第3節(jié) 呼吸作用2024-2025學(xué)年新教材七年級下冊生物同步教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版2024)

第3節(jié)呼吸作用2024-2025學(xué)年新教材七年級下冊生物同步教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版2024)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析第3節(jié)呼吸作用2024-2025學(xué)年新教材七年級下冊生物同步教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版2024)。本節(jié)內(nèi)容以呼吸作用為核心，引導(dǎo)學(xué)生了解生物體的能量來源及代謝過程，與課本內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)，旨在幫助學(xué)生掌握呼吸作用的基本概念、原理及其在生物體中的作用。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神，提升學(xué)生觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作技能。通過呼吸作用的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對生命活動(dòng)本質(zhì)的理解，提高學(xué)生的生命觀念和科學(xué)思維，培養(yǎng)環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展理念。學(xué)習(xí)者分析2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生對生物學(xué)科普遍抱有好奇心，對生命現(xiàn)象有較強(qiáng)的好奇心和求知欲。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，開始具備一定的抽象思維能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于直觀學(xué)習(xí)，喜歡通過實(shí)驗(yàn)和觀察來理解知識；而另一部分學(xué)生可能更偏向于理論學(xué)習(xí)和邏輯推理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解呼吸作用過程中可能面臨的問題包括呼吸作用與光合作用的區(qū)別、有氧呼吸與無氧呼吸的區(qū)別，以及呼吸作用在不同生物體中的差異等。此外，學(xué)生可能對呼吸作用過程中的化學(xué)變化感到抽象，難以理解其能量轉(zhuǎn)換過程。因此，教學(xué)中需注重引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)例來加深理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《生物學(xué)》七年級下冊教材，以便學(xué)生跟隨課本內(nèi)容學(xué)習(xí)呼吸作用。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與呼吸作用相關(guān)的圖片、圖表、動(dòng)畫等多媒體資源，幫助學(xué)生直觀理解抽象概念。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用的顯微鏡、試管、酒精燈、呼吸瓶等，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保學(xué)生能夠分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和討論。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對呼吸作用的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道呼吸是什么嗎？它與我們的身體健康有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于人體呼吸過程的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受呼吸的重要性。

簡短介紹呼吸作用的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.呼吸作用基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解呼吸作用的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解呼吸作用的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹呼吸作用的組成部分，如肺、呼吸道等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.呼吸作用案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解呼吸作用的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的呼吸作用案例進(jìn)行分析，如不同海拔地區(qū)人體呼吸的差異、呼吸系統(tǒng)疾病的案例等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解呼吸作用的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何通過改善呼吸環(huán)境來提高生活質(zhì)量。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與呼吸作用相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何提高呼吸效率”、“如何預(yù)防呼吸道疾病”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對呼吸作用的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)呼吸作用的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括呼吸作用的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)呼吸作用在維持人體健康、提高生活質(zhì)量中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用呼吸作用知識。

7.布置作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)生對呼吸作用的學(xué)習(xí)效果。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于呼吸作用的小論文，內(nèi)容可以包括呼吸作用的概念、原理、重要性以及如何改善呼吸環(huán)境等。

鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，提出自己的見解和建議。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖：提供詳細(xì)的人體呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖，包括鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管和肺等部分，幫助學(xué)生更直觀地了解呼吸系統(tǒng)的組成。

-呼吸作用過程圖解：展示呼吸作用的詳細(xì)過程，包括氣體交換、能量釋放等環(huán)節(jié)，以及相關(guān)的化學(xué)反應(yīng)。

-呼吸與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系：介紹運(yùn)動(dòng)時(shí)呼吸頻率和深度的變化，以及如何通過呼吸訓(xùn)練提高運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)。

-呼吸系統(tǒng)疾病科普：提供常見呼吸道疾病的介紹，如哮喘、慢性阻塞性肺疾?。–OPD）等，以及預(yù)防措施。

-呼吸與環(huán)境保護(hù)：探討空氣污染對呼吸系統(tǒng)的影響，以及如何通過個(gè)人行為減少空氣污染。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過閱讀相關(guān)的科普書籍或文章，深入了解呼吸系統(tǒng)的功能和工作原理。

-組織學(xué)生參觀醫(yī)院或科學(xué)館的呼吸系統(tǒng)展覽，通過實(shí)物模型和互動(dòng)體驗(yàn)加深理解。

-安排學(xué)生進(jìn)行呼吸實(shí)驗(yàn)，如測量肺活量、觀察呼吸道的清潔機(jī)制等，通過實(shí)踐提高科學(xué)探究能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)，如植樹造林、宣傳環(huán)保，提高對呼吸環(huán)境保護(hù)的意識。

-設(shè)計(jì)以呼吸作用為主題的小組項(xiàng)目，如制作呼吸系統(tǒng)模型、編寫呼吸健康手冊等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新能力。

-通過觀看紀(jì)錄片或科學(xué)視頻，了解呼吸系統(tǒng)在極端環(huán)境下的適應(yīng)機(jī)制，如高原缺氧時(shí)的呼吸調(diào)節(jié)。

