2025屆上海嘉定區(qū)高三一模高考?xì)v史模擬試卷（含答案解析）

2025年高三年級第一次質(zhì)量調(diào)研

歷史試卷

考生注意：

1.考試時(shí)間60分鐘，試卷滿分100分。

2.本考試設(shè)試卷和答題紙兩部分，試卷包括試題與答題要求；所有答題必須涂

（選擇題）或?qū)懀ǚ沁x擇題）在答題紙上；做在試卷上一律不得分。

3.答題前，務(wù)必在答題紙上填寫姓名、學(xué)校、班級，并將核對后的條形碼貼在

指定位置上。

4.答題紙與試卷在試題編號(hào)上是一一對應(yīng)的，答題時(shí)應(yīng)特別注意，不能錯(cuò)位。

一、書籍里的歷史（24分）

1.經(jīng)歷滄桑歷史留存下來的典籍是文化傳承的主要載體，書寫著歷史的演變。

（一）書寫材料與形式多樣的中國古代書籍

（二）中國古代書籍官刻與私刻的印制形式

材料一嘉靖初李濂云：書坊非舉業(yè)不刊，市肆非舉業(yè)不售，士子非舉業(yè)不覽。

——（晚明）黃宗羲《明文?！?/p>

材料二明代建陽書坊刻印了許多插圖本書籍，如《三國志演義》《水滸傳》《列國志》

試卷第1頁，共6頁

《西廂記》《唐三藏西游釋厄傳》《琵琶記》等。這些書的編排方式采用婦孺能懂的插圖版式，

最常見的是上圖下文式，也有將圖嵌于文中。

——董偉峰《建陽坊刻業(yè)與明中后葉通俗小說的發(fā)展》

材料三洪武三月丁未，命翰林儒臣修《女戒》。上謂學(xué)士朱升等日：“治天下者，修

身為本，正家為先。正家之道，始于謹(jǐn)夫婦。”

——《明太祖實(shí)錄》卷三一

材料四永樂十二年，明成祖命人編纂《五經(jīng)大全》《四書大全》和《性理大全書》，

完成后作御制序里寫到：“使家不異政，國不殊俗，大回淳古之風(fēng)，以紹先王之統(tǒng)，以成熙

自皋之治”。

——《明太宗實(shí)錄》卷一六八

（三）以書籍為媒介的文明交流

C…H“i?:I二N心…E.

1LLSTREE

早二腑卿1-1MONu'MJfcNTS

造翼修驍弱覆*

NATURE&deIAK1

,llld.11

圖一《幾何原本》（徐光啟、利瑪竇合圖二《中國圖說》（基歇爾著，阿姆斯特丹1677年

譯）版，拉丁語）

（1）將上述書籍按其書寫材料與形式出現(xiàn)的先后，完成以下排序。（填字母）

C——（）——（）——（）——（）——A

（2）以下說法有誤的是（）（單選）

A.技術(shù)革新影響中國古代書籍書寫載體及形式的演變

B.寫本的價(jià)值因難免存在抄寫錯(cuò)誤而低于刻本

C.雕版印刷技術(shù)的成熟為活字印刷術(shù)的發(fā)明奠定基礎(chǔ)

D.甲骨文、竹簡、印刷書等勾連起中國古代書籍發(fā)展史

（3）根據(jù)材料一、二，以下說法正確的有（）（雙選）

A.明代私人書坊側(cè)重刊刻與科舉相關(guān)書籍

B.明代私人書坊刻書規(guī)模已超過官刻機(jī)構(gòu)

