5 對韻歌（教學設計）-2024-2025學年語文一年級上冊統(tǒng)編版

5對韻歌（教學設計）-2024-2025學年語文一年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）5對韻歌（教學設計）-2024-2025學年語文一年級上冊統(tǒng)編版教學內容本節(jié)課教學內容為統(tǒng)編版語文一年級上冊的《5對韻歌》。內容包括：學習生字“對、山、水、云、雨”的寫法和讀音，理解詩歌意境，學習詩歌的朗讀技巧，培養(yǎng)對自然景觀的欣賞能力。通過學習，使學生掌握對韻的特點，提高語言表達能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化的初步認識，感受詩歌的韻律美。

2.提升學生的語言感知能力和審美能力，通過朗讀、背誦，增強語感。

3.培養(yǎng)學生觀察自然、熱愛生活的情感，激發(fā)學生對自然現(xiàn)象的好奇心。

4.鍛煉學生的動手能力，通過書寫生字，提高漢字書寫規(guī)范性和美觀性。重點難點及解決辦法重點：

1.生字“對、山、水、云、雨”的正確書寫和讀音掌握。

2.理解詩歌《5對韻歌》的意境，體會對韻的韻律美。

難點：

1.生字書寫規(guī)范，特別是形近字的區(qū)分。

2.詩歌意境的感知和表達，尤其是對自然現(xiàn)象的描述。

解決辦法：

1.通過示范書寫和逐個講解，幫助學生掌握生字的筆畫順序和結構，強化記憶。

2.結合圖片和實物，引導學生觀察自然現(xiàn)象，加深對詩歌意境的理解。

3.通過分組朗讀、角色扮演等方式，讓學生在互動中感受詩歌的韻律和情感，提高表達能力。

4.設計分層練習，針對不同層次的學生提供個性化指導，確保生字書寫規(guī)范，同時鼓勵學生自由發(fā)揮，創(chuàng)作自己的對韻詩。教學資源1.軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀、錄音筆。

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文一年級上冊教材電子版。

3.信息化資源：自然景觀圖片、漢字書寫動畫、詩歌朗讀音頻。

4.教學手段：實物教具（如山水模型）、卡片、彩色粉筆。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示一幅自然風光的圖片，引導學生觀察并描述畫面中的景物。

2.提問：“同學們，你們喜歡大自然嗎？你們能說出一些自然現(xiàn)象嗎？”

3.學生回答后，教師總結并引入課題：“今天，我們就來學習一首關于自然現(xiàn)象的詩歌——《5對韻歌》?！?/p>

二、講授新課（15分鐘）

1.教師板書課題《5對韻歌》，引導學生齊讀課題。

2.教師逐句講解詩歌內容，結合圖片和實物，幫助學生理解詩句。

3.教師講解生字“對、山、水、云、雨”的寫法和讀音，強調形近字的區(qū)分。

4.教師示范朗讀詩歌，指導學生注意節(jié)奏和韻律。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生跟讀詩歌，教師巡視指導。

2.學生分組朗讀，互相糾正發(fā)音和節(jié)奏。

3.教師提問：“請同學們用自己的話描述一下詩歌中的自然現(xiàn)象。”

4.學生回答后，教師點評并總結。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“同學們，你們知道‘對韻’是什么意思嗎？”

2.學生回答后，教師講解對韻的特點，并舉例說明。

3.教師提問：“如果我們要創(chuàng)作一首對韻詩，應該注意哪些方面？”

4.學生回答后，教師點評并總結。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師展示一組自然景觀圖片，讓學生猜一猜圖片中的自然現(xiàn)象。

2.學生回答后，教師講解相應的詩句，并讓學生跟讀。

3.教師邀請學生上臺，用生字卡片拼出詩句，鞏固生字書寫。

4.教師組織學生分組，每組創(chuàng)作一首對韻詩，并上臺展示。

六、總結與拓展（5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，總結詩歌的韻律美和自然現(xiàn)象的特點。

2.教師提問：“同學們，你們還知道哪些關于自然現(xiàn)象的詩歌？”

