全國青島版初中信息技術第三冊第三單元第15課《我的電子相冊APP》教學設計

全國青島版初中信息技術第三冊第三單元第15課《我的電子相冊APP》教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）全國青島版初中信息技術第三冊第三單元第15課《我的電子相冊APP》教學設計教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：全國青島版初中信息技術第三冊第三單元第15課《我的電子相冊APP》。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課將引導學生回顧和運用之前所學的圖片處理技巧，如裁剪、調整亮度等，并結合新學習的APP制作方法，讓學生能夠自主創(chuàng)建并管理自己的電子相冊APP。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生信息意識，提高信息素養(yǎng)，通過學習電子相冊APP的制作，學生能夠理解信息技術在生活中的應用，增強問題解決能力。同時，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，通過實際操作，學會運用軟件工具進行創(chuàng)意設計，提升數字化學習與創(chuàng)新技能。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在此前已經學習了基礎的圖片處理知識，如圖片的裁剪、調整大小、亮度等基本操作，以及簡單的文件管理技巧。此外，學生已具備一定的計算機操作能力，能夠熟練使用鼠標和鍵盤進行操作。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對信息技術課程普遍保持較高的興趣，喜歡動手實踐。在學習能力方面，學生能夠跟隨教師指導進行操作，但部分學生可能對軟件操作細節(jié)理解不夠深入。學習風格上，學生既有傾向于獨立探索的，也有偏好小組合作學習的。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習電子相冊APP制作過程中，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對APP制作流程和軟件功能理解不夠深入，導致操作失誤；二是創(chuàng)意設計方面，學生可能缺乏靈感和思路，難以制作出具有個性和創(chuàng)意的相冊；三是部分學生可能在小組合作中溝通不暢，影響協(xié)作效果。針對這些困難，教師需提供針對性的指導和幫助。教學資源1.軟硬件資源：電腦教室，安裝有圖片處理軟件（如Photoshop、美圖秀秀等）和電子相冊制作軟件（如AdobeLightroom、手機自帶相冊應用等）。

2.課程平臺：學校信息教學平臺，用于上傳教學資料、發(fā)布作業(yè)和開展在線討論。

3.信息化資源：網絡圖片資源庫，提供多樣化的圖片素材供學生參考和選擇。

4.教學手段：多媒體教學設備（如投影儀、交互式白板等），用于展示教學過程和演示操作步驟。

5.教學材料：電子相冊制作指南手冊，包括軟件操作步驟、設計技巧等。教學過程一、導入新課

1.老師提問：同學們，你們平時都喜歡用手機或電腦做什么？

2.學生回答：聊天、玩游戲、看電影、聽音樂、拍照等。

3.老師總結：信息技術已經深入到我們的日常生活中，今天我們就來學習如何制作一個屬于自己的電子相冊APP，將我們的美好時光記錄下來。

二、新課講授

1.老師講解：電子相冊APP的基本功能，包括相冊創(chuàng)建、圖片上傳、編輯、分享等。

2.老師演示：使用圖片處理軟件（如Photoshop、美圖秀秀等）進行圖片編輯，包括裁剪、調整大小、亮度、添加濾鏡等。

3.老師講解：如何使用電子相冊制作軟件（如AdobeLightroom、手機自帶相冊應用等）創(chuàng)建電子相冊，并展示操作步驟。

4.老師引導學生：思考如何將個人特色融入電子相冊，如設計獨特的封面、添加個性化標簽等。

三、分組實踐

1.老師將學生分成小組，每組4-5人，確保每個小組都有不同學習風格和能力的學生。

2.老師分配任務：每個小組選擇一個主題，如旅行、校園生活、家庭聚會等，制作一個電子相冊APP。

3.老師強調：在制作過程中，注意圖片質量、排版美觀、創(chuàng)意獨特，并鼓勵學生互相幫助、共同進步。

四、課堂展示

1.老師組織每個小組進行電子相冊APP的展示，每組派代表講解制作過程和創(chuàng)意亮點。

2.學生觀看其他小組的作品，提出意見和建議，共同學習、提高。

3.老師對每個小組的作品進行點評，指出優(yōu)點和不足，并給予改進建議。

五、課堂小結

1.老師總結：通過本節(jié)課的學習，同學們掌握了電子相冊APP的制作方法，提高了圖片處理能力和創(chuàng)意設計能力。

2.老師強調：信息技術在生活中無處不在，希望大家能夠運用所學知識，創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的電子相冊作品。

