高三英語二輪復(fù)習(xí)備考策略課件

英語二輪復(fù)習(xí)

備考策略高三英語組戮力同心戰(zhàn)高考，踔厲奮進(jìn)鑄精彩、明確理論方向、二輪具體規(guī)劃、專項(xiàng)備考策略一·二·三·四·和諧合作促共贏

命題指導(dǎo)思想1.以“立德樹人”為主線，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的考查和引導(dǎo)，遵循“將試題打造成為素質(zhì)教育的重要載體”的命題指導(dǎo)思想；2.試題會(huì)緊貼《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，注重英語學(xué)科素養(yǎng)，弘揚(yáng)民族文化，實(shí)現(xiàn)核心價(jià)值與關(guān)鍵能力、必備知識(shí)的有效融合；重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)閱讀

理解、應(yīng)用寫作、語言表達(dá)和批判性思維、邏輯思維、創(chuàng)新思維等關(guān)鍵能力考查；3.

試題素材會(huì)更加貼近生活，體現(xiàn)開放性，大眾化。引導(dǎo)減少死記硬背和“機(jī)械刷題”現(xiàn)象。人與自我、人與社會(huì)、人與自然是不變的主題；4.

注重綜合性、應(yīng)用性與創(chuàng)新性，通過設(shè)置真實(shí)的問題情境，考查學(xué)生

靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)從“解題”

向“解決問題”、從“做題”向“做人做事”轉(zhuǎn)變；5.

試卷命題會(huì)繼續(xù)穩(wěn)中求變，力求創(chuàng)新，但防止形式固化。

高考命題6大要求要求1：試題設(shè)計(jì)不超出《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《中國高考評(píng)價(jià)體系和說明》和教材要求。要求2：試題要求，必須科學(xué)規(guī)范，目標(biāo)明確，在學(xué)術(shù)上沒有爭(zhēng)議。題目立意、情境和設(shè)問應(yīng)科學(xué)、可信、新穎、靈活，表達(dá)方式應(yīng)合理、有效、準(zhǔn)確、簡捷。要求3：試題考查的學(xué)科核心內(nèi)容和主干知識(shí)應(yīng)具有合理的覆蓋和比例，體現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際的原則。要求4：試題應(yīng)具有較高的信度、效度、必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度，難易比例應(yīng)配置合理。要求5：選擇題的題干應(yīng)圍繞一個(gè)中心，和選項(xiàng)的關(guān)系一致，干擾項(xiàng)的有效性和迷惑性能反映考生的典型錯(cuò)誤，各選項(xiàng)的結(jié)構(gòu)和語言長度應(yīng)大體一致，各題正確選項(xiàng)的分布要基本均勻。要求6：非選擇題考查主要的、重要的高層次學(xué)科能力，答題量和思維量與賦分值應(yīng)合理。

近年高考試題分析

教育部教育考試院：2022年高考英語試題的分析2022年高考英語落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，依據(jù)高校人才選拔要求和普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持“方向是核心，平穩(wěn)是關(guān)鍵”的原則，結(jié)合中學(xué)英語教學(xué)和復(fù)習(xí)備考實(shí)際，深化基礎(chǔ)性，考查關(guān)鍵能力，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的引導(dǎo)，加強(qiáng)教考銜接，服務(wù)“雙減”工作，發(fā)揮高考的育人功能和積極導(dǎo)向作用。1、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)揮學(xué)科育人功能1.1融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)學(xué)生文化自信1.2強(qiáng)化體美勞教育引導(dǎo)，夯實(shí)全面發(fā)展基礎(chǔ)1.3關(guān)注時(shí)代發(fā)展，引導(dǎo)培養(yǎng)核心素養(yǎng)2、考查學(xué)科關(guān)鍵能力，服務(wù)落實(shí)“雙減”政策2.1深化基礎(chǔ)，注重能力，引導(dǎo)教學(xué)減量提質(zhì)2.2創(chuàng)新情境，增強(qiáng)開放，引導(dǎo)減少“死記硬背”近年高考試題分析

教育部教育考試院：2023年高考英語試題評(píng)析2023年高考英語命題依據(jù)高校人才選拔要求和普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)，按照“方向是核心，平穩(wěn)是關(guān)鍵”的原則，結(jié)合中學(xué)英語教學(xué)和備考實(shí)際，堅(jiān)持落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，在深化基礎(chǔ)性考查的同時(shí)，突出關(guān)鍵能力考查，發(fā)揮高考的育人功能和積極導(dǎo)向作用。一、堅(jiān)持立德樹人引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展1.聚焦鑄魂育人，落實(shí)核心素養(yǎng)考查2.引導(dǎo)體美勞教育，夯實(shí)全面發(fā)展基礎(chǔ)3.講好中國故事，增強(qiáng)學(xué)生文化自信二、堅(jiān)持教考銜接考查學(xué)科關(guān)鍵能力1.強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)扎實(shí)，突出關(guān)鍵能力考查2.優(yōu)化情境設(shè)計(jì)，重視思維品質(zhì)培養(yǎng)近年高考試題分析

