人教版二年級美術上冊 全冊教案

好玩的彩泥

課時：2課時

課堂類型：造型表現(xiàn)

教學目標：

1、引導學生用橡皮泥來表現(xiàn)生活中的事物。

2、在創(chuàng)作過程中強調發(fā)揚團結合作的精神。

3、培育學生的動手動腦實力。

教學重、難點：

1、學習橡皮泥制作方法及其運用。

2、學習橡皮泥的色調搭配。

教具學具：墊板、牙簽、彩泥

教學過程：

第一課時

一、組織教學

引導階段

1、作品展示

老師出示“橡皮泥姐姐”作品，啟發(fā)、提問學生并導入新課“好玩的彩泥”。

師：“這個小姐姐是用什么材料做的？”

生：“橡皮泥做的J

2、激發(fā)愛好

師：同學們，這個“小姐姐”是老師特意用豐富多彩的橡皮泥作的，老師把她請來，除

了讓你們欣賞橡皮泥姐姐的美麗外，還有一個目的，是要看看你們對橡皮泥的制作學問駕馭

了多少，看看像橡皮泥姐用這樣貼出來的畫美不美。她打算教給大家一個新的橡皮泥制作方

法一橡皮泥貼畫。待會橡皮泥姐姐還要給大家評評獎，同學們，你們說好不好？

二、講授新課

1、欣賞范作

師：在我們學習制作橡皮泥貼畫前先來欣賞幾幅貼畫作品。

出示范作，并結合課本的范作引導學生進行探討、欣賞。讓學生了解橡皮泥貼畫的材料

特點，從構圖、用色、造型、內容讓學生了解每幅畫的特色。

引導學生探討、發(fā)言使學生在探討視察中發(fā)覺橡皮泥貼畫的技法一一壓、割、戳等多種

手法，以及如何運用色調搭配，讓橡皮泥貼畫更豐富美麗。

2、老師示范制作并講解貼畫制作的步驟：

老師邊示范邊講解橡皮泥貼畫《小帆船》，并歸納出貼畫的步驟：

（1）橡皮泥貼畫的構圖設計（以向日葵為例，指出構圖要考慮到畫面支配、作品大小。）

（2）橡皮泥貼畫的色調搭配。

（3）橡皮泥貼畫的造型設計。

三、布置學生作業(yè)

要求學生用橡皮泥貼畫形式做出一幅自己寵愛的作品。

四、老師巡回指導，主要提示橡皮泥的制作技巧和色調搭配，并提示、幫助學生充溢作

品的內容。

五、老師組織學生和橡皮泥姐姐?起欣賞、評價作業(yè)，評評你覺得哪幅作品比較好？為

什么？說說作品的優(yōu)缺點，提高學生的審美實力。

六、老師小結：同學們這節(jié)課又學會「一種新的橡皮泥制作方法，做出了好多精致的橡

皮泥作品，其實啊，橡皮泥的制作方法可不僅僅是這些，在平常你們可以自己動手制作去探

究，你們就會覺得橡皮泥制作是一個特別精彩的世界。

七、布置學生整理、整理教室衛(wèi)生，美化環(huán)境。

其次課時

一、回憶導入

小摯友，去年我們做過很多《香甜的水果》，還記得嗎？是用什么做的？（橡皮泥〕對，

橡皮泥不但能做香甜的水果，還可做出很多其它好玩的東西來。揭示課題一《好玩的彩泥》。

二、啟發(fā)探討

1.拍手歌：彩泥世界歡樂多，捍一捍，搓一搓，今日我們來做什么？

2.學生自由回答，老師小結：植物、動物、人物、風景都可以，只要你寵愛的都可以

做。

三、老師示范制作，并教學生駕馭簡潔的制作方法

1.出示材料，并引導學生配色。（以蝴蝶為例）

想一想蝴蝶是什么樣子的，請學生來想象。學生說，老師現(xiàn)場制作（頭、身子、翅膀、

眼睛、觸須等），并由學生選擇顏色搭配，（提示學生制作時需先后再前，先遠后近，先下再

上，運用捍、搓、揉、壓、亥人切、割等方法），做出一個蝴蝶。

2.啟發(fā)學生想象，利用生活中事物來添加景色

以蝴蝶在花叢中飄舞，請學生配上景色，學生回答，老師從中選擇，依次配上明麗的花

朵，小草或其它景物等。1添加的景色也可用繪畫的方式）

四、溝通探究學習

1.師：看了剛才蝴蝶的制作過程，你心里是不是也想玩一玩好玩的彩泥，做一個好玩

的動物？植物？人物或者其它的東西呢？（語言激趣〉

2.分小組溝通探討：想好了？那就說出來給大家聽聽，看看誰的想法最好玩？

五、欣賞開闊視野，拓寬思路

1.欣賞同齡人或藝術家的作品，啟發(fā)學生想象。

你覺得哪里美麗？為什么？它運用了哪些方法？顏色有什么特色，是不是跟生活本身是

一樣的色調？

2.欣賞中引導學生探討，“怎樣利用彩泥制作好玩形象，你打算怎么做？怎樣做才是最

美麗的？

3.集合集體的看法，進行小結：你所設計的造型與色調可以突破常規(guī)，進行大膽的夸

張、變形、想像和創(chuàng)建。色調搭配要顯明，對比要劇烈，能突出主要的造型。

六、布置課堂作業(yè)