3.學生回答后，教師點評并拓展相關詩歌知識。

4.教師布置課后作業(yè)，讓學生回家后創(chuàng)作一首對韻詩。

教學時間：45分鐘知識點梳理六、知識點梳理

1.詩歌內容理解：

-理解《5對韻歌》中描繪的自然現(xiàn)象，如山、水、云、雨等。

-感受詩歌中的對韻美，體會詩歌的韻律和節(jié)奏。

2.生字學習：

-生字：對、山、水、云、雨。

-生字筆畫順序和結構。

-生字讀音和書寫規(guī)范。

3.詩歌朗讀技巧：

-注意詩歌的節(jié)奏和韻律。

-適當?shù)耐ｎD和重音。

-朗讀時的情感表達。

4.對韻知識：

-對韻的定義和特點。

-對韻在詩歌中的應用和作用。

5.自然現(xiàn)象觀察：

-觀察自然中的山、水、云、雨等元素。

-記錄觀察到的自然現(xiàn)象和變化。

6.詩歌創(chuàng)作：

-創(chuàng)作簡單的對韻詩。

-運用對韻技巧，表達對自然現(xiàn)象的感受。

7.漢字書寫：

-生字“對、山、水、云、雨”的書寫規(guī)范。

-形近字的區(qū)分和書寫。

8.課堂互動：

-積極參與課堂討論和提問。

-通過互動學習，提高語言表達能力和合作能力。

9.課后拓展：

-閱讀相關詩歌，拓展對自然現(xiàn)象的認識。

-觀察生活中的自然現(xiàn)象，積累寫作素材。

10.教學評價：

-關注學生在課堂上的參與度和學習效果。

-通過練習和作業(yè)，評估學生對知識的掌握程度。

-鼓勵學生提出問題，培養(yǎng)自主學習能力。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《山水田園詩選》或《自然觀察日記》等，選取與《5對韻歌》中自然現(xiàn)象相關的詩歌或文章，讓學生進一步感受自然之美。

-視頻資源：《大自然的秘密》、《四季變化》等科普視頻，通過直觀的視覺體驗，幫助學生了解自然現(xiàn)象的形成和變化。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后閱讀拓展材料，提高對自然現(xiàn)象的認識和理解。

-觀看科普視頻，引導學生關注自然，激發(fā)對科學探究的興趣。

-學生可以選擇自己感興趣的自然現(xiàn)象進行觀察和記錄，如雨后的彩虹、夏夜的星空等，并嘗試用詩歌或文字進行描述。

-家長可以陪伴孩子一起進行自然觀察，增強親子互動，同時培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。

-教師可以推薦一些兒童文學作品，如《安徒生童話》中的自然故事，讓學生在閱讀中感受文學與自然的結合。

-學生可以嘗試創(chuàng)作自己的對韻詩，將所學知識應用于實際，提高語言表達能力和創(chuàng)造力。

-課后作業(yè)可以包括寫一篇觀察日記，描述一次與家人或朋友共同進行的自然觀察活動，分享自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

-鼓勵學生參與學校的自然教育活動，如植樹節(jié)、環(huán)?；顒拥?，將課堂學習與實際行動相結合。

-教師可以利用班級微信群或學習平臺，分享拓展材料和活動信息，方便學生和家長獲取資源。

-對于有疑問的學生，教師可以提供在線解答或安排個別輔導，幫助學生克服學習中的困難。

-定期組織學生交流拓展成果，如詩歌朗誦會、觀察報告會等，提高學生的表達能力和自信心。教學反思與改進在剛剛結束的《5對韻歌》這節(jié)課中，我覺得有幾個方面值得反思和改進。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我使用了圖片展示的方法，雖然激發(fā)了學生的興趣，但我覺得還可以更加多樣化。比如，我可以讓學生自己帶來一些與自然現(xiàn)象相關的物品，如樹葉、石頭等，讓他們在課堂上分享自己的物品，并說出它們的特點。這樣既能增加課堂的互動性，也能讓學生在分享中學習到更多的知識。

其次，我在講解新課的過程中，雖然盡量結合了圖片和實物，但感覺對于一些學生的理解還是不夠深入。我發(fā)現(xiàn)有些學生在理解詩句時，對于一些生僻的字詞還是有些困難。因此，我計劃在未來的教學中，加入一些字詞的講解和練習，比如通過制作生字卡片，讓學生在游戲中學習和鞏固生字。