教育部教育考試院：2024年高考英語試題評(píng)析2024年高考英語全國卷以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，以落實(shí)立德樹人根本任務(wù)為目標(biāo)，堅(jiān)持“方向是核心，平穩(wěn)是關(guān)鍵”的原則，試題命制依據(jù)高校人才選拔要求和國家課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合各地高中英語教學(xué)實(shí)際，聚焦立德樹人，加強(qiáng)教考銜接，發(fā)揮對(duì)教學(xué)的正向引導(dǎo)作用，服務(wù)拔尖創(chuàng)新人才選拔，助力教育高質(zhì)量發(fā)展。一、聚焦立德樹人，強(qiáng)化高考育人功能凸顯文明互鑒，培養(yǎng)中國情懷和國際視野注重以文化人，培育正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀提倡五育并舉，引導(dǎo)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展二、助力人才選拔培養(yǎng)，強(qiáng)化思維品質(zhì)考查1.考查關(guān)鍵能力，促進(jìn)思維品質(zhì)發(fā)展2.結(jié)合生活實(shí)際，強(qiáng)調(diào)學(xué)用融合互促三、發(fā)揮正向引導(dǎo)作用，推動(dòng)高中英語教學(xué)提質(zhì)增效1.深化基礎(chǔ)性，夯實(shí)語言能力基礎(chǔ)2.強(qiáng)調(diào)綜合性，提升語言運(yùn)用能力新課標(biāo)Ⅰ卷語法填空題選取的語篇介紹了英國“絲路花園”的整體設(shè)計(jì)以及其中新建成的玻璃溫室，體現(xiàn)了古絲綢之路對(duì)英國園林藝術(shù)的獨(dú)特影響。新課標(biāo)Ⅱ卷語法填空題選取的語篇報(bào)道了紀(jì)念中國古代作家湯顯祖的雕塑和涼亭在英國作家莎士比亞故居落成的新聞，介紹了兩位偉大作家之間的相似之處，展現(xiàn)了中西方文化的交流與融合。這些語篇和情境設(shè)置以浸潤的方式引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)中國歷史文化和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同，通過講述中國故事倡導(dǎo)傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定"四個(gè)自信"。由三年評(píng)價(jià)共同關(guān)鍵詞看2025年高考趨勢(shì)立德樹人德智體美勞“五育”并舉中華優(yōu)秀傳統(tǒng)-中國故事-文明互鑒關(guān)鍵能力強(qiáng)化思維情境：生活實(shí)際平穩(wěn)增強(qiáng)開放性和探究性引導(dǎo)教學(xué)

悟真題，得啟示

2024年高考英語全國卷繼續(xù)加強(qiáng)內(nèi)容和形式創(chuàng)新，優(yōu)化試題設(shè)問角度和方式，增強(qiáng)試題的開放性和靈活性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考和判斷，培養(yǎng)邏輯思維能力、批判思維能力和創(chuàng)新思維能力。

繼續(xù)深化語言能力基礎(chǔ)性考查，強(qiáng)調(diào)對(duì)語音、詞匯、語法、語篇、語用知識(shí)的內(nèi)化掌握和恰當(dāng)運(yùn)用，以及對(duì)中外文化知識(shí)的理解掌握，強(qiáng)調(diào)結(jié)合具體語境和交際情境，運(yùn)用基本語言能力實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)確理解和有效表達(dá)。

試題選材廣泛，主要圍繞人與社會(huì)、人與自然、人與自我三大主題，體裁多樣，話題貼近生活。試題整體難度適中，難易題搭配合理，從易到難，沒有偏難怪題.2024高考英語試卷整體評(píng)析①男女主播均回歸為標(biāo)準(zhǔn)美式口音，運(yùn)用較多的口語化表達(dá)，語速更快（23年約130詞/分；24年152詞/分），更接近真實(shí)場(chǎng)景的原聲。②文本總體詞數(shù)比去年略有增加（23年863詞，24年895詞），派生詞較為常見，生詞把控很好，沒有出現(xiàn)生僻詞匯，難度適中，既能反饋出學(xué)習(xí)成績的差異又能穩(wěn)中求進(jìn)讓絕大多數(shù)學(xué)生取得理想的成績。③話題更加貼近生活，覆蓋面廣。聽力話題從學(xué)生日常生活，進(jìn)階為題材更為廣泛、更為具體且新穎的話題，涉及的背景知識(shí)更多。④題干設(shè)置靈活度高，選項(xiàng)設(shè)置簡短，有多個(gè)題是對(duì)原文中的句意進(jìn)行了提煉，更加注重考查考生對(duì)信息的推理、轉(zhuǎn)換能力。1.2024年高考全國I卷聽力特點(diǎn)2.2024年高考全國I卷閱讀的特點(diǎn)文章體裁多樣，內(nèi)容豐富選材廣泛。

素材相比去年而言，派生詞增多，長難句多，難度有所提升，思維含量增加，更加注重考查學(xué)生的綜合素養(yǎng)和能力。

要求學(xué)生具備廣泛的閱讀興趣，扎實(shí)的語言基礎(chǔ)，較強(qiáng)的思維能力和跨學(xué)科意識(shí)。3.2024年高考全國I卷七選五的特點(diǎn)