以四人小組為單位，探討并分工每人制作一、兩件自己寵愛的彩泥作品，然后合在一張

彩色k紙上，有時間可用水彩筆進行添畫，做成一幅完整的作品。（出示一些好玩的簡筆畫

或卡通畫圖形，使創(chuàng)作有確定困難的學生有所參考。）

七、學生進行創(chuàng)作，老師巡察，指導學生運用合適的泥工制作方法，選擇恰當?shù)牟牧线M

行添畫。特殊是造型上加以引導，以創(chuàng)建出富有情趣的形象。

八、展示作品，總結評析

1.通過投影儀進行展示，請學生來介紹本組或自己的作品，說說制作過程與感受，以

及自己最滿足的是哪里？最好玩的是什么？

2.把介紹完的作品集中在展臺上，相互評一評，看哪些作品最好玩？為什么？（老師

在旁補充、點評，并剛好激勵表揚有創(chuàng)意的學生）

九、拓展延長

出示兩件用布和紙張制作的作品：好玩的圖形除了用彩泥做外，還可以用其它材料來做!

十、課堂小結

第五課喂，你好!

課時：2課時

課堂類型：設計應用

教學目標：

1、引導學生利用泥、紙盒等材料設計、制作電話機或手機，體驗材料帶來的美感。

2、通過欣賞相關資料啟發(fā)學生用夸張、變形、重組等方法，制作別出心裁的電話機。

教學重、難點：

1、設計方法。

2、拓展思維。

教具學具：墊板、尺子、鉛筆、剪刀、牙簽、橡皮汛、紙盒、彩紙等。相關欣皓燙料

教學過程：

第一課時

一、組織教學

導入課題

試驗嬉戲：取自然課的紙II杯與線制成的電話，請倆生表演打電話。

揭示課題：喂，你好

二、講授新課

1、設計原則

通過圖片資料簡介電話的有關學問；欣賞一些電話機的設計，“這些電話機給你的印

象？”引導學生相識到設計要新穎獨特。激發(fā)學生的愛好，“自己設計電話機

2、師示范設計一款喇叭花電話機，生訂正，引導生相識到設計原則：造型新穎的

同時要滿足聽、說、撥號的基本功能。

欣賞達利作品《蝦形電話》、《唇形沙發(fā)》等，“是否符合新與用的設計原則

3、設計方法

分析作品：唇形沙發(fā)、彩色熱水瓶、一個超現(xiàn)實的房間

問題：“它是一個沙發(fā)，它象什么？"（嘴唇）“人的嘴唇是這么大嗎？”“它是運用了什么方

法設計成沙發(fā)的。"（夸張）

“這一組彩色熱水瓶圓圓的瓶蓋、扁扁的瓶嘴、胖胖的瓶身，象什么？”（企鵝）它是

運用什么方法設計的。（變形）

“它是怎么設計成一個房間的？想想設計師是怎樣設計的?！保ò讶说哪樛ㄟ^夸張、重

組的方法設計成一個特殊為房間。）

“設計師從哪里找尋設計資料的？他們運用了哪些方法？”