C.明代插圖本書籍因普及文化知識(shí)之需而生

D.明代私人書坊的小說深受士大夫的喜愛

試卷第2頁，共6頁

⑷根據(jù)材料三、四，分析明代官刻書籍的目的。

（5）綜合以上材料，如何看待書籍在人類歷史進(jìn)程中的作用。

二、世界殖民體系的興衰（26分）

2.世界殖民體系的興衰，是世界近現(xiàn)代史的重要內(nèi)容。世界殖民體系的興衰史，也是亞非

拉人民的抗?fàn)幨贰?/p>

材料一下側(cè)圖為漫畫《巨人羅德斯》，1892年，（英）愛德華?桑伯恩繪制在漫畫中，

羅德斯被描繪呈一個(gè)巨人形象屹立在非洲大陸的版圖之上，他右肩挎槍，雙腳立足點(diǎn)分別是

試卷第3頁，共6頁

埃及的開羅和南非的開普敦。

材料二1877年，羅德斯提出“2C計(jì)劃”，在開羅和開普敦之間修建一條南北大鐵路,

從非洲大陸的兩端向中間進(jìn)發(fā)，爭奪非洲南部、東部和東北部的大片領(lǐng)土，建立一個(gè)龐大的

縱貫非洲的殖民帝國。

——整理自《全球通史》

材料三蘇丹是橫亙在2c計(jì)劃必經(jīng)之地……蘇伊士運(yùn)河通航后，矗立在大英帝國生命

線上獨(dú)立的馬赫迪國家便成了英國的眼中釘、肉中刺，必欲除之而后快。在19世紀(jì)末20

世紀(jì)初，不僅英國，其他諸如德國、法國、比利時(shí)、意大利等國均在非洲大興鐵路?！?865

年時(shí)，歐洲人在非洲修建的鐵路里程僅為760公里，1885年達(dá)到7030公里，1913年時(shí)猛增

到44309公里。其中英國修建的鐵路長達(dá)27000公里，但顯然未能獨(dú)霸整個(gè)大陸。

——整理自吳廣倫《老漫畫中的世界史》

(1)將上述三張地圖反映的世界形勢與下列時(shí)間進(jìn)行匹配。(填涂在答題紙上)

A19世紀(jì)末20世紀(jì)初B18世紀(jì)中期C15世紀(jì)末至17世紀(jì)

(2)闡述你判斷圖二時(shí)間的理由。

(3)兩次世界大戰(zhàn)之間，亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)高漲。對“高漲”一詞的理解，下列說法有誤的是

()(單選)

A.參與群體眾多B.動(dòng)搖了世界殖民體系

C.涉及區(qū)域廣泛D.出現(xiàn)了大量新興國家

(4)結(jié)合材料一、二，以下說法正確的有()(多選)

A.漫畫中升騰的煙霧意在烘托羅德斯巨人形象

B.作者借漫畫諷刺了羅德斯及“2C計(jì)劃”

C.漫畫反映了作者對羅德斯及“2C計(jì)劃”的贊許態(tài)度

D.漫畫說明作者主張用鐵路和武力等方式加快侵略非洲

(5)結(jié)合材料三及所學(xué)，解釋英國2c計(jì)劃落空的原因。

試卷第4頁，共6頁

三、一封致謝信（25分）

3.某歷史學(xué)習(xí)小組圍繞“科技與生活”開展主題學(xué)習(xí)，某同學(xué)搜集的信件引發(fā)了討論。

材料一1921年3月，愛迪生收到一封來自美國堪薩斯州諾頓地區(qū)名叫拉斯羅普女士

的信件，信中寫到：我在電爐上烹飪，用電動(dòng)洗碗機(jī)洗碗。電扇將暖氣傳布到住家各處。...

我用一臺(tái)電動(dòng)機(jī)器洗衣服，并在電動(dòng)熨平機(jī)上用電熨斗燙衣服，以電動(dòng)吸塵器打掃房子。休

息時(shí)，我使用電動(dòng)按摩，并且用電動(dòng)發(fā)卷燙頭發(fā)。穿著一件由發(fā)動(dòng)機(jī)推動(dòng)的機(jī)器縫制的長裙，

然后打開電唱機(jī)。

為進(jìn)一步了解這封信件所處時(shí)代的特征，小組成員又收集了相關(guān)材料并得出了如下結(jié)