閱讀七選五難度適中，體裁為夾敘夾議，段首設(shè)空1個(gè)、段中4個(gè)空，重視考查學(xué)生的語篇意識(shí)，尤其是語篇內(nèi)部的結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系，側(cè)重考查學(xué)生的上下文信息銜接能力。由此可知，閱讀七選五命題方向在2025年基本上不會(huì)變化。4.2024年高考全國I卷完形的特點(diǎn)

①結(jié)構(gòu)清晰，運(yùn)用了類似于總分總的結(jié)構(gòu)。

②考查學(xué)生在一定的語言環(huán)境中綜合運(yùn)用語言知識(shí)的能力。

從詞性角度，設(shè)空以動(dòng)詞（8道）和名詞（5道）為主，其次是形容詞和副詞，側(cè)重考查詞匯知識(shí)的多元化。

從語篇理解和語言分析角度，淡化語法，重視語篇。5.2024年高考全國I卷語填的特點(diǎn)①語法填空答題難度偏大，考點(diǎn)趨于多樣化。

文章話題陌生，句子偏長，詞性轉(zhuǎn)換要求高。整個(gè)語篇涉及詞形轉(zhuǎn)換多達(dá)四處，56題engineering，57題functional，59題closed，62題favourites，65題richness。②選材關(guān)注跨文化交際意識(shí)和文化融合意識(shí)，彰顯文化互鑒

最近五年高考語法填空選材有四大方向：

一是中國傳統(tǒng)文化元素，如小籠包、筷子、北京胡同；

二是旅游環(huán)保類，如大熊貓國家公園、西安城墻、減少塑料垃圾；

三是科學(xué)技術(shù)類，嫦娥四號(hào)探月、北極熊現(xiàn)狀；

四是生活故事類，如商家促銷、修車工勇救小孩、動(dòng)物園教英語等。平時(shí)選材應(yīng)有意識(shí)往這些方向靠攏。5.2024年高考全國I卷語填的特點(diǎn)應(yīng)用文寫作：①試題緊貼美育功能，強(qiáng)調(diào)對(duì)考生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)

②題目要點(diǎn)具有概括性，需要考生發(fā)散思維創(chuàng)設(shè)要寫的

內(nèi)容。分享自己公園美術(shù)課，已淡化應(yīng)用文體裁，要

突破常規(guī)，打破套路，積極思維。讀后續(xù)寫：①記敘文體裁，弘揚(yáng)誠信美德，傳遞人文關(guān)懷

②考察學(xué)生的文本理解能力和邏輯推理能力，銜接能力

和表達(dá)能力，解決實(shí)際生活中問題的能力。

6.2024年高考全國I卷寫作的特點(diǎn)淡化語法，強(qiáng)調(diào)語用理解能力的內(nèi)化閱讀材料突出文化性，生活性作文開放性增強(qiáng)，自由發(fā)揮空間增大0203040501注重基礎(chǔ)知識(shí)考查聚焦命題特點(diǎn)，總結(jié)高考規(guī)律

思考啟示：我們的工作：科學(xué)施策，做好復(fù)習(xí)“教與學(xué)”。保持定力，面對(duì)高考的新變化、新要求，我們要保持“定力”。無論高考怎樣改，教材怎樣變，學(xué)科本質(zhì)沒有變，學(xué)生的成長規(guī)律沒有變，抓住確定性的事物，才能更好地應(yīng)對(duì)那些不確定性的事物。聽力備考啟示：1.重視培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理和分析信息的能力（細(xì)節(jié)題8，推理題10）。2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“新話題”，拓寬視野和外國文化常識(shí)。3.平時(shí)訓(xùn)練中注重在聽力文本中積累詞匯、詞組和句型。閱讀理解備考啟示：1.要圍繞三大主題語境精選語篇，所選試題要體現(xiàn)立德樹人，五育并舉。2.平時(shí)的講題要注重分析語篇，引導(dǎo)學(xué)生要有語篇意識(shí)。3.注重培養(yǎng)學(xué)生比較、分析、推斷、歸納、概括、質(zhì)疑、評(píng)判、欣賞、創(chuàng)新等思維品質(zhì)。4.加強(qiáng)專項(xiàng)訓(xùn)練，提升學(xué)生答題技巧。完型填空備考啟示：1.增強(qiáng)語境語篇意識(shí)，注重把握整體語篇內(nèi)容結(jié)構(gòu)。2.培養(yǎng)學(xué)生思維能力的同時(shí)帶動(dòng)語言知識(shí)的學(xué)習(xí)。3.在語境的意義下，利用橫向縱向銜接關(guān)系，結(jié)合詞匯的含義，辨析語用知識(shí)，精準(zhǔn)選擇，注意行文邏輯，詞語復(fù)現(xiàn)，熟詞生義。語法填空備考啟示：1.分析句子，剖析句子結(jié)構(gòu)。2.關(guān)注語法，掌握各項(xiàng)語法。3.夯實(shí)詞匯，注意詞形變化。4.限時(shí)訓(xùn)練，整理答題技巧。寫作備考啟示：1.注重培養(yǎng)學(xué)生思維能力和情感意識(shí)。2.強(qiáng)化閱讀，拓展閱讀，讀寫結(jié)合，高頻練習(xí)。3.重視寫作詞匯和佳句積累，學(xué)習(xí)各種寫作手法及細(xì)節(jié)描寫的表達(dá)。時(shí)間：2月中旬---4月底，兩個(gè)半月左右原則：“一條主線”：專項(xiàng)突破“兩條輔線”：基礎(chǔ)知識(shí)強(qiáng)化（詞匯，語篇，語料的輸入）+