探討：“我們還可以把哪些東西變成我們的設計資料？我們還有其它方法嗎？”引導學

生相識到把生活中常見的人物、五官、字母、建筑及各種自然物，通過夸張、變形、重組等

方法設計電話機。

4、設計材料

問題：“可以用什么材料來表現(xiàn)?！敝干?。

5、探討溝通

“我想設計什么樣的電話機，它有什么特點?！?/p>

三、學生創(chuàng)作

四、展示作品：以打電話的嬉戲方式介紹自己的設計，溝通電話給我們的生活帶來了什

么。

五、整理整理：提示學生整理整理工具材料，保持環(huán)境的衛(wèi)生和整齊。

六、課后拓展：收集有關電話機的資料。運用綜合材料設計、制作新穎的電話機。

其次課時

一、教學引導

師：同學們好！今日，來了很多客人，其中有個小客人要來和我們一起上課，你們看，

它來了?。ɡ蠋煷魃鲜痔仔⊥茫?/p>

師：（老師戴上手套，搖動一下）小摯友們好！我是小兔“精精”。

師：我很想和你們交個摯友。今日帶來了一份禮物，你們猜猜是什么？

師：（拿出做好的電話）

師：這是什么顏色的？美麗嗎？你們寵愛嗎？

師：你們常打電話嗎？

師：那么當你們家的電話響了，你拿起電話，第一句說什么？

師：（出示課題）你們都是這么說嗎？

二、教學發(fā)展

師：太好了，同學們很懂禮貌，那你們都見過什么樣的電話？（略）是從哪兒見到的？

師：你們真棒，知道了這么多，我還知道一些，你們知道嗎？

（課件演示：1.電話的起源；2.最早的電話；3.電話廣告。）

師：這個畫面上是什么呢？

師：這里有一行字，大家一起讀一讀。

師：哦，電話是貝爾獨創(chuàng)的，多了不得。再看這個畫面，這些人在干什么？

師：這是最早的電話，太不便利了，還有，這是什么？

師：最早的電話廣告是登在報紙上的。那么你見過現(xiàn)在的電話廣告嗎？給大家學一學。

師：太精彩了，現(xiàn)在的電話機和手機的造型也越來越美麗，那么等我們長大了，那時的

電話或手機會是什么樣子的？

師：你們說得太好了，我現(xiàn)在就想看一看，你們想不想現(xiàn)在就做出來？

師：那用什么來做呢？小摯友們先探討探討。

師：你想用什么來做？拿出來，讓大家看看你打算的東西？

師：大家想到一起了。我有兒個摯友就這么做的，你們看，這是小雞丫丫做的；這是小

熊聰聰做的……這些電話或手機有什么別出心裁的？

師：你們知道嗎？這幾個小摯友也剛剛讀二年級，做得多好呀？你們想不想和他們比試

比試？

師：對，咱們可不服氣，比就比，看誰做得新穎，做得好，做得快。

（老師在此時發(fā)覺學生創(chuàng)作中的閃光點剛好賜予確定和激勵。）

三、教學評價和延長

第六課花花衣

課時：1課時

課堂類型：

教學目標：

1、用彩繪、粘貼等方法包飾一個廢棄的容器，使其成為一件美化生活、環(huán)境的裝飾品。

2、設計、制作過程中能夠合理選用多種媒材及方法。

教學重、難點：

1、色調的對比和應用。

2、選材的運用及色調的調配。

教具學具：各種廢棄的容器、包裝紙、彩色紙、碎布、緞帶、彩泥、顏料、畫筆、膠水

等

教學過程：

一、組織教學

導入新課

老師：同學們，你們看，這兩個東西你們見過嗎？（師出示兩個經(jīng)過加工裝飾的瓶子與

盒子）

師：其實這兩個東西很一般，我想大家確定都看過。只是因為它穿上了一件美麗的花衣

裳。現(xiàn)在，老師就把它的花衣裳脫下來，讓你們看看它的真面目。（師動手去掉其衣裳）

師：我們今日就來學做“花花衣”

二、講授新課

1、賞析教材

將穿上花花衣的容器擺放在班級里。

做成漂流瓶，讓江河大海將我們的祝愿帶向遠方.

將穿上花花衣的瓶子串成風鈴，掛在教室里，掛在校內的樹上。

在征得學校同意之后，我們甚至可以將校內里用來種盆景、養(yǎng)睡蓮的火缸進行包裝，讓

它“美麗一星期”。

引導學生賞析教材，并探討、溝通：

這么美麗的瓶子可以擺放在什么地方？知道它原來是什么樣子的嗎？課本給我們供應

了哪幾種方法？你還有什么好方法？并就手中收集到的容器及材料，說說自己打算選用哪種

方法來裝飾？

生匯報

2、學生動手練習，師巡察指導

3、作品展示（評出最佳裝飾獎）

三、整理與整理

將裝飾好的容器集中在一起，看看哪些適合單獨放置，哪些適合組合在一起。然后將這

些適合組合的作品用繩子等連接起來，稍加修飾后，將桌子上多余的材料整理干凈。

四、課后拓展：運用多種材料為多種容器進行包裝。

第七課金鑰匙

課時：1課時

課堂類型：設計應用

教學目標：

1、通過對拼剪紙的方法剪出鑰匙若干，并用剪好的鑰匙拼貼在紙上并進行添畫。

2、體驗設計樂趣，培育學生的創(chuàng)建意識，提高審美實力。

教學重、難點：

1、鑰匙的對折剪法，如何來設計、粘貼。

2、把各種各樣的鑰匙組成一份裝飾畫。

教具學具：各種各樣的鑰匙，紙、剪刀、膠水

教學過程：

一、組織教學

導入新課（以談話的形式）今日，老師給同學們帶來一份禮物，你們看：（各種各樣的

鑰匙）

二、講授新課

1、引導學生欣賞，感受各種各樣不同鑰匙的藝術美。引起學生對設計的愛好。

2、探討溝通設計與制作方法。

師：我這里一把鎖缺了一把鑰匙，老師請你們幫忙，來制造一把鑰匙開這把鎖，你們情

愿幫老師這個忙嗎？

3、四人小組探討要運用什么樣方法來制造鑰匙。

4、老師小結：

對有道理的方法都賜予確定，引導學生說出把紙對折的方法來剪出各種鑰匙的圖。

5、四人小組商議探討我要設計什么鑰匙（每個人設計要不同）再把鑰匙組合成一份裝

飾畫

三、學生動手剪制作鑰匙

老師激勵學生發(fā)揮自己想像，設計出與他人不一樣的鑰匙。老師巡察并幫助實力較差的

學生。

四、溝通欣賞。

1、全班相互欣賞每組的作品。

2、請學生來說說你最欣賞哪一組的作品，為什么？

第八課對印的花紋

課時：1課時

課堂類型：造型表現(xiàn)

