浙江省歷史與社會(huì)九年級(jí)人教版上冊(cè) 2.5.1 《第一次國(guó)共合作與北伐戰(zhàn)爭(zhēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

浙江省歷史與社會(huì)九年級(jí)人教版上冊(cè)2.5.1《第一次國(guó)共合作與北伐戰(zhàn)爭(zhēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：浙江省歷史與社會(huì)九年級(jí)人教版上冊(cè)2.5.1《第一次國(guó)共合作與北伐戰(zhàn)爭(zhēng)》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課將回顧學(xué)生已學(xué)到的國(guó)共兩黨關(guān)系的歷史，以及北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生將深入理解國(guó)共合作的歷史意義和北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史進(jìn)程。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生歷史思維，提高學(xué)生分析歷史事件的能力，理解國(guó)共合作的歷史背景和北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略意義。增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)家認(rèn)同感和民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和民族精神，激發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①第一次國(guó)共合作的建立過(guò)程及其意義；

②北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略部署和主要戰(zhàn)役；

③國(guó)共合作破裂的原因和對(duì)歷史的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解國(guó)共合作的歷史背景和復(fù)雜性；

②分析北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略決策和軍事行動(dòng)；

③評(píng)估國(guó)共合作破裂對(duì)近代中國(guó)歷史進(jìn)程的深遠(yuǎn)影響。教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)史料分析、比較歷史事件等方法，深入理解這些難點(diǎn)內(nèi)容。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解國(guó)共合作的歷史背景和北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略部署，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞國(guó)共合作破裂的原因進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

3.案例分析法：通過(guò)具體歷史案例，引導(dǎo)學(xué)生分析歷史事件的發(fā)展脈絡(luò)和影響因素。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示歷史場(chǎng)景和人物，增強(qiáng)教學(xué)直觀性。

2.網(wǎng)絡(luò)資源整合：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，提供相關(guān)歷史資料和在線學(xué)習(xí)資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。

3.互動(dòng)式教學(xué)軟件：使用互動(dòng)式教學(xué)軟件，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，提高學(xué)習(xí)趣味性和參與度。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過(guò)播放北伐戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史影像資料，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)，提出問(wèn)題：“同學(xué)們，還記得我們之前學(xué)過(guò)的國(guó)共合作嗎？今天我們將進(jìn)一步探討第一次國(guó)共合作與北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史意義。”（用時(shí)5分鐘）

2.新課講授

①第一次國(guó)共合作的建立及其意義

詳細(xì)內(nèi)容：教師講解國(guó)共合作的背景、過(guò)程和成果，強(qiáng)調(diào)國(guó)共合作的歷史意義，如推動(dòng)了國(guó)民大革命的發(fā)展。（用時(shí)10分鐘）

②北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略部署和主要戰(zhàn)役

詳細(xì)內(nèi)容：教師詳細(xì)介紹北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略部署，如戰(zhàn)略目標(biāo)、軍事行動(dòng)等，并列舉主要戰(zhàn)役，如武昌起義、湘江戰(zhàn)役等。（用時(shí)10分鐘）

③國(guó)共合作破裂的原因和對(duì)歷史的影響

詳細(xì)內(nèi)容：分析國(guó)共合作破裂的原因，如政治分歧、軍事失誤等，探討其對(duì)歷史進(jìn)程的影響。（用時(shí)10分鐘）

3.實(shí)踐活動(dòng)

①角色扮演

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生分組扮演國(guó)共兩黨領(lǐng)導(dǎo)人，模擬國(guó)共合作的歷史場(chǎng)景，討論合作與沖突的問(wèn)題。（用時(shí)10分鐘）

②歷史地圖繪制

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，繪制北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略路線圖，加深對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程的理解。（用時(shí)10分鐘）

③歷史事件辯論

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生就國(guó)共合作破裂的原因進(jìn)行辯論，鍛煉學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。（用時(shí)10分鐘）

4.學(xué)生小組討論

①國(guó)共合作的歷史意義

舉例回答：學(xué)生討論國(guó)共合作對(duì)中國(guó)近代史的影響，如推動(dòng)了國(guó)民革命的發(fā)展，促進(jìn)了國(guó)共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線。

②北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略部署

舉例回答：學(xué)生分析北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略部署是否合理，如是否充分利用了國(guó)共合作的資源。

③國(guó)共合作破裂的原因

舉例回答：學(xué)生討論國(guó)共合作破裂的主要原因，如政治理念差異、軍事指揮失誤等。

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)國(guó)共合作與北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史意義，指出國(guó)共合作破裂對(duì)中國(guó)近代史的影響。教師總結(jié)學(xué)生討論的要點(diǎn)，如國(guó)共合作的成果與不足、北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略部署與實(shí)施等。（用時(shí)5分鐘）