仿真模擬題訓(xùn)練二輪復(fù)習(xí)整體規(guī)劃詞匯語法：詞匯語法在語篇中的靈活應(yīng)用閱讀：提升閱讀微技能，熟悉不同體裁特點(diǎn)，熟悉不同話題，培養(yǎng)高階思維能力。完形填空:準(zhǔn)確獲得文本主旨大意，文章結(jié)構(gòu)，作者態(tài)度的技能；聯(lián)系上下文尋找線索的技能，靈活運(yùn)用詞匯的技能，形成語篇觀。寫作：卷面關(guān)，內(nèi)容關(guān)和語言關(guān)。

應(yīng)用文：審題能力，組織修改美化語言的能力，得體流暢表達(dá)的能力，優(yōu)美書寫的能力。

續(xù)寫：內(nèi)容完整，豐富；情節(jié)合理；語言準(zhǔn)確，恰當(dāng)；上下文連貫，銜接到位。各版塊目標(biāo)階段目標(biāo)：二輪復(fù)習(xí)旨在通過專題復(fù)習(xí)，依托專項(xiàng)訓(xùn)練，進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識(shí)和培養(yǎng)專項(xiàng)能力進(jìn)而形成語言綜合運(yùn)用能力。最大限度提升考生構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)的能力，知識(shí)遷移能力，靈活運(yùn)用能力，創(chuàng)新能力，熟練規(guī)范解題能力，提升思維品質(zhì)，使學(xué)科素養(yǎng)得到充分發(fā)展。二輪復(fù)習(xí)整體規(guī)劃詞匯關(guān)1一輪：24年6月初---25年1月底（初中1500+課本詞匯+單元話題詞匯）二輪：25年2月中旬---高考前夕（3000，聽力詞匯，閱讀詞匯，話題詞匯，完形詞匯）學(xué)生存在問題：1.不想背，有抵觸情緒。2.好不容易背了，又忘了。3.好不容易記住了，結(jié)果文章還是沒讀懂。4.好不容易讀懂了，結(jié)果題沒做對(duì)。有時(shí)候似乎沒

有讀懂，但是題卻全做對(duì)了。5.記住了那么多單詞，結(jié)果寫文章的時(shí)候怎么也組織不起來。以上種種，打擊了學(xué)生背單詞的積極性，降低了單詞記憶的效果。1.化整為零，少吃多餐，降低

單詞記憶的難度，

調(diào)動(dòng)積極性。2.多輪滾動(dòng)，貫穿始終，過好詞匯關(guān)。應(yīng)對(duì)方法1.課標(biāo)詞匯過第二遍：

備課組整合教材中單元話題詞匯，自編單詞檢測(cè)

試卷，默寫檢測(cè)，互相核對(duì)，判出分?jǐn)?shù)，學(xué)生自

主糾正并上交。2.模擬題中高頻詞匯和短語的積累：

模擬題要提前做，選其精華，去其糟粕。當(dāng)天模

擬題講完后積累高頻詞匯，短語，語塊，第二天

上課10分鐘內(nèi)默寫檢測(cè)。詞匯備考策略3.詞匯變形4.常用不規(guī)則動(dòng)詞變化表5.熟詞生義：匯總+隨見隨記6.各類高頻詞輪番背誦復(fù)習(xí)構(gòu)詞法（通用規(guī)律）匯總常用核心詞匯變形突出強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)詞性轉(zhuǎn)換分類背誦默寫檢測(cè)多次反復(fù)練習(xí)檢測(cè)查缺補(bǔ)漏課標(biāo)3000詞，動(dòng)，名，形，副無盲點(diǎn)各題型高頻詞詞匯關(guān)之新增單詞詞匯關(guān)二輪資料詞匯關(guān)二輪資料聽力關(guān)二輪聽力專題—學(xué)生存在問題1.聽力詞匯不足，語音語義無法快速建立聯(lián)系，同義轉(zhuǎn)換能力不足2.語音語調(diào)技巧不熟練(連讀，略讀，斷句；重讀語調(diào)）3.聽力策略掌握不牢固（前五題錯(cuò)誤率較高）2耳感培養(yǎng)不能停01技巧點(diǎn)撥系統(tǒng)化02聽力詞匯積累最大化03堅(jiān)持朗讀好習(xí)慣041.建立與補(bǔ)充聽力場(chǎng)景詞匯語料庫2.豐富聽力選材，適當(dāng)選擇鮮明時(shí)代特色和理念的材料1.合力組編聽力學(xué)案，解題技巧點(diǎn)撥系統(tǒng)全面。按題型（推理，細(xì)節(jié)...）按考點(diǎn)（數(shù)字，地點(diǎn)...）2.同義轉(zhuǎn)換、聽后跟讀，連讀，爆破，弱讀方面的語音知識(shí)語音知識(shí)1.每天微聽力小練習(xí)2.每周至少3次套題聽力（泛+精）3.俗語表達(dá)，英語國家文化背景，風(fēng)土人情，社交禮儀等背景了解1.聽說為一體，能正確朗讀常用基礎(chǔ)詞匯2.增強(qiáng)文本朗讀頻率聽力備考策略練習(xí)形式多元化05031.文本挖空精聽2.英美口音交替倍速，4.2遍變一遍技巧總結(jié)