論。

材料二拉斯羅普女士生活的堪薩斯州諾頓，在寫信給愛迪生的1921年，只是一個(gè)相

當(dāng)鄉(xiāng)村的地區(qū)。

材料三1926年，26個(gè)美國城市中的富裕家庭，80%擁有吸塵器和洗衣機(jī)。電爐與洗

衣機(jī)在1921年的上層階級家庭中比較常見。

材料四從長期來看，自動(dòng)洗衣機(jī)可能重構(gòu)，而非削減了洗衣時(shí)間。受到洗衣機(jī)、洗

衣粉等種種廣告的鼓勵(lì)，……洗衣機(jī)將一堆待洗衣物從每周一次的夢魘變成永無休止的任務(wù),

甚至可能增加了家庭主婦做家務(wù)的時(shí)間，這個(gè)時(shí)間現(xiàn)在變成綿延整周不斷。

學(xué)生對應(yīng)材料結(jié)論

同學(xué)A材料二1921年電器產(chǎn)品在美國各地得到普及

同學(xué)B材料三拉斯羅普女士可能來自于社會(huì)上層

同學(xué)C材料四拉斯羅普女士可能后悔寫信給愛迪生

⑴與信件提及的電器產(chǎn)品同一時(shí)期的發(fā)明是（）（雙選）

A.飛機(jī)B.火車C.汽車D.輪船

（2）根據(jù)材料一，概括拉斯羅普女士在信中表達(dá)的意思。

（3）你對三位同學(xué)的結(jié)論是否認(rèn)同？任選其一，依據(jù)以上材料說明理由。

（4）綜合以上材料，選擇恰當(dāng)時(shí)空尺度，談?wù)勀銓Α翱萍加绊懮睢钡目捶ā?/p>

四、選官制度與社會(huì)治理（25分）

4.作為國家制度重要組成部分的選官制度，在不同的社會(huì)歷史階段具有不同的特征，并深

刻影響著社會(huì)治理。

試卷第5頁，共6頁

材料一雍正中，有議變?nèi)⊥练?，廢制義者，上問張文和，對日：若非制義，恐無人

讀四子書，講求義理者矣。遂罷其議。（注：制義，即八股文）

——（清）陳康祺《郎潛紀(jì)聞初筆二筆三筆》下冊

材料二1905年，袁世凱主稿，與多名疆吏聯(lián)名會(huì)奏：臣等默觀大局，熟察時(shí)趨，覺

現(xiàn)在危迫情形，……如再遲十年，甫?？婆e，學(xué)堂有遷延之勢，人才非急切可成，又必須二

十余年后，始得多士之用。強(qiáng)鄰環(huán)伺，豈能我待。

——袁世凱等《立停科舉推廣學(xué)校折》

材料三（科舉之世）雖貧者亦可自修，學(xué)費(fèi)豐細(xì)，非所計(jì)也。及僥幸獲選，則貧民

與富民同升……（現(xiàn)在）入校肄業(yè)，莫不索費(fèi)，購書閱報(bào)，所費(fèi)滋多……享學(xué)校出身之榮者,

均富民子弟。多數(shù)貧民，因失學(xué)之苦，致絕進(jìn)身之望。

——?jiǎng)熍唷墩撔抡椴∶裰?907年

材料四舒新城20世紀(jì)20年代中期撰寫的時(shí)論：我國現(xiàn)行之教育制度與方法，完全

是工商業(yè)社會(huì)生活的產(chǎn)物，而國內(nèi)的生產(chǎn)制度，仍以小農(nóng)為本位，社會(huì)生產(chǎn)制度未變...吾

縣有“讀書十年，當(dāng)兵一時(shí)”的童謠，意思是說讀書十年在社會(huì)上的地位，還不及當(dāng)兵一時(shí)

僥幸得來的好?！峥h小學(xué)教師改為訟師與投軍者甚多。

——呂達(dá)《舒新城教育論著選》上冊

（1）科舉制創(chuàng)立與廢除的歷史時(shí)期分別為（）（單選）

A.唐初清末B.隋朝清末C.唐初民國D.隋朝民國

⑵科舉制廢除后，推行的選官制度是（）（單選）

A.公務(wù)員制度B.文官制度C.學(xué)堂選官制度D.干部制度

（3）概括材料一、二對科舉制的看法。

（4）綜合上述材料并結(jié)合所學(xué)，你如何看待選官制度與社會(huì)治理？

試卷第6頁，共6頁

1.(1)FBED

⑵B

（3）AC

（4）目的：傳播正統(tǒng)道德觀念、統(tǒng)一思想；鞏固統(tǒng)治秩序以及實(shí)現(xiàn)良好的社會(huì)治理。

（5）作用：傳承知識(shí)與文化；推動(dòng)思想進(jìn)步；能夠喚起民眾的意識(shí)，促進(jìn)社會(huì)變革。

【詳解】（1）根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，F(xiàn)竹簡盛行于春秋戰(zhàn)國至秦漢時(shí)期；B晉朝寫本《三國志》

是在東漢蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)后；E是在唐朝出現(xiàn)雕版印刷術(shù)后；D是在北宋畢昇發(fā)明活字印刷

術(shù)后。故順序是C—F—B—E—D—A。

（2）根據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是反向題。根據(jù)材料時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：古