再來說說鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生在朗讀詩歌時，對節(jié)奏和韻律的把握還不夠準確。為了解決這個問題，我打算在課后提供一些詩歌朗讀的音頻資料，讓學生在家中進行模仿和練習。同時，我也可以在課堂上組織一些詩歌朗誦比賽，讓學生在競爭和合作中提高自己的朗讀水平。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生回答問題時比較拘謹，可能是擔心答錯。為了鼓勵他們大膽發(fā)言，我會在未來的教學中，營造一個更加輕松、包容的課堂氛圍，讓學生在犯錯中學習，不害怕提問。

最后，我覺得在課后拓展環(huán)節(jié)，雖然我提供了閱讀材料和視頻資源，但感覺學生的參與度不是很高。這可能是因為他們沒有足夠的時間去閱讀和觀看。為了解決這個問題，我打算在未來的教學中，合理分配課后作業(yè)的時間，讓學生有更多的時間去拓展學習。板書設計①生字展示：

-對

-山

-水

-云

-雨

②詩歌內容：

-山青青，水清清。

-云飄飄，雨淋淋。

③對韻特點：

-對韻：上下兩句意思相關聯(lián)，韻腳相同的詩句。

-韻腳：詩歌中押韻的字。

④朗讀技巧：

-注意節(jié)奏和韻律。

-適當?shù)耐ｎD和重音。

⑤自然現(xiàn)象：

-山

-水

-云

-雨

⑥課后拓展提示：

-觀察自然現(xiàn)象

-創(chuàng)作對韻詩

-閱讀相關詩歌課堂1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：通過提問學生關于詩歌內容、生字書寫、對韻特點等方面的問題，檢驗學生對知識的掌握程度。

-觀察環(huán)節(jié)：在課堂上觀察學生的參與度、回答問題的積極性以及朗讀時的表現(xiàn)，評估學生的課堂表現(xiàn)。

-朗讀測試：安排學生進行詩歌朗讀測試，評價學生的朗讀技巧和情感表達。

-小組合作：觀察學生在小組討論中的表現(xiàn)，評估他們的溝通能力和合作精神。

-實物觀察：在講解自然現(xiàn)象時，觀察學生觀察實物和記錄現(xiàn)象的能力，評估他們的觀察能力。

課堂評價的具體實施如下：

-在提問環(huán)節(jié)，我會根據(jù)學生的回答給予及時的反饋，對于回答正確的學生給予肯定，對于回答錯誤的學生給予耐心指導，幫助他們理解。

-在觀察環(huán)節(jié)，我會注意記錄學生的課堂行為，對于表現(xiàn)積極的學生給予表揚，對于注意力不集中的學生給予提醒。

-在朗讀測試中，我會注意學生的發(fā)音、節(jié)奏和情感表達，給予具體的評價和建議。

-在小組合作中，我會觀察每個學生的角色定位和貢獻，以及他們之間的互動情況，鼓勵學生積極參與和表達自己的觀點。

-在實物觀察環(huán)節(jié)，我會讓學生填寫觀察記錄表，通過他們的描述和記錄，評估他們的觀察能力和表達能力。

2.作業(yè)評價：

-生字書寫作業(yè)：檢查學生生字的書寫是否規(guī)范，筆畫是否準確，對于書寫不規(guī)范的地方進行標注，并指導學生改正。

-詩歌創(chuàng)作作業(yè)：評估學生的詩歌創(chuàng)作是否運用了對韻技巧，是否能夠表達對自然現(xiàn)象的感受，給予具體的點評和建議。

-觀察記錄作業(yè)：檢查學生觀察記錄的完整性和準確性，對于觀察細致、描述生動的學生給予表揚，對于記錄不完整的學生給予補充指導。

-課后拓展作業(yè)：評估學生是否完成了拓展閱讀和觀看視頻任務，對于有創(chuàng)意的拓展成果給予鼓勵，對于未完成任務的學生進行提醒。

作業(yè)評價