聽前：略讀題目，劃出重點(diǎn)，預(yù)測(cè)內(nèi)容。

聽時(shí)：速記要點(diǎn)，有的放矢，去偽存真。

聽后：連貫記憶，綜合考慮,確定答案。選擇題專項(xiàng)-閱讀關(guān)二輪——閱讀專題

閱讀思維能力要求：

1.理解主旨要義2.理解文中具體信息3.根據(jù)上下文推斷單詞和短語的含義4.根據(jù)所讀內(nèi)容做出判斷和推理5.理解作者的意圖、觀點(diǎn)和態(tài)度.6.理解文章的基本結(jié)構(gòu)、類型、出處3語言知識(shí)能力要求：1.詞匯知識(shí)2.長難句分析趨勢(shì)1文本語境復(fù)雜化，題材專業(yè)化趨勢(shì)2課標(biāo)詞匯、派生詞、熟詞新義頻現(xiàn)，閱讀難度陡增2024·新課標(biāo)｜卷完型I’vebeenmotivated--anddemotivated--byotherfolks’achievementsallmylife.趨勢(shì)3：聚焦長難句、邏輯思維，凸顯考查深層理解能力近年來閱讀理解趨勢(shì)1.詞匯量受限，導(dǎo)致閱讀速度慢，閱讀能力不足。2.能讀懂的文章，細(xì)節(jié)關(guān)注不到位，做題依據(jù)靠主觀。3.科普文，說明文話題陌生，缺乏相關(guān)的文化背景知識(shí)，句子復(fù)雜，缺乏長難句的分析能力。4.文章能夠讀下去，但是讀到文章最后，根本不知道自己讀了什么，似乎前面讀的都忘了，缺乏語篇主體結(jié)構(gòu)意識(shí)。5.文章全讀懂了，但是理解的思路和出題人的意圖不一樣，邏輯分析能力欠缺。學(xué)生存在問題閱讀備考策略①按體裁（應(yīng)用文，記敘文，說明文，議論文，新聞報(bào)道等）和題型（主旨大意題，段落大意題，詞義猜測(cè)題等）進(jìn)行微專題限時(shí)練習(xí)，分析語篇類型和語篇結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)主題和體裁意識(shí)。

②加強(qiáng)對(duì)每一節(jié)課，每一套題或每一問題的復(fù)習(xí)針對(duì)性。閱讀文章，是找出大意，理清結(jié)構(gòu)還是要求學(xué)生理解細(xì)節(jié)，積累詞匯或者從什么角度進(jìn)行推理判斷。力爭(zhēng)做到一節(jié)課或一篇文章解決一個(gè)重點(diǎn)問題。在語篇中不斷實(shí)踐和總結(jié)各類閱讀理解題型的解題技巧，這樣，既能達(dá)到限時(shí)的目的，幫學(xué)生養(yǎng)成達(dá)標(biāo)的閱讀速度，又同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的快速的瀏覽能力、巧妙的猜詞能力、獨(dú)立的分析能力、準(zhǔn)確的捕捉主題句的能力、合乎邏輯的判斷能力等閱讀理解能力。1.從課堂教學(xué)著手，進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練。閱讀備考策略

①整合優(yōu)質(zhì)模擬題（每天練習(xí)）+天學(xué)網(wǎng)，維克多，優(yōu)點(diǎn)英語等公眾號(hào)選取適合學(xué)生的時(shí)文閱讀，選擇與高考五育息息相關(guān)的文章，拓寬知識(shí)面，增強(qiáng)文化意識(shí)。

②多用真題，加強(qiáng)對(duì)科技類說明文的訓(xùn)練。

1.從課堂教學(xué)著手，進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練。2.從閱讀資料著手，增加學(xué)生閱讀量。閱讀備考策略

總結(jié)歸納語言知識(shí)庫，

關(guān)注主題詞匯，派生詞，一詞多義，同義轉(zhuǎn)換等，

積累練習(xí)題和模擬考中高考高頻詞。

1.從課堂教學(xué)著手，進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練。2.從閱讀資料著手，增加學(xué)生閱讀量。3.關(guān)注常見詞匯的深度學(xué)習(xí)。閱讀備考策略

指導(dǎo)學(xué)生分析復(fù)合句，并列句等，每天3-5個(gè)閱讀句子。

按學(xué)號(hào)每天分析。1.從課堂教學(xué)著手，進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練。2.從閱讀資料著手，增加學(xué)生閱讀量。3.關(guān)注常見詞匯的深度學(xué)習(xí)。4.培養(yǎng)長難句的分析能力。閱讀備考策略

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)概括文意，提煉關(guān)鍵詞，挖掘文章背后所承載的文化價(jià)值。通過對(duì)語篇結(jié)構(gòu)的把握和對(duì)語言特點(diǎn)的揣摩，真正了解作者的態(tài)度情感，批判地吸收不同的思想和觀點(diǎn)，從而形成新知識(shí)，構(gòu)建新概念。1.從課堂教學(xué)著手，進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練。2.從閱讀資料著手，增加學(xué)生閱讀量。3.關(guān)注常見詞匯的深度學(xué)習(xí)。4.培養(yǎng)長難句的分析能力。5.強(qiáng)化語篇意識(shí)和提煉語篇結(jié)構(gòu)。閱讀備考策略