教學目標：

I、能說出5-10件左右對稱的物體。

2、能夠用印的方法表現(xiàn)2-3幅作品。

3、了解對稱圖形帶給人們的一般感受。

教學重、難點：

1、對稱圖形的特點。

2、如何正確運用水彩顏料。

教具學具：對稱的實物、水粉顏料、調色盤、筆、水罐、抹布、作業(yè)紙

教學過程：

一、組織教學

二、講授新課

（-）引導階段：

1、讓同學議一議、說一說日常生活中什么東西是對稱的，對稱就是以一條中心線為準、

左右對稱或上下對稱、對角對稱，出示打算的實物、結合教材范例讓學生看一看、議一議對

稱的美（平衡、均衡、整齊、穩(wěn)定）。

2、組織讓學生視察教材的制作過程：把作業(yè)紙對折，在對稱軸的一邊畫、合起來，印

一印，打開看象什么？讓大家來試一試制作一幅對稱圖，再談談制作中會遇到什么困難，（對

稱的顏色不明、畫面糊了）。探討怎樣才印的清晰。（顏料濃淡要適當）

3、小組探討：哪些物體適合用對稱方法表現(xiàn)。構圖（一半圖形的設計）、色調的搭配？

二）發(fā)展階段：

1老師示范

1）構思要印什么，先想好，紙對折、在中心線的一邊，畫出一半的內容。

（2）調色（留意顏料少調些水，色調要明麗，不要幾種顏色混在一起，弄臟了畫面。

（3）對印，綻開，依據(jù)印出來的圖案看看，想一想印出的東西像什么？

（4）添畫，對構圖缺陷的可添畫補救、形象不清用添畫使其具體清晰，色調不豐富的

可添畫裝飾美化。

2、學生進行操作練習，老師巡察輔導，留意提示學生留意保持畫面的整齊，手臟了不

要用抹布擦干凈。引導小組同學相互學習。

三、展小作品：

小組進行評議，讓同學談談其他同學的作品、及教材的作品，你看了會什么感受，個別

同學對全班小結。

四、整理與整理：將三筆、調色盤、水罐清洗干凈，用抹布將桌子擦干凈。

第九課蜻蜓七匕

課時：2課時

課堂類型：造型表現(xiàn)

教學目標：

1、重點地視察蜻蜓，了解對稱對于翱翔的重要性。

2、學會用不同的線條和色調來表現(xiàn)蜻蜓的美。

3、駕馭創(chuàng)作的基木方法并以靖蜓為主題創(chuàng)作一幅作品。

教學重、難點：

1、蜻蜓的結構及繪畫方法。

2、結合不同的材料，大膽的表現(xiàn)畫面。

教具學具：蜻蜓欣賞VCD、標本、有關蜻蜓的繪畫，'乍品、彩色筆、油畫棒

教學過程：

第一課時

一、組織教學

二、講授新課

（一）導入新知

導入語：“今日老師要帶小摯友到昆蟲世界去相識一個摯友。”播放蜻蜓欣賞VCD。

小摯友來說說這個摯友長著什么樣？有什么特殊的地方嗎？

小摯友想不想了解這個新?lián)从训母嚯[私啊，那就讓我們一起走進蜻蜓的家吧！揭示課

題：蜻蜓飛飛

（-）探究新知

1、展示蜻蜓標本。老師引導學生視察，了解蜻蜓的身體結構。（蜻蜓分為：頭、胸、腹。

胸部有三對足，這是昆蟲痔有的特征，還有兩對透亮的對稱的大翅膀，上面有很多翅胱。頭

部有一對觸角，還有一雙復眼，占據(jù)頭的大部。腹部較長，上面有很多不同的花紋。）

2、讓學生自由提問，還想了解蜻蜓的哪些問題。師引導作答。并通過圖片讓學生了解

蜻蜓生活習性，如：蜻蜓好濕、下雨天飛得很低，捕獲蟲子等。）

3、請小摯友一起來探討：蜻蜓是美麗的，那你們覺得它美在哪呢？

4、思索：“你想用什么方法來表現(xiàn)它的美呢？”并請幾位同學到黑板進行現(xiàn)場繪畫。

5、欣賞書本范圖及線描的蜻蜓繪畫作品，自由探討：“看看其他小摯友跟你們的想法有

什么不一樣，你覺得他們好在哪，我們應當學習他們的哪些優(yōu)點？”

其次課時

三、作業(yè)設計

1、作業(yè)：請小摯友來為蜻蜓畫一個故事，看看誰畫的故事最特殊，最好。

2、要求：細致視察蜻蜓的結構，大膽發(fā)揮想象力，結合不同的材料把蜻蜓的美表現(xiàn)出

來。

四、學生繪畫，師巡察并進行輔導

五、總結：展示學生完成的繪畫作品。大家都來說說，最勝利的畫和還需努力的地方。

（師生互議）

六、課后拓展：提倡/.、摯友要愛護蜻蜓，因為蜻蜓是專吃害蟲的益蟲，所以不能隨意捕

獲它！

第十課我也是藝術大師

課時：1課時

課堂類型：

教學目標：組織學生欣賞大師作品，要求學生會解讀大師作品的創(chuàng)作特點及富有創(chuàng)意的

表現(xiàn)形式。

教學重、難點：

1、指導學生摹仿大師們的表現(xiàn)方法及形式，結合學生生活中的具體形象來塑造形象。

2、引導學生嘗試用各種材料表現(xiàn)物體形象，通過探討溝通，相互啟發(fā)，形成創(chuàng)建性的

作品。

教具學具：大小不同、顏色各異的塑料袋、繩子等材料

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、引導階段：

欣賞大師作品，思索：大師的作品是用什么方法來畫的？

小結：大師的作品多用點、線、面來表示，而且顏色大多很明麗，對比劇烈。

2、引導學生視察：

大師的作品中用了什么材料？他們畫的東西你都看得懂嗎？

小結：大師用不同的材料表現(xiàn)畫面，而且有些很抽象，看不懂。

三、發(fā)展階段：

I、小摯友，你們在畫的時候可以摹仿大師的畫法，加上自己大膽的想象，不確定畫出

很真實的東西，盡量用點、線、面和各種明麗的顏色。

2、作業(yè)：用你們找到的各種材料如塑料袋、舊報紙、彩色繩子等拼貼、組合，大膽

創(chuàng)作。

三、學生作業(yè)，老師輔導

四、欣賞、評價：

你的作品是用什么材料、什么方法表現(xiàn)的？請你向大家介紹，并說說你想象的是什么？

它們表示什么意思？

五、小結：表揚優(yōu)秀作業(yè)