總計(jì)用時(shí)：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《國(guó)共兩黨關(guān)系史》：這本書(shū)詳細(xì)記錄了國(guó)共兩黨從合作到破裂的歷史過(guò)程，有助于學(xué)生更全面地理解國(guó)共合作的歷史背景和復(fù)雜性。

-《北伐戰(zhàn)爭(zhēng)》：《北伐戰(zhàn)爭(zhēng)》一書(shū)詳細(xì)描述了北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略部署和主要戰(zhàn)役，為學(xué)生提供了深入了解北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)。

-《中國(guó)近代史上的重要人物》：通過(guò)閱讀本書(shū)，學(xué)生可以了解國(guó)共合作時(shí)期的重要?dú)v史人物，如孫中山、蔣介石、周恩來(lái)等，了解他們的生平和貢獻(xiàn)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以進(jìn)一步研究國(guó)共合作的歷史背景，如國(guó)共兩黨的政治理念、社會(huì)環(huán)境等，以更深入地理解國(guó)共合作的形成原因。

-學(xué)生可以探究北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略決策和軍事行動(dòng)，分析其成功與失敗的原因，以及對(duì)中國(guó)歷史進(jìn)程的影響。

-學(xué)生可以研究國(guó)共合作破裂后的歷史發(fā)展，如國(guó)共內(nèi)戰(zhàn)、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)等，探討國(guó)共關(guān)系對(duì)中國(guó)近代史的影響。

具體拓展內(nèi)容如下：

-國(guó)共合作的歷史背景：

-國(guó)民黨的早期發(fā)展及其政治主張。

-中國(guó)共產(chǎn)黨的成立及其革命理念。

-北洋政府的統(tǒng)治及其社會(huì)矛盾。

-北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略部署和軍事行動(dòng)：

-北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略目標(biāo)及其實(shí)施過(guò)程。

-北伐戰(zhàn)爭(zhēng)中的主要戰(zhàn)役及其戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用。

-北伐戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)社會(huì)和政治的影響。

-國(guó)共合作破裂的原因和對(duì)歷史的影響：

-國(guó)共兩黨在政治理念、軍事指揮、經(jīng)濟(jì)政策等方面的分歧。

-國(guó)共合作破裂對(duì)社會(huì)和政治的影響，如國(guó)共內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)。

-國(guó)共合作破裂對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)革命的影響。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課，我覺(jué)得整體來(lái)說(shuō)還是比較成功的。學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出了很高的積極性，對(duì)國(guó)共合作與北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史事件有了更深入的理解。但是，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得我在導(dǎo)入新課的時(shí)候，可以通過(guò)更生動(dòng)的案例來(lái)吸引學(xué)生的注意力。比如，我可以在播放歷史影像資料之后，讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)這些影像的感受，這樣可以更好地激發(fā)他們的興趣。

在講授新課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生對(duì)于一些復(fù)雜的歷史事件理解起來(lái)有些困難。因此，我在講解北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略部署和主要戰(zhàn)役時(shí)，盡量用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言，并結(jié)合地圖、圖片等多媒體資源，幫助學(xué)生直觀地理解。同時(shí)，我也注意到了課堂上的互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和參與討論，這樣可以提高他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我安排了角色扮演、歷史地圖繪制和歷史事件辯論等活動(dòng)，這些活動(dòng)旨在讓學(xué)生在模擬歷史場(chǎng)景的過(guò)程中，更好地理解歷史事件。不過(guò)，我注意到有些學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)中參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這些活動(dòng)的理解不夠深入。因此，我打算在下節(jié)課前布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前了解活動(dòng)的要求和目的，這樣他們?cè)谡n堂上就能更積極地參與。

學(xué)生小組討論時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诜治鰵v史事件時(shí)，能夠提出一些有見(jiàn)地的觀點(diǎn)，但有時(shí)缺乏深度和廣度。為了提高他們的分析能力，我會(huì)在課后提供一些相關(guān)的歷史文獻(xiàn)和資料，讓他們課后進(jìn)一步研究和分析。

當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，我在課堂管理上還可以更加細(xì)致，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。此外，我還需要在教學(xué)方法上更加多樣化，比如引入更多的案例分析和小組合作，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

為了改進(jìn)這些不足，我打算在今后的教學(xué)中采取以下措施：

-在課前做好充分的準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)更具有吸引力的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-在教學(xué)中注重學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的不同需求，提供個(gè)性化的教學(xué)指導(dǎo)。

-加強(qiáng)課堂管理，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中，提高課堂參與度。

-在課后提供更多的學(xué)習(xí)資源，如歷史文獻(xiàn)、案例研究等，幫助學(xué)生深入學(xué)習(xí)和理解歷史知識(shí)。

我相信，通過(guò)不斷反思和改進(jìn)，我的教學(xué)水平會(huì)有所提高，也能夠更好地幫助學(xué)生掌握歷史知識(shí)，培養(yǎng)他們的歷史思維能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①第一次國(guó)共合作的建立背景；

