一年級上冊數(shù)學教案－第五單元 第6課時 7,6加幾（2）｜西師大版

一年級上冊數(shù)學教案－第五單元第6課時7,6加幾（2）｜西師大版一、課題名稱：一年級上冊數(shù)學教案－第五單元第6課時7,6加幾（2）｜西師大版二、教學目標：1.讓學生理解并掌握7、6加幾的計算方法，能夠正確進行計算。2.培養(yǎng)學生的觀察、分析、推理能力，提高學生解決問題的能力。三、教學難點與重點：難點：理解并掌握7、6加幾的計算方法，靈活運用。重點：正確進行7、6加幾的計算。四、教學方法：1.啟發(fā)式教學：通過問題引導學生思考，激發(fā)學生的學習興趣。2.案例教學：結(jié)合實際生活情景，幫助學生理解抽象的數(shù)學概念。3.合作學習：分組討論，共同解決數(shù)學問題。五：教具與學具準備：1.教具：課件、黑板、粉筆、計算器。2.學具：算珠、計數(shù)器、練習本。六、教學過程或者課本講解：課本原文內(nèi)容：1.7＋3＝？2.6＋4＝？3.7＋5＝？4.6＋6＝？分析：1.通過展示算式7＋3，引導學生思考如何進行計算。2.然后，展示算式6＋4，讓學生觀察并分析算式的特點，引導學生嘗試計算。3.接著，展示算式7＋5，讓學生運用已掌握的計算方法進行計算。4.展示算式6＋6，引導學生思考并計算。具體過程：1.引入：出示生活情景，如“小紅有7個蘋果，又買了3個，一共有多少個蘋果？”2.講解：講解7＋3的計算方法，引導學生觀察并分析算式，嘗試計算。3.練習：出示算式7＋4，讓學生觀察并嘗試計算。4.講解：講解6＋4的計算方法，引導學生分析算式，嘗試計算。5.練習：出示算式7＋5，讓學生觀察并嘗試計算。6.講解：講解7＋5的計算方法，引導學生分析算式，嘗試計算。7.練習：出示算式6＋6，讓學生觀察并嘗試計算。8.講解：講解6＋6的計算方法，引導學生分析算式，嘗試計算。七、教材分析：本節(jié)課主要講解7、6加幾的計算方法，通過生活中的情景引入，讓學生理解并掌握計算方法，培養(yǎng)學生的觀察、分析、推理能力。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：1.請同學們觀察算式7＋3，說說你是怎么計算的？2.再請一位同學分享一下你是如何計算6＋4的？提問問答步驟和話術(shù)：1.請同學們思考：7＋3等于多少？2.有誰愿意上來展示你的計算過程？3.請同學們觀察算式6＋4，看看你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？九、作業(yè)設計：7＋2＝？6＋3＝？7＋4＝？6＋5＝？7＋7＝？6＋6＝？2.答案：7＋2＝96＋3＝97＋4＝116＋5＝117＋7＝146＋6＝12十、課后反思及拓展延伸：課后反思：1.學生對7、6加幾的計算方法掌握程度如何？2.學生在課堂上的表現(xiàn)如何？3.教學方法是否適合學生的認知特點？拓展延伸：1.引導學生思考：除了7、6加幾，還有哪些加法運算方法？2.鼓勵學生在生活中運用所學知識解決實際問題。重點和難點解析一、教學目標1.計算能力的培養(yǎng)：通過講解7、6加幾的計算方法，讓學生掌握基本的加法運算技巧，提高計算速度和準確性。2.解決問題的能力：結(jié)合實際生活情景，引導學生運用所學知識解決問題，培養(yǎng)學生的思維能力和實際操作能力。3.良好學習習慣的養(yǎng)成：通過課堂互動和合作學習，培養(yǎng)學生認真觀察、積極思考、勇于表達的學習習慣。二、教學難點與重點1.教學難點（1）通過生活情景引入，讓學生直觀地感受到加法的實際意義。（2）結(jié)合算式特點，引導學生分析計算規(guī)律，提高計算速度。