六年級信息技術(shù)上冊 第四課《“重走長征路”電子小報(bào)-籌備篇》教學(xué)設(shè)計(jì) 川教版

六年級信息技術(shù)上冊第四課《“重走長征路”電子小報(bào)—籌備篇》教學(xué)設(shè)計(jì)川教版主備人備課成員教材分析六年級信息技術(shù)上冊第四課《“重走長征路”電子小報(bào)—籌備篇》教學(xué)設(shè)計(jì)川教版，本節(jié)課旨在通過制作“重走長征路”電子小報(bào)，讓學(xué)生深入了解長征歷史，提升信息處理能力和多媒體制作技能。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，符合六年級學(xué)生認(rèn)知水平，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用能力，提高信息素養(yǎng)；激發(fā)學(xué)生對歷史文化的興趣，增強(qiáng)愛國主義情感；提升合作學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力，培養(yǎng)批判性思維；強(qiáng)化信息道德意識，尊重知識產(chǎn)權(quán)。通過電子小報(bào)制作，鍛煉學(xué)生的問題解決能力和審美鑒賞能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的計(jì)算機(jī)操作技能，如打開、關(guān)閉電腦，使用鼠標(biāo)和鍵盤，以及簡單的文件管理操作。對于文字處理軟件如Word的基本操作，如文字輸入、格式設(shè)置等，學(xué)生也有一定的了解。

2.學(xué)生對信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣較高，尤其是與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)。他們在操作能力和創(chuàng)新思維方面表現(xiàn)良好，但部分學(xué)生可能對復(fù)雜的多媒體制作感到挑戰(zhàn)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有獨(dú)立學(xué)習(xí)者，也有偏好小組合作的學(xué)生。

3.學(xué)生在制作電子小報(bào)時(shí)可能遇到的困難包括：對圖片和文字的排版設(shè)計(jì)不夠熟練，難以在有限的時(shí)間內(nèi)完成高質(zhì)量的電子小報(bào)；在收集和處理信息時(shí)，可能面臨信息過載和篩選困難；此外，部分學(xué)生可能對長征歷史了解有限，影響電子小報(bào)內(nèi)容的深度和廣度。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：計(jì)算機(jī)教室、電子教室管理系統(tǒng)、多媒體投影儀、筆記本電腦、平板電腦、掃描儀、打印機(jī)

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、電子書包系統(tǒng)

-信息化資源：長征歷史圖片庫、相關(guān)歷史視頻資料、電子小報(bào)模板、文字處理軟件（如MicrosoftWord）

-教學(xué)手段：課堂講授、小組討論、示范操作、學(xué)生作品展示、在線協(xié)作工具（如GoogleDocs）教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“重走長征路”電子小報(bào)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道長征是什么嗎？它對我們國家的歷史有什么重要意義？”

展示一些關(guān)于長征的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受長征的艱苦歷程和偉大精神。

簡短介紹長征的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.“重走長征路”電子小報(bào)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解“重走長征路”電子小報(bào)的基本概念、組成部分和制作流程。

過程：

講解“重走長征路”電子小報(bào)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹電子小報(bào)的組成部分，如封面、目錄、正文、插圖等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.“重走長征路”電子小報(bào)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解“重走長征路”電子小報(bào)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)成功的“重走長征路”電子小報(bào)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解電子小報(bào)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對傳承長征精神的意義，以及如何通過電子小報(bào)向他人傳遞長征故事。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)長征相關(guān)主題進(jìn)行深入討論，如長征中的英雄人物、重要戰(zhàn)役等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，如如何設(shè)計(jì)電子小報(bào)的版面、如何搜集資料等。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對“重走長征路”電子小報(bào)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“重走長征路”電子小報(bào)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括“重走長征路”電子小報(bào)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)電子小報(bào)在傳承長征精神、弘揚(yáng)愛國主義情感中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用電子小報(bào)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生利用所學(xué)知識，設(shè)計(jì)并制作一份“重走長征路”電子小報(bào)，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課后拓展（10分鐘）

目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際，提升綜合能力。

過程：

提供一些關(guān)于長征的額外資料，如書籍、網(wǎng)站等，供學(xué)生課后閱讀和參考。

鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的與長征相關(guān)的活動(dòng)，如演講比賽、知識競賽等。

布置一個(gè)開放性的課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)，創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于長征的電子小報(bào)，并分享給其他同學(xué)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識與技能：

-學(xué)生能夠熟練掌握電子小報(bào)的基本制作流程，包括選題、設(shè)計(jì)、排版、圖文素材的整合等。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何使用文字處理軟件進(jìn)行文字編輯和格式設(shè)置，以及如何插入圖片、視頻等多媒體元素。