②國(guó)共合作的成果和意義；

③北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的起因和目標(biāo)。

②關(guān)鍵詞：

①國(guó)共合作；

②北伐戰(zhàn)爭(zhēng)；

③孫中山；

④蔣介石；

⑤周恩來(lái)。

③重點(diǎn)句子：

①“國(guó)共兩黨第一次實(shí)現(xiàn)了團(tuán)結(jié)合作，共同反對(duì)帝國(guó)主義和封建主義?！?/p>

②“北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，基本推翻了北洋軍閥的統(tǒng)治?！?/p>

③“國(guó)共合作的成功，為中國(guó)的革命事業(yè)奠定了基礎(chǔ)。”課堂1.課堂評(píng)價(jià)

在課堂教學(xué)中，我采取了多種評(píng)價(jià)方式來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行解決。

①提問(wèn)評(píng)價(jià)：通過(guò)課堂提問(wèn)，我能夠了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，在講解北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略部署時(shí)，我會(huì)提問(wèn)：“同學(xué)們，北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略目標(biāo)是怎樣的？請(qǐng)舉例說(shuō)明其戰(zhàn)略部署的具體措施?！蓖ㄟ^(guò)學(xué)生的回答，我可以評(píng)估他們對(duì)北伐戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)略部署的理解程度。

②觀察評(píng)價(jià)：在課堂上，我會(huì)觀察學(xué)生的參與度和課堂表現(xiàn)。例如，在角色扮演活動(dòng)中，我會(huì)注意學(xué)生是否積極參與，是否能夠準(zhǔn)確地扮演歷史角色，以及他們是否能夠有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

③測(cè)試評(píng)價(jià)：為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會(huì)定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)。例如，在講解完國(guó)共合作的歷史意義后，我會(huì)出一份小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試學(xué)生對(duì)國(guó)共合作成果和意義的掌握。

④反饋評(píng)價(jià)：在課堂結(jié)束時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，了解他們對(duì)本節(jié)課的滿意度和學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

①認(rèn)真批改作業(yè)：對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)認(rèn)真批改，確保每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都得到及時(shí)的反饋。

②個(gè)性化點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化點(diǎn)評(píng)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

③及時(shí)反饋：我會(huì)及時(shí)將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學(xué)生，讓他們知道自己的進(jìn)步和需要努力的方向。

④鼓勵(lì)學(xué)生：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，特別是對(duì)于那些有進(jìn)步的學(xué)生，我會(huì)給予更多的肯定和鼓勵(lì)。

⑤家長(zhǎng)溝通：對(duì)于一些需要家長(zhǎng)配合的情況，我會(huì)通過(guò)家校聯(lián)系，與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的作業(yè)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。重點(diǎn)題型整理1.填空題

題型：根據(jù)課文內(nèi)容，填寫(xiě)正確的詞語(yǔ)或短語(yǔ)。

例題：1924年，中國(guó)國(guó)民黨第一次全國(guó)代表大會(huì)召開(kāi)，標(biāo)志著（）的建立。

答案：第一次國(guó)共合作。

2.簡(jiǎn)答題

題型：簡(jiǎn)要回答問(wèn)題，要求概括性描述。

例題：簡(jiǎn)述國(guó)共合作的歷史意義。

答案：國(guó)共合作的歷史意義包括：推動(dòng)了國(guó)民大革命的發(fā)展，提高了國(guó)民革命軍的戰(zhàn)斗力，促進(jìn)了國(guó)民經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)與發(fā)展。

3.分析題

題型：分析問(wèn)題，要求結(jié)合具體歷史事件進(jìn)行說(shuō)明。

例題：分析北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略部署及其成功原因。

答案：北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略部署包括：先打湖南、湖北，再北上消滅直系軍閥，最后揮師東南。成功原因包括：有明確的戰(zhàn)略目標(biāo)；國(guó)共兩黨合作，軍事力量得到加強(qiáng)；人民群眾的支持。

4.應(yīng)用題

題型：將歷史知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中。

例題：假如你是北伐戰(zhàn)爭(zhēng)中的一名戰(zhàn)士，請(qǐng)寫(xiě)一篇日記記錄你的戰(zhàn)斗經(jīng)歷。

答案：日記示例：

“今日，我們部隊(duì)在湖南、湖北地區(qū)與敵人展開(kāi)了激烈的戰(zhàn)斗。我所在的連隊(duì)負(fù)責(zé)攻克敵人的防線。盡管敵強(qiáng)我弱，但我們英勇作戰(zhàn)，最終成功突破敵人的防線。今晚，我們?cè)谝黄镆吧下稜I(yíng)，雖然辛苦