（3）通過練習題和隨堂練習，讓學生鞏固所學知識，提高計算能力。2.教學重點（1）講解過程中，注重對計算方法的闡述，讓學生理解計算原理。（2）通過例題講解和隨堂練習，讓學生熟悉計算步驟，提高計算準確性。三、教學方法1.啟發(fā)式教學：通過提出問題，引導學生思考，激發(fā)學生的學習興趣。2.案例教學：結(jié)合實際生活情景，讓學生在實踐中理解數(shù)學概念。3.合作學習：分組討論，共同解決問題，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神。四、教具與學具準備1.教具：課件、黑板、粉筆、計算器。2.學具：算珠、計數(shù)器、練習本。五、教學過程1.引入：通過生活情景引入，讓學生直觀地感受到加法的實際意義。2.講解：講解7、6加幾的計算方法，引導學生分析計算規(guī)律。3.練習：出示算式，讓學生觀察并嘗試計算。4.講解：講解計算方法，引導學生分析算式，嘗試計算。5.講解：講解計算方法，引導學生分析算式，嘗試計算。六、互動交流1.討論環(huán)節(jié)：引導學生思考算式特點，分析計算規(guī)律。2.提問問答：針對學生的回答，進行針對性的講解和引導。七、作業(yè)設計7＋2＝？6＋3＝？7＋4＝？6＋5＝？7＋7＝？6＋6＝？2.答案：7＋2＝96＋3＝97＋4＝116＋5＝117＋7＝146＋6＝12八、課后反思及拓展延伸1.教學反思：關(guān)注學生的計算能力和解決問題能力，不斷優(yōu)化教學方法。2.拓展延伸：鼓勵學生在生活中運用所學知識解決實際問題，提高數(shù)學素養(yǎng)。一、課題名稱：一年級上冊數(shù)學教案－第五單元第6課時7,6加幾（2）｜西師大版二、教學目標：1.讓學生理解并掌握7、6加幾的計算方法，能夠正確進行計算。2.培養(yǎng)學生的觀察、分析、推理能力，提高學生解決問題的能力。三、教學難點與重點：難點：理解并掌握7、6加幾的計算方法，靈活運用。重點：正確進行7、6加幾的計算。四、教學方法：1.啟發(fā)式教學：通過問題引導學生思考，激發(fā)學生的學習興趣。2.案例教學：結(jié)合實際生活情景，幫助學生理解抽象的數(shù)學概念。3.合作學習：分組討論，共同解決數(shù)學問題。五：教具與學具準備：1.教具：課件、黑板、粉筆、計算器。2.學具：算珠、計數(shù)器、練習本。六、教學過程或者課本講解：課本原文內(nèi)容：1.7＋3＝？2.6＋4＝？3.7＋5＝？4.6＋6＝？分析：1.我將以一個實際的情景引入，比如：“同學們，你們知道小紅有7個蘋果，她又買了一些，一共有多少個蘋果呢？”然后，我會展示7＋3的算式，讓學生觀察并嘗試計算。3.然后，我會展示7＋5的算式，讓學生觀察并嘗試計算。在這個步驟中，我會特別強調(diào)進位的概念，并引導學生如何處理進位的情況。4.我會展示6＋6的算式，這是一個簡單的加法，目的是讓學生鞏固之前學到的知識，并能夠獨立完成計算。具體過程：1.情景引入：提出問題，引導學生思考。2.展示算式7＋3，引導學生觀察并嘗試計算。3.展示算式6＋4，引導學生觀察并嘗試計算。4.展示算式7＋5，講解進位的概念，引導學生計算。5.展示算式6＋6，讓學生獨立完成計算。七、教材分析：本節(jié)課通過生活中的情景引入，讓學生在具體的情境中理解7、6加幾的計算方法，并通過不斷的練習，使學生能夠熟練掌握加法運算。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：1.請同學們觀察算式7＋3，說說你是怎么計算的？2.再請一位同學分享一下你是如何計算6＋4的？