第十一課用畫來寫信

課時：2課時

課堂類型：造型表現(xiàn)

教學目標：

1、知道書信的一般格式。

2、用圖文的方式給摯友或親人寫一封信。

教學重、難點：

1、了解書信的一般格式。

2、用圖文的方式寫信和裝飾信封。

教具學具：信封、彩色筆、信箋、圖夾文的兒童讀物

教學過程：

第一課時

一、組織教學

二、講授新課

（一）引導階段

師問：小摯友你寫過信嗎？收過信嗎，看過信嗎，它們分別是什么樣子的，你知道人們

為什么要寫信？你會寫嗎？小摯友，你們知道寫信的一股格式嗎？

欣賞信文，讓學生探討有幾個部分

A、I.稱呼2、正文3、結尾4、具名5、日期（6、附言）

B、展示各種圖文的兒童讀物作品文字，請學生探討：用畫來寫信與單純用文字寫成的

信有什么不一樣，你更希望收到怎樣的信，為什么？

C.用各種簡潔的圖形代替文字如：

D、用小插圖和花邊逆行裝飾、文字的顏色可以不同

（二）發(fā)展階段

展示信封，說出信封有幾個項目組成

A.1.收信人郵政編碼2、收信人的姓名3、寄信人郵政編碼、地址

B.托人代交的信

收信人的地址可以不寫

不貼郵票

只寫上“請交”、“煩交”等字樣

信封的裝飾

其次課時

三、作業(yè)要求：

你現(xiàn)在最想給誰寫信，想告知他們什么？趕快行動起來，用別出心裁的想法用畫筆表現(xiàn)

出來。

折疊裝進信封，美化信封

四、學生練習，老師巡察輔導

五、老師小結，作業(yè)展示，整理學具

六、課后拓展

寫信給媽媽、爸爸等人的信

寫給高年級同學的信

寫給老師的信

寫給摯友的信

第十二課好玩的瓶蓋

課時：1課時

課堂類型：設計應用

教學目標：

1、能夠用瓶蓋排列、拼貼圖形。

2、能夠將各種瓶蓋組合起來做成1-3件玩具。

3、對用廢舊材料自制玩具產生愛好。

教學重、難點：

1、引導學生對瓶蓋進行聯(lián)想并清晰制作方法。

2、啟發(fā)、引導學生對各種瓶蓋進行大膽設計構思，創(chuàng)作出好玩的玩具。

教具學具：各種瓶蓋，紙張，剪刀等手工用具

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、導入：

師：小摯友，我們今日要把一些廢舊物品變成可愛的小玩具，它就是是瓶蓋。先看看你

們都收集到怎樣的瓶蓋了？（組織學生將瓶蓋擺放在桌蓋上）

2、新授：

（1）請你們介紹一下收集到的瓶蓋，說說它是大的還是小的，有什么特殊的地方c（瓶

蓋的顏色、紋理、材質等）

小結：雖然有這么多種，但我們發(fā)覺大多數(shù)瓶蓋的形態(tài)都是圓形的。

（2）師：除了瓶蓋，你還在我們身邊發(fā)覺了什么圓形的東西？

（如風扇、太陽、花、水壺、小人、動物的頭等）

（3）思索：這些圓形的物體或物體的部分和我們帶來的瓶蓋有什么關系？

（可以用瓶蓋把這些物體做出來）

（4）聯(lián)想嬉戲；請同桌的小摯友把你們的瓶蓋放在一起，看一看，想一想，它象什么？

也可以疊在一起來，拼在一起看，一邊玩一邊說，比一比誰說得最多。（請學生說說想到的）

3、發(fā)展階段：

（1）（師出示范作）老師很興奮你們能想出這么多能用瓶蓋做出的玩具，我也想到了一

個，想不想看看老師是怎么做的？

（2）師演示制作過程（以小蟲為例）

（3）除了制作，還須要一些材料裝飾，請看看課本17頁的作品，今日你要用瓶蓋來做

什么？還要用哪些材料？

三、學生制作，老師輔導

四、作業(yè)講評

五、整理與整理

六、拓展：除了課上做的這些，你還能用瓶蓋做什么？（師出示鐘）

請你回去想一想，做出更特殊的玩具來。

第十三課回家的路上

課時：2課時

課堂類型：造型表現(xiàn)

教學目標：參考交通圖的表達方式，繪畫從學校到家的路途圖。能夠畫出一路上有標記

性的建筑、景或物。

教學重、難點：

1、引導學生清晰地口述出從家到學校的線路及途中的景物，能清噴地辯認方向。

2、引導學生完整地畫出從家到學校的線路及路上主要景物。

教具學具：繪畫工具

教學過程：

第一課時

一、組織教學:

