1 古詩詞三首《宿新市徐公店》 （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年語文四年級(jí)下冊統(tǒng)編版

1古詩詞三首《宿新市徐公店》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年語文四年級(jí)下冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：古詩詞三首《宿新市徐公店》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年4月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生欣賞和感悟古詩詞的能力，提升審美情趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過朗讀、背誦等方式，深入理解詩歌意境。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想和想象，豐富詩歌情感體驗(yàn)。

4.增強(qiáng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解詩歌意境：引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、注釋和背景知識(shí)，理解《宿新市徐公店》這首詩的意境，包括詩中的自然景象和詩人所表達(dá)的情感。

-學(xué)習(xí)詩歌表達(dá)技巧：分析詩中的修辭手法，如比喻、擬人等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何欣賞和運(yùn)用這些技巧。

-詩歌背誦：要求學(xué)生能夠流利背誦這首詩，強(qiáng)化對詩歌的記憶和語感。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-感悟詩歌情感：學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握詩中復(fù)雜的情感變化，需要教師通過示范和引導(dǎo)，幫助學(xué)生體會(huì)詩人的喜悅、憂愁等情感。

-詩歌背景知識(shí)：對于四年級(jí)學(xué)生來說，理解詩中的歷史背景和文化內(nèi)涵可能存在困難，教師需提供適當(dāng)?shù)臍v史文化背景介紹，幫助學(xué)生更好地理解詩歌。

-詩歌與生活關(guān)聯(lián)：引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌中的意象如何與自己的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，培養(yǎng)他們的聯(lián)想能力和跨學(xué)科思維能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《宿新市徐公店》的課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與詩歌相關(guān)的圖片，如新市徐公店的圖片，以及描繪春季景色的圖片，幫助學(xué)生更好地理解詩歌意境。

3.多媒體資源：收集與詩歌背景相關(guān)的視頻資料，以及能夠展示詩歌意象的動(dòng)畫或插畫。

4.教室布置：在教室中設(shè)置閱讀角，提供舒適的閱讀環(huán)境，并準(zhǔn)備黑板或白板，用于展示詩歌內(nèi)容和解題步驟。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師通過提問：“同學(xué)們，你們知道什么是古詩詞嗎？有沒有喜歡過的古詩詞？”來激發(fā)學(xué)生的興趣。

-展示與春季相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“春天有哪些美麗的景色？你們有沒有用詩歌來描述過這些景色？”

-引出課題《宿新市徐公店》，簡要介紹詩人楊萬里及其創(chuàng)作背景。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-閱讀課文，教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀詩歌，注意節(jié)奏和韻律。

-分析詩歌結(jié)構(gòu)，講解詩中每句的意思，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌意境。

-探討詩中的修辭手法，如比喻、擬人等，舉例說明其在詩歌中的作用。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-學(xué)生分組，每組選取一首自己喜歡的古詩詞，進(jìn)行朗讀和分享。

-學(xué)生根據(jù)詩歌內(nèi)容，創(chuàng)作一幅畫或制作一個(gè)手工藝品，表達(dá)對詩歌的理解。

-學(xué)生通過小組合作，編寫一首以《宿新市徐公店》為題材的續(xù)詩。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-討論一：詩中的“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋”一句，引導(dǎo)學(xué)生思考兒童的心情變化和詩人對自然景象的描繪。

-討論二：分析詩中的“宿新市徐公店”這一地點(diǎn)，討論其地理位置和文化背景。

-討論三：結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，探討詩歌中的意象與學(xué)生的情感共鳴。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌意境、修辭手法和詩歌與生活的關(guān)聯(lián)。

-學(xué)生分享自己在實(shí)踐活動(dòng)中的收獲和體會(huì)。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀和學(xué)習(xí)古詩詞。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詩歌背景資料：收集關(guān)于楊萬里的生平事跡、創(chuàng)作風(fēng)格以及《宿新市徐公店》的寫作背景資料，幫助學(xué)生更深入地了解詩人的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)和詩歌內(nèi)涵。