代（中國）。根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，寫本雖然可能存在抄寫錯(cuò)誤，但寫本也有其獨(dú)特的價(jià)值。

寫本往往是某一時(shí)期文化傳承的重要見證，B項(xiàng)符合題意；在中國古代，隨著技術(shù)的革新，

書籍的書寫載體和形式不斷演變，說法正確，排除A項(xiàng)；雕版印刷技術(shù)在長期的發(fā)展過程

中逐漸成熟，它的一些技術(shù)經(jīng)驗(yàn)、工藝流程等為活字印刷術(shù)的發(fā)明奠定了基礎(chǔ)，說法正確，

排除C項(xiàng)；甲骨文是中國早期的文字記錄形式，可以看作是書籍發(fā)展的源頭之一；竹簡是

古代重要的書寫載體，承載了大量的文化知識(shí)；印刷書則是隨著印刷術(shù)的發(fā)明而出現(xiàn)的書籍

形式，它們按照時(shí)間順序勾連起中國古代書籍發(fā)展史，說法正確，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。

（3）本題是多項(xiàng)選擇題。時(shí)空是明朝（中國）。根據(jù)材料一“書坊非舉業(yè)不刊，市肆非舉業(yè)

不售，土子非舉業(yè)不覽”可看出，書坊只出版與科舉考試相關(guān)的書籍，市場上只售賣與科舉

考試相關(guān)的書籍，讀書人也只閱覽與科舉考試相關(guān)的書籍，A項(xiàng)正確；根據(jù)材料二“編排方

式采用婦孺能懂的插圖版式”得出，明朝圖本書籍采取通俗易懂的插圖版式，說明其明代插

圖本書籍因普及文化知識(shí)之需而生，C項(xiàng)正確；材料未涉及到私人書坊和官刻機(jī)構(gòu)的對比，

排除B項(xiàng)；材料強(qiáng)調(diào)明代書籍通俗易懂，并未說明是否受士大夫的喜愛，排除D項(xiàng)。故選

A、C項(xiàng)。

（4）本題是目的題。時(shí)空是明朝（中國）。根據(jù)材料三“治天下者，修身為本，正家為先。

正家之道，始于謹(jǐn)夫婦”得出，代官刻書籍旨在強(qiáng)調(diào)修身正家的重要性，通過修《女戒》來

規(guī)范家庭倫理秩序，以達(dá)到治理天下的目的。這體現(xiàn)了統(tǒng)治者希望通過書籍傳播正統(tǒng)的道德

觀念，鞏固社會(huì)秩序；根據(jù)材料四“使家不異政，國不殊俗，大回淳古之風(fēng)，以紹先王之統(tǒng),

以成熙嗥之治”得出，官刻書籍是為了統(tǒng)一思想和政策，使家國在思想和治理上保持一致，

回歸淳古之風(fēng)，繼承先王之統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)良好的治理。這反映出明代統(tǒng)治者借助書籍來強(qiáng)化思想

控制，追求國家的穩(wěn)定和繁榮。

答案第1頁，共5頁

(5)本題是影響題。時(shí)空是古今(中國)。根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，書籍是知識(shí)的重要載體，在

人類歷史的長河中，無數(shù)的思想、經(jīng)驗(yàn)、技藝等都是通過書籍得以傳承；書籍中的思想相互

影響、相互補(bǔ)充，推動(dòng)了當(dāng)時(shí)整個(gè)社會(huì)思想的進(jìn)步；書籍能夠喚起民眾的意識(shí)，促進(jìn)社會(huì)變

革等。

2.(1)圖一：B；圖二;：C；圖三：Ao

(2)理由：新航路開辟后，葡萄牙、西班牙、荷蘭、英國、法國等在亞洲I、非洲、美洲建立

了多個(gè)殖民地，并開展了三角貿(mào)易，與材料中的三角貿(mào)易、“葡萄牙”、“英國及其殖民地”相

符合，因此圖二時(shí)間是15世紀(jì)末至17世紀(jì)。

⑶D

(4)AC

(5)原因：第二次工業(yè)革命期間，德國等國家實(shí)力大增，積極在非洲開拓殖民地，英國2c計(jì)

劃落空。

【詳解】(1)圖一：根據(jù)材料“英國、法國”結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，18世紀(jì)中期，英國、法國、