二、講授新課

1、導入：

師：小摯友，在我們生活的城市中有很多道路，每條路都有不同的名字，你知道我們學

校所在的路是什么路嗎？

2、新授：

（1）我們從自己住的地方來上學，你住的地方又是什么路呢？

（2）平常我們上學、上街、去玩都會經(jīng)過很多道路，這些路四通八達，你是怎樣記得

這些路的？

（路牌、兩邊的建筑、路口等）

師小結：對，這些有特點的標記和建筑都可以幫助我們記得各條道路，那假如你去到一

個生疏的地方，或是有外地摯友來，可以用什么方法記得道路和地點呢？

3、畫地圖可以讓我們對身邊的道路和環(huán)境記得更牢，首先你要能說出身邊環(huán)境中的

一些明顯的重要的道路和轉彎，還有比較大的建筑物，讓我們從學校到家的過程畫起吧。

三、學生作業(yè)，老師輔導

以學校為中心，畫出往各人家的路途，出了校門往何處去，畫出主要的標記性建筑和路

口的景物，重點畫出家與學校。

四、作業(yè)講評：請學生介紹學校到家的路途圖。

五、拓展：嘗試畫出從家到公園或親戚家的路途圖。

其次課時

一、組織教學：

二、講授新課

1、導入：

師：小摯友，在我們生活的城市中有很多道路，每條路都有不同的名字，你知道我們學

校所在的路是什么路嗎？

2、新授：

（1）我們從自己住的地方來上學，你住的地方又是什么路呢？

（2）平常我們上學、上街、去玩都會經(jīng)過很多道路，這些路四通八達，你是怎樣記得

這些路的？

（路牌、兩邊的建筑、路口等）

師小結：對，這些有特點的標記和建筑都可以幫助我們記得各條道路，那假如你去到一

個生疏的地方，或是有外地摯友來，可以用什么方法記得道路和地點呢？

3、畫地圖可以讓我們對身邊的道路和環(huán)境記得更牢，首先你要能說出身邊環(huán)境中的

一弊明顯的重要的道路和轉彎，還有比較大的建筑物，讓我們從學校到家的過程畫起吧。

三、學生作業(yè)，老師輔導

以學校為中心，畫出往各人家的路途，出了校門往何處去，畫出主要的標記性建筑和路

口的景物，重點畫出家與學校。

四、作業(yè)講評：請學生介紹學校到家的路途圖。

五、拓展：嘗試畫出從家到公園或親戚家的路途圖。

第十四課今日的菜單

課時：1課時

課堂類型：造型表現(xiàn)

教學目標：引導學生利用彩泥表現(xiàn)生活中的蔬菜、菜肴，體驗材料帶來的美感。強調在

創(chuàng)作過程中，發(fā)揚團結幫助的精神。

教學重、難點：

1、引導學生回憶、說出見過、吃過的有特色的菜肴或蔬菜的特點，包括色、形。

2、指導學生把自己想象的菜肴的造型與色調，大膽地表現(xiàn)出來。

教具學具：橡皮泥、墊板、牙簽等材料

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、導入：

師：小摯友，你們最寵愛吃的是什么菜？

2、新授：

（1）師：除了最愛吃的，平常你還能吃到什么好吃的菜？什么時候的菜比較特殊？

（2）平常吃的家常菜比較一般，節(jié)日的菜肴較豐富，要列出長長的菜普，有些菜光聽

名字就讓人胃口大開，我們來看看書上的菜中有沒有你愛吃的或是你認得的。

（3）說說書上這些菜肴的名字和配料。

（4）書上的菜是用色調明麗的彩泥做出的，用我們學過的揉、捏、搓等方法，但要依

據(jù)彩泥的顏色想象一下它可以做出什么菜。

（5）啟發(fā)學生依據(jù)彩泥的顏色進行想像，說說要做的菜。

（6）欣賞一些菜肴的圖片，引導學生留意菜肴的裝飾和盛菜肴的器皿

三、學生制作，老師輔導

請你自己設計制作一件自己最寵愛吃的菜肴，放在好看的盤蓋里，起一個菜名。再和同

組的小摯友一起布置一個“飲食店”或“豐富的餐桌”。

四、小結：表揚優(yōu)秀作業(yè)

五、整理與整理。

六、拓展：回去與家長共同設計一份菜單，布置一家小小飲食店

第十五課乘著大象

課時：2課時

課堂類型：造型表現(xiàn)