-學(xué)生了解了長征的歷史背景和重要事件，能夠正確表述長征的歷史意義和長征精神。

2.能力提升：

-學(xué)生在小組討論中提升了合作溝通能力，學(xué)會(huì)了如何分工合作、共同解決問題。

-學(xué)生通過制作電子小報(bào)，鍛煉了信息檢索和處理能力，能夠有效地從多種來源獲取相關(guān)信息。

-學(xué)生在創(chuàng)作過程中，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和審美能力，能夠設(shè)計(jì)出具有個(gè)人特色的電子小報(bào)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)長征歷史，增強(qiáng)了愛國主義情感，對長征精神有了更深刻的理解。

-學(xué)生在制作電子小報(bào)的過程中，培養(yǎng)了責(zé)任感和使命感，認(rèn)識到傳承歷史的重要性。

-學(xué)生在展示和分享自己的作品時(shí)，提升了自信心和表達(dá)能力，學(xué)會(huì)了如何自信地與他人交流。

4.實(shí)踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際，創(chuàng)作出內(nèi)容豐富、形式多樣的電子小報(bào)。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠獨(dú)立完成電子小報(bào)的制作，展現(xiàn)了良好的自學(xué)能力和實(shí)踐能力。

-學(xué)生通過參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的活動(dòng)，將電子小報(bào)展示給他人，提升了社會(huì)交往能力和公共表達(dá)能力。

5.綜合評價(jià)：

-學(xué)生在課程結(jié)束后，對長征歷史有了更加全面的認(rèn)識，對信息技術(shù)在歷史教育中的應(yīng)用有了更深的體會(huì)。

-學(xué)生在信息技術(shù)素養(yǎng)方面得到了顯著提升，能夠熟練運(yùn)用信息技術(shù)工具進(jìn)行學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。

-學(xué)生在情感態(tài)度和價(jià)值觀方面得到了積極的影響，對歷史文化的傳承和弘揚(yáng)有了更加明確的認(rèn)識和責(zé)任感。板書設(shè)計(jì)①重走長征路電子小報(bào)制作步驟

-選題與策劃

-收集與整理資料

-設(shè)計(jì)版面與布局

-編輯文字內(nèi)容

-插入圖片與多媒體元素

-校對與修改

②長征歷史知識要點(diǎn)

-長征背景

-長征路線

-長征事件

-長征精神

③電子小報(bào)制作技巧

-文字排版

-圖片處理

-多媒體元素應(yīng)用

-版面設(shè)計(jì)原則

④制作工具與軟件

-文字處理軟件

-圖片編輯軟件

-多媒體播放器

-在線協(xié)作工具課堂1.課堂評價(jià)

-提問與回答：通過課堂提問，檢驗(yàn)學(xué)生對長征歷史和電子小報(bào)制作知識的掌握程度。例如，提問學(xué)生關(guān)于長征路線、重要事件或電子小報(bào)制作步驟的問題，觀察學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確、完整。

-觀察與記錄：在課堂活動(dòng)中，觀察學(xué)生的參與度、合作能力和操作技能。記錄學(xué)生在小組討論、展示和操作過程中的表現(xiàn)，如是否積極發(fā)言、是否能夠有效溝通、是否能夠熟練使用軟件等。

-測試與反饋：定期進(jìn)行小測驗(yàn)或練習(xí)，評估學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況。測試可以包括選擇題、填空題、簡答題等形式，及時(shí)反饋學(xué)生的測試結(jié)果，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺。

-學(xué)生自評與互評：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和互評，讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果，同時(shí)學(xué)會(huì)欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生的自我提升和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.作業(yè)評價(jià)

-作業(yè)批改：對學(xué)生的電子小報(bào)作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注作品的內(nèi)容、設(shè)計(jì)、排版和創(chuàng)意等方面。批改時(shí)，注意使用鼓勵(lì)性的語言，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和改進(jìn)空間。

-作業(yè)點(diǎn)評：在作業(yè)批改的基礎(chǔ)上，進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評，包括對作品的整體評價(jià)、對具體細(xì)節(jié)的反饋以及對學(xué)生能力的肯定。點(diǎn)評應(yīng)具體、有針對性，幫助學(xué)生了解自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-及時(shí)反饋：將作業(yè)批改和點(diǎn)評結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的作業(yè)表現(xiàn)，并根據(jù)反饋進(jìn)行改進(jìn)。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-作業(yè)展示與討論：組織學(xué)生展示自己的電子小報(bào)作品，并進(jìn)行小組討論。通過展示和討論，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，同時(shí)提高學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維能力。

3.課堂氛圍與參與度

-課堂氛圍：通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，評估課堂氛圍是否積極、活躍。良好的