昧等，以及作者對這些現(xiàn)象的批判。

小組討論：讓學生分組討論方帽子店對現(xiàn)代社會的影響，以及如何避免類似的現(xiàn)象。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與方帽子店相關(guān)的話題進行深入討論。

小組內(nèi)討論方帽子店中的人物關(guān)系、故事主題以及可能的社會影響。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對方帽子店的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括討論的話題、觀點和解決方案。

其他學生和教師對方帽子店的展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)方帽子店的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括方帽子店的故事情節(jié)、人物形象、寓意和作者的觀點。

強調(diào)方帽子店在培養(yǎng)學生批判性思維和認識社會現(xiàn)象方面的價值。

布置課后作業(yè)：讓學生以“方帽子店的啟示”為題，寫一篇短文，表達對方帽子店故事的理解和感悟。

7.課堂延伸活動（5分鐘）

目標：拓展學生的知識面，提高他們的實踐能力。

過程：

教師提出與方帽子店相關(guān)的問題，鼓勵學生課后進行自主探究。

提供一些課外閱讀材料，如類似的故事或相關(guān)的歷史資料，供學生進一步學習。

鼓勵學生在家庭或社區(qū)中尋找與方帽子店故事相類似的現(xiàn)象，進行觀察和記錄。教學資源拓展1.拓展資源：

-中國古代神話傳說：介紹與方帽子店類似的民間故事，如《山海經(jīng)》中的奇物異事，以及《聊齋志異》中的奇異故事，讓學生了解中國傳統(tǒng)文化中對神秘和奇幻事物的描述。

-封建社會的日常生活：收集有關(guān)封建時期社會風貌的資料，包括服飾、建筑、節(jié)慶習俗等，讓學生通過對比現(xiàn)代生活，理解故事背后的社會背景。

-文學作品中的批判精神：推薦一些古代文學作品，如《儒林外史》、《紅樓夢》等，探討其中對封建禮教、迷信思想的批判。

2.拓展建議：

-學生可以通過閱讀《山海經(jīng)》等古籍，了解古代神話傳說，并將這些傳說與方帽子店的故事進行對比，探討兩者在內(nèi)容上的異同。

-組織學生進行社會調(diào)查，觀察現(xiàn)代社會中是否存在類似方帽子店中的迷信現(xiàn)象，鼓勵學生撰寫調(diào)查報告。

-學生可以嘗試創(chuàng)作以方帽子店為背景的現(xiàn)代故事，將傳統(tǒng)文化元素與現(xiàn)代生活相結(jié)合，展現(xiàn)學生的創(chuàng)意和想象力。

-鼓勵學生參與戲劇表演，通過角色扮演來體驗方帽子店中的不同人物，增強對人物情感的理解和表達能力。

-組織學生進行小組討論，探討如何運用科學知識和理性思維來破除迷信，提高學生的批判性思維能力。

-安排學生觀看與迷信相關(guān)的紀錄片或電影，如《無神論者》等，通過視覺影像加深對迷信現(xiàn)象的理解。

-布置閱讀任務，讓學生閱讀《儒林外史》等經(jīng)典文學作品，分析其中對封建迷信的批判，以及對社會現(xiàn)象的反思。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括方帽子店的故事梗概、人物形象、故事背景以及作者的觀點。

2.強調(diào)方帽子店所反映的封建迷信現(xiàn)象以及作者對這一現(xiàn)象的批判。

3.總結(jié)方帽子店在培養(yǎng)學生批判性思維、認識社會現(xiàn)象以及理解傳統(tǒng)文化方面的價值。

4.鼓勵學生在生活中保持理性思維，對迷信現(xiàn)象保持警惕。

當堂檢測：

1.選擇填空題：

（1）方帽子店的故事發(fā)生在______年代。（A.春秋B.秦漢C.唐宋D.明清）

（2）方帽子店的老板是一位______的人。（A.善良B.愚昧C.粗心D.精明）

（3）方帽子店的故事告訴我們______。（A.要相信科學B.要尊重傳統(tǒng)C.要追求時尚D.要勇敢創(chuàng)新）

2.判斷題：

（1）方帽子店的故事是根據(jù)真實事件改編的。（）

（2）方帽子店的老板最終意識到自己的錯誤，并改正了錯誤。（）

3.簡答題：

（1）請簡述方帽子店的故事梗概。

（2）請分析方帽子店老板的人物形象。

（3）結(jié)合方帽子店的故事，談談你對封建迷信現(xiàn)象的看法。

4.應用題：

假設(shè)你是一位科學家，發(fā)現(xiàn)了一種可以讓人瞬間變聰明的神奇帽子。請你寫一篇短文，描述這種帽子是如何被發(fā)現(xiàn)的，以及它對社會和個人的影響。

檢測結(jié)束后，教師對學生的答案進行點評和反饋，針對學生的錯誤和不足進行個別輔導，確保每個學生都能掌握本節(jié)課的重點內(nèi)容。同時，教師鼓勵學生在課后繼續(xù)探索方帽子店的故事，以及對迷信現(xiàn)象的思考。課后作業(yè)1.創(chuàng)作續(xù)寫：

假設(shè)方帽子店的故事還在繼續(xù)，老板經(jīng)過一番努力，終于明白了科學的重要性。請你續(xù)寫故事，描述老板如何改變店里的經(jīng)營理念，以及他對周圍人的影響。

答案示例：老板開始學習科學知識，他發(fā)現(xiàn)方帽子并沒有傳說中的神奇效果。于是，他決定將店名改為“科學用品店”，并開始銷售各種科學儀器和書籍。他的改變吸引了越來越多的人，他們不再迷信方帽子，而是通過科學來解決問題。

2.角色扮演：

選擇方帽子店中的任意一個角色，如老板、顧客、店員等，準備一個簡短的獨白或?qū)υ挘故具@個角色在故事中的情感變化或內(nèi)心活動。

答案示例：（以老板為例）老板：“我一直以為方帽子是神奇的，但現(xiàn)在我明白了，真正的神奇在于科學。我要改變我的生意，讓更多的人了解科學的力量。”

3.比較分析：

比較方帽子店中的老板與《儒林外史》中的某個角色，如范進，分析兩者在對待知識和迷信態(tài)度上的異同。

答案示例：方帽子店的老板和《儒林外史》中的范進都經(jīng)歷了從迷信到覺醒的過程。老板通過自己的經(jīng)歷認識到科學的可貴，而范進則是在科舉制度的壓力下，逐漸對功名利祿產(chǎn)生了懷疑。

4.主題討論：

討論方帽子店的故事對現(xiàn)代社會的影響，以及我們應該如何避免類似的現(xiàn)象。

答案示例：方帽子店的故事提醒