引導(dǎo)學(xué)生充分利用B篇記敘文，整理并積累語篇中的描寫情感，神態(tài)，心理等詞匯和句式，為寫作創(chuàng)建語料庫。1.從課堂教學(xué)著手，進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練。2.從閱讀資料著手，增加學(xué)生閱讀量。3.關(guān)注常見詞匯的深度學(xué)習(xí)。4.培養(yǎng)長難句的分析能力。5.強(qiáng)化語篇意識(shí)。6.積累讀后續(xù)寫素材。一、重：重文本“重”——“重文本”。讀懂文章最重要。文本是題源所在，讀懂文本不僅是正確解題的第一步，也是最關(guān)鍵的一步。1.改變逐字閱讀翻譯的不良習(xí)慣2.以意群為單位，成組視讀3.首尾在心，緊扣中心4.學(xué)會(huì)跳讀，心中有圖5.善于猜測(cè)詞義二、定：定區(qū)間——能夠圈定各題答案的范圍。三、劃：劃根據(jù)——作答時(shí)理由要充分，并在文章中劃出解題依據(jù)。四、看：看轉(zhuǎn)換——注意同一意思的不同表述(同意轉(zhuǎn)述)。五、防：防陷阱——鎖定是“true”還是“nottrue”，辨明形近詞。六、讀：讀全項(xiàng)——做判斷時(shí)要通讀每一題的所有選項(xiàng)，區(qū)分鑒別，選擇最佳。技巧總結(jié)：閱讀方法學(xué)生存在問題：不能總覽全文，統(tǒng)籌兼顧，找不著段落與段落之間的聯(lián)系，以及空格和前后文的邏輯關(guān)系。

考試說明：主要考查考生對(duì)文章的整體內(nèi)容和結(jié)構(gòu)以及上下文邏輯意義的理解和把握。ContentStructureLogic

Gap-fillingrequirements宏觀角度語篇連貫（

語篇結(jié)構(gòu)）微觀角度銜接流暢（語篇銜接）詞匯銜接

語法銜接邏輯銜接語篇銜接語篇銜接

詞匯銜接原詞復(fù)現(xiàn)同義詞/近義詞復(fù)現(xiàn)反義詞復(fù)現(xiàn)同一語境范疇詞復(fù)現(xiàn)同源詞復(fù)現(xiàn)語法銜接邏輯銜接并列遞進(jìn)關(guān)系轉(zhuǎn)折對(duì)比關(guān)系例證解釋關(guān)系因果關(guān)系人稱照應(yīng)（it/they/he/them）指代照應(yīng)（this/these/those）比較照應(yīng)（also，similarly）

句式銜接（句式前后一致；注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）step1.理清結(jié)構(gòu)總-分-總general-detail-general總-分general-detailstep2.

語篇連貫beginningpart段首

bodypart段中

endingpart段尾

作用小標(biāo)題或者段落主旨句1.作為論據(jù)支撐主旨句---舉例論證、解釋觀點(diǎn)、說明原因2.承上啟下（?？迹?.多為結(jié)論、概括性語句；2.有時(shí)和上下文緊密聯(lián)系，承上啟下；3.或者和首句呼應(yīng)語篇結(jié)構(gòu)七選五備考策略1.按照4個(gè)微專題進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練。七選五備考策略1.按照4個(gè)微專題進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練。2.分析語篇結(jié)構(gòu)，不但關(guān)注文章整體結(jié)構(gòu)，分析段落之間的關(guān)系，段落的功能以及了解句子之間關(guān)系的類型。七選五備考策略1.按照4個(gè)微專題進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練。2.分析語篇結(jié)構(gòu)，不但關(guān)注文章整體結(jié)構(gòu)，分析段落之間的關(guān)系，段落的功能以及了解句子之間關(guān)系的類型。3.培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確解題能力，掌握解題方法和技巧

選項(xiàng)可分為：

錯(cuò)誤選項(xiàng)特點(diǎn)主旨概括句（文章整體內(nèi)容）過渡性句子（文章結(jié)構(gòu)）注釋性句子（上下文邏輯意義）這種題型是對(duì)語言能力和閱讀理解能力的綜合測(cè)試