教學Id標：了解大象的造型特點，引導學生通過簡潔的創(chuàng)意和繪畫，表現(xiàn)自己乘著大象

時的情景和感受。

教學重、難點：

1、說出大象的特點，表達與大象在一起時的感受。

2、描繪與大象在一起的畫面。

教具學具：繪畫工具

教學過程：

第一課時

一、組織教學：

二、講授新課：

1、導入：

師：同學們，你們寵愛動物嗎？請在老師的描述中猜一猜這是什么動物？

（身子高高象堵墻，鼻子長長象小船，耳朵大大象扇子，四腳粗粗象柱子）

2、新授：

（1）W：這就是大象，你們都相識，你知道大象有什么特點？它與其它動物有什么不

同？請你畫出大象有特點的那個部分。

（2）師：我們把這些特點組合起來，看看大象究竟是什么樣的。

（3）你能說說了解到的一些大象的學問嗎？比如它寵愛吃什么、它會做什么等等，（吃

香蕉、會吸水、噴水、按摩等）

（4）大象雖然很大，可它是我們的好摯友，請看書，小摯友都寵愛和大象在一起呢，（引

導學生欣賞書中作品）

（5）聯(lián)想：你希望能和大象在一起嗎？你會是什么感覺？請閉上眼睛想象一下。

（6）假如和大象在一起，你想做什么？

三、學生繪畫，老師精導

四、小結：

五、拓展：除了乘坐大象，我們還可以乘坐什么飛上天呢？請同學們回去想一想，畫一

畫。

其次課時

一、組織教學：

二、講授新課：

1、導入：

師：同學們，你們寵愛動物嗎？請在老師的描述中猜一猜這是什么動物？

（身子高高象堵墻，鼻子長長象小船，耳朵大大象扇子，四腳粗粗象柱子）

2、新授：

（1）師：這就是大象，你們都相識，你知道大象有什么特點？它與其它動物有什么不

同？請你畫出大象有特點的那個部分。

（2）師：我們把這些特點組合起來，看看大象究竟是什么樣的。

（3）你能說說了解到的一些大象的學問嗎？比如它寵愛吃什么、它會做什么等等,（吃

香蕉、會吸水、噴水、按摩等）

（4）大象雖然很大，可它是我們的好摯友，請看書，小摯友都寵愛和大象在一起呢，（引

導學生欣賞書中作品）

（5）聯(lián)想：你希望能和大象在一起嗎？你會是什么感覺？請閉上眼睛想象一下。

（6）假如和大象在一起，你想做什么？

三、學生繪畫，老師輔導

四、小結：

第十六課風來了

課時：2課時

課堂類型：造型表現(xiàn)

教學目標：

1、了解春、夏、秋、冬時風的不同特點。

2、引導學生通過簡潔的創(chuàng)意和繪畫，表現(xiàn)風來時的情景和感受。

教學重、難點：

1、引導學生通過回憶和聯(lián)想說說不同季節(jié)的風的特點。

2、如何用色調和線條表現(xiàn)出不同的風。

教具學具：繪畫工具

教學過程：

第一課時

一、組織教學：

二、講授新課：

1、導入：

師出示三面小旗，用電吹風機吹動小旗，組織學生視察旗有什么變更。

2、新授：

（1）旗在風的吹動下向什么方向飄動？一樣嗎？

師：這就是風，它可以讓一些東西動起來，你視察過風吹來時，有什么情景會出現(xiàn)嗎？

（2）師：不同季節(jié)時風的脾氣和樣子是不同的，我們可以通過自然界中景物的變更看

到、聽到風的樣子，如樹葉變黃下雪等。

（3）引導學生回憶不同季節(jié)的風給人的不同感受。

（4）看書中學生作品，在不同的風中，人們的感覺會不同，有歡樂、驚慌、膽怯等。

3、作業(yè)：結合自己的想象與感受，畫一幅特別好玩的關于風來了的作品。

三、學生作業(yè)，老師輔導：

以我為主體，使畫面形成中小構圖的樣式。人物形象要留意表現(xiàn)在風中的感覺，示意春、

夏、秋、冬來了，可以通過人物的表情、服飾、畫面色調等表現(xiàn)。

四、小結：表揚優(yōu)秀作業(yè)