提問問答步驟和話術(shù)：1.請同學們思考：7＋3等于多少？2.有誰愿意上來展示你的計算過程？3.請同學們觀察算式6＋4，看看你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？九、作業(yè)設計：作業(yè)題目：7＋2＝？6＋3＝？7＋4＝？6＋5＝？7＋7＝？6＋6＝？2.根據(jù)所學知識，設計一個加法問題，并用7、6加幾的方法解答。答案：1.7＋2＝96＋3＝97＋4＝116＋5＝117＋7＝146＋6＝122.設計問題：小明有7個氣球，又買了一些，現(xiàn)在一共有多少個氣球？解答：如果小明又買了6個氣球，那么他現(xiàn)在一共有13個氣球。十、課后反思及拓展延伸：課后反思：1.回顧課堂上的教學效果，分析學生的掌握程度。2.思考教學方法是否適合學生的認知特點，是否需要調(diào)整。拓展延伸：1.鼓勵學生在家庭中嘗試用7、6加幾的方法解決實際問題。2.設計一些與生活相關(guān)的加法問題，讓學生在課后進行思考和解答。重點和難點解析1.教學目標的明確性和可操作性在教學過程中，我需要確保教學目標既明確又具有可操作性。這意味著我要確保每個目標都是具體、可衡量的，并且與學生的實際學習需求相符合。例如，目標中提到的“理解并掌握7、6加幾的計算方法”就需要通過具體的練習和反饋來驗證學生是否真正掌握了這一技能。2.教學難點的突破7、6加幾的計算對于一年級學生來說可能是一個難點，因為他們需要理解進位的概念。我需要設計一系列的教學活動來幫助學生克服這個難點。例如，我可以通過實際的計數(shù)操作或者使用計數(shù)器來幫助學生直觀地理解進位的概念。3.教學重點的落實正確進行7、6加幾的計算是本節(jié)課的教學重點。為了確保這個重點得到落實，我需要在課堂上提供足夠的練習機會，并且通過不斷的反饋和糾正來確保每個學生都能準確地掌握計算方法。重點和難點解析：1.教學目標的明確性和可操作性我會設計一系列的活動來確保教學目標的實現(xiàn)。例如，對于“理解并掌握7、6加幾的計算方法”，我會通過故事或者游戲來引入加法的概念，然后通過實際的計數(shù)操作來讓學生體驗加法的操作過程。接著，我會通過一系列的練習題來檢驗學生的掌握情況，確保他們能夠獨立完成計算。2.教學難點的突破為了幫助學生理解進位的概念，我會使用具體的教具，如算珠或者計數(shù)器。我會從最簡單的例子開始，比如6＋4，讓學生看到6個珠子加上4個珠子，需要將一串珠子移動到下一行，從而引入進位的概念。通過這種直觀的方式，學生可以更好地理解進位是如何發(fā)生的。3.教學重點的落實我會設計多個環(huán)節(jié)來確保學生能夠正確進行7、6加幾的計算。我會通過例題講解來展示計算步驟，然后讓學生跟讀和模仿。接著，我會讓學生進行隨堂練習，我在旁邊巡視，及時糾正錯誤。我會通過小組合作的方式，讓學生互相檢查作業(yè)，這樣不僅能夠鞏固知識，還能培養(yǎng)學生的合作能力。使用多種教學方法，如故事、游戲、實際操作等，以保持學生的興趣和參與度。通過不斷的反饋和糾正，幫助學生建立正確的計算習慣。鼓勵學生提問，及時解答他們的疑惑，確保他們能夠跟上教學進度。設計分層作業(yè)，滿足不同學生的學習需求，讓每個學生都有所收獲。通過這些措施，我相信能夠有效地幫助學生掌握7、6加幾的計算方法，并為他們后續(xù)的數(shù)學學習打下堅實的基礎(chǔ)。一、課題名稱：一年級上冊數(shù)學教案－第五單元第6課時7,6加幾（2）｜西師大版二、教學目標：1.讓學生理解并掌握7、6加幾的計算方法，能夠正確進行計算。2.培養(yǎng)學生的觀察能力和邏輯思維能力，提高學生解決問題的能力。