主旨概括句或過于寬泛或以偏概全或偏離主題過渡性句子不能反映文章的行文結(jié)構(gòu)注釋性句子與上文脫節(jié)等趨勢(shì)1：

故事簡短，但邏輯性、層次性更強(qiáng)趨勢(shì)2：人物關(guān)系復(fù)雜，地點(diǎn)多變化趨勢(shì)3：通過特定角度考查學(xué)科素養(yǎng)1.語篇意識(shí)不強(qiáng)。忽略上下文語境關(guān)系，急于求成，未通讀全文就急于答題，不了解文意，無整體概念。2.邏輯關(guān)系意識(shí)不強(qiáng)。只摳字眼，抓不住關(guān)鍵，不會(huì)利用邏輯關(guān)系詞，同義詞，近義詞來找線索，選擇答案。3.詞匯掌握不扎實(shí)。平時(shí)詞匯含義掌握不全面，不注重一詞多義詞匯的積累，不注重完形高頻詞的積累。學(xué)生存在問題完形備考策略1.進(jìn)行整理性的規(guī)劃練習(xí)。結(jié)合近5年真題，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注篇章結(jié)構(gòu)，主題，行文邏輯，作者態(tài)度等，培養(yǎng)篇章主題意識(shí)。完形備考策略1.進(jìn)行整理性的規(guī)劃練習(xí)。2.加強(qiáng)系統(tǒng)性微技能的總結(jié)和訓(xùn)練，梳理做題技法。完形備考策略1.進(jìn)行整理性的規(guī)劃練習(xí)。2.加強(qiáng)系統(tǒng)性微技能的總結(jié)和訓(xùn)練，梳理做題技法。3.加強(qiáng)習(xí)題講評(píng)時(shí)的重點(diǎn)側(cè)重。①邏輯方面的錯(cuò)誤，不能就錯(cuò)講錯(cuò)，要強(qiáng)調(diào)全局故事發(fā)展意識(shí)。②詞匯方面的錯(cuò)誤，要引導(dǎo)學(xué)生從情境，詞匯特點(diǎn)，英文釋義的角度去考慮，促進(jìn)英語思維的形成。完形備考策略1.進(jìn)行整理性的規(guī)劃練習(xí)。2.加強(qiáng)系統(tǒng)性微技能的總結(jié)和訓(xùn)練，梳理做題技法。3.加強(qiáng)習(xí)題講評(píng)時(shí)的重點(diǎn)側(cè)重。4.加強(qiáng)一詞多義，詞類活用，熟詞生義，詞的搭配練習(xí)與積累。5.加強(qiáng)課外閱讀,特別是多讀一些體現(xiàn)小故事大道理的貼近生活的文章,通過閱讀開闊視野,儲(chǔ)備盡可能多的文化背景知識(shí)。6.充分再利用，進(jìn)行盲填訓(xùn)練和續(xù)寫語料積累，也可進(jìn)行續(xù)寫改造。語法填空關(guān)學(xué)生存在問題：1.不會(huì)分析句子結(jié)構(gòu)，無法區(qū)別謂語和非謂語。2.對(duì)于單詞形式的變化掌握不牢固，比如形容詞的級(jí)別，現(xiàn)在分詞，過去分詞的拼寫，詞形之間的變換。4

語填復(fù)習(xí)策略1.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的儲(chǔ)備，重視詞匯學(xué)習(xí)的廣度，精度和深度。2.精煉高考真題，熟悉高考命題思路，明確考點(diǎn)。3.加強(qiáng)語填中長難句的分析的刻意練習(xí)。4.梳理語法知識(shí)，構(gòu)建語法框架系統(tǒng)。1）理清主要語法項(xiàng)目和基本概念，著重復(fù)習(xí)主干知識(shí)2）以練代講，重視語法的應(yīng)用3）語法復(fù)習(xí)要立足語篇，加強(qiáng)重點(diǎn)項(xiàng)目的針對(duì)性練習(xí)。

語填復(fù)習(xí)策略1.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的儲(chǔ)備，重視詞匯學(xué)習(xí)的廣度，精度和深度。2.精煉高考真題，熟悉高考命題思路，明確考點(diǎn)。3.加強(qiáng)語填中長難句分析的刻意練習(xí)。4.梳理語法知識(shí)，構(gòu)建語法框架系統(tǒng)。5.錯(cuò)題回顧，對(duì)錯(cuò)題歸類整理，組編資料，進(jìn)行錯(cuò)題重做補(bǔ)償性練習(xí)語法專題列表語法專題內(nèi)容專題一名詞、冠詞、代詞、數(shù)詞、介詞（短語）專題二形容詞、副詞專題三時(shí)

態(tài)

和

語

態(tài)（句

子

基

本

結(jié)

構(gòu)

）專題四情態(tài)動(dòng)詞&虛擬語氣專題五非謂語動(dòng)詞專題六名詞性從句專題七定語從句專題八狀語從句專題九特殊句式專題十動(dòng)詞及短語&詞形轉(zhuǎn)換寫作關(guān)之應(yīng)用文學(xué)生存在問題：①審題出現(xiàn)偏差，對(duì)主題把握不準(zhǔn)確，出現(xiàn)跑題現(xiàn)象。

②內(nèi)容不全，遺漏要點(diǎn)。③要點(diǎn)不會(huì)合理拓展，出現(xiàn)無話可說或同一要點(diǎn)反復(fù)表達(dá)。④詞匯量欠缺，詞不達(dá)意，句不成句，表達(dá)不地道，漢式英語明顯?？桃庾非蟾呒?jí)詞匯和句型，導(dǎo)致表達(dá)別扭。⑤句與句之間邏輯性差