-春季自然景觀：搜集春季自然景觀的圖片和視頻，如花開、鳥鳴等，讓學(xué)生通過視覺和聽覺感受春天的美好，并與詩歌中的意象進(jìn)行對比。

-古詩詞鑒賞指南：提供一些古詩詞鑒賞的基本方法和技巧，如如何理解詩句、如何把握詩歌的節(jié)奏和韻律等。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀更多楊萬里的詩歌，特別是那些描繪自然風(fēng)光的作品，如《曉出凈慈寺送林子方》、《曉出凈慈寺送林子方》等，以拓寬學(xué)生的古詩詞閱讀范圍。

-建議學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的詩詞朗誦活動(dòng)，通過實(shí)際朗讀來提升對古詩詞的理解和欣賞能力。

-建議學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的詩歌，以《宿新市徐公店》為靈感，寫一首描繪家鄉(xiāng)春天的詩，以此加深對詩歌創(chuàng)作的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注古詩詞中的地理知識(shí)，如《宿新市徐公店》中的新市，可以查找新市的地理位置和歷史文化，培養(yǎng)學(xué)生的地理文化素養(yǎng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源（如圖書館、在線教育平臺(tái)等），自主搜索與詩歌相關(guān)的資料，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和信息檢索的能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作項(xiàng)目，每個(gè)小組選擇一首自己感興趣的詩歌，進(jìn)行深入研究，包括詩歌的解讀、朗誦和藝術(shù)創(chuàng)作，以提升學(xué)生的綜合能力。

-推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于古詩詞的書籍，如《唐詩三百首》、《宋詞三百首》等，這些書籍可以幫助學(xué)生更全面地了解中國古典詩詞的魅力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我嘗試通過圖片和提問的方式，讓學(xué)生們對古詩詞產(chǎn)生興趣，這種情境教學(xué)的方式收到了不錯(cuò)的效果，今后可以繼續(xù)探索更多激發(fā)學(xué)生興趣的方法。

2.多媒體輔助，豐富體驗(yàn)：在講授新課的過程中，我使用了多媒體資源，如圖片、視頻等，這些資源有助于學(xué)生更好地理解詩歌內(nèi)容，今后可以嘗試加入更多互動(dòng)性強(qiáng)的多媒體元素，如動(dòng)畫、音頻等。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于對古詩詞的理解不夠深入或者缺乏表達(dá)自己觀點(diǎn)的勇氣。今后需要設(shè)計(jì)更具吸引力和挑戰(zhàn)性的討論題目，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

2.課堂節(jié)奏把握不夠精準(zhǔn)：在講解詩歌意境和修辭手法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)課堂節(jié)奏有時(shí)過于緊湊，導(dǎo)致學(xué)生吸收知識(shí)不夠充分。今后需要更好地掌握課堂節(jié)奏，留出更多時(shí)間讓學(xué)生思考和消化。

3.評價(jià)方式單一：目前的評價(jià)方式主要是口頭評價(jià)和作業(yè)成績，缺乏多元化的評價(jià)手段。今后可以考慮引入學(xué)生自評、互評和教師評價(jià)相結(jié)合的方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富討論內(nèi)容，提高參與度：設(shè)計(jì)更具吸引力和挑戰(zhàn)性的討論題目，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考問題，同時(shí)加強(qiáng)課堂互動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.優(yōu)化課堂節(jié)奏，確保學(xué)生吸收知識(shí)：在講解過程中，注意把握課堂節(jié)奏，適時(shí)放慢速度，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間理解和消化知識(shí)。

3.多元化評價(jià)方式，全面評估學(xué)習(xí)成果：引入學(xué)生自評、互評和教師評價(jià)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在評價(jià)中反思自己的學(xué)習(xí)過程，同時(shí)教師也能更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，關(guān)注個(gè)別學(xué)生：對于參與度低的學(xué)生，課后可以提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難，提高學(xué)習(xí)興趣。

5.創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)效果：嘗試更多創(chuàng)新的教學(xué)方法，如角色扮演、詩歌創(chuàng)作比賽等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)古詩詞。板書