西班牙、葡萄牙等國家在世界上擁有大量殖民地，選B。

圖二：新航路開辟后，三角貿(mào)易在亞歐非三洲開展，荷蘭侵占了中國的臺(tái)灣，因此時(shí)間是

15世紀(jì)末至17世紀(jì)，選C。

圖三：圖片上，非洲已被多個(gè)國家瓜分，中國臺(tái)灣也被日本占領(lǐng)，時(shí)間應(yīng)是1895年《馬關(guān)

條約》簽訂后，因此時(shí)間是19世紀(jì)末20世紀(jì)初，選A。

(2)本題是原因題。時(shí)空是18世紀(jì)中期世界。理由：新航路開辟后，葡萄牙、西班牙、荷

蘭、英國、法國等在亞洲、非洲、北美洲建立了多個(gè)殖民地，并開展了三角貿(mào)易，與材料中

的三角貿(mào)易、“葡萄牙”、“英國及其殖民地”相符合，荷蘭侵占了中國的臺(tái)灣，鄭成功收復(fù)臺(tái)

灣是在1662年，因此圖二時(shí)間是15世紀(jì)末至17世紀(jì)。

(3)據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是反向題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：兩次世

界大戰(zhàn)期間(世界)。第二次世界大戰(zhàn)后，出現(xiàn)了大量新興國家，并不是在兩次世界大戰(zhàn)期

間，符合題意，D項(xiàng)正確；兩次世界大戰(zhàn)期間亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)高漲，亞非拉多國都爆發(fā)

了反殖民活動(dòng)，涉及區(qū)域廣泛，參與者眾多，有資產(chǎn)階級、民眾、工人階級，動(dòng)搖了世界殖

民體系，排除A、B、C三項(xiàng)。故選D項(xiàng)。

(4)本題是多項(xiàng)選擇題。時(shí)空是19世紀(jì)末(非洲)。根據(jù)材料“羅德斯被描繪呈一個(gè)巨人形

象屹立在非洲大陸的版圖之上,他右肩挎槍,雙腳立足點(diǎn)分別是埃及的開羅和南非的開普敦”

結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，漫畫作者將羅德斯描繪成了巨人形象,升騰的煙霧更加烘托了這一形象,

答案第2頁，共5頁

反映出作者對羅德斯的贊賞態(tài)度，A項(xiàng)、C項(xiàng)正確；作者將羅德斯描繪成了巨人形象，并不

是在諷刺羅德斯，排除B項(xiàng)；“槍”“在開羅和開普敦之間修建一條南北大鐵路”反映出羅德斯

主張用鐵路和武力等方式加快侵略非洲，而不能體現(xiàn)出作者要用何種手段侵略非洲，排除D

項(xiàng)。故選A項(xiàng)、C項(xiàng)。

(5)本題是原因題。時(shí)空是19世紀(jì)末20世紀(jì)初英國。原因：結(jié)合所學(xué)可知，此時(shí)正值第

二次工業(yè)革命期間，德國等國家實(shí)力大增，根據(jù)材料“諸如德國、法國、比利時(shí)、意大利等

國均在非洲大興鐵路”可知，這些國家積極在非洲開拓殖民地，英國獨(dú)霸整個(gè)非洲大陸計(jì)劃

落空。

3.(1)AC

(2)信息：拉斯羅普女士生活中處處都有電器，這些電器改變了她的生活，使得她生活便利，

因此寫信感謝愛迪生。

⑶示例：同學(xué)A：不認(rèn)同，僅從一位女士家中電器較多，無法得出電器產(chǎn)品在美國各地得

到普及的結(jié)論。

(4)看法：科技對生活的影響是兩方面的。工業(yè)革命后，生產(chǎn)力提升，科技的發(fā)展為人類提

供了便捷的生活工具，但科技發(fā)展也帶來了一些負(fù)面影響，如環(huán)境污染、資源枯竭等問題。

因此，我們需要在科技發(fā)展的同時(shí)，關(guān)注這些問題，努力實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