其次課時

一、組織教學：

二、講授新課：

1、導入：

師：同學們，你們寵愛動物嗎？請在老師的描述中猜一猜這是什么動物？

（身子高高象堵墻，鼻子長長象小船，耳朵大大象扇子，四腳粗粗象柱子）

2、新授：

（1）師：這就是大象，你們都相識，你知道大象有什么特點？它與其它動物有什么不

同？請你畫出大象有特點的那個部分。

（2）師：我們把這些特點組合起來，看看大象究竟是什么樣的。

（3）你能說說了解到的一些大象的學問嗎？比如它寵愛吃什么、它會做什么等等,（吃

香蕉、會吸水、噴水、按摩等）

（4）大象雖然很大，可它是我們的好摯友，請看書，小摯友都寵愛和大象在一起呢，（引

導學生欣賞書中作品）

（5）聯(lián)想：你希望能和大象在一起嗎？你會是什么感覺？請閉上眼睛想象一下。

（6）假如和大象在?起，你想做什么？

三、學生繪畫，老師輔導

四、小結：

第十七課會轉的玩具

課時：1課時

課堂類型：設計應用

教學目標：

1、指導學生利用簡潔找到的材料，設計一個會轉動的簡易玩具。

2、指導學生采納繪制、剪貼等方法對玩具進行簡潔的裝飾。

教學重、難點：

1、啟發(fā)學生探討、發(fā)覺玩具會轉的原理。

2、激勵學生制作出有創(chuàng)意的會轉的玩具。

教具學具：紙盒、吸管、小瓶蓋等材料及制作工具

教學過程：

一、組織教學：

二、教授新課：

1、導入：

看書中的作品圖月?，相互探討：這些玩具為什么會轉動？

2、新授：

師介紹風車及陀螺的制作方法及步驟。

看一看，找一找：在你帶來的材料中，有哪些材料可以用來做風車和陀螺？其它的材料

又能做出什么會轉的玩具？

作業(yè)要求：請用你寵愛的材料，通過想象與構思，設計并制作出一個會轉動的小玩具，

并用畫、剪貼等方法進行簡潔的裝飾。

三、學生作業(yè)，老師輔導：

四、小結：將自己做到的玩具進行試驗，比比誰的玩具轉得久，轉得快，轉得穩(wěn)。

五、拓展：回家去找尋更多會轉的玩具，請家長一起探討玩具會轉的緣由。

第十八課電腦美術

課時：1課時

課堂類型：綜合探究

教學目標：

1、指導學生采納界面上的繪畫工具進行繪畫和復:制、粘貼嬉戲。

2、引導學生通過簡潔的創(chuàng)意和操作，感受電腦美術課的樂趣。

教學重、難點：

1、利用復制和粘貼的功能來引導學生進行簡潔的創(chuàng)意、想象并組合畫面。

2、在粘貼過程中形象大小和色調的變更。

3、利用矩形、橢圓形等工具進行形象創(chuàng)作。

教具學具：電腦

教學過程：

一、組織教學：組織好學生進入電腦室上課的組織工作并支配好

二、講授新課

（一）引導過程

1、復習一年級學過畫圖嬉戲方法導入本課的排列、重復、變異等造型內容。

2、師打開一些電腦美術優(yōu)秀作品讓學生欣賞并演示電腦繪畫中復制和粘貼的創(chuàng)作過程,

來激發(fā)學生劇烈的學習愛好。

3、引導學生分析圖中的復制和粘貼。（讓學生了解用復:制和粘貼就可以組合成一幅完整

的畫）

（二）發(fā)展過程：

1、具體的說明畫圖程序界面上的各種工具的用途，并演示與粘貼以及變更的操作方法

及過程，以便讓學生更清晰的了解和駕馭?？上茸寣W生隨意地運用一下各種工具，試著進行

復制、粘貼和變更的操作，也可相互溝通。

2、步驟:

打開畫圖程序。

（起先-程序-附件-畫圖）。

打開工具箱的各種工具畫出一個形象后上色，并打開編輯進行或制、粘貼和變更。

3、布置作業(yè)。讓學生利用復制、粘貼和變更制作一副有獨特、好玩的作業(yè)。

4、激勵學生大膽、自由的創(chuàng)作和繪制。

三、作業(yè)完成后可讓學生互評、互欣賞。

四、整理與整理

指導學生按正確的步驟關閉電腦，保持教室環(huán)境整齊。

第十九課指偶劇院

課時：2課時

課堂類型：綜合探究

教學目標：

1、引導學生利用身邊的各種材料，開動腦筋，制作指偶。

2、引導學生學會一起合作，模擬舞臺表演。

3.通過本課的學習，讓學生了解我國傳統(tǒng)的民間藝術，提高審美實力。

教學重、難點：

1、駕馭指偶的基本制作方法及技巧。

2、能結合不同的材料和表現(xiàn)方法完整的制作一個有特色的指偶。

教具學具：手工紙、雙面膠、剪刀、戲臺道具、彩色筆、毛線。

教學過程：

第一課時

一、組織教學

二、講授新課

（一）導入新知

欣賞木偶戲表演，并向學生介紹?位遠道而來的摯友一芝麻綠豆官（木偶人物）。

學生與木偶人物交談，發(fā)掘木偶身上最大的特點？［必需由手來操縱］

引入：小摯友想不想也做一個可以像芝麻綠豆官一樣在手上操作的小玩偶??？（生答。）

揭示課題：指偶劇院

（-）探究新知

1、嘗試：介紹木偶家族的另一個成員一一指偶，由各小組的組長來展示。

2、思索：小指偶跟木偶的不同和相同之處。

3、探討：各小組組長將展示的紙偶帶到小組里進行探討。

A：組長將表演的感受與組員共享。

B：探討各小組不同指偶的制作方法。

4、探究：請小摯友開動腦筋，想想還有什么不同的方法或不同的材料，可以制作出更

好的指偶。

5、總結：老師把小摯友的看法進行總結，并稍做示范、引導。

三、學生制作，老師輔導

四、欣賞：請小摯友和老師一起去欣賞一些不同的指偶作品，學習別人的特長。

五、作品溝通：將作品展示到戲臺上表演，看看誰做得最棒，表演得最好。（強調表演

時只伸出操作指偶的指頭，其他手指要收緊。）

六、師生相互溝通，評比出最佳制作獎、最佳表演獎及團體協(xié)作獎。

七、課堂總結：引導學生疼惜作品，并進行變廢為寶的環(huán)保教化。

其次課時

一、組織教學

二、講授新課

（一）導入新知

欣賞木偶戲表演，并向學生介紹一位遠道而來的摯友一芝麻綠豆官（木偶人物）。

學生與木偶人物交談，發(fā)掘木偶身上最大的特點？［必需由手來操縱］

引入：小摯友想不想也做一個可以像芝麻綠豆官一樣在手上操作的小玩偶啊？（生答。）

揭示課題：指偶劇院

（-）探究新知

1、嘗試：介紹木偶家族的另一個成員一一指偶，由各小組的組長來展示。

2、思索：小指偶跟木偶的不同和相同之處。

3、探討：各小組組長將展示的紙偶帶到小組里進行探討。

A：組長將表演的感受與組員共享。

B：探討各小組不同指偶的制作方法。

4、探究：請小摯友開動腦筋，想想還有什么不同的方法或不同的材料，可以制作出更

好的指偶。

5、總結：老師把小摯友的看法進行總結，并稍做示范、引導。

三、學生制作，老師輔導

四、欣賞：請小摯友和老師一起去欣賞一些不同的指偶作品，學習別人的特長。

五、作品溝通：將作品展示到戲臺上表演，看看誰做得最棒，表演得最好。（強調表演

時只伸出操作指偶的指頭，其他手指要收緊。）

六、師生相互溝通，評比出最佳制作獎、最佳表演獎及團體協(xié)作獎。

七、課堂總結：引導學生疼惜作品，并進行變廢為寶的環(huán)保教化。

其次十課形形色色的世界

課時：2課時

課堂類型：欣賞評述

教學目標：

1、了解藝術作品中比較常用的一些對比手法；

2、知道色調與造型給人的感受