，句子簡單羅列。⑥卷面勾劃雜亂，書寫不規(guī)范。51.開展專題課，聚焦學(xué)生典型問題，針對(duì)性的進(jìn)行審題，謀篇，開頭，結(jié)尾，要點(diǎn)展開訓(xùn)練，并進(jìn)行詞匯句式的升級(jí)化訓(xùn)練，養(yǎng)成寫作好習(xí)慣。2.組編應(yīng)用文文體資料。以高考范文引入，分析該文體的寫作步驟，再提供必背短語和句型讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，充分給予腳手架，再根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行限時(shí)寫作，最后是同伴互評(píng)和老師評(píng)價(jià)，真正地做到“學(xué)—寫—評(píng)”一體化教學(xué)。3.以五育話題為核心進(jìn)行高考真題語料積累。4.同一話題進(jìn)行不同體裁訓(xùn)練。5.規(guī)范書寫，優(yōu)美卷面-習(xí)字練習(xí)不能停。6.堅(jiān)持背誦默寫基礎(chǔ)性工作，提升學(xué)生基礎(chǔ)表達(dá)能力。應(yīng)用文寫作備考策略文體語料儲(chǔ)備：五育話題語料積累同一話題進(jìn)行不同體裁訓(xùn)練：1.體裁一：賽前倡議信/通知假定你是校學(xué)生會(huì)主席李華，下周日你校將舉辦5公里越野賽跑活動(dòng)。請(qǐng)你代表學(xué)生會(huì)寫一封英文倡議信，鼓勵(lì)和號(hào)召你校國際部留學(xué)生積極參與。內(nèi)容包括:①比賽時(shí)間及跑步路線;②其他注意事項(xiàng);③號(hào)召大家積極參與2.體裁二:賽前邀請(qǐng)信假定你是校學(xué)生會(huì)主席李華，下周日你校將舉辦5公里越野賽跑活動(dòng)。請(qǐng)你給你校國際留學(xué)生朋友Paul寫一封郵件，邀請(qǐng)他一同參賽。內(nèi)容包括:①比賽時(shí)間及跑步路線;②其他注意事項(xiàng)3.體裁三:賽后新聞報(bào)道假定你是校學(xué)生會(huì)主席李華，上周日你校舉辦了5公里越野賽跑活動(dòng)。請(qǐng)你為校英文報(bào)寫一篇報(bào)道，內(nèi)容包括:①參加人員;②比賽時(shí)間及跑步路線;③活動(dòng)反響4.體裁四:賽后寫信分享假定你是校學(xué)生會(huì)主席李華，上周日你校舉辦了5公里越野賽跑活動(dòng)。請(qǐng)你寫信和英國筆友分享你的參賽經(jīng)歷，內(nèi)容包括:①比賽經(jīng)歷②你的感想和收獲寫作關(guān)之續(xù)寫學(xué)生存在問題：6時(shí)間有限，原文內(nèi)容一知半解，構(gòu)建故事的過程中，對(duì)前文理解不透便動(dòng)筆續(xù)寫，導(dǎo)致與前文互動(dòng)不足，致使協(xié)同弱化，銜接不夠。1.協(xié)同性缺失。寫作關(guān)之續(xù)寫學(xué)生存在問題：6①對(duì)白太多，占用大量篇幅。②一個(gè)情節(jié)占了大半，毫無推動(dòng)。③情節(jié)設(shè)計(jì)只有主角，忽略互動(dòng)。④情節(jié)不夠，心理情感來湊。2.情節(jié)推動(dòng)節(jié)奏慢，太拖沓/追求與眾不同，結(jié)果情節(jié)離奇。。鏡頭切換模式只有主角一人：切換空間，切換心理活動(dòng)+動(dòng)作鏈呈現(xiàn)兩個(gè)人物：A-B-A-B切換寫作關(guān)之續(xù)寫學(xué)生存在問題：6①青睞偏詞難句，忽略場(chǎng)景和情景的融洽。②忽略實(shí)際用語，堆砌高級(jí)句型和句式，存在炫技。③過度使用細(xì)節(jié)描寫，夸大情緒渲染的程度。④過度增補(bǔ)信息，語言啰嗦，重點(diǎn)不突出，閱讀老師失去閱讀興趣。3.續(xù)寫表達(dá)誤區(qū)。讀后續(xù)寫備考策略

1.明確讀后續(xù)寫評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)(重要的備考方向)

1.本題總分為25分，按五個(gè)檔次進(jìn)行評(píng)分。2.評(píng)分時(shí)，應(yīng)從內(nèi)容、詞匯、語法和語篇結(jié)構(gòu)三個(gè)方面考慮，

具體為：

（1）續(xù)寫內(nèi)容的質(zhì)量，完整性以及與原文情境的融洽度。

（2）所使用詞匯和語法結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確性，恰當(dāng)性和多樣性。

（3）上下文的銜接和全文的連貫性。3．評(píng)分時(shí)，應(yīng)先根據(jù)作答的整體情況確定其所屬的檔次，然后以該檔位的要求來綜合衡量，確定或調(diào)整

檔次，最

后給分。4．評(píng)分還應(yīng)注意：

（1）詞數(shù)少于120的，酌情扣分。

（2）書寫較差以致影響交際的，酌情扣分。

（3）單詞拼寫和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是寫作規(guī)范的重要方面，評(píng)分時(shí)應(yīng)視其對(duì)交際的影響程度予以考慮，英、美拼寫及詞匯用法均可接受。

1.明確讀后續(xù)寫評(píng)