-結(jié)合地理課內(nèi)容，探討不同地區(qū)的氣候和空氣質(zhì)量對呼吸系統(tǒng)健康的影響。

-邀請專業(yè)人士進(jìn)行講座，如呼吸科醫(yī)生或環(huán)保專家，為學(xué)生提供更專業(yè)的知識和視角。

-通過在線資源，如教育平臺(tái)或在線課程，讓學(xué)生自主探索呼吸作用的前沿研究和發(fā)展趨勢。板書設(shè)計(jì)①呼吸作用的定義

-呼吸作用：細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時(shí)釋放能量的過程。

②呼吸作用的場所

-呼吸作用的主要場所：細(xì)胞內(nèi)的線粒體。

③呼吸作用的原料和產(chǎn)物

-原料：有機(jī)物（如葡萄糖）和氧氣。

-產(chǎn)物：二氧化碳、水、能量（ATP）。

④呼吸作用的類型

-有氧呼吸：在氧氣充足的條件下進(jìn)行。

-無氧呼吸：在氧氣不足的條件下進(jìn)行。

⑤有氧呼吸的過程

-第一階段：糖酵解。

-第二階段：三羧酸循環(huán)。

-第三階段：氧化磷酸化。

⑥無氧呼吸的過程

-產(chǎn)生乳酸：在動(dòng)物細(xì)胞中。

-產(chǎn)生酒精和二氧化碳：在植物細(xì)胞中。

⑦呼吸作用的意義

-為生物體提供能量。

-維持生物體的正常生理功能。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《生命的能量——呼吸作用揭秘》選段，介紹呼吸作用的科學(xué)原理和應(yīng)用。

-視頻資源：《人體奧秘——呼吸系統(tǒng)》科普視頻，展示呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。

-實(shí)驗(yàn)視頻：《制作呼吸瓶實(shí)驗(yàn)》教學(xué)視頻，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的呼吸作用實(shí)驗(yàn)。

2.拓展要求：

-閱讀材料：學(xué)生可以選擇閱讀《生命的能量——呼吸作用揭秘》選段，了解呼吸作用的基本原理，以及它在生物體中的重要作用。鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，思考呼吸作用與人體健康的關(guān)系，以及如何通過改善生活方式來提高呼吸系統(tǒng)的功能。

-觀看視頻資源：學(xué)生可以通過觀看《人體奧秘——呼吸系統(tǒng)》科普視頻，直觀地了解呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，以及呼吸過程中涉及的生物學(xué)知識。視頻中的案例分析和實(shí)驗(yàn)演示可以幫助學(xué)生更好地理解呼吸作用的概念。

-實(shí)驗(yàn)視頻：學(xué)生可以嘗試制作呼吸瓶實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)際操作來觀察呼吸作用的變化。實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生需要記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并思考如何控制變量以得到更準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

-課后討論：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行課后討論，分享閱讀和觀看視頻的體會(huì)，討論實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題和解決方法。通過討論，學(xué)生可以加深對呼吸作用的理解，并提高科學(xué)探究的能力。

-拓展作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于呼吸作用的小論文，內(nèi)容可以包括呼吸作用的基本原理、對人體健康的影響、以及如何通過健康的生活方式來維護(hù)呼吸系統(tǒng)的健康。

-家庭實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中觀察家庭成員的呼吸方式，討論不同年齡、健康狀況和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度對呼吸頻率和深度的可能影響。學(xué)生可以記錄觀察結(jié)果，并與同學(xué)分享。

-探究活動(dòng)：學(xué)生可以進(jìn)一步探究不同生物的呼吸方式，如魚類、昆蟲等，了解不同生物適應(yīng)不同環(huán)境的呼吸策略。教師可以提供相關(guān)資料，幫助學(xué)生進(jìn)行探究。

-科技發(fā)展：引導(dǎo)學(xué)生思考呼吸作用與科技發(fā)展的關(guān)系，如人工呼吸機(jī)、氧氣療法等現(xiàn)代醫(yī)療技術(shù)如何幫助呼吸系統(tǒng)疾病患者。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成教材中的練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡答題，以鞏固對呼吸作用基本概念的理解。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于呼吸作用的小實(shí)驗(yàn)報(bào)告，記錄實(shí)驗(yàn)步驟、觀察結(jié)果和結(jié)論。

3.選擇一個(gè)與呼吸作用相關(guān)的日常生活現(xiàn)象，如運(yùn)動(dòng)后的呼吸變化，撰寫一篇短文，分析該現(xiàn)象背后的生物學(xué)原理。

4.搜集關(guān)于呼吸系統(tǒng)疾病的資料，整理成一份健康小貼士，向同學(xué)或家人宣傳如何保護(hù)呼吸系統(tǒng)。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，確保每位學(xué)生都能得到及時(shí)的反饋。

2.對于練習(xí)題，關(guān)注學(xué)生是否掌握了呼吸作用的基本概念和原理，對于錯(cuò)誤答案，給出正確答案并解釋原因。

3.對于實(shí)驗(yàn)報(bào)告，檢查實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的合理性、數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和結(jié)論的合理性，對于不足之處，提出改進(jìn)建議。

4.對于短文，評價(jià)學(xué)生是否能夠?qū)⒑粑饔玫闹R與實(shí)際生活現(xiàn)象相結(jié)合，是否能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

5.對于健康小貼士，評估學(xué)生