3.老師布置作業(yè)：請同學們課后繼續(xù)完善自己的電子相冊APP，并邀請家人、朋友分享自己的作品。

六、課后拓展

1.老師布置任務：請同學們關注身邊的美，用手機或相機記錄下來，并嘗試制作成電子相冊APP。

2.老師鼓勵：同學們可以參加學校或社區(qū)組織的攝影比賽，展示自己的電子相冊作品。

3.老師提醒：在制作電子相冊APP時，注意版權問題，尊重他人的知識產權。教學資源拓展1.拓展資源：

-圖片素材庫：推薦學生訪問學校圖書館或網絡資源，如國家數字圖書館、中國知網等，獲取高質量的圖片素材，用于豐富電子相冊的內容。

-圖像處理軟件教程：提供一些圖像處理軟件的在線教程，如AdobePhotoshop的入門教程、美圖秀秀的操作指南等，幫助學生提高圖片編輯技能。

-電子相冊制作案例：收集一些優(yōu)秀的電子相冊案例，包括個人作品和公開作品，讓學生欣賞和學習不同的設計風格和技巧。

2.拓展建議：

-圖片素材收集：鼓勵學生利用周末或假期，外出拍攝照片，積累自己的圖片素材庫。

-圖片版權意識：教育學生了解圖片版權的重要性，學會合法使用圖片，避免侵權行為。

-創(chuàng)意設計實踐：引導學生嘗試不同的設計風格，如復古、簡約、藝術等，培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)新思維。

-跨學科融合：鼓勵學生將電子相冊制作與其他學科知識相結合，如歷史、地理、文學等，制作具有教育意義的電子相冊。

-小組合作學習：組織學生進行小組合作，共同完成一個電子相冊項目，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通技巧。

-作品分享與評價：鼓勵學生將自己的電子相冊作品分享給家人、朋友或同學，收集反饋意見，不斷改進和完善作品。

-持續(xù)學習：推薦學生訂閱一些與信息技術相關的雜志、博客或在線課程，保持對新技術和新知識的持續(xù)關注和學習。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對電子相冊APP的制作表現出濃厚的興趣。

-學生在操作過程中能夠按照老師的要求，逐步完成圖片編輯和相冊制作的任務。

2.小組討論成果展示：

-各小組在展示電子相冊APP時，能夠清晰地介紹自己的設計理念和制作過程。

-學生在展示過程中，能夠相互評價，提出建設性的意見，展現了良好的團隊合作精神。

3.隨堂測試：

-進行一次隨堂測試，考察學生對電子相冊制作相關知識的掌握情況，包括圖片處理技巧、軟件操作流程等。

-測試結果顯示，大部分學生能夠熟練運用所學知識，但部分學生在圖片編輯細節(jié)處理上仍有待提高。

4.學生自評與互評：

-學生進行自我評價，反思自己在電子相冊制作過程中的優(yōu)點和不足。

-學生之間相互評價，提出改進建議，促進共同進步。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生的積極性和參與度給予肯定，同時指出部分學生在操作過程中存在的問題，如細節(jié)處理不夠精細、創(chuàng)意設計不足等。

-針對小組討論成果展示：教師贊賞學生之間的合作和交流，同時指出部分小組在展示過程中存在時間分配不合理、內容介紹不夠清晰等問題。

-針對隨堂測試：教師對學生的整體表現給予肯定，同時指出部分學生在圖片處理和軟件操作方面仍有提升空間。

-針對學生自評與互評：教師鼓勵學生繼續(xù)保持積極的學習態(tài)度，學會自我反思和相互學習，共同提高。

6.后續(xù)跟進：

-教師將針對學生在課堂上的不足，進行個別輔導，確保每個學生都能掌握電子相冊制作的相關技能。

-教師將組織學生進行課后練習，鞏固所學知識，并鼓勵學生創(chuàng)作更多具有個人特色的電子相冊作品。

-教師將定期收集學生作品，進行展示和評價，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的創(chuàng)作能力。板書設