【詳解】(1)本題是多項(xiàng)選擇題。時(shí)空是1921年(美國)。根據(jù)材料“1921年”結(jié)合所學(xué)知

識(shí)可知，此時(shí)是第二次工業(yè)革命后，飛機(jī)和汽車都是第二次工業(yè)革命的成果，A項(xiàng)、C項(xiàng)正

確；火車、輪船出現(xiàn)在第一次工業(yè)革命期間，排除B項(xiàng)、D項(xiàng)。故選AC項(xiàng)。

(2)本題是特點(diǎn)題。時(shí)空是1921年美國。信息：根據(jù)材料“我在電爐上烹飪，用電動(dòng)洗碗

機(jī)洗碗。電扇將暖氣傳布到住家各處”可分析出拉斯羅普女士生活中處處都有電器，根據(jù)材

料“電動(dòng)機(jī)器洗衣服，并在電動(dòng)熨平機(jī)上用電熨斗燙衣服，以電動(dòng)吸塵器打掃房子。休息時(shí)，

我使用電動(dòng)按摩，并且用電動(dòng)發(fā)卷燙頭發(fā)”可分析出這些電器改變了她的生活，使得她生活

便利，因此她寫信感謝愛迪生。

(3)本題是原因題。時(shí)空是1921年美國。示例：同學(xué)A：不認(rèn)同，材料僅提及了一位女士

的信，并不知道其他美國地區(qū)電器使用情況，因此僅可知道這一位女士家中電器較多，無法

得出電器產(chǎn)品在美國各地得到普及的結(jié)論。

(4)本題是認(rèn)識(shí)題?？捶ǎ菏紫?，要明確科技是一把雙刃劍，從科技帶來了的便利和福祉

以及挑戰(zhàn)和風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行分析?？萍紝ι畹挠绊懯莾煞矫娴?。工業(yè)革命后，生產(chǎn)力提升，科技

的發(fā)展為人類提供了便捷的生活工具，但科技發(fā)展也帶來了一些負(fù)面影響，如環(huán)境污染、資

答案第3頁，共5頁

源枯竭等問題。因此，我們需要在科技發(fā)展的同時(shí)，關(guān)注這些問題，努力實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

4.（DB

⑵C

（3）看法：材料一：主張推行八股取土，有利于推動(dòng)了社會(huì)向?qū)W風(fēng)氣的形成，使許多平民子

弟真正擺脫文盲、半文盲狀態(tài)，提高了社會(huì)文明程度。材料二：主張廢除科舉制，可以讓讀

書人放棄科舉取土的想法，推動(dòng)學(xué)堂教育發(fā)展，推動(dòng)國家強(qiáng)大、轉(zhuǎn)危為安。

（4）看法：選官制度與社會(huì)治理之間存在著密切的關(guān)系，選官制度的合理與否直接影響到社

會(huì)治理的效果?？梢詮娜矫嬲f明，首先、選官制度的公平性和透明度直接影響社會(huì)治理的

公正性和效率；其次、選官制度能夠決定官員的素質(zhì)和能力，進(jìn)而影響社會(huì)治理的效果；第

三、選官制度還能影響社會(huì)階層的流動(dòng)性和穩(wěn)定性等。

【詳解】（1）據(jù)題干設(shè)問詞可知，本題是正向題。時(shí)空是隋朝和清末時(shí)期（中國）。據(jù)所學(xué)

可知，隋文帝廢除九品中正制，采用分科考試的辦法選拔官員，隋煬帝設(shè)立進(jìn)士科，科舉制

正式形成；1905年科舉制廢除，B項(xiàng)正確；唐朝初期是科舉制的完善時(shí)期，與科舉制創(chuàng)立

無關(guān)，排除A項(xiàng)；唐朝初期是科舉制的完善時(shí)期，與科舉制創(chuàng)立無關(guān)；民國建立于1912年,

而科舉制是1905年廢除，排除C項(xiàng)；隋文帝廢除九品中正制，采用分科考試的辦法選拔官

員，隋煬帝設(shè)立進(jìn)士科，科舉制正式形成；民國建立于1912年，而科舉制是1905年廢除，

排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。

（2）據(jù)題干設(shè)問詞可知，本題是正向題。時(shí)空是清末時(shí)期（中國）。據(jù)所學(xué)可知，1901年

清政府實(shí)行新政，通令各省書院一律改為大學(xué)堂，各府州縣改為中小學(xué)堂，并多設(shè)蒙養(yǎng)學(xué)堂;

1905年科舉制廢除，決定自1906年起，所有鄉(xiāng)試、會(huì)試一律停止，并令學(xué)務(wù)大臣迅速頒發(fā)

各種教科書，責(zé)成各督撫嚴(yán)飭府、廳、州、縣，抓緊于城鄉(xiāng)各處遍設(shè)學(xué)堂，將育人、取才合

于學(xué)校一途，C項(xiàng)正確；1993年我國公務(wù)員制度開始推行，排