三、教學難點與重點：難點：理解并掌握7、6加幾的計算方法，能夠正確進行進位。重點：正確進行7、6加幾的計算，并能熟練運用。四、教學方法：1.啟發(fā)式教學：通過提問引導學生思考，激發(fā)學生的學習興趣。2.案例教學：結(jié)合實際生活情景，幫助學生理解抽象的數(shù)學概念。3.小組合作：通過小組討論，共同解決問題，培養(yǎng)學生的合作意識。五：教具與學具準備：1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆、計算器。2.學具：計數(shù)器、算珠、練習本。六、教學過程或者課本講解：課本原文內(nèi)容：1.7＋3＝？2.6＋4＝？3.7＋5＝？4.6＋6＝？分析：1.我會通過一個生活情景引入，比如：“同學們，你們知道嗎？小貓有7個魚缸，小兔子有3個，它們一共有多少個魚缸呢？”2.然后，我會展示算式7＋3，引導學生觀察并思考如何進行計算。3.接著，我會展示算式6＋4，讓學生嘗試自己計算，并引導學生分析兩個加數(shù)的特點。4.然后，我會展示算式7＋5，講解進位的概念，并引導學生計算。5.我會展示算式6＋6，讓學生獨立完成計算，鞏固所學知識。具體過程：1.生活情景引入：通過小貓和小兔子的魚缸數(shù)量，引入7＋3的計算問題。2.展示算式7＋3，引導學生觀察并思考如何進行計算。3.展示算式6＋4，讓學生嘗試自己計算，并引導學生分析兩個加數(shù)的特點。4.展示算式7＋5，講解進位的概念，并引導學生計算。5.展示算式6＋6，讓學生獨立完成計算，鞏固所學知識。七、教材分析：本節(jié)課主要講解了7、6加幾的計算方法，通過實際情景引入，幫助學生理解并掌握加法的概念，并能正確進行進位。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：1.提問：同學們，你們知道怎么算7＋3嗎？2.引導：看看7＋3的算式，你們發(fā)現(xiàn)了什么？提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：誰能上來給大家展示一下他是怎么算7＋3的？2.引導：大家看看，他是怎么一步步算出來的？3.提問：如果我們要算7＋5，應該怎么算呢？4.引導：大家想想，7＋5和7＋3有什么不一樣的地方？九、作業(yè)設計：作業(yè)題目：7＋2＝？6＋5＝？8＋3＝？5＋4＝？小明有7個蘋果，他又買了2個，一共有多少個蘋果？小紅有6個橘子，她又買了5個，一共有多少個橘子？答案：1.7＋2＝96＋5＝118＋3＝115＋4＝92.小明有7個蘋果，他又買了2個，一共有9個蘋果。小紅有6個橘子，她又買了5個，一共有11個橘子。十、課后反思及拓展延伸：課后反思：1.反思課堂上的教學效果，分析學生的掌握程度。2.思考教學方法是否適合學生的認知特點，是否需要調(diào)整。拓展延伸：1.設計一些與生活相關(guān)的加法問題，讓學生課后思考并解答。2.引導學生觀察生活中的加法現(xiàn)象，提高學生的數(shù)學應用能力。重點和難點解析1.教學目標的明確性和可操作性教學目標的設定是我關(guān)注的重點之一。在這個課時中，我設定了三個教學目標：讓學生理解并掌握7、6加幾的計算方法，培養(yǎng)觀察能力和邏輯思維能力，以及提高合作交流能力。為了確保目標的實現(xiàn)，我會設計具體的教學活動和評估手段。例如，在計算方面，我會通過設置不同難度的練習題，來檢驗學生對7、6加幾的計算方法是否真正掌握。2.教學難點的突破使用直觀教具，如計數(shù)器或算珠，來幫助學生理解加法的概念和進位的原理。通過具體的例子，